積累與梳理——高中文言文復(fù)習(xí)漫談

1、高考文言文閱讀試題評析及復(fù)習(xí)指要,廈門第六中學(xué) 楊書松E-mail:yangshusong@sina.com,《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》,第二部分 課程目標(biāo),一、必修課程 閱讀與鑒賞9．閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。,《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》,第三部

2、分 實施建議,二、評價建議(二)必修課程的評價1、閱讀與鑒賞的評價 文言文閱讀的評價，重點考察閱讀不太艱深的文言文的能力，還要注意考察學(xué)生能否了解文化背景，感受中國文化精神，用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。,一、考點解讀,2012年《考試大綱》：閱讀淺易的古代詩文。,具體的考點要求： 1、理解 (語文能力層級 B級) （1）理解常見文言實詞在文中的含義（2）了解常見文言虛詞在文中的用法（3）理解與現(xiàn)代

3、漢語不同的句式和用法 （4）理解并翻譯文中的句子2、分析綜合 （語文能力層級 C級）（1）篩選并提取文中的信息 （2）歸納內(nèi)容要點，概括中心思想（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,1．選擇“淺易”的古文語段2．選材范圍較廣，選材內(nèi)容豐富3．選擇題減少，主觀題分值加大4．測試穩(wěn)中有變，設(shè)題趨于靈活5．側(cè)重考查對文意的理解和分析6．更加強(qiáng)調(diào)根據(jù)語境答題,命題特點,“淺易”一般是指文本的內(nèi)容不深奧，語言不艱深，其中的名物、

4、典故比較常見，閱讀的難度不大?！皽\易”是一個相對的概念，高考提供的文本是合格的高中畢業(yè)生大體能夠掌握的。,《2012年福建?。ㄕZ文）考試說明》,所謂“淺易”，主要特征是：①從表達(dá)方式來說，以敘述為主，偶或有一點議論，或者是作者直接發(fā)議論，或者是借人物之口發(fā)議論；②從運(yùn)用的詞語說，主要是120個常見的文言實詞和18個常見的文言虛詞，較少涉及非常見的實詞和虛詞；③從句式上說，主要運(yùn)用常見的文言文的判斷句、被動句、省略句、倒裝句、疑問句

5、等，極少出現(xiàn)非常見的文言句式；④從內(nèi)容上說，與作者寫作的社會歷史文化背景沒有更多的聯(lián)系，較少涉及古代的名物典章制度。,選材與設(shè)題分析,文言文閱讀的選材范圍較廣，選材內(nèi)容豐富。選材注重內(nèi)容的可讀性。試題閱讀量相比往年有所加大，選文篇幅略有增加。題型和分值相對穩(wěn)定，個別試題獨具特色。試題注重體現(xiàn)新課程理念，更加強(qiáng)調(diào)根據(jù)語境來答題。,考查的主要內(nèi)容,（1）理解常見文言實（虛）詞在文中的含義，（2）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，

6、（3）理解并翻譯文中的句子，（4）篩選文中的信息，（5）歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。,——前三項能力層級為理解，B級，后兩項為分析綜合，C級。,試題設(shè)置類型,常見文言實詞在文中的含義 常見文言虛詞在文中的意義和用法——常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法——不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。歸納內(nèi)容要點， 概括中心思想

7、 ——信息篩選、分析綜合（斷句）翻譯文中句子,二、近幾年高考文言文閱讀命題分析,2012年福建卷試題回放,游龍鳴山記【明】陶安,2、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)3、下列直接描寫龍鳴山景色的一組是(3分)4、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是(3分)5、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3分)(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分),近五年福建卷

8、文言文閱讀考情分析,全國大綱卷：《宋史郭浩傳》新課標(biāo)卷：《宋史·蕭燧傳》江西卷：《元史·徹里傳》廣東卷：《清史稿·陶澍傳》山東卷：《后漢書·陰興傳》遼寧卷：《晉書·列傳第39·周顗》上海卷選文一：《漢書·卜式傳》,北京卷：[明]宋濂《文憲集·李疑傳》安徽卷：[清]劉大櫆《松江府通判許君傳》重慶卷：[明]羅洪先《戰(zhàn)馬記（王楨）》江蘇卷：[宋]

9、蘇轍《伯父墓表》四川卷：[清]清《鎮(zhèn)?？h志·人物傳二·賀欽》,2012年高考文言文試題的選材,2012年高考文言文試題的選材,湖北卷：《世說新語·家有名士》,天津卷：[清]袁牧《與薛壽魚書》（選自《小倉山房文集》）浙江卷：[宋]歐陽修《與荊南樂秀才書》,湖南卷：[宋]鄭思肖《自戒》,福建卷：[明]陶安《游龍鳴山記》上海卷選文二：[唐]柳宗元《潭州東池戴氏堂記》,全國Ⅰ卷《北史·魏德深傳》全

