高一語文暑假作業(yè)第二周作業(yè)答案

1、高一語文暑假作業(yè)第二周作業(yè)答案,語文假期作業(yè)（六）,1.解析： 考查現(xiàn)代漢語中易讀錯(cuò)常用字和多音字的正確識(shí)記。選D項(xiàng)。 A項(xiàng)中補(bǔ)償(shǎng)應(yīng)為(cháng)；B項(xiàng)中窺伺(cì)改為(sì)；C項(xiàng)中綢繆(miù)應(yīng)當(dāng)為(móu)，鞭辟(bì)入里須改成鞭辟(pì)入里。,2.解析： 考查現(xiàn)代漢語中字形的正確識(shí)記。選A項(xiàng)。A項(xiàng)中“精練”“精煉”均可。

2、其余三項(xiàng)中錯(cuò)字改正如下： 輯私-緝，張燈結(jié)采-彩，抵銷-消，出類拔粹-萃，雷勵(lì)風(fēng)行-厲， 度過難關(guān)-渡，晶熒-瑩， 做詩-作。,3.解析：考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。選C項(xiàng)。A項(xiàng)是考查句中括號(hào)的用法?！鞍ú噬掌伒住笔菍?duì)“在版式設(shè)計(jì)上”的補(bǔ)充說明，應(yīng)加上括號(hào)緊跟其后。B項(xiàng)涉及冒號(hào)、破折號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)的用法。冒號(hào)起提示作用，而“踢球呀……”是對(duì)“體育活動(dòng)”的注解，應(yīng)改為破折號(hào)，而頓號(hào)也應(yīng)換為表示較大停頓的逗號(hào)。D項(xiàng)中“發(fā)展再也不

3、能……”是“警告”所提示的內(nèi)容，逗號(hào)應(yīng)換為冒號(hào)。,4.解析： 考查結(jié)合語境準(zhǔn)確選用同義、近義詞語的能力。選B項(xiàng)。灌注：澆進(jìn)、注入。貫注：(精神、精力)集中?！熬尤弧焙汀熬谷弧倍际歉痹~，表示出乎意料之外。,5.解析：考查正確使用成語的能力。選B項(xiàng)。玩火自焚：比喻做壞事的人自食惡果。作繭自縛：比喻人做事原來希望于自己有利，結(jié)果反使自己吃虧受累。也比喻自己束縛自己、自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。自食其果：指做了壞事

4、，結(jié)果害了自己。,6．美麗/纖弱 稚嫩/頑強(qiáng) 不怕困難/充滿活力7．運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。 用鮮活生動(dòng)的語言，寫出了“我”見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。8．浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。 寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無聞、自強(qiáng)不息。 相同點(diǎn)：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。9．C E,10、答案：“你能一次把一池塘的魚釣起來嗎？”,

5、語文假期作業(yè)（七）,1、D剖析 pōu 氣氛 fēn 肩胛 jiā 順藤（téng）摸瓜,2、D譽(yù)寫——謄寫 一涌而上——一擁而上 無精打彩——無精打采,3．CA、“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇，文中兩人過去顯然是相識(shí)的，這里用錯(cuò)了對(duì)象，可改為“不期而遇” 萍水相逢 唐·王勃《滕王閣序》：“萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！?此生平第二知心交也。惜～，聚首無多日耳。清&#

6、183;沈復(fù)《浮生六記·浪游記快》。B、“勞燕分飛”適用的對(duì)象是夫妻或者情侶兩個(gè)人，不是一家人。勞燕分飛 láo yàn fēn fēi 勞：伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、情侶別離。 《樂府詩集·東飛伯勞歌》：“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時(shí)相見。”C、高山流水gāo shān liú shuǐ 比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙?！读凶?#183;湯問》：“伯牙鼓琴，志在登高

7、山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”D、“豆蔻年華”指的是十三四歲的女子，句中對(duì)象顯然用錯(cuò)了。,4、D“水產(chǎn)品”與“黃魚”不能并列，“黃魚”也屬于水產(chǎn)品。,5．C觸目驚心：是形容事態(tài)極為嚴(yán)重，用在此處不當(dāng)。附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。,6、ＢＣ （每一個(gè)2分）7、 ①忠于職守（如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等）②面對(duì)威脅不

8、退縮（如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等） ③坦蕩、自信（如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等） ④關(guān)心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等） ⑤對(duì)像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心（如“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等。,8、①“雁陣”象征人的價(jià)值無比崇高，是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；②它對(duì)主

9、題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯；③推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了矛盾沖突。,9、①晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子，藍(lán)空的日頭。 ②Ａ空闊無人的野地，增加緊張氛圍，使矛盾沖突更尖銳。 Ｂ晚秋時(shí)節(jié)，藍(lán)天麗日的描寫，突出“雁陣”的象征意義。,10、答案：“國學(xué)”是指以儒學(xué)為主體的包括儒學(xué)、醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、武術(shù)、星相等在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。(或：“國學(xué)”是指……中國文化體系。),什么是下定義,“下

