幼兒體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),廣東教育學(xué)院副教授廣州幼兒體育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)　陶 宏,《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求：,“幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次，并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定： 幼兒戶(hù)外活動(dòng)每天至少2小時(shí)，其中幼兒 體育活動(dòng)一小時(shí)。,幼兒體能的發(fā)展是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的重要內(nèi)容及目標(biāo)，幼兒體能測(cè)試是檢驗(yàn)

2、幼兒體能發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)能力有促進(jìn)作用。,一、幼兒園體育活動(dòng)的目的與任務(wù),幼兒園體育活動(dòng)目的：增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全 面發(fā)展，豐富幼兒生活。幼兒園體育活動(dòng)任務(wù)：1、鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)其正常發(fā)育，提高他們對(duì)自然環(huán) 境的 適應(yīng)能力，增強(qiáng)其體質(zhì)。2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正

3、 確。3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗 的 性格。,二、什么是體質(zhì),體質(zhì)——即是人體的質(zhì)量。它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上 表現(xiàn)出來(lái)的人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理素質(zhì) 的綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。體質(zhì)是人的一切生命 活動(dòng)的 物質(zhì)基礎(chǔ)。體質(zhì)的 強(qiáng)和弱是受多方面影響 的，如受遺傳變異、生活環(huán)境、營(yíng)

4、養(yǎng)條件、身體鍛 煉等因素，在影響體質(zhì)的 諸因素中，經(jīng)常地、科學(xué) 地體育活動(dòng)是最積極有效的 因素。體質(zhì)包括：體格、體能、適應(yīng)能力、心理發(fā)展水平。,（一）體格 體格是指人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的發(fā)育平，主要包括人體的生長(zhǎng)發(fā) 育水水平、體型和身體姿勢(shì)等。,（二）體 能 指人體在從事運(yùn)動(dòng)時(shí)所表

5、現(xiàn)出來(lái)的能力。,（ 三）適應(yīng)能力 主要指有機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。 （四）心理狀態(tài) 指人的情緒、意志、個(gè)性等方面的心理特征。良好的情緒和精神狀態(tài)、 堅(jiān)強(qiáng)的 意志品質(zhì)、積極開(kāi)朗的 個(gè)性等，是一個(gè) 人良好心理狀態(tài)的 重 要標(biāo)志。我國(guó)古代

6、醫(yī)書(shū)《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、思傷脾、憂(yōu)傷肺、 恐傷腎”之說(shuō)。這表明不良的情緒和精神狀態(tài)會(huì)直接損害人們的身體 器官。身和心兩個(gè)方面是密不可分的。,三、幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng),從體質(zhì)的范疇中可以看出，身體素質(zhì)本身就是體質(zhì)的一個(gè)基本要素，它是衡量幼兒體質(zhì)狀況的一個(gè)重要方面。 1、 身體素質(zhì)——?jiǎng)t是人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能能力。它包括： 力量——反映了肌肉活動(dòng)時(shí)收縮能力的 大小，主要取決于肌肉組織本

7、 身的 機(jī)能狀態(tài)。 耐力——反映了肌肉活動(dòng)所能持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，主要依賴(lài)于心肺系統(tǒng) 的 持久能力。 速度——反映了肌肉收縮與放松交替的快慢程度，主要是與神經(jīng)系統(tǒng) 的靈活性有關(guān)。 柔韌性—反映了跨關(guān)節(jié)的 肌肉、韌帶、肌腱的 伸展性，這在一定程 度上受神經(jīng)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)功能所支