10、國Ⅱ卷《宋書·郭原平傳》北京卷《史記·叔孫通傳》天津卷《管子·小匡》上海卷《明史·隱逸列傳·沈周》 周去非《嶺外代答》重慶卷《貞觀政要?貪鄙》安徽卷 楊士奇《游東山記》福建卷 歸有光《張自新傳》 廣東卷《宋史·李迪傳》海南寧夏卷《宋史·朱昭傳》,2009年文言文閱讀試題選材,湖北卷蘇轍《孟德傳》 蘇軾書《孟德

11、傳》后湖南卷 張耒《送秦少章赴臨安簿序》江蘇卷 汪琬《書沈通明事》江西卷 魏禧《賣酒者傳》遼寧卷《梁書·孫謙傳》山東卷《韓非子外儲說左上》四川卷 王安石《慈溪縣學(xué)記》浙江卷 蘇軾《寶繪堂記》,2010年文言文閱讀試題選材,全國卷Ⅰ 《明史?王祎傳》全國卷Ⅱ 《宋史?康保裔傳》國新課程卷 《明史?花云傳》北京卷 《宋清傳》廣東卷 《后登陸》上海卷 歐陽曄、九疑山圖記重慶卷 《宋史?查道傳》

12、安徽卷 《周書?賀蘭祥傳》福建卷 周維城傳,湖北卷 原弊湖南卷 諸葛孔明 陳亮江蘇卷 南陽縣君謝氏墓志銘江西卷 《臨川文集》遼寧卷 趙良淳山東卷 《申甫傳》四川卷 《漢書?酷吏傳》天津卷 《支諾皋上》浙江卷 胡叟,2011年文言文閱讀試題選材,全國大綱卷 《明史·熊鼎傳》全國新課標(biāo)卷 《宋史·何灌傳》北京卷 《淮南子·汜論訓(xùn)》天津卷 顧炎武《日知錄》重慶卷 江公皋傳上海

13、卷 《稼說送張琥》廣東卷 《清代名人軼事·將略篇》安徽卷 萬貞文先生傳福建卷 小孤山新修一柱峰亭記,湖北卷 諫成帝營陵寢疏湖南卷 嚴(yán)祺先文集序江蘇卷 陳公弼傳江西卷 汲黯 遼寧卷 《舊唐書·宋慶禮傳》山東卷 《管子》 四川卷 《南村輟耕錄·隱逸》浙江卷 《新唐書·張文瓘傳》,選文篇幅,2012年——平均：756字。最長：上海卷，855字；最短：湖南卷：415字。,2009年——

14、平均：704字。最長：安徽卷，831字；最短：浙江卷，548字。2010年——平均：691字。最長：湖南卷，879字；最短：浙江卷，547字。2011年——平均：708字。最長：重慶卷，914字；最短：江西卷，518字。,各卷題型和分值,大部分試題都是3至4個選擇題再加一個翻譯題，分值大多在19～22分之間；考查了文言實詞、文言虛詞、信息篩選、理解分析、文言翻譯等題型。 在翻譯之外，今年考查文言斷句的有北京、重慶、湖南、湖北

15、、浙江、江蘇（附加題）六卷。 福建卷另選《論語》《孟子》各一則，考查文化經(jīng)典閱讀；浙江卷將對文意理解分析的考查定位為“概括與賞析”；浙江卷另選《論語·鄉(xiāng)黨》，考查對孔子的仁愛觀的理解。 上海卷依然保持自己的命題特色，文言文閱讀選取兩個語段，從詞句的理解翻譯到文本的分析鑒賞，共考查了10小題，28分。,三、文言文閱讀復(fù)習(xí)備考策略,細(xì)化考綱，落實考點，抓住基礎(chǔ)，提升能力,高考文言文閱讀考點透視一：關(guān)于文言實詞詞義

16、的考查,文言實詞主要考查理解常見文言實詞在具體語境中的含義，能力層級為B級。所考的四個實詞，雖說不一定都是大綱規(guī)定的120個詞語，但也是教材中常見，在中學(xué)課本中可以找到出處，所以復(fù)習(xí)時回歸課本非常重要。,2012年文言實詞考點統(tǒng)計,⑴冒：貿(mào)然（不顧、頂著）⑵闕：失職（過錯、缺點）⑶竟：居然（最終、終究）⑷度：打算（推測）⑸部：部署（統(tǒng)率）⑹意：猜測（意料、料想）⑺勞：煩勞（慰勞）⑻益：有利（擴(kuò)充、增強(qiáng)）⑼劫：劫持（搶奪、

17、強(qiáng)?。尉停毫粝拢拷?，接近）,⑾辱：辜負(fù)（敬辭，屈尊給我書信）⑿履：鞋子（踏）⒀舉：推舉（興起，發(fā)動）⒁躬：彎腰（親自）⒂鄙：以為羞恥（輕視，看不起）⒃橫：強(qiáng)行（意外）⒄聞(使……知道)⒅布衣(穿著布衣)⒆息(繁殖)⒇善(認(rèn)為……好),在17套試題中，作為正確選項出現(xiàn)，考查中涉及到的文言實詞還有： 已、乞、時、屬、懷、易、假、多、篤、向、委、黨、稔、為、執(zhí)、襲、壽、給、勝、籍、許、矯、分、譎、期、肅、絕、謂

