教育大未來二十一世紀(jì)我們需要的關(guān)鍵能力

1、,Century,21,二十一世紀(jì)我們需要的關(guān)鍵能力,教育大未來：,,,,,第一題：在您的想象之中，二十年后，當(dāng)您的孩子畢業(yè)要進(jìn)入社會時， 那時的世界會是什么樣子？,讓我們來思考四個關(guān)鍵的問題,,讓我們來思考四個關(guān)鍵的問題,第二題：在您想像中的二十年后的世界里，若您的孩子想要成功，他需要具備什么能力？,,,,,讓我們來思考四個關(guān)鍵的問題,第三題：試想想你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在您表現(xiàn)優(yōu)異的時候，是什

2、么學(xué)習(xí)經(jīng)驗促成的？,,,讓我們來思考四個關(guān)鍵的問題,第四題：根據(jù)您前三項問題的回答而設(shè)計出的學(xué)習(xí)會是什么樣子？,,,二十一與二十世紀(jì)的學(xué)習(xí)比較（1）,二十世紀(jì)的學(xué)習(xí),二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí),教師主導(dǎo),灌輸式教學(xué),知識,內(nèi)容,基本技能,事實(shí)與原則,理論,學(xué)習(xí)者主導(dǎo),互動交流,技能,過程,應(yīng)用技能,問題與困難,實(shí)作,,二十一與二十世紀(jì)的學(xué)習(xí)比較（2）,二十世紀(jì)的學(xué)習(xí),二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí),課程,固定時程,劃一性教育,競爭,教室,教科書,總結(jié)

3、性測驗,為學(xué)校學(xué)習(xí),專題,即時,個人化教育,合作,全球社群,網(wǎng)路,形成性測驗,為生活學(xué)習(xí),,二十一世紀(jì)關(guān)鍵能力,,,◎ 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力　　◎ 數(shù)位素養(yǎng)◎ 生活與工作能力,,,,,,,,,,,,,,,,,二十一世紀(jì)關(guān)鍵能力之一 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力,嚴(yán)謹(jǐn)思考和問題解決,溝通和合作,創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,有效論述；使用系統(tǒng)思考；作出判斷與決定；解決問題,明白、清楚地溝通；和他人合作,創(chuàng)意思考；和他人一起發(fā)揮創(chuàng)

4、造力合作共識；實(shí)踐創(chuàng)新,,,,,,,,,,,,,,,,二十一世紀(jì)關(guān)鍵能力之二 數(shù)位素養(yǎng),資訊素養(yǎng),媒體素養(yǎng),ICT(資訊和通訊科技)素養(yǎng),有效力地取得正確資訊；嚴(yán)謹(jǐn)且適當(dāng)?shù)卦u估資訊；發(fā)揮創(chuàng)意、正確地使用資訊,分析媒體；了解媒體、創(chuàng)造媒體產(chǎn)品,有效運(yùn)用科技,進(jìn)取心與自我導(dǎo)向：管理時間和目標(biāo)、獨(dú)立工作、 成為一名自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者,

5、彈性與適應(yīng)力：適應(yīng)改變、有彈性,二十一世紀(jì)關(guān)鍵能力之二生活與工作能力,社交與跨文化互動：與他人有良好的互動、在各種團(tuán)隊中 都能夠與他人合作,生產(chǎn)力與當(dāng)責(zé)力：管理專題計劃、產(chǎn)出成果,領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心：領(lǐng)導(dǎo)、指引他人、對他人負(fù)責(zé),當(dāng) 今 教 育 盲 點(diǎn),親師合作，還是共犯結(jié)構(gòu)？,是親師合作，還是共犯結(jié)構(gòu)？(1),過分強(qiáng)調(diào)IQ，而忽略創(chuàng)造力。,強(qiáng)調(diào)考試結(jié)

6、果，忽略學(xué)習(xí)過程。,強(qiáng)調(diào)努力認(rèn)真，忽略樂在其中。,重視外在動機(jī)，忽略內(nèi)在動機(jī)。,重視學(xué)科本位，忽略課程整合。,是親師合作，還是共犯結(jié)構(gòu)？(2),重視紙筆測驗、記憶背誦，忽略真實(shí)評量、多元表現(xiàn)。,強(qiáng)調(diào)競爭表現(xiàn)、單打獨(dú)斗，忽略團(tuán)隊合作、知識分享。,支持乖男巧女、標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥好奇求變、獨(dú)立思考。,學(xué)校的進(jìn)步空間,落實(shí)“五育”并重的理念，摒棄過去以升學(xué)為導(dǎo)向，重視分?jǐn)?shù)，用考試領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的模式，在“智育”之外，真正做到發(fā)展“體、群、美、勞”

7、等部分。,教師的教學(xué)應(yīng)該摒棄一貫以教師為主的單向授課方式，避免滿堂灌的現(xiàn)象，加強(qiáng)師生的互動。,,,,,學(xué)校的進(jìn)步空間,授課時，本之于教材，又不受困于教材，生活化與靈活性兼具，以“探索問題”“解決問題”的方式，取代過去只讓學(xué)生“了解、認(rèn)識、掌握”知識方式，讓學(xué)生從中獲益。,培養(yǎng)學(xué)生成為循規(guī)蹈矩而正直的人固然重要，但也于鼓勵學(xué)生表達(dá)自我，“展現(xiàn)”其獨(dú)特個性與天分。,,,,,學(xué)校的進(jìn)步空間,教會學(xué)生尊重群體，樂觀進(jìn)取，熱愛生活，具備鑒賞能力及

8、多方面的興趣，動靜（文武）皆宜。,,,,,,學(xué)?？梢灾铝τ?強(qiáng)化教師教學(xué)能力，開展教師第二專長。例如：在職進(jìn)修、教師研習(xí)、教專課程、教學(xué)觀摩、集體備課......,,,推動校本課程，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)推動，寓教于樂的各類型活動。例如：101校慶活動、慈善市義賣、中化行、百年校慶踩街活動-街大歡喜,學(xué)?？梢灾铝τ?,學(xué)?？梢灾铝τ?重視環(huán)境教育對學(xué)生潛移默化的教育效用。例如：學(xué)會活動、主動學(xué)習(xí)日、運(yùn)動會、高三文娛會、華樂演奏會、