10、定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。,下定義格式,其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，如：無理數(shù)（種概念）是（判斷詞）無限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數(shù)（屬概念）；或“×××叫×

11、5;×”，如：無限而不循環(huán)的小數(shù)叫無理數(shù)。,10、答案：“國學(xué)”是指以儒學(xué)為主體的包括儒學(xué)、醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、武術(shù)、星相等在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。(或：“國學(xué)”是指……中國文化體系。)11、北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動(dòng)的血脈；北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。（句式相同，比喻恰當(dāng)，語句暢通即可）12、①他沒有聽從導(dǎo)師對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，變更全文結(jié)論的建議。②他沒有聽從導(dǎo)師的建議，仍修改

12、了論文的觀點(diǎn)，變更了全文的結(jié)論。,語文假期作業(yè)（八）,1、D  露，另讀lù，如：露頭角。巷，另讀xiànɡ，如：巷戰(zhàn)。抹，另讀mā，如：抹布。臭，另讀chòu，如：臭氧。  2、BA“裝璜”的“璜”應(yīng)寫作“潢”，C“嶄露頭腳”的“腳”應(yīng)寫作“角”，D“蛛絲螞跡”的“螞”應(yīng)寫作“馬”,3．AA彈冠相慶：指因即將做官而互相慶賀。多用作貶義。B一籌莫展：形容想

13、不出一點(diǎn)辦法。C空穴來風(fēng)：有了洞穴才進(jìn)風(fēng)（語出宋玉《風(fēng)賦》）。比喻消息和謠言的傳播不是完全沒有原因的。現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。 D趕鴨子上架：比喻被強(qiáng)迫去做不得已的或自己力所不能及的事情。,4、D，此題考查對(duì)語病的辨析能力。A項(xiàng)應(yīng)在“議論文”后加上“是否”；B項(xiàng)中“為了”改為“為”；C項(xiàng)中“培養(yǎng)”改為“提高”。,5、B A．省略號(hào)后面不能再用等等。C．第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改句號(hào)。D．第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。,6.①動(dòng)靜適度

14、,讓人安逸 ②布置勻調(diào),人為中顯出自然 7.意在說明北平的質(zhì)樸自然,進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)北平最誠摯親切的感情。8.善于用動(dòng)情的眼光看事物,于平淡細(xì)微處見到絢麗動(dòng)人的光彩。善于運(yùn)用比較的手法,把對(duì)北平的愛表達(dá)得淋漓盡致。9、BD,10. ①“翠”可拆為“羽卒”。理解為“項(xiàng)羽卒”，所以“劉邦聞之笑”；理解為“關(guān)羽卒”，所以“劉備聞之哭”。  ②曹操煮酒論英雄，最后結(jié)論為“今天下英雄，惟使君與操耳”，意即“只有

15、我和你”，所以謎底是“維吾爾”。11、可壓縮為：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，才能健康成長，成就一番事業(yè)。12、北京失業(yè)人口四多一少：青壯年多，男性多，三口之家多，想求職的多，愿培訓(xùn)的少。（少一點(diǎn)扣1分）,語文假期作業(yè)（九）,1、B 全讀líng。A 狙jū,粗cū,其余讀jǔ；C 烙印lào,其余讀luò；  D 沆hàng，吭，háng，

16、其余讀kàng,2.DA“錄象”的“象”應(yīng)寫作“像”；B“鼎立相助”的“立”應(yīng)寫作“力”；C“追新族”的“新”應(yīng)寫作“星”；D“切蹉”的“蹉”應(yīng)寫作“磋”，“各行其事”的“事”應(yīng)寫作“是”,3．D推脫 tuī tuō 推卸；推辭。如：推脫責(zé)任 推托 tuī tuō 借故拒絕。如：她推托嗓子壞了，怎么也不肯唱 。“違反”與“違犯”意思相近，但“違犯”情節(jié)較為嚴(yán)重。違反：不符合；不遵守。一般適用于規(guī)章、原則等，不遵

17、守，不符合。如：不要違反勞動(dòng)紀(jì)律、違反自然規(guī)律。違犯：違背和觸犯。適用于法律、法規(guī)等，有意識(shí)地破壞和觸犯法律法規(guī)。如：他違犯了《刑法》，自然是罪有應(yīng)得。 傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀；輾轉(zhuǎn)傳布稱道。如：傳誦一時(shí)。 傳頌：輾轉(zhuǎn)傳布贊揚(yáng)。 傳誦可能是褒義的，傳頌一定是褒義的。,4．BA光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容奇形怪狀，五顏六色，現(xiàn)象奇特，中性詞（不能用來形容人） 。B同日而語：同等看待，相提并論。主要

