英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)王立非

1、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的論證及實(shí)現(xiàn)途徑,王立非,提綱:■ 商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的動(dòng)因■ 人才培養(yǎng)模式的定位 ■ 培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑■ 思考與展望,,對(duì)上海80家用人單位的調(diào)查（2012）：企業(yè)分別屬于IT、金融、證券、保險(xiǎn)、商業(yè)、旅游、教育等不同行業(yè), 涉及國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)等不同性質(zhì)的單位, 單位規(guī)模從200 人以下到1 萬(wàn)人以上不等。,商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展,,市場(chǎng)最需要的

2、高水平外語(yǔ)人才依次是： 商務(wù)類( 50% ) 管理類( 36.6% ) 翻譯類( 27.5% ) 法律類( 11.3%) 文學(xué)類( 8.8% ),商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展,,最需求語(yǔ)種： 英語(yǔ)( 82.5%) 日語(yǔ)( 28.8% ) 法語(yǔ)( 15%) 德語(yǔ)( 11.3% ),商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展,,上海市場(chǎng)最缺乏的尖端外語(yǔ)人才： 同聲傳譯高級(jí)口譯人才 外語(yǔ)好懂法律的復(fù)合人才 外語(yǔ)好會(huì)商務(wù)談判的人才

3、普通外語(yǔ)人才已經(jīng)過(guò)剩,商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展,跨國(guó)貿(mào)易 跨國(guó)投資 跨國(guó)金融,中國(guó)企業(yè)海外投資和并購(gòu)戰(zhàn)略中的人才短缺：,跨國(guó)仲裁 跨國(guó)營(yíng)銷 跨國(guó)談判 國(guó)別風(fēng)險(xiǎn),,2012年教育部批準(zhǔn)商務(wù)英語(yǔ)成為目錄內(nèi)專業(yè):□ 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)代碼050262□ 2012年為止，145所高校已開(kāi)設(shè)本專業(yè),2007年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2008年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院2009年上海財(cái)經(jīng)大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黑龍江大學(xué)揚(yáng)州大學(xué),2

4、010年上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)哈爾濱商業(yè)大學(xué)湛江師范學(xué)院西南科技大學(xué)海南大學(xué),145所商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)高校,2011年,2012年,北方民族大學(xué)中山大學(xué)暨南大學(xué)天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)河北金融學(xué)院大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院東北師范大學(xué)人文學(xué)院黑龍江東方學(xué)院湖州師范學(xué)院五邑大學(xué)廣東工業(yè)大學(xué)南方醫(yī)科大學(xué)蘭州商學(xué)院,浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院浙江工商大學(xué)安徽文達(dá)信息工程學(xué)院巢湖學(xué)

5、院銅陵學(xué)院河南科技大學(xué)黃淮學(xué)院湖北第二師范學(xué)院懷化學(xué)院湖南商學(xué)院廣東商學(xué)院廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院成都學(xué)院遵義醫(yī)學(xué)院云南財(cái)經(jīng)大學(xué),2013年,,2013年,,,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位,,人文通識(shí)導(dǎo)向還是專門應(yīng)用導(dǎo)向？（通才VS專才） 普通語(yǔ)言技能還是職業(yè)溝通技能？（聽(tīng)說(shuō)讀寫VS口筆頭溝通） 師資單一性還是師資通專結(jié)合？（語(yǔ)言文學(xué)VS語(yǔ)言+經(jīng)管法） 學(xué)業(yè)導(dǎo)向還是就業(yè)導(dǎo)向？（完成課程

6、VS實(shí)習(xí)實(shí)踐）,理?yè)?jù)一：教育目標(biāo)不同,理?yè)?jù)二：人才規(guī)格不同高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合應(yīng)用型涉外商務(wù)的專門人才。（2012教育部專業(yè)目錄介紹）,■ ESP: Professional Discourse and

7、 Genre1.商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句式、語(yǔ)篇、體裁等2.經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)、貿(mào)易英語(yǔ)、管理英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、財(cái)經(jīng)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、旅游英語(yǔ)、IT英語(yǔ)等■ CBC: Professional Communication跨文化交際能力、寫作能力、翻譯能力、演講能力、談判能力■ IBC: Professional Culture and Area Culture商務(wù)文化、商務(wù)環(huán)境（政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、宗教、法律、社會(huì)、習(xí)俗）等,理

