機遇與挑戰(zhàn)內蒙古高校的信息化

1、機遇與挑戰(zhàn)內蒙古高校的信息化,內蒙古高校信息化協(xié)會理事長 內蒙古大學網絡中心主任 吳承勇2007年11月20日,本次會議，有自治區(qū)40余所高校的領導，信息化工作的負責人參加.是一次高校信息化建設的盛會，在內蒙古高校信息化建設進程中具有里程碑意義。,協(xié)會成立一年多以來的工作,積極參與自治區(qū)教育信息化的進程，與區(qū)外高校進行充分交流。2007年7月，由內蒙古大學承辦“中國高等教育學會教育信息化分會第四屆常務理事會第二次會議”的召開，

2、極大地促進了自治區(qū)的高校信息化進程。,在自治區(qū)教育廳的領導下，積極支持和參與內蒙古現代遠程教育網絡的建設，參與和支持全區(qū)農村牧區(qū)中小學現代遠程教育試點示范工程。與各高校網絡中心和國家教育科研網配合，圓滿完成了高校網絡招生工作。,高校信息化,高校信息化是指一個過程，這個過程的目標是建成信息化校園，即通過環(huán)境的網絡化，資源的數字化，應用的智能化和表現的多媒體化，充分利用信息技術為教學、科研、管理和校園生活提供全過程的支持和服務，全面提高辦

3、學效率與質量，實現高校教育現代化。,高校信息化的含義,完善的網絡基礎環(huán)境， 覆蓋范圍、設備的能力、冗余保障設施相當數量的計算機覆蓋校務的各種應用系統(tǒng)統(tǒng)一身份認證，一卡通，教學，財務，圖書館，OA，用戶管理……,豐富的信息資源。全員參與：管理者和管理對象，教師和學生統(tǒng)一，強有力的規(guī)劃管理機制技術水平高的專業(yè)技術隊伍領導高度重視。信息化全面滲透。領導和廣大師生滿意。,各層次的需求,校領導：教育規(guī)模與教育效益需求，管理決策

4、，費效比。部門：滿足本部門管理的需要，提供各類服務。教師：方便的上網，教學和科研。學生：方便的上網，獲取教學資源，溝通。信息網絡管理人員：先進性，高性能，可擴充性，可管理性,內蒙古高校信息化的歷程,一．80年代：單機應用系統(tǒng)二．90年代初期：基于局部網，多采用C/S模式的應用系統(tǒng)三、90年代后半期：校園網建設起步階段四、2000年-2003年：校園網絡發(fā)展完善階段，城域網和自治區(qū)現代遠程教育網絡建設階段,教育廳與高校共同投

5、資約2000萬元，建設各高校的校園網和呼和浩特城域網國家投資5750萬元，建設高校的校園網，升級改造城域網。正是由于這些工程，奠定了高校信息化的網絡環(huán)境基礎。,五、在校園網建設的同時，基于校園應用系統(tǒng)的開發(fā)與應用，多采用B/S模式。六、2004年至今，建設數字化校園的探索和起步階段。,內蒙古高校信息化發(fā)展現狀,已經奠定了較好的網絡基礎環(huán)境。計算機已經基本普及電化教學手段的更新和普及各種應用系統(tǒng)已經在學校的教學、科研和管理中得

6、到一定的應用。,內蒙古高校信息化發(fā)展水平,處于建設數字化校園的探索和起步階段，各高校進度不一，總體水平落后。網絡環(huán)境還有所欠缺，沒有完備的冗余和容災備份，網絡覆蓋范圍留有死角,應用系統(tǒng)各自為政，沒有進行有機的整合與關聯。沒有統(tǒng)一的數據庫，數據混亂不一，彼此不能實現共享，形成信息孤島。沒有統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)。校園一卡通幾近空白。,原因淺析,發(fā)展的階段論。認識。沒有統(tǒng)一的規(guī)劃管理機制。投資的不足。人員的配備不足。服務水平不