對城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育的思考

1、1對城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育的思考[摘要]城鎮(zhèn)化是我國實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，本文指出了職業(yè)教育在培養(yǎng)數(shù)量、人才類型、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊伍等方面可能遇到的問題，并針對以上問題提出了幾點個人建議。[關(guān)鍵詞]城鎮(zhèn)化職業(yè)教育[中圖分類號]G649.2[文獻標識碼]A[文章編號]10095349（2012）12020501城鎮(zhèn)化是我國社會發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，城鎮(zhèn)化是指隨著一個國家或地區(qū)的社會生產(chǎn)力的發(fā)展、科學技術(shù)的進步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其社會由以

2、農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會向以工業(yè)和服務業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。[1]在今年的十八大報告中明確指出，城鎮(zhèn)化作為工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化四化之一，是我國建設小康社會的重要步驟。在城鎮(zhèn)化過程中，農(nóng)村人口不斷向著城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，筆者認為，在這個轉(zhuǎn)移的過程中，職業(yè)教育的作用至關(guān)重要。一、職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化中的作用及地位決定人口質(zhì)量的關(guān)鍵因素是一個地區(qū)的教育，教育質(zhì)量的好壞直接決定培養(yǎng)出的勞動者所能創(chuàng)造出的價值。農(nóng)村勞

3、動力的質(zhì)量關(guān)系著城鎮(zhèn)化的質(zhì)量高低，而最主要因素是個人素質(zhì)以及勞動技能的掌握情況，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是指使受教育者可獲得從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必需的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德。因此，對勞動者進行職業(yè)教育就成為3才，例如，隨著大量的農(nóng)民轉(zhuǎn)移到城市，隨著人口的增加，住房需求必然會增加，商業(yè)活動會更加繁榮。因此，建筑業(yè)和商業(yè)等專業(yè)尤其需要注重。（四）師資隊伍要壯大一是我國的職業(yè)學校的教師數(shù)量整體不高，二是質(zhì)量不高，三是教師隊伍不穩(wěn)定。[2]隨著

4、城鎮(zhèn)化速度的加快，職業(yè)教育要面對更多的教育對象，要提高教學質(zhì)量，不論是教育設施，還是師資隊伍都要有所擴充，需要越來越多的雙師型教師。三、城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育發(fā)展的應對措施（一）搭建教學資源共享平臺，使教學資源的使用最大化教學資源共享平臺建設要充分利用校內(nèi)校外的各種資源，引進行業(yè)和企業(yè)的參與，積極開展校企合作，通過引進企業(yè)資源，可避免重復建設，解決資金壓力。（二）加大職教師資隊伍的建設保證師資來源和數(shù)量是發(fā)展職業(yè)教育的前提，每年可安排教師