2012~2013學(xué)年上學(xué)期化學(xué)教研工作計(jì)劃

1、2014~2015學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)教研工作計(jì)劃,廣州市教育局教育研究院化學(xué)科,廣州市教育研究院化學(xué)科教研員分工,戴光宏（13570373082）：高三李南萍（13380093231） ：高二王季常（13450212716 ）：高一 初三,常規(guī)教研活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),高中教研時(shí)間： 第4周星期五（9月26日）下午 第8周星期五（10月24日）下午 第12周星期五（11月21日）下午 第16周星期五（12月

2、19日）下午地點(diǎn)：高一：16中　高二：6中 高三：培正每次教研活動(dòng)具體時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以廣州教研網(wǎng)站http://www.guangztr.edu.cn發(fā)布的為準(zhǔn)初三全市教研活動(dòng)另行通知,2014~2015學(xué)年高中各年級(jí)中心組選聘,個(gè)人申報(bào)及學(xué)校推薦：至少?gòu)氖聫母咭坏礁呷粋€(gè)循環(huán)的教學(xué)備課組長(zhǎng)優(yōu)先學(xué)校批準(zhǔn)每月一次的集體備課時(shí)間和期末總結(jié)時(shí)間第一周星期五前報(bào)市教研室化學(xué)科(電子版可提前發(fā))教研會(huì)批準(zhǔn)：第二周星期五下午

3、召開(kāi)成立大會(huì)教研室聘任：第一次教研活動(dòng)發(fā)聘書(shū),本學(xué)期重要考試時(shí)間,高三調(diào)研測(cè)試：第22周星期一、二（2015年1月26日~27日）調(diào)研測(cè)試包括有機(jī)化學(xué)內(nèi)容,本學(xué)期教育研究院聽(tīng)課調(diào)研安排,第二周星期二（9月9日）鐵一中學(xué)亞運(yùn)城校區(qū)第三周星期二（9月16日）二中高中部第四周星期三（9月24日）六中第六周星期三（10月8日）協(xié)和中學(xué)第七周星期二（10月14日）第八周星期三（10月22日）21中第九周星期三（10月29日）秀全

4、中學(xué)第十一周星期三（11月12日）86中第十二周星期三（11月19日）南沙一中,本學(xué)期教育研究院聽(tīng)課調(diào)研安排,第十四周星期四（12月4日）,廣州市中學(xué)化學(xué)教研會(huì)第十二屆論文年會(huì)會(huì)議通知,主題：素質(zhì)教育下的化學(xué)教學(xué)研究 在“廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì)規(guī)劃課題（第十四屆）課題指南”（見(jiàn)附件1）中選取研究主題。 交稿時(shí)間打印稿于2014年10月24日 提交論文登記表和論文電子稿于2014年10月24日前發(fā)送至gzhxjyh@126

5、.com 說(shuō)明：不符合年會(huì)論文主題或交稿要求的論文將不予評(píng)審。每位教師只能提交一篇論文（提交多篇?jiǎng)t由評(píng)委隨機(jī)抽取一篇參評(píng)）。,論文格式及打印要求：,論文標(biāo)題：四號(hào)黑體字（不超過(guò)20個(gè)字）單位、姓名：五號(hào)宋體字摘要：五號(hào)楷體字，1.5倍行距（不超過(guò)200字）主要回答本文針對(duì)什么問(wèn)題提出了什么解決方法，實(shí)施效果怎樣關(guān)鍵詞：五號(hào)楷體字（不超過(guò)5個(gè)）正文：五號(hào)宋體字，1.5倍行距其他各級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)宋體字加黑參考文獻(xiàn)：小五號(hào)

6、宋體，1.5倍行距（至少2篇公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)）,2014年廣州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽,競(jìng)賽內(nèi)容初中組：大晶體制作高中組：溶解與結(jié)晶中的奧妙探究比賽辦法 初中組：探究制作不同形狀大晶體的方法 高中組：選擇一個(gè)與溶解和結(jié)晶有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)展研究 成果形式 初中組：大晶體作品、作品名稱、研究報(bào)告、照片高中組：研究的問(wèn)題、研究報(bào)告、照片,2014年廣州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽,成果提交方式及時(shí)間分區(qū)預(yù)賽（見(jiàn)各區(qū)通知）市級(jí)評(píng)比：201