8、據(jù)三：人才素質(zhì)不同,,理?yè)?jù)四: 教學(xué)對(duì)象語(yǔ)言不同英語(yǔ)國(guó)際通用語(yǔ)VS商務(wù)英語(yǔ)國(guó)際通用語(yǔ)三個(gè)層次: EGP (common core) EGBP (professional communication) ESBP (disciplinary terminology),,理?yè)?jù)五：專業(yè)要求不同,技能：普通語(yǔ)言技能四級(jí) 專業(yè)商務(wù)技能八級(jí)知識(shí)：普通商務(wù)知識(shí)四級(jí) 專業(yè)商務(wù)知識(shí)八級(jí),,理?yè)?jù)六: 教學(xué)方法不同

9、ESP教學(xué)法 CBI教學(xué)法 CASE教學(xué)法 GENRE教學(xué)法 模擬教學(xué)法,,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑,■依托各校學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)方向1.國(guó)際貿(mào)易2.國(guó)際金融3.國(guó)際會(huì)計(jì)4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)5.國(guó)際經(jīng)濟(jì)法6.國(guó)際營(yíng)銷7.商務(wù)管理 …■課程中嵌入職業(yè)資格證書核心課程1. 國(guó)際貿(mào)易師資格證書2. 國(guó)際金融分析師資格證書3. 國(guó)際會(huì)計(jì)師資格證書4. 司法考試證書 …,實(shí)現(xiàn)途徑一：突出專業(yè)特色

10、和優(yōu)勢(shì),4年的專業(yè)課總學(xué)時(shí)最少不低于1800學(xué)時(shí)（不包括公共必修課和選修課）各課程群開(kāi)課時(shí)數(shù)的大體比例為：語(yǔ)言能力課程約占50-60%，商務(wù)知識(shí)課程約占20-30%，跨文化交際能力課程約占5-10%，人文素養(yǎng)課程約占5-10%，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與專業(yè)實(shí)習(xí)15%，不計(jì)入總課時(shí)。建議開(kāi)設(shè)12門核心課程（帶*號(hào)）和若干選修課程。,實(shí)現(xiàn)途徑二：語(yǔ)言與商務(wù)課程合理配置,,1）語(yǔ)言知識(shí)與技能課程群：高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、金融英

11、語(yǔ)、法律英語(yǔ)等。2） 商務(wù)知識(shí)與技能課程群：工商導(dǎo)論、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷、國(guó)際金融、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。3） 跨文化交際課程群：國(guó)際商務(wù)談判、英語(yǔ)演講、商務(wù)溝通、國(guó)際商務(wù)禮儀、國(guó)際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。4） 人文素養(yǎng)課程群：歐美文化概論、歐美戲劇鑒賞、中國(guó)文化概要（英）等,實(shí)現(xiàn)途徑三：建設(shè)課程群,畢業(yè)論文/設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)途徑四：改革與創(chuàng)新畢業(yè)論文 鼓勵(lì)學(xué)生采用社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和商

12、務(wù)報(bào)告（如調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃書、商業(yè)企劃書、營(yíng)銷方案）等多種形式，長(zhǎng)度5000-8000詞，用英文寫作。評(píng)分時(shí)除了考慮語(yǔ)言質(zhì)量和格式外，還應(yīng)把創(chuàng)新思維和應(yīng)用價(jià)值作為重要依據(jù)。,畢業(yè)論文/設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)途徑五：加大校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐 低年級(jí)：校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí) 高年級(jí)：校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、跟班實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 建立穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地，利用寒暑假實(shí)習(xí)，停課實(shí)習(xí),畢業(yè)論文/設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)途徑六：師資隊(duì)伍建設(shè)和轉(zhuǎn)型

13、 1. 校（國(guó)）內(nèi)外聽(tīng)課、備課、進(jìn)修、讀學(xué)位 2. 參加教師培訓(xùn)班 3. 按新專業(yè)評(píng)職稱，成果層次不變，范圍擴(kuò)大 4. 語(yǔ)言和商務(wù)的科研成果都算,畢業(yè)論文/設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)途徑七：商務(wù)專業(yè)課程建設(shè) 1. 有條件的全英文教學(xué) 2. 部分課程的全英文教學(xué) 3. 聘請(qǐng)專業(yè)師資雙語(yǔ)教學(xué) 4. 中英文師資聯(lián)合教學(xué),■向說(shuō)寫譯談溝通技能轉(zhuǎn)變■向技能與內(nèi)容并重轉(zhuǎn)變■向ESP/CBI/CASE