九十三學(xué)年度第二學(xué)期、開(kāi)學(xué)第一周，務(wù)必請(qǐng)同學(xué)來(lái)

1、清雲(yún)科大創(chuàng)意課的檢討過(guò)去與策勵(lì)來(lái)茲,姚振黎,清雲(yún)科大創(chuàng)意課的檢討過(guò)去與策勵(lì)來(lái)茲姚 振 黎,《詩(shī)經(jīng)》︰ 「周雖舊邦，其命維新。」《易經(jīng)．繫辭》引孔子︰ 「富有之謂之盛德，日新之謂之大業(yè)。 」,引進(jìn)創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意，帶動(dòng)教學(xué)。,一、引介「創(chuàng)意」、「革新」進(jìn)入校園， 帶動(dòng)風(fēng)氣，付諸實(shí)現(xiàn)「創(chuàng)意的發(fā)想與實(shí)踐巡迴課程計(jì)畫(huà)」「教育部提升通識(shí)教學(xué)品質(zhì)計(jì)畫(huà)」,二、瞭解清雲(yún)現(xiàn)況； 針

2、對(duì)校園生態(tài)， 進(jìn)行創(chuàng)意革新。,一、教師︰ 為點(diǎn)名用的教師； 　　　　　愛(ài)校內(nèi)超鐘點(diǎn)上必修課的教師；二、學(xué)生︰ 該發(fā)言時(shí)靜默、該聆聽(tīng)時(shí)喧囂的學(xué)生；　　　　　　　　 一年打工365 天的學(xué)生；三、整體言之︰「一動(dòng)不如一靜」、 「明哲保身 」的傳統(tǒng)； 有待開(kāi)發(fā)

3、的自信心；,秉持儒家一貫思想︰ 「知其不可而為之」。自我勉勵(lì)︰「愛(ài)人如己」。引進(jìn)外界教學(xué)資訊、為師生注入活水源頭、建立校際學(xué)術(shù)與思想的激盪。,Robert J. Sternberg 一再?gòu)?qiáng)調(diào)創(chuàng)造力不等於智慧。一個(gè)人只要智力在中等以上，都可以有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力和天才一樣，是「一分天賦，九分努力」，所有的發(fā)明家都是鍥而不捨、一試再試以後才成功。,以養(yǎng)蜘蛛心得拿下93年科展第一名的區(qū)誠(chéng)樂(lè)，從小二開(kāi)始飼養(yǎng)

4、蜘蛛、蜥蜴、蛇等寵物，被20種蜘蛛咬過(guò)，製成表格比較「疼痛指數(shù)」。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察「中型金蛛」吐絲的心得，整理成〈鬼斧神功的編織手〉研究報(bào)告。聯(lián)合報(bào) 、 B7教育版 中華民國(guó)93年9月16日（星期四）,聯(lián)合報(bào)、 B3 理財(cái)版 中華民國(guó)九十三年十二月二十九日（星期三）,,蘋(píng)果日?qǐng)?bào) 、A16 蘋(píng)果論談中華民國(guó)九十三年九月十六日（星期二）,,「Look for a needle in a haystack」「我終於知道：

5、 『頭髮不能點(diǎn)亮燈泡』」！《書(shū)經(jīng)．洪範(fàn)》︰ 「沉潛剛克，高明柔克?！?「無(wú)，感覺(jué)一切OK！ 」問(wèn)卷問(wèn)題八、「我們的創(chuàng)意課程如有需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)寫(xiě)出你想向本計(jì)畫(huà)說(shuō)的話。」一、「我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)」、「應(yīng)該要有初賽」， 是的，如果每位同學(xué)都催不動(dòng)，則「要有經(jīng)驗(yàn)」 、「校內(nèi)初賽」……，都是不能 達(dá)成的事。,,二、「希望能看到更多別人的創(chuàng)意點(diǎn)子」、「實(shí)際成品」、「創(chuàng)意講座」，