18、、贄、過稱、就、杳、干、延、擢、豁、卒、稱、固、能、劾、宥、按、陵遲、坐、方,2009年文言實詞考點統(tǒng)計,⑴動：招致（經(jīng)常）⑵稟：賜與（生性、稟性）⑶鄙：品德低下（見識淺陋）⑷加：增加（施加）⑸博：增加（換取、接受）⑹謝：感謝（道歉）⑺怪：責(zé)怪（“以……為怪”）⑻奇：奇妙（意動用法， 認(rèn)為……驚奇）⑼誅：懲罰（誅殺）⑽弛：延緩（松弛）,⑾薄：削弱（迫近）⑿庶幾：差不多（希望、企圖）⒀季：季節(jié)，季候（秋天最后一月）

19、⒁布：宣告（散布、宣傳）⒂率：率領(lǐng)（都，全）⒃立：訂立（立即）⒄過：經(jīng)過（錯誤）⒅課：抄寫（督促）⒆去：歸去（離開、消失）,在2009年18套試題中，作為正確選項出現(xiàn)，考查中涉及到的文言實詞還有： 肅、會、堪、閑、直、爨、益、度、竟、秉、宥、比、秩、規(guī)、覺、延、過、加、了、戚、面、起、攝、嬰、乘、利、弭、自分、零、介、奔干、躬、賓、屬、引卻、魁壘、數(shù)、吾儕、捐、期、犯、素、革、一、病、角、蓄,2010年文言實詞考點統(tǒng)計

20、,⑴寵：重用（以……為寵）⑵及：趁著（到了，等到）⑶趣：歸順（趕快）⑷款：款待（誠心、真誠、誠懇）⑸復(fù)：回答（再）⑹質(zhì)：人質(zhì)（典當(dāng)、抵押）⑺賈：商人（做生意）⑻語：談?wù)摚ㄕf）⑼識：標(biāo)志（明白，知曉）⑽恙：禍患（病，擔(dān)憂）,⑾鄙：卑鄙（見識淺?。袛常簲橙耍軌蚱常讶葜梗盒蚊玻ň幼?、止息）⒁?。狠p視（迫近，進(jìn)攻）⒂蔭：功績（庇蔭）⒃卒：步兵（通“猝”，倉猝）⒄內(nèi)：里面（通“納”，收進(jìn)）⒅發(fā)：發(fā)放（打開、

21、拿出）⒆屈：屈辱（屈服）,在18套試題中，作為正確選項出現(xiàn)，考查中涉及到的文言實詞還有： 報、祈、法、尋、會、遂、杖、翼、徇、家、年、總、居、券、詣、饋、治、第、屬、具、尋、委、甫、畜、籍、伺、拒、見、歸、著、庶幾、除、愀然、干、尚、身、瀕、客、薄、浸、敝、遽、具事、鳩、大辟、遺。,2011年文言實詞考點統(tǒng)計,⑴延：招聘（延請）⑵斂：躲藏（退縮、收縮）⑶歸：歸還（使之歸）⑷略：簡略（大概、主要）⑸次：排列（停留）⑹苦

22、：痛苦（為……所苦）⑺縱：騰躍（釋放；放走）⑻抵：碰到（到達(dá)，抵達(dá)）⑼顧：回頭（只是）⑽拔：拔除（超出）,⑾易：更換（輕視、看不起）⑿奪：強(qiáng)?。ǜ淖儯殉洌捍恚〒?dān)當(dāng)、充任）⒁渝：堅持（改變、違背）⒂刺：乘坐（劃、撐）⒃當(dāng)：充當(dāng)（相等、相當(dāng)）⒄趣：通“趨”，前往（催促）⒅方：仿效（比擬、比作）,在17套試題中，作為正確選項出現(xiàn)，考查中涉及到的文言實詞還有： 汲、迎、徹、長、結(jié)、贊、敗、易、反、齒尊、累、漫漶

23、、籍、且、顧、已、修、濟(jì)、官、聳、戟、蠲、穢、憮、起、豫、援、爽、第、嫌、俾、徐、廁、惠、病、紹、加、離、迫卒、物故、躬、罷、乖、比、矯、指、勸、樂、頃、從,考點指津,文言實詞→提升詞匯，熟練技巧,文言實詞題，主要是考查考生所掌握的常見文言實詞的詞匯量的大小，以及推斷文言實詞詞義的能力。,引導(dǎo)同學(xué)們回歸課本，將課本各篇經(jīng)典文言文的實詞做一個分類梳理，這樣有利于復(fù)習(xí)鞏固自己的文言詞匯，查缺補(bǔ)漏。,鑒于文言詞匯常有一詞多義、通假字等特殊用法