8、配。 靈敏性—?jiǎng)t充分體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和調(diào)節(jié)功能。,2、幼兒身體素質(zhì)的 特點(diǎn)及基本培養(yǎng)途徑　　　　　　　　　　　　　　　　（1）力量素質(zhì)♀　幼兒的肌肉組織比成人的相對(duì)要少，肌纖維細(xì)嫩，肌肉含水分較　　多，故肌肉的 力量較弱?！狻≡谟變毫α克刭|(zhì)的 培養(yǎng)上，應(yīng)通過(guò)適合于幼兒的各種動(dòng)力性的 力量　　活動(dòng)來(lái)逐步 發(fā)展和提高幼兒的動(dòng)力性力量。必須避免讓幼兒進(jìn)行憋　　氣的靜力性力量活動(dòng)?！狻?dòng)力性活動(dòng)有：走步、跑步、跳躍

9、、投擲、攀登、鉆爬等。,（２）耐力素質(zhì)　♀幼兒心肺系統(tǒng)的功能較差，發(fā)育尚不完善?！　鈱?duì)幼兒耐力素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是逐步提高幼兒的有氧代謝能力，發(fā)展幼兒的有氧耐力。逐漸延長(zhǎng)幼兒各種身體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；逐漸增大運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度?！　庠谶\(yùn)動(dòng)中安排好激與緩、動(dòng)與靜的交替、結(jié)合，教會(huì)幼兒深呼吸的方法，以提高幼兒肺活量、增強(qiáng)幼兒呼吸系統(tǒng)的功能。,（３）速度素質(zhì)♀　幼兒還不具備較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行快速活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。♀　在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意幼兒活

10、動(dòng)量的控制，不要讓幼兒較長(zhǎng)時(shí)　　間地進(jìn)行快跑的活動(dòng)。,（４）柔韌素質(zhì)♀　幼兒關(guān)節(jié)的臼窩較淺、肌肉的彈性較好。年齡越小，其柔韌性就越　　好?！狻∮變浩谥粦?yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜犴g性練習(xí)，必須避免專(zhuān)項(xiàng)的、高難度的　　柔韌性練習(xí)，也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒柔韌性的培養(yǎng)?！狻∽層變哼M(jìn)行一些主動(dòng)性的練習(xí)，如通過(guò)拍球、投擲、拋接球、跳繩、　　適當(dāng)?shù)膽掖沟然顒?dòng)，來(lái)鍛煉幼兒的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、和肩關(guān)節(jié)；通　　　過(guò)鉆的活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒腰椎關(guān)節(jié)；通過(guò)用腳擺

11、弄小球、用前腳掌行　　走等活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的踝關(guān)節(jié)。,（５）靈敏素質(zhì)♀　　幼兒的靈敏性可以在起動(dòng)、急停、躲閃跑或多變的環(huán)境中迅速改　　　變身體位置時(shí)表現(xiàn)出來(lái)?！狻　§`敏性是一種綜合性的能力，需要速度、平衡能力、柔韌性等多　　　種能力要素的共同協(xié)調(diào)作用?！狻　∮變红`敏性的培養(yǎng)應(yīng)該以這些能力要素的發(fā)展為基礎(chǔ)，并與之相　　　結(jié)合。,四、實(shí)施幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的意義,１、幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是幼兒園健康教育的一部分。測(cè)試內(nèi)容為制定幼　　

12、兒健康活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法提供了科學(xué)依據(jù)，對(duì)促進(jìn)幼兒體質(zhì)　　發(fā)展有積極的指導(dǎo)作用。 ２、幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是一種激勵(lì)手段。不僅能了解幼兒體能發(fā)展現(xiàn)　　狀，而且促使教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的體能鍛煉。 ３、幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有利于幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)　　訓(xùn)練中培養(yǎng)了不畏困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；為幼兒提供了自我　　表現(xiàn)的平臺(tái)，體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)了自信心；可以形成動(dòng)力定型，養(yǎng)　　　成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，奠定

13、終身體育的基礎(chǔ) 。４、幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)提供了量化標(biāo)準(zhǔn)，使　　保健醫(yī)生對(duì)幼兒體育鍛煉的指導(dǎo)更加科學(xué)化。,五、幼兒體能測(cè)試的方法,測(cè)試指標(biāo)包括身體形態(tài)和素質(zhì)兩類(lèi),一、形態(tài)指標(biāo)      1、身高   　 反映幼兒骨骼方面發(fā)育的情況，它是幼兒身體縱向的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)。    　 使用身高計(jì)測(cè)試