18、是指同一事物，不同時(shí)間的比較。C涸轍之鮒（hé zhé zhī fù） 在干涸了的車轍溝里的鯽魚，比喻處于極度窘困境地、亟待救援的人。 D振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由很充分，說個(gè)不休,強(qiáng)詞奪理，貶義詞，并不表示理由充分。同振振有辭。,5． DA項(xiàng)“……子女及其……”有歧義，“其”指代不明。B項(xiàng)“組織、選擇材料”語序不當(dāng)。C項(xiàng)“給予了高度評(píng)價(jià)”主語殘缺。,6、純秀 古典 民族味兒很濃　

19、 （這一題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。提供的參考答案是用文中詞語作答，也可以用自己的話概括回答。）7、（6分）①蘇州原是江南古建筑的典范（代表），②可是由于自然、人文景觀遭受破壞，使其失去了原味。③因而保留明清古建筑群韻味的周莊便更引人注目了。（答案有３個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給3分，答對(duì)兩個(gè)點(diǎn)即可給6分，意思對(duì)即可給分。這一題考查理解重要句子含意的能力。應(yīng)結(jié)合積累的常識(shí)，推斷蘇州原是江南古建筑的典范，而今由于自然、人文景觀遭

20、受破壞，使它失去了原味。因而周莊顯示出了它的魅力。）,8、文章題目“絕版的周莊”的意思是什么？（6分）　8、（6分）①周莊是碩果僅存、保持完好的江南水鄉(xiāng)的明清古建筑群，它是無可復(fù)制的；②警示現(xiàn)代人要保護(hù)好周莊的自然和人文景觀。（答案有２個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可給分。這一題考查理解重要詞語含義的能力。在讀完全文之后，要能理解“絕版”一詞的含義：周莊是碩果僅存、保持完好的江南水鄉(xiāng)明清古建筑群，它是無可復(fù)制的；同時(shí)要從中獲得啟示：

21、現(xiàn)代人要增強(qiáng)保護(hù)自然和人文遺產(chǎn)的意識(shí)。）,9、（6分）Ｃ、Ｄ（答對(duì)一處給3分。這一題考查能否鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。正確選項(xiàng)是C和D項(xiàng)。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)文章表達(dá)技巧的分析欠準(zhǔn)確：“睡在水上”是比喻，而不是鋪墊；“相照應(yīng)”的說法也沒有根據(jù)。D項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)文章作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析不準(zhǔn)確：作者寫“霓虹閃爍的舞廳和酒樓”是表明對(duì)周莊操守能否持久的憂慮；但寫“櫻花”則沒有這層含意，作者認(rèn)為周莊接受了“櫻花”這樣

22、的外來物，周莊依然“民族味兒很濃”。）,10.（甲處：）“貴”改為“本”。（乙處：）“擬人” 改為“雙關(guān)”，“使用方便” 改為“質(zhì)量好銷量大”。11、【答案示例】：記憶是腦的底片，定格（或“封存”）了多少美好的情景？溝通是心的橋梁，鋪平了多少人為的鴻溝？超越是騰飛的翅膀，激發(fā)出多少搏擊的力量？12．教育技術(shù)是一種根據(jù)以人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)而確定目標(biāo)，來設(shè)計(jì)、實(shí)施、和評(píng)價(jià)學(xué)與教的總體過程的系統(tǒng)方法。 或一種根據(jù)以

23、人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)而確定目標(biāo)，來設(shè)計(jì)、實(shí)施、和評(píng)價(jià)學(xué)與教的總體過程的系統(tǒng)方法叫做教育技術(shù)。,語文假期作業(yè)（十）,1．B A．粳米jīng 痙攣jìng 鯨魚jīng 涇渭分明jīng 精疲力竭jīngB．滯留 桎梏 對(duì)峙 櫛風(fēng)沐雨 擲地有聲zhìC．韶華sháo 熟諳ān 暗示àn 萬馬齊喑y

24、īn 黯然神傷ànD．紕漏pī 庇護(hù)bì 秕谷 比翼齊飛bǐ 懲前毖后bì,2.AB“琳朗滿目”的“朗”應(yīng)寫作“瑯”，C“嘔氣”的“嘔”應(yīng)寫作“慪”，D“觸膝談心”的“觸”應(yīng)寫作“促”,3．CA、“屢試不爽”指多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)，一般作不修飾語，改“屢次三番”；B、不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。 也比喻技藝等瀕臨失傳。現(xiàn)在也