24、，所以無論是采用什么方法，證明文言詞義最根本的原則還是翻譯，只有將翻譯代入原文，上下文流暢貫通，語意明確，才可能是正確選項。,《2012年高考上海卷考試手冊?語文科》,2012年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文科文言文300個常見文言實詞,高中文言文160個實詞初中文言文140個實詞,擴(kuò)大文言實詞關(guān)注范圍,高考文言文閱讀考點透視二： 關(guān)于文言虛詞意義和用法的考查,近年來，高考語文試卷長度壓縮、題量減少、客觀題減少的趨勢日益顯現(xiàn)，文

25、言虛詞單獨設(shè)題的省份逐年減少。,《考試說明》理解常見文言虛詞在文中的意義和用法——常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。,重點考查考生在具體語境中理解、辨別文言虛詞不同用法的能力。,對常見文言虛詞意義和用法的考查，由于教材版本的不同，部分試卷選句不再涉及教材內(nèi)容，只選用考查文本的句子。,關(guān)于高考文言虛詞的考查,2012年文言虛詞考查情況,未考查： 全國大綱卷、全國課標(biāo)卷、福建卷、

26、湖北卷、江蘇卷、遼寧卷、重慶卷,2012年文言虛詞考查情況統(tǒng)計,這10份試題中，除北京卷的“舍”為文言實詞，“然”在規(guī)定的虛詞范圍之外，《考試大綱》規(guī)定的18個常用虛詞，一共考查了12個，只有“何、乃、若、焉、也、因 ”6個虛詞沒有考查到。被考查的12個虛詞中，“以”出現(xiàn)的頻率最高，為9次；其次是“為”，考查了7次；再次是“其”，5次；“之、而” 分別為4次；“于、所”分別出現(xiàn)了2次；“則、且、乎、與 、者”，各1次。,近年文言虛詞考查

27、頻率統(tǒng)計,2008年：考查13個虛詞，“以”出現(xiàn)的頻率最高，6次；其次是“之”，4次；再次為“因、而、與”，分別為3次；“所、何、其、于、乃”分別出現(xiàn)了2次。2009年：考查13個虛詞，“以”出現(xiàn)的頻率最高，7次；其次是“而”，6次；再次“其”，5次；再次“之、乃”，分別是4次；“為”考查了3次；“因、所、于、者”分別2次。2010年：考查15個虛詞，“之”出現(xiàn)的頻率最高，6次；其次是“以、而”，5次；再次為“于”，4次；再次為“其

28、”，3次；“為、且” 2次。2011年：考查12個虛詞，“以”出現(xiàn)的頻率最高，5次；其次是“而、于”，各4次；再次為“其、之”，分別為3次；“因、為、且、則”分別為2次；“何、也、所、乃”，各1次。,安徽卷、天津卷、江西卷、湖南卷、浙江卷、山東卷、四川卷、上海卷八卷中，命題涉及課內(nèi)文言語句，覆蓋了中學(xué)語文課本17篇文章： 《鴻門宴》、《廉頗藺相如列傳》、《赤壁賦》、《逍遙游》、、《蘭亭集序》、《師說》、《陳情表》、《勸學(xué)》

29、、《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《蘇武傳》、《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《游褒禪山記》、《祭十二郎文》、《孔雀東南飛》、《伶官傳序》。 還有34選自課外篇目： 《始得西山宴游記》、《子路從而后》、《蹇叔哭師》（2句）。,2012年文言虛詞考查情況統(tǒng)計,這些試題中，涉及的課內(nèi)文言語句，覆蓋了中學(xué)語文課本17篇文章： 課內(nèi)篇目中，選句出現(xiàn)頻率最高的是《鴻門宴》 《廉頗藺相如列傳》和《赤壁賦》，各有3句；其次是《逍遙游》

30、《蘭亭集序》和《師說》，各有2句。 天津卷和四川卷不約而同地選用《赤壁賦》中“蓋將自其變者而觀之”這一句，分別考查“其”和“而”的意義和用法。,2012年文言虛詞考查情況統(tǒng)計,各套試題中，涉及的課內(nèi)文言語句，覆蓋了中學(xué)語文課本17篇文章（其中1句出自初中課文《桃花源記》，1句出自文言詩歌《琵琶行》）。出現(xiàn)頻率最高的是《廉頗藺相如列傳》，有7句；《鴻門宴》和《師說》各有3句，《燭之武退秦師》《伶官傳序》各有2句；四川卷和湖南卷不約

31、而同地選用同一語句（“爾其無忘乃父之志”）同一虛詞（“其”）作為考點?！秳駥W(xué)》《赤壁賦》《游褒禪山記》《歸去來兮辭》等重點篇目也是命題者選材的對象。,2011年文言虛詞考查情況統(tǒng)計,2008年：全國Ⅰ卷、海南寧夏卷、湖北卷、江蘇卷、 江西卷、遼寧卷、上海卷、四川卷、重慶卷2009年：全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、海南寧夏卷、福建卷、 湖北卷、江蘇卷、遼寧卷、重慶卷2010年：全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、海南寧夏卷、安徽卷、 福建卷、湖北卷