14、，精度為0.1厘米。    方法：  測(cè)試時(shí)，受試者赤腳、呈立正姿勢(shì)站在身高計(jì)的底板上（軀干　　　　　　挺直，上肢自然下垂，腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約60º），腳跟、　　　　　骶骨部及兩肩胛與身高計(jì)的立柱接觸，頭部正直，兩眼平視　　　　　前方，耳屏上緣與眼眶下緣最低點(diǎn)呈水平。記錄以厘米為單　　　　　位，保留小數(shù)點(diǎn)后1位 。,2、體重   &#

15、160;  反映幼兒骨骼、肌肉、皮下脂肪以及內(nèi)臟器官重量增長(zhǎng)的綜合情況。      使用體重秤測(cè)試，精度為0.1千克。     方法： 測(cè)試時(shí)，受試者自然站在體重秤中央，后，讀取數(shù)據(jù)（圖2）。　　　　　記錄以千克為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。      注意事項(xiàng)： 

16、;    　　　 測(cè)試時(shí)，受試者盡量減少著裝；上、下體重秤時(shí)，動(dòng)作要輕緩。,二、素質(zhì)指標(biāo) 1、10米折返跑 　使用秒表測(cè)試。在平坦的地面上畫(huà)出長(zhǎng)10米、寬1.22米的直線(xiàn)跑道若干條，在每條跑道折返線(xiàn)處設(shè)一手觸物體（如木箱），在跑道起終點(diǎn)線(xiàn)外3米處畫(huà)一條目標(biāo)線(xiàn)?！　y(cè)試時(shí)，受試者至少兩人一組，以站立式起跑姿勢(shì)站在起跑線(xiàn)前，當(dāng)聽(tīng)到“跑”的口令后，全力跑向折返線(xiàn)，測(cè)試員視受試者起動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)。受試者

17、跑到折返處，用手觸摸物體后，轉(zhuǎn)身跑向目標(biāo)線(xiàn)，當(dāng)胸部到達(dá)起終點(diǎn)線(xiàn)的垂直面時(shí)，測(cè)試員停表。記錄以秒為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)按“非零進(jìn)一”的原則進(jìn)位，如10.11秒記錄為10.2秒。,2、立定跳遠(yuǎn)　　　使用沙坑（距沙坑邊緣20厘米處設(shè)立七條線(xiàn)）或軟地面、卷尺和　　　三角板測(cè)試。      測(cè)試時(shí)，受試者雙腳自然分開(kāi)，站立在起跳線(xiàn)后，然后擺動(dòng)雙　　　臂，雙腳蹬地盡力向

18、前跳，測(cè)量起跳線(xiàn)距最近腳跟之間的直線(xiàn)距　　　離。測(cè)試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，不計(jì)小數(shù)。注意事項(xiàng)：受試者起跳時(shí)，不能有墊腳動(dòng)作。,3、網(wǎng)球擲遠(yuǎn) 使用網(wǎng)球和卷尺測(cè)試。在平坦地面上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)20米、寬6米的長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形內(nèi)，每隔0.5米畫(huà)一條橫線(xiàn)，以一側(cè)端線(xiàn)為投擲線(xiàn)。 測(cè)試時(shí)，受試者身體面向透支方向，兩腳前后分開(kāi)，站在投擲線(xiàn)后約一步距離，單手持球舉過(guò)頭頂，盡力向前擲出。球出手時(shí)，后腳可以向前邁出一步，但不能踩在或越過(guò)投擲線(xiàn)，