25、形容聲音細(xì)微而連綿不斷。 “不絕如縷”不能混同于“不絕于耳”。D、“心有余悸”只用于對(duì)過去發(fā)生過的事還感到害怕。,4．AB“據(jù)初步核算顯示”句式雜糅，應(yīng)為“據(jù)初步核算”或“初步核算顯示”。C項(xiàng)“站在”缺少賓語中心語，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；D“經(jīng)歷……目光……考量”搭配不當(dāng)）,5．A “如臨深淵，如履薄冰”比喻由于境地危險(xiǎn)而小心翼翼，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的險(xiǎn)惡或困難的巨大?！懊銥槠潆y”勉強(qiáng)去做力所不及或感到困難的事。“一退六二

26、五”推卸干凈的意思。,僧珍在任，平心率下，不私親戚。從父兄子宏以販?zhǔn)[為業(yè)，僧珍既至，乃棄業(yè)欲求州官。僧珍曰：“吾荷國重恩，無以報(bào)效，汝等自有常分，豈可妄求叨越，但當(dāng)速反蔥肆耳。”僧珍舊宅在市北，前有督郵廨，鄉(xiāng)人咸勸徙廨，以益其宅。僧珍怒曰：“督郵官廨也，置立以來便在此地，豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏，住在市西。小屋臨路，與列肆雜處。僧珍常導(dǎo)以鹵簿，到其宅，不以為恥。附參考譯文：呂僧珍在位期間，公平對(duì)待屬下，不徇私情。堂兄的兒子呂宏起

27、先以販買蔥為業(yè)，在呂僧珍就任以后，就放棄販?zhǔn)[業(yè)想求他在州里安排個(gè)官當(dāng)當(dāng)。呂僧珍說：“我蒙受國家大恩，沒有什么可以報(bào)效的。你們本來有適合自己身份地位的職業(yè)，怎么可以胡亂要求得到不該得的職分！還是應(yīng)當(dāng)趕快回到蔥店去吧。”呂僧珍老家在市北，前面建有督郵的官署，鄉(xiāng)人都勸他遷移官署來擴(kuò)建他的住宅。呂僧珍惱怒地說：“督郵這官署，從建造以來就一直在這里，怎么可以遷走它來擴(kuò)建我的私宅呢！”他姐姐嫁給于氏，住在市西，小屋面臨馬路，又混雜在各種店鋪中間，呂

28、僧珍經(jīng)常帶著儀仗隊(duì)到她家，并不覺得辱沒了身份。,6、B (應(yīng)是“出嫁”) (3分)7．把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）⑴從父兄子宏以販?zhǔn)[為業(yè)，僧珍既至，乃棄業(yè)欲求州官。(3分) 呂僧珍堂兄的兒子宏起先以買賣蔥為職業(yè)，呂僧珍就任以后，就放棄這一職業(yè)，想要求他在州里安排個(gè)官當(dāng)當(dāng)。(譯

29、出大意2分，“既”譯對(duì)得1分) ⑵前有督郵廨，鄉(xiāng)人咸勸徙廨，以益其宅。(3分) 呂僧珍的舊宅前面建有督郵的官署，鄉(xiāng)人都勸他遷移官署來擴(kuò)建他的住宅。(譯出大意2分，“益”譯對(duì)得1分),8．D（尾聯(lián)寫詩人自己悠然不盡的離愁別緒。）9．“青山空向人”一句描寫了什么景和情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)此句描寫詩人佇立江邊遠(yuǎn)望，只見舟去人遠(yuǎn)，惟有青山如黛，依依向人（或：惟有一帶青山，似乎也戀戀不舍地向著遠(yuǎn)去的友人）。（3分）“空向人”烘托了詩人

30、對(duì)友人依依惜別之情，以及空虛、寂寞、惆悵的心境。（3分）,10．這首詩運(yùn)用什么手法來抒寫離愁別緒？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)10．⑴借景抒情，詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場(chǎng)面，甚至一句離別的話語也沒有，詩人借助眼前景物，通過遙望和凝思來表達(dá)離愁別緒。⑵虛實(shí)結(jié)合，譬如“長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春”一聯(lián)，景隨情遷，以眼前的“旅程漫長”和想象中的“春光融融，景色宜人”相對(duì)照，展現(xiàn)了詩人對(duì)朋友離去的依戀和思念。⑶以景襯情，用具體的景物“飛鳥

31、”“青山”等表現(xiàn)對(duì)友人的憂慮和關(guān)注。(列出其他手法，言之有理也可。起碼要列出2種手法；答對(duì)一種手法得2分，能正確分析得3分；答對(duì)兩種并正確分析得6分),11.把生命的寒潮吹去； 滋潤在生活的干涸里12．①刪去“的地方”。 ②刪去“逝去的”或“昔日”。 ③“很深的造詣”改為“較高的水平”。 ④刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。13．本題考查文學(xué)語言的運(yùn)用能力。比喻恰當(dāng)，內(nèi)容貼切即可。示例：人生如酒，有了微笑的美酒便飄著誘