32、、江蘇卷、遼寧卷、重慶卷2011年：全國大綱卷、全國課標(biāo)卷、福建卷、湖北卷、 江蘇卷、遼寧卷、重慶卷、上海卷2012年：全國大綱卷、全國課標(biāo)卷、重慶卷、江蘇卷、 湖北卷、福建卷、遼寧卷,近年高考取消文言虛詞考查情況統(tǒng)計,考點指津,文言虛詞→虛詞不虛，義項辨清,虛詞的復(fù)習(xí)同樣要以課本為重，要搜集課本中的典型例句來理解每一個虛詞的每一個義項。,考綱列舉的18個必考虛詞都能在課本上找到經(jīng)典例句，所以最后時刻，同學(xué)們?nèi)匀恍枰貧w課本

33、，落實課文中的每一個虛詞的用法。,一、位置推斷法二、刪除觀察法三、搭配分析法四、語境推斷法五、對應(yīng)分析法,文言虛詞的辨析方法,搭配分析法：從虛詞的搭配對象去判別它的詞性。,分析下列各句中“以”的用法： 1．以子之矛，攻子之盾，何如？ 2．且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 3．以至?xí)x鄙軍之日北向自剄 4．久之，能以足音辨人,這四句中的“以”所搭配的對象都是名詞（代詞）或名詞性短語，它們構(gòu)成短語修飾后面的動詞，表示動作行

34、為的工具、原因、時間、憑借等，可知“以”為介詞。,5．殺之以應(yīng)陳涉6．昔秦穆公不聽蹇叔之言，以敗其師7．故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉8．黔無驢，有好事者船載以入9．夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少,5－8句中，“以”搭配的對象是動詞或動賓短語，可以斷定“以”不是介詞，而是連詞，根據(jù)全句的意思可以推斷它們應(yīng)該分別是表示目的、結(jié)果、目的、修飾的連詞。第9句“以”字前后和形容詞搭配，是并列連詞。,“以”作介詞,①愿以十五城請易璧。

35、（《廉頗藺相如列傳》）②以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）③操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。（《赤壁之戰(zhàn)》）④果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。（袁枚《祭妹文》）⑤趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）⑥余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）,①表示工具。拿，用；②表示憑借。憑，靠；③表示所處置的對象。把；④表示時間、處所。于，在，從；⑤表示原因。因為，由于；⑥表示依據(jù)。按照，依照，根據(jù)。,高考文言文閱讀考點透視三：關(guān)于文言句式和用法的

36、考查,所謂“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”，《考綱》指的主要是判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。,關(guān)于文言句式和用法的考查,2007年北京卷：省略句式2008年江西卷：意動用法2008年廣東卷：賓語前置2008年浙江卷：省略句式2009年浙江卷：詞類活用（意動、形動）2011年北京卷：省略句式,2012年，該考點未單獨命題。,8. 下列語句的括號中是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項是(2011年北京卷) A. 目

37、中有疵，不害于視，（則）不可灼也 B. 喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也 C. 水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平 D. 遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇,D.“然”補(bǔ)充，上下句不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是順承關(guān)系。,19．下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是（2009年浙江卷） A．足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?B．兇其身 C．吾薄富貴而厚于書 D．庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也,C.形容詞

38、的意動用法，其余三項均為形容詞用作動詞。,下列各句，與“何為而至于此”句式完全一致的一句是 （2006年廣東卷） A．君何以知燕王（《廉頗藺相如列傳》） B．夫子何哂由也（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》） C．夫晉，何厭之有（《燭之武退秦師》） D．何故而至此（《屈原列傳》）,[答案] A (B、C、D全是正常語序；例句和A是介詞賓語前置。),下

39、列各句括號中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后句子意思不符合原文的一項是（2006年北京卷） A.（但）無樂有上矣。 B.（景公）令趨駕追晏子其家。 C．惟夫子之令（是聽）。 D．后（于三日）者，若不用令之罪。,[答案] A (A項省略的文字應(yīng)是“民氓百姓”),下列句中的“病”字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（2008年江西卷） A．予購三百盆，皆病者，無一完者 B．君子病無能焉，不病人之不己知

40、也 C．老臣病足，曾不能疾走 D．以夭梅病梅為業(yè)以求錢也,答案：B。（B項與例句的“病”同屬意動用法，譯為“以……為病”，即譯為“對……感動擔(dān)憂”。A項為動詞，“成為病態(tài)”；C項也是動詞，“患病”；D項為使動用法，“使……成為病態(tài)”。）,下列各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語的一項是 （2008年廣東卷） A．除郎中、上甲令，皆不之官 B．而自歸

41、于帝，帝不之罪 C．訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù) D．將士用命，訪何功之有,答案：B。（B項“之”代詞，“他”，否定句中代詞作賓語前置，正常句式應(yīng)為“不罪之”。A項“之”是主謂之間，取消句子獨立性；C項“之”是代詞，代“杜弘”；D項“之”起提賓的作用。）,文言句式和用法的復(fù)習(xí)方法,1、可以借助虛詞知識掌握文言句式。如“者”、“也”常用在判斷句里； “之”、“是”常用來作句子倒裝的標(biāo)志等等。2、要從與現(xiàn)代漢語的比較入