7、4年11月21日 星期五前各區(qū)以區(qū)為單位提交。,第十五屆廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)”活動(dòng),交稿時(shí)間：2015年5月（暫定）送交區(qū)縣教研員以學(xué)校為單位提交各課題研究小組的活動(dòng)成果 以學(xué)校為單位用Excel電子文檔匯總成果清單。（特別提醒：不要出錯(cuò)） 鼓勵(lì)各校進(jìn)行答辯,“我與化學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展的基本流程,,個(gè)人—學(xué)?！獏^(qū)—市“四級(jí)五維”發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,個(gè)人反思、學(xué)校展示——以鼓勵(lì)為主的質(zhì)性評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)研究日記，反思自己的思維過(guò)程和活

8、動(dòng)表現(xiàn)，欣賞小組同伴的優(yōu)秀表現(xiàn)；指導(dǎo)教師可充分利用小組記錄、學(xué)生活動(dòng)日記進(jìn)行多種方式的質(zhì)性評(píng)價(jià)。如不定期批閱小組記錄和活動(dòng)日記，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性表示贊賞、對(duì)克服困難的努力表示支持、對(duì)暫時(shí)的挫折表示鼓勵(lì)；或者以沙龍的形式組織學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)中的酸甜苦辣。教師要善于捕捉學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生和教師個(gè)人的評(píng)價(jià)是學(xué)生克服困難的動(dòng)力之一。學(xué)校評(píng)價(jià)以展示為主，可舉辦主題墻報(bào)展示各小組精彩的記錄和日記，或組織答

9、辯展示研究過(guò)程和成果。學(xué)校及教師評(píng)價(jià)無(wú)須分等級(jí)，所有作品都可以參加區(qū)級(jí)成果評(píng)審。,廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)”活動(dòng)評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),區(qū)級(jí)評(píng)審——從五個(gè)維度評(píng)審論文及活動(dòng)感悟 文字資料評(píng)審基本流程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 文字資料評(píng)審的任務(wù)有兩個(gè)，一是剔除不能獲獎(jiǎng)的作品，二是在能獲獎(jiǎng)的作品中綜合各方面考慮確定參加現(xiàn)場(chǎng)答辯的作品。,,,“方向性”的核心是體現(xiàn)“化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用”。不能把注意力集中在化學(xué)的負(fù)面作用，例如某小組研究“如何用化學(xué)藥品制

10、取假雞蛋”，最后的研究結(jié)果是成功地制得了一個(gè)假雞蛋，那就一票否決，不能獲獎(jiǎng)。相反，如果針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)假雞蛋傳聞，開(kāi)展某一區(qū)域范圍內(nèi)的調(diào)查，確認(rèn)傳聞的真實(shí)性，如果真的得到了假雞蛋，開(kāi)展相關(guān)研究，了解其成分、提出辨識(shí)方法，那就體現(xiàn)了“我與化學(xué)”活動(dòng)的方向性。,“探究性”的核心是“基于對(duì)某一問(wèn)題的探究”， 而不是單純地做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。例如同樣是“測(cè)定醋酸的酸度”，某小組測(cè)定的是實(shí)驗(yàn)室配制的醋酸的酸度，那就是缺乏“探究性”， 一票否決，不能

11、獲獎(jiǎng)。而另一研究小組做的是“紅醋、白醋、米醋的酸度一樣嗎？”，選取市場(chǎng)上幾個(gè)常見(jiàn)品牌的各種醋進(jìn)行測(cè)定，由于受產(chǎn)品顏色的干擾，必須對(duì)樣品進(jìn)行相應(yīng)的處理，這就具有探究性了。,“科學(xué)性”的核心是“以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)通過(guò)邏輯推理可以做出合理解釋的”，例如中學(xué)生認(rèn)為“向珠江水中滴加Na2SO4溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，說(shuō)明珠江水中含有Ba2+”。,“創(chuàng)造性”的核心是“創(chuàng)造性地解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題”，而不是研究項(xiàng)目本身是

