求實(shí)與創(chuàng)新——學(xué)位論文寫作的幾點(diǎn)體會(huì)-陜西師范大學(xué)

1、求實(shí)與創(chuàng)新——學(xué)位論文寫作的幾點(diǎn)體會(huì),講座人：張 萍 教授陜西師范大學(xué)西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心,求實(shí)與創(chuàng)新——學(xué)位論文寫作的幾點(diǎn)體會(huì),一、學(xué)術(shù)平臺(tái)的搭建。二、如何選題？三、如何發(fā)現(xiàn)問題？四、求實(shí)不是一句簡單的空話。五、創(chuàng)新的源泉。六、兩點(diǎn)技巧的處理。七、多余的話。,一、學(xué)術(shù)平臺(tái)的搭建,“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下?！?

2、 · 唐太宗《帝范》卷四你將學(xué)術(shù)平臺(tái)搭建在什么高度，你就會(huì)走到什么高度。你是怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)位論文的？,（一 ）學(xué)位論文的基本認(rèn)識(shí),學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。 學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。,（二）學(xué)位論文的性質(zhì),它是學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)論文是在前人研究基礎(chǔ)上的知識(shí)創(chuàng)新。所

3、謂“知識(shí)創(chuàng)新”，即知識(shí)的創(chuàng)造與生產(chǎn)。 非學(xué)術(shù)性文章，它不需要以前人成果作為自己的基礎(chǔ)，也不需要?jiǎng)?chuàng)新。它可以是個(gè)人情緒的流露，也可以是家長里短的嘮叨，還可以是工作總結(jié)或報(bào)告，更可以是學(xué)習(xí)上級(jí)文件的感想。這類文字，既不是繼承性的，也不是創(chuàng)造性的。所以，它不是學(xué)術(shù)性的。 準(zhǔn)學(xué)術(shù)性文章，是由于所涉內(nèi)容具有知識(shí)性特征，雖與個(gè)人情緒、家長里短、工作總結(jié)及學(xué)習(xí)體會(huì)無涉，但所涉知識(shí)是人類既有的知識(shí)，即前人創(chuàng)造的知識(shí)，而非作者生產(chǎn)的知識(shí)。此類文字不可

4、以充當(dāng)學(xué)位論文。還有一類準(zhǔn)學(xué)術(shù)性文章，其中不乏新鮮立論，不乏靈光乍現(xiàn)，但卻缺少學(xué)術(shù)脈絡(luò)的梳理與把握，缺乏甚至不屑進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí)的論證。此類文字不可以充當(dāng)學(xué)位論文。 對(duì)于碩士、博士學(xué)位論文而言，追求自身獨(dú)特的創(chuàng)造性，以此生產(chǎn)新知識(shí)，就成為論文是否成功的關(guān)鍵所在。知識(shí)的新舊是通過與他人的工作對(duì)比來展開的，將自己工作的每一點(diǎn)進(jìn)展都與已有的研究成果進(jìn)行對(duì)比，是體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值的核心所在。知識(shí)之所以新，是通過嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí)的論證來完成的。將自己的每一個(gè)

5、立論都建立在扎實(shí)的證明之上，才有可能體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。 曹樹基：學(xué)位論文的性質(zhì)、內(nèi)容與形式,二、如何選題？,（一）原則與禁忌從學(xué)術(shù)研究的角度來講，任何一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域都值得我們?nèi)ド钊?、去研究。題目無優(yōu)劣，選題無好壞，關(guān)鍵看你如何去把握。新方向的開辟固然好,老題目也可以作出新內(nèi)容。如北京大學(xué)辛德勇教授《秦始皇三十六郡新考》 《文史》2006年第1期。夏

6、明方 《老問題與新方法：與時(shí)俱進(jìn)的明清江南經(jīng)濟(jì)研究》 《天津社會(huì)科學(xué)》2005年第5期 。禁忌：1.選題新，資料不足以支撐選題。 2.方法新，資料不支持新方法的運(yùn)用。,(二)優(yōu)博論文的選題特點(diǎn),高蒙河 《長江下游考古時(shí)代的環(huán)境研究--文明化進(jìn)程中的生態(tài)系統(tǒng)和人地關(guān)系》復(fù)旦大學(xué)葛劍雄教授 指導(dǎo)，2005年入選。張繼海 《漢代城市社會(huì)研究 》北京大學(xué)岳慶平教授指導(dǎo)，2004年入選提名獎(jiǎng) 。倪玉平《清代漕糧

7、海運(yùn)與社會(huì)變遷研究》北京大學(xué)徐凱教 授指導(dǎo)。 2007年入選。孫大權(quán)《中國經(jīng)濟(jì)學(xué)社研究（1923-1953）》四川大學(xué)陳廷湘教授指導(dǎo)。 2007年入選。馮培紅《敦煌歸義軍職官制度——唐五代藩鎮(zhèn)官制個(gè)案研究》蘭州大學(xué)鄭炳林教授指導(dǎo)。 2007年入選。張萍《明清陜西商業(yè)地理研究》陜西師范大學(xué)朱士光教授指導(dǎo)。 2007年入選。,三、如何發(fā)現(xiàn)問題？,發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，如何發(fā)現(xiàn)問題就成為論文寫作成敗之關(guān)鍵。完全空白的研究領(lǐng)域幾乎不