42、手，掌握各種特殊語序句式的表示方法，要在理解的基礎(chǔ)上牢記住這些形式。每一種形式要記一兩個典型例句，以便類比判斷。3、背記一些固定的句式結(jié)構(gòu)。 如： “不亦……乎”？表反問；“得無……乎（耶）”表猜測、疑問語氣 等。,給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”，它直接影響到學(xué)生對文言文的閱讀、理解、分析概括和評價能力的發(fā)揮。因而，明確句讀，是閱讀古文最基本的能力?？疾槲难晕牡臄嗑渑c標(biāo)點，可以達(dá)到考查學(xué)生是否能夠真正讀懂文言文的目的。,高考文言文

43、閱讀考點透視四：關(guān)于斷句和翻譯的考查,2008年五卷： 北京卷5分；廣東卷4分；浙江卷3分；重慶卷2分；江蘇卷附加題6分2009年三卷： 北京卷5分；廣東卷4分；重慶卷2分；江蘇卷附加題2010年六卷 北京5分；廣東4分；重慶、湖南、浙江、上海3分2011年四卷 北京5分；廣東4分；浙江3分；湖南3分2012年六卷： 北京卷5分；重慶卷3分；湖南卷3分；湖北卷3分；浙江卷3分；江蘇卷附加題6分,2012北京

44、卷：用斜線（/）給下面短文斷句。（5分） 扁 鵲 見 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鵲 請 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 將 使 耳 不 聰 目 不 明 君 以 告 扁 鵲 扁 鵲 怒 而 頭 其 石 曰 君 與 知 之 者 謀 之 而 與 不 知 者 敗 之 如 此 知 秦 國 之 政 也 則 君 一 舉 而 亡 國 矣。

45、 （取材于《戰(zhàn)國策.秦策》）,【答案】醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病。扁鵲請除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，將使耳不聰目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石，曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。如此知秦國之政也。則君一舉而亡國矣?！?2012年湖南卷9、下列文句斷句不正確的一項是（3分）,A．且足下昔以單車之使／適萬乘之虜／遭時不遇／至于伏劍不顧／流離辛苦／幾死朔北之野／丁年奉使／皓首而歸B．方藺相如引璧睨柱／及叱

46、秦王左右 /勢不過誅／然士或怯懦而不敢發(fā)／相如—奮／其氣威信敵國／退而讓頗／名重太山C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結(jié)之厚也／一怵于燭之武之／棄晉如涕唾／亦何有于鄭乎D．是謀非吾所能及也／無已／則有一焉／鑿斯池也／筑斯城也／與民守之／效死而民弗去／則是可為也,A項出自《答蘇武書》，是對必修四《蘇武傳》的補(bǔ)充；B項是《廉頗藺相如列傳》全文結(jié)尾時史遷的總結(jié)；C項出自于呂祖謙的《東萊左傳博議》，是評述秦穆公與晉國的厲害關(guān)系；D項

47、這句話出自《孟子對滕文公》，是對《寡人之于國也的延伸閱讀，強(qiáng)調(diào)民本思想。,考點指津,斷句→關(guān)注虛詞，關(guān)注連詞,斷句題一般不難，但有幾點值得注意： （1）文段大意理解后，再開始斷句。 （2）抓住“曰、云、言”、發(fā)語詞（“其、蓋、夫”等）、常用虛詞 （“之、乎、者、也”等）。 （3）抓住固定詞組（“有所、無所、無乃、何以”等）和對偶句式。,斷句與標(biāo)點的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。復(fù)習(xí)備考時，首要的是了解文言句讀的規(guī)律，

48、掌握斷句的方法，提高準(zhǔn)確斷句加標(biāo)點的能力。在斷句時，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否。,在一個具體的語言環(huán)境中，其語法特點是綜合體現(xiàn)的，一個文言語句，可能既有實詞和虛詞的特殊運(yùn)用，又有句式、活用等方面的特殊用法，能夠較好地綜合檢測學(xué)生文言文閱讀理解能力的，應(yīng)該莫過于文言翻譯題了。,解答此類試題應(yīng)注意： ①直譯為主，意譯為輔； ②要掌握文言句式的特點； ③要注意語句整體的通順完整。,2012年高考文言翻

49、譯題示例,把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(福建卷)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3分)譯： (2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分)譯：,答案：（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。（2）這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。,下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項

50、是（北京卷）A.仗踵疑門，告曰——拄杖走到張疑門前，對他說B.不少見顏面——沒有稍微路出一點不情愿的臉色C.志其數(shù)而封識之——記錄了（錢財）的數(shù)量，并封起來做了標(biāo)記D.舉所封囊寄其里人家——把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家,答案：D（寄：寄存。）,2012年高考文言翻譯題示例,7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(全國課標(biāo)卷，10分)(1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。(2)燧謂：“東

51、西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”,答案：(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。(2)蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢?”,2012年高考文言翻譯題示例,高考文言翻譯考查的知識點舉隅,（1）詞語的理解和分析,后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)?！|寧卷，亮：通“諒”，諒解。臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)

