《微觀經(jīng)濟學》

1、《經(jīng)濟學》說課,,說課內容,一、課程定位二、課程作用三、課程性質四、課程目標五、課程內容六、教學方法和手段七、課程評價八、教學示例,一、課程定位,本課程是國家教育部高校經(jīng)濟管理類專業(yè)開設的八門核心課之一，是管理專業(yè)（土地資源與房地產(chǎn)開發(fā)方向）學生必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生牢固樹立市場經(jīng)濟的意識、了解市場經(jīng)濟的思維方式及市場運行中的經(jīng)濟規(guī)律，培養(yǎng)學生深入思考經(jīng)濟現(xiàn)象本質、綜合運用所學知識分析問題的解決問題

2、能力。,二、課程作用,本課程以經(jīng)濟領域的基本術語、基本理論和經(jīng)濟領域的常見現(xiàn)象為主要授課內容，以培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學思維模式、基本經(jīng)濟學知識為目標，全面提高學生的專業(yè)意識、思維模式和理論基礎，養(yǎng)成良好的思維習慣，為理解和掌握其他專業(yè)課程奠定扎實的理論基礎。,三、課程性質,經(jīng)濟學是一門動態(tài)的科學——反映的是經(jīng)濟事務、環(huán)境問題、世界經(jīng)濟和整個社會的變化趨勢，是其他經(jīng)濟領域內相關專業(yè)課程的基礎，具有很強的理論性和拓展性。,四、課程目標,知識目標：

3、1、能夠正確理解和運用經(jīng)濟學專業(yè)術語和基本原理。2、能夠運用專業(yè)知識理解社會現(xiàn)實生活中的具體經(jīng)濟現(xiàn)象，對簡單經(jīng)濟學現(xiàn)象做出正確分析和預測。,能力目標1、具備獨立學習和自主學習的意識，能夠利用圖書館和網(wǎng)絡等教師推薦的資源自覺學習，提高信息處理和應用的能力。2、能夠從專業(yè)角度思考問題，不斷提升獨立尋找解決問題的途徑的能力。 3、能夠制定計劃、統(tǒng)籌資源、自我控制和反饋的學習和生活習慣，不斷提升時間管理和質量管理的能力。,四、課程目標

4、,素質目標1、理論聯(lián)系實際，指導自己的理性消費和高效的資源分配。2、具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的高度自覺行為。3、培養(yǎng)關心時事政治和經(jīng)濟政策的濃厚興趣，能夠從社會資源有效配置和激勵效率的角度理解和應用經(jīng)濟政策和制度，認識和處理社會矛盾和沖突。,四、課程目標,五、課程內容,本課程從微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩個角度深入淺出地介紹了經(jīng)濟學的基本理論及主要內容，每章選編一個教學案例作切入點，章后有課程小結、習題及實踐

5、，便于學生理解掌握，有利于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。,六、教學方法與手段,本課程主要培養(yǎng)學生經(jīng)濟學的最基本理論，采用課堂講授為主，輔助課后練習和實踐的教學模式，運用多媒體課件、圖示等手段，以任務趨動、案例講析、個人自主學習、小組討論和階段論文等多種方式調動學生學習的積極性和主動性。通過小組討論、論文寫作等方式培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和獨立思考、創(chuàng)新和解決實際問題的能力。,七、課程評價,學習效果的考核方式。

6、從學生的培養(yǎng)目標及課程的教學目的考慮，理論與實踐相結合，重點突出應用性，全面考核學生，考核內容從以理論為主轉向考核學生對單元實踐測試等綜合技能，考核方式期末筆試為主，期末筆試成績占總成績的70%，平時成績占總成績的30%。,說課示例——消費者行為理論,教學重點：了解效用相關概念，理解基數(shù)效用和序數(shù)效用兩種理論，掌握邊際效用分析法和無差異曲線分析法。學習要求：1、理解基數(shù)效用論及邊際效用分析法；2、理解序數(shù)效用論及無差異曲線分析法。