8、存在。因此對(duì)已有的研究成果進(jìn)行細(xì)致的分析與討論是提出問題的關(guān)鍵所在。,問題與偽問題！平庸的論文會(huì)一本正經(jīng)地告訴你：“太陽一出來，天就亮了，太陽一落山，天就黑了?！?將無同《答辨雜感》,（一）學(xué)術(shù)史回顧的三個(gè)層面,理論層面的總結(jié)。學(xué)科理論的把握?；臼穼?shí)歷史發(fā)展過程的把握。直接相關(guān)研究。間接研究，與本選題有可比較之處。 1.時(shí)間上：不同時(shí)段之比較。 2.空間上：本地區(qū)與相鄰地區(qū)，

9、 區(qū)域——全國。,（二）已有研究成果不足之表現(xiàn),資料運(yùn)用方面的問題。歷史學(xué)首先是史料學(xué)。后代學(xué)者對(duì)于前人研究的突破，在很大程度上，是從史料上突破的。 研究方法的問題。只有掌握了新的研究方法，才有可能從一般性的資料中，讀出前人不曾讀出的內(nèi)容，讀出自己的心得。 論證過程的問題。前人的論證過程疏密不當(dāng)，條理不清，邏輯混亂，后來者的批評(píng)可以針對(duì)這些失當(dāng)而展開。 理論問題。當(dāng)有關(guān)事實(shí)的研

10、究完成以后，是否能從中抽繹出超越事實(shí)的一般概念？學(xué)術(shù)抽象能力的獲得，來源于對(duì)于相關(guān)知識(shí)和理論的系統(tǒng)把握，缺乏相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備，則無法進(jìn)行學(xué)術(shù)的抽象。,四、求實(shí)不是一句簡單的空話,以求實(shí)的態(tài)度——直面困難不回避。有一分材料說一分話。 踏實(shí)的作風(fēng)。樸實(shí)的文風(fēng)。,五、創(chuàng)新的源泉,學(xué)術(shù)積累是關(guān)鍵。最近，復(fù)旦大學(xué)周振鶴教授《新京報(bào)》發(fā)表文章《學(xué)術(shù)創(chuàng)新殊非易易》指出“現(xiàn)在人文學(xué)科的毛病不是創(chuàng)新太少，而是積累太少，總以為自己想出了一個(gè)前人不知的念

11、頭，發(fā)現(xiàn)了前人不知的史料，做出了前人沒有做過的判斷，殊不知前人也許已經(jīng)都做過了，只是你沒有注意到。所以低水平的重復(fù)研究近年來不斷出現(xiàn)，浪費(fèi)了許多寶貴的科研資源。不少學(xué)術(shù)著作貎似橫空出世，自我作古，其實(shí)許多研究不是拾人牙慧，就是變相的抄撮” ?！拔覀兿氤龅拿恳粋€(gè)新思路，都不免有前人的影子在其中，我們迸發(fā)出來的智慧的火花，有時(shí)只是前人思想的變形而已” 。因此他強(qiáng)調(diào)要“厚積薄發(fā)” 。方法創(chuàng)新是基礎(chǔ)。前面所列歷年優(yōu)博論文大多能在研究方法上有所

12、創(chuàng)新，這種研究方法上的創(chuàng)新，主要依賴于學(xué)者的學(xué)問素養(yǎng)。一般來講，我們?cè)谶M(jìn)行課題研究之前均需將已有各種研究方法進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)估，判斷各種研究方法之優(yōu)劣并思考采用新方法的可能。因此，一個(gè)好的學(xué)者、研究生應(yīng)該盡量多學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科理論，掌握多種研究方法。,六、兩點(diǎn)技巧的處理,章節(jié)目應(yīng)盡量體現(xiàn)出論文的主題與線索。各章圍繞主題展開，各節(jié)層次分明，邏輯關(guān)系清晰，這是學(xué)者良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)。各章篇幅應(yīng)大體平衡，盡量做到論文內(nèi)容完美，結(jié)構(gòu)形式同樣

13、完美。如果出理不平衡現(xiàn)象，可適當(dāng)考慮拆分與合并。,七、多余的話,學(xué)術(shù)研究沒有捷徑可走?！胺彩菤v史上有大成就的人 ，都是有兔子的天才，加上烏龜?shù)墓Ψ虻摹Ｄ軌蛉绱?，無論是做什么學(xué)問，做什么事情，就都可以無敵天下。 ”“如果沒有兔子的天才，就應(yīng)該學(xué)習(xí)烏龜?shù)墓Ψ?。萬不得已學(xué)烏龜?shù)墓Ψ?，總比學(xué)睡覺的兔子好得多”?！敖^頂聰明的人，多數(shù)都是走烏龜?shù)穆??！?