52、備。——全國大綱卷，設(shè)備：古今異義，設(shè)置守備。燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”——全國課標(biāo)卷，東西，古今異義，東部西部。知公之賢，屈意禮之，以郡委公?！K卷，禮，名詞作動詞，以禮相待。有行之人，綱紀(jì)森然，動皆法度?！暇?，法度，名詞作動詞，符合法度。,其水下飛潮音巖，引以給庖。——福建卷，下，名詞作狀語，向下。公忿忿面數(shù)之曰……——重慶卷，面，名詞作狀語，當(dāng)面。至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。

53、——山東卷，感動，使動用法，使左右的人感動。以時起居，惡者輒去，毋令敗群。——上海卷，“敗”使動用法，“使……變壞”。堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中?！虾＞?，“出”，使動用法，使……出，讓歐陽公離開。,（2）句式的理解和掌握,如修者，天下窮賤之人爾——浙江卷，判斷句。光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。——山東卷，“見”表被動。世即用我，而我奚以為用？——四川卷，“奚以”，賓語前置?！盀椤?，表被動，“為用”，即為世

54、間所用。 茍，子何欲？——上海卷，“子何欲”為賓語前置。君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！——江蘇卷，“賢于言事官”為狀語后置。,桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決?！虾＞?，定語后置，“民有爭舟而相毆至死者”即“有爭舟而相毆至死之民”。堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中?！虾＞恚÷跃?，“不使（之）居府中”；介詞結(jié)構(gòu)后置，“不使居（于）府中”。其水下飛潮音巖，引以給庖?！＝ň?，“引以給庖”省略主語“人們”。至誠發(fā)

55、中，感動左右，帝遂聽之。——山東卷，至誠發(fā)中，應(yīng)為“至誠發(fā)于中”的省略。仆所以心折而信以為不朽之人也?！旖蚓?，所以：固定結(jié)構(gòu)，……原因。,考點指津,翻譯→字字落實，步步得分,文言翻譯意在全面考查學(xué)生的文言文基本功，重點考查文言實詞、文言虛詞、文言固定結(jié)構(gòu)、文言特殊句式的掌握情況?；疽螅?（1）信、達(dá)、雅。 “信”即忠實原文，“達(dá)”即無語病，“雅”即有文采。 （2）直譯為主，意譯為輔。“直譯”就是嚴(yán)格按原文字

56、句一一譯出?！耙庾g”就是按原文表達(dá)的大意來翻譯。,理解并翻譯文中的句子，既要顧及全篇，又要字斟句酌，因此，它也是檢查考生書面表達(dá)能力的一種好方式。命題者選擇文言語段中的若干語句，要求用白話文直接表述其意思?？忌仨氄J(rèn)真閱讀所提供的材料，找準(zhǔn)具體語境，仔細(xì)斟酌，小心措辭，才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匕丫渥臃g出來。,高考文言文閱讀考點透視五：關(guān)于分析和綜合的考查,1、篩選文中的信息根據(jù)閱讀材料具體情況的不同，命題形式也可出現(xiàn)不同的變化。2、歸納內(nèi)

57、容要點，概括中心思想在這道題的考查中，根據(jù)選文材料的不同，要求分析歸納的角度也有不同的變化。3、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，文言文閱讀試題中較少直接考查，大多將這一考點隱含在“理解、分析、概括”的四個選項中。,1、篩選文中的信息,篩選并提取信息是文言文閱讀考查的重點。最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求排除干擾因素，找出全都說明某個問題的一組，選取與試題要求相適應(yīng)的信息。根據(jù)閱讀

58、材料具體情況的不同，命題形式也可出現(xiàn)不同的變化。,大綱卷：全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組課標(biāo)卷：全都表明蕭燧恪盡職守的一組遼寧卷：能夠體現(xiàn)周凱性格同一側(cè)面的一組山東卷：全部直接體現(xiàn)陰興美德的一組江西卷：分別能表現(xiàn)徹里“愛護(hù)百姓”和“廉潔無私”的一組,福建卷：下列直接描寫龍鳴山景色的一組是①春霽既久，風(fēng)日暄麗 ②峭壁對立，狀苫華表③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎 ④其北有“甘露室”⑤氣象空曠，攢峰玉立

59、⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬A、①④⑤ B、①③⑥ C、②③⑤ D、②④⑥,審題時要特別注意“直接”兩個字。①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關(guān)，可排除A、B選項。④是間接描寫龍鳴山景色，而非“直接”。⑥為作者登山歸來在寺院中的感受，故可排除D選項。答案：C,考點指津,信息篩選→把握對象，辨明手法,做文言文信息篩選題要看清題目要求，必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系， 要注意題干的要求，注意主人