19、有效成績(jī)?yōu)橥稊S線(xiàn)至球著地點(diǎn)之間的直線(xiàn)距離。如果球的著地點(diǎn)在橫線(xiàn)上，則記錄該線(xiàn)所標(biāo)示的數(shù)值；如果球的著地點(diǎn)在兩條橫線(xiàn)之間，則記錄靠近投擲線(xiàn)的橫線(xiàn)所標(biāo)示的數(shù)值；如果球的著地點(diǎn)超過(guò)20米長(zhǎng)的測(cè)試場(chǎng)地，可用卷尺丈量；如果球的著地點(diǎn)超出場(chǎng)地的寬度，則重新投擲。測(cè)試兩次，取最大值，記錄以米為單位。,4、雙腳連續(xù)跳 　使用卷尺和秒表測(cè)試。在平坦地面上每隔0.5米畫(huà)出一條橫線(xiàn)，共畫(huà)出10條，每條橫線(xiàn)上橫置一塊軟方包（長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，高5厘米），

20、在距離第一塊軟方包20厘米處設(shè)立起跳線(xiàn)?！y(cè)試時(shí)，受試者兩腳并攏，站在起跳線(xiàn)后，當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后，雙腳同時(shí)起跳，雙腳一次或兩次跳過(guò)一塊軟方包，連續(xù)跳過(guò)10塊軟方包。測(cè)試員視受試者起動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)，當(dāng)受試者跳過(guò)第十個(gè)軟方包雙腳落地時(shí)，測(cè)試員停表（圖9）。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)，記錄以秒為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后一位，小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)按“非零進(jìn)一”的原則進(jìn)位，如10.11秒記錄為10.2秒。,5、坐位體前屈　測(cè)試時(shí)，受試者坐在墊上，雙腿伸直，腳

21、跟并攏，腳尖　　自然分開(kāi)，　全腳掌蹬在測(cè)試儀平板上；然后掌心向下，雙臂并攏平伸，上體前屈，用雙手中指指尖推動(dòng)游標(biāo)平滑前移，直至不能移動(dòng)為止。測(cè)試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。,6、走平衡木 　使用平衡木（長(zhǎng)3米，寬10厘米，高30厘米；平衡木的兩端為起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，兩端外各加一塊長(zhǎng)20厘米、寬20厘米、高30厘米的平臺(tái)）和秒表測(cè)試?！　y(cè)試時(shí)，受試者站在平臺(tái)上，面向平衡木，雙臂側(cè)平舉，當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后，前

22、進(jìn)。測(cè)試員視受試者起動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)（圖12），當(dāng)受試者任意一個(gè)腳尖超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，測(cè)試員停表。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)，記錄以秒為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后一位，小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)按“非零進(jìn)一”的原則進(jìn)位，如10.11秒記錄為10.2秒。,三、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn) 1、 采用單項(xiàng)評(píng)分和綜合評(píng)級(jí)進(jìn)行評(píng)定?！?、單項(xiàng)評(píng)分包括身高標(biāo)準(zhǔn)體重評(píng)分和其他單項(xiàng)指標(biāo)評(píng) 分,采用5分制?！?、綜合評(píng)級(jí)是根據(jù)受試者各單項(xiàng)得分之和確定,共分四

23、 個(gè)等級(jí)：一級(jí)（優(yōu)秀）、二級(jí)（良好）、三級(jí)（合 格）、四級(jí)（不合格）。任意一項(xiàng)指標(biāo)無(wú)分者，不進(jìn) 行綜合評(píng)級(jí)（見(jiàn)表格)。,大班幼兒體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)A     20米跑（10米折回跑）    男：5.88秒       女：6.48秒B 

24、;       單腳立     男：59.77秒      女：77.81C        拍球       男：90次   &

25、#160;       女：83次D        立定跳遠(yuǎn)         男：103厘米         女：94.2厘米E 

26、60;      投擲             男：542.4厘米         女：439.9厘米,中班幼兒體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)20米快跑（秒） 男：6.81 女：7.13立定跳