12、否有創(chuàng)新性。例如某校學(xué)生研究“水浮蓮對(duì)Cu2+和Ba2+的吸收”， 他們自己配置了一定濃度的含有Cu2+和Ba2+的溶液，并放入水浮蓮，計(jì)劃定期測(cè)定水中Cu2+和Ba2+的濃度。在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)Cu2+和Ba2+的濃度不但沒(méi)有下降，反而上升，為什么？通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水缸壁上的水漬痕跡顯示溶液體積減小了，這時(shí)大家才恍然大悟，由于植物的吸收和水的蒸發(fā)，水的體積在變小，那么如何不讓水蒸發(fā)呢？同學(xué)們用一個(gè)木板蓋住水缸，幾天后發(fā)現(xiàn)水浮蓮死了

13、，原來(lái)是沒(méi)有陽(yáng)光的原因，后來(lái)同學(xué)們用一塊玻璃蓋住水缸，發(fā)現(xiàn)可以繼續(xù)實(shí)驗(yàn)了。上述發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就體現(xiàn)了“我與化學(xué)”活動(dòng)所倡導(dǎo)的“創(chuàng)造性”。,“我與化學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)答辯基本流程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),市級(jí)答辯——再現(xiàn)思維閃光點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 答辯的目的是為師生搭建一個(gè)互相交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行反思，再現(xiàn)學(xué)生在問(wèn)題研究過(guò)程中表現(xiàn)出的思維閃光點(diǎn)、解決問(wèn)題的策略和方法。,現(xiàn)場(chǎng)答辯基本流程現(xiàn)場(chǎng)答辯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),“參與度”是要了解學(xué)生

14、是否真正親自參與了課題研究，參與的程度如何。 尤其是一些涉及高科技的研究項(xiàng)目，要真正體現(xiàn)學(xué)生的貢獻(xiàn)。通過(guò)提出“太有意思了，你是怎么想到要做這個(gè)項(xiàng)目？”、“你真厲害，怎么想到要這樣設(shè)計(jì)？”、“從哪里買的材料？”等問(wèn)題，了解學(xué)生真正參與研究的程度。“創(chuàng)造性”是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如在研究方案設(shè)計(jì)中科學(xué)地運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想和學(xué)科方法。通過(guò)提出“為什么要這樣設(shè)計(jì)？”、“真不容易，你們一定碰到了很多困難，給我們說(shuō)說(shuō)你們是如何解決這些困難的？”等問(wèn)

15、題，著重引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行反思，質(zhì)性評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展軌跡。,近年教研主題,教學(xué)目標(biāo)研究：化學(xué)核心觀念的內(nèi)涵及其建構(gòu)方法課型研究：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分概念理論課、元素化合物課、技能課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)策略研究：實(shí)驗(yàn)的功能及其教學(xué)策略測(cè)試講評(píng)課教學(xué)策略,教研成果交流平臺(tái),《化學(xué)教育》投稿 請(qǐng)務(wù)必寫(xiě)清作者的聯(lián)系電話和E-mail，以便編輯部及時(shí)和作者聯(lián)系相關(guān)事項(xiàng)（例如：錄用通知，稿件修改，稿件內(nèi)容問(wèn)題，讀者

16、投訴等）。來(lái)稿請(qǐng)直接寄給《化學(xué)教育》編輯部，請(qǐng)勿寄給個(gè)人。本刊暫不受理電子投稿。通訊地址：北京市新街口外大街19號(hào)，北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院217室《化學(xué)教育》編輯部 郵政編碼：100875。電話（傳真）：(010)-58807875咨詢E-mail：hxjy-jce@263.net網(wǎng) 址：http://www.hxjy.org/index.asp,教研成果交流平臺(tái),《化學(xué)教學(xué)》投稿網(wǎng)絡(luò)投稿：http://202.120

17、.85.33/journalx_hxjx/authorLogOn.action?mag_Id=1,《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》投稿中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考編輯部歡迎各位作者朋友按稿件內(nèi)容分欄目進(jìn)行投稿，具體欄目及對(duì)應(yīng)的郵箱如下：教育理論與教學(xué)研究：chellyj@sina.com課程改革與教學(xué)實(shí)踐：chekgsj@sina.com課程資源與教材研究、實(shí)驗(yàn)園地：chezysy@sina.com復(fù)習(xí)應(yīng)考與試題研究：chefxst@sina.com

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