60、公、關(guān)鍵詞、正面 側(cè)面等詞語。,最常見的失誤是張冠李戴。題干的要求則是“以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)某人……的一組是”。命題人就時常采取張冠李戴的方法，即把其他人物所做之事強(qiáng)拉到另一個人物的身上。,2、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想,歸納要點、概括中心也是古代詩文閱讀中的重點。如果單純理解語言方面的內(nèi)容，則只能講通字句，無法對閱讀材料的主旨有深入的領(lǐng)會，更無法對之進(jìn)行鑒賞評價。因而在分析基礎(chǔ)上的綜合，對文意的歸納概括就顯得十分重要。近年來

61、，這種歸納概括往往是通過對文章的理解和分析來進(jìn)行的。,北京卷：下列的理解和分析，不符合文章的一項是A．李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報。B．范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。C．李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。D文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文。,【答案】C（文中說“不取其報”是說李疑不要這個婦人報答，不是“此人不知感恩”。）,上海

62、卷21題要求考生依據(jù)全文，概述皇帝對卜式認(rèn)識的變化過程；26題要求考生概括本文的主要內(nèi)容。浙江卷的先秦諸子選讀，選取《論語·鄉(xiāng)黨》中的一個語段：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問馬?！币罂忌謩e兩種不同標(biāo)點的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。江蘇卷附加題要求考生用原文中的語句概括作者蕭統(tǒng)在《〈陶淵明集〉序》中敬慕陶淵明的原因。,3、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，要求考生能夠分析概括在敘述一

63、件事或說明一個道理時作者自己的看法。作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、多樣、分散，這就要求考生能從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，且進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析或概括，因而這類試題的難度也相應(yīng)會大一些，而且大都以主觀題的形式呈現(xiàn)。無論是歸納、分析還是概括，都是建立在全文的基礎(chǔ)之上的。因此，全面地理解原文，將知識融會貫通，是順利完成整篇文言文閱讀的必要步驟。,上海卷20題要求考生分析第第①段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的。福建卷的文

64、化經(jīng)典閱讀，選取《論語》和《孟子》的語段，要求考生綜合上述材料，用自已的話回答：在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？浙江卷的先秦諸子選讀，要求考生對照孔子的仁愛觀，談?wù)勌迫岁懙旅髟凇督?jīng)典釋文》中對《論語·鄉(xiāng)黨》一個語段不同句讀的看法。,考點指津,文意理解→重視硬傷，不放軟傷,文意理解是文言文閱讀選擇題的最后一題，具有一定的難度。做好這一類題型，需要做好以下幾點： （1）迅速找出文段中與選項相對

65、應(yīng)的原句并畫線，仔細(xì)對照字句。 （2）關(guān)注硬傷，即人物事跡張冠李戴、時間順序前后顛倒、原則性的翻譯錯誤。 （3）關(guān)注軟傷，如篡改文意、人物評價不當(dāng)?shù)取?平時做練習(xí)，不要只關(guān)心錯了什么，而一定要分辨出錯誤的類型。,高考文言文閱讀考點透視六：關(guān)于鑒賞與評價的考查,文言文閱讀的鑒賞評價，是指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。它要求考生能對所給語段的思想內(nèi)容進(jìn)行

66、評說，對其形象、語言及表達(dá)技巧進(jìn)行賞析。,——本題涉及到對文章內(nèi)容的綜合分析和賞析評價。,浙江18題：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A．作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。B．作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。C．作者因?qū)憰r文而遭毀譽(yù)，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。D．本文語言樸實

67、，感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運(yùn)用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。,上海卷：23題要求考生從修辭手法的角度，分析第①段畫線句的表達(dá)效果。24題要求考生分析第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么。,重點難點：文言翻譯！,1、翻譯文言文的三個基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。2、文言翻譯的種類——直譯和意譯3、文言翻譯的方法——留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、選…（1）正確理解關(guān)鍵詞語的意思；（2）充分注意文言句式的特點；（3）看

68、清上下文的意思和關(guān)系。（4）一般詞直譯；如直譯不便表達(dá)意思時，則用意譯。,重點難點：文言翻譯！,4、文言難句的翻譯（1）注意詞的古今意義；（2）注意一詞多義；（3）注意詞類活用；（4）注意文化知識；（5）注意通假現(xiàn)象；（6）注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象。,備考策略,（1）全面復(fù)習(xí)文言文閱讀各個考點，注重夯實基礎(chǔ);（2）引導(dǎo)學(xué)生回歸教材文言文篇目，積累和鞏固;（3）每周安排一個單位時間專項測試，鞏固能力；（4）重視2012年《考試

69、說明》，有針對性強(qiáng)化訓(xùn)練；（5）關(guān)注文言文閱讀新題型。,（6）掌握規(guī)律，用好方法,從教材中史傳文章找基礎(chǔ)、找規(guī)律、找方法【10篇課文要抓?。籂T之武退秦師（《左傳》）、荊軻刺秦王（《戰(zhàn)國策》）、鴻門宴（司馬遷）；游褒禪山記（王安石）；勸學(xué)（《荀子》）、過秦論（賈誼）、師說（韓愈）；廉頗藺相如列傳（司馬遷）、蘇武傳（班固）、張衡傳（范曄）】,通假字　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 　　張良出，要項伯　　愿伯具言臣之不敢倍德也　　旦日不可不蚤