6、 是故，親愛(ài)的同學(xué)，我們這一組做了什麼，可以獻(xiàn)給班上同學(xué)，並使自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有留白？,三、「希望能有多一點(diǎn)之前修過(guò)本課程的人比賽的經(jīng)驗(yàn)，讓我們知道創(chuàng)意的方向在哪？………否則評(píng)審無(wú)法掌握?！箤?duì)不起！我們接手的是一片空白、等待你我開(kāi)發(fā)、建立的荒原。 前任教師的一句︰ 「下學(xué)期我不想教了！」,四、「希望演講者所展示給我們的方法，直接一點(diǎn)，例如︰有實(shí)物呈現(xiàn)在我們眼前。

7、」法國(guó)生物學(xué)家巴斯噶說(shuō)︰「人是會(huì)思考的蘆葦」。,五、「學(xué)校排成通識(shí)選修課，雖然可以將不同領(lǐng)域的人聚集在一起，一塊激發(fā)創(chuàng)意，但是畢竟只是門(mén)學(xué)科，大家時(shí)間又不容易聚集，所以要一塊激發(fā)的機(jī)會(huì)很少，相對(duì)就很難有驚為天人的創(chuàng)意。 」 「要求同班同學(xué)在一組，以免散散的」 。違反「異質(zhì)性合作學(xué)習(xí)」，淪為「學(xué)術(shù)上的近親繁殖」?！盖笾艨省?、「學(xué)習(xí)熱誠(chéng)與企圖心」 、「 自信心」亟待加強(qiáng)。,六、「 請(qǐng)到演講的創(chuàng)意老師，只有一兩位是專(zhuān)門(mén)在做創(chuàng)

8、意的，對(duì)創(chuàng)意的課程幫助不大。」解決辦法︰新學(xué)期的創(chuàng)意課，將放電影，,七、「希望上創(chuàng)意課可以看到更多別人的創(chuàng)意和實(shí)品」 我們反問(wèn)︰是否有被動(dòng)出擊（不敢要求主動(dòng)）？search?,八、「在創(chuàng)意的比賽中，似乎是以構(gòu)想為主；不是以發(fā)明為方向，且都是以網(wǎng)路為主軸?！鼓溉送庥腥耍焱庥刑臁?； 「一分耕耘，一分收穫」； 「凡走過(guò)的必留下足跡」； 「過(guò)程重於結(jié)果」……

9、,九、回收問(wèn)卷提議包括︰「舉辦創(chuàng)意系列講座」、 「希望能看到更多別人的創(chuàng)意點(diǎn)子、 實(shí)際成品、創(chuàng)意講座」 。,本課程建議︰「請(qǐng)同學(xué)腦力激盪」； 蘋(píng)果從天上掉下來(lái)對(duì)坐著僅動(dòng)嘴的人是nonsense?！笌煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！埂笇殑︿h從磨礪起，梅花香自苦寒來(lái)?！埂副M日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏遍隴頭雲(yún)； 歸來(lái)但把梅花嗅，春在枝頭已十分?！雇鯂?guó)維《人間詞話》的第三個(gè)境界︰ 「驀然回首，那人正在燈火

10、闌珊處！ 」 「成功的教學(xué)，同學(xué)有一半以上的功?！?動(dòng)嘴不動(dòng)腦的同學(xué)︰ 「純吃筆」在哪？ 「伸縮管件定位裝置」？ 「電動(dòng)板擦」？ 你的「企劃書(shū)」在哪？ 誰(shuí)是影舞者？ 即使放寬、允許「一魚(yú)兩吃」 ；以專(zhuān)案代替，都

11、交白卷，或「呼攏」過(guò)去，均為60分。,問(wèn)卷第八題︰「對(duì)此創(chuàng)意課程是否需要改進(jìn)的地方， 請(qǐng)寫(xiě)出你想向本計(jì)畫(huà)說(shuō)的話?！?共計(jì)25人，針對(duì)政大之行～相同建議、 共同答案為︰十、「課餘時(shí)間我們有自己的事要處理， 所以，請(qǐng)不要利用課餘時(shí)間?！埂刚?qǐng)別在課餘時(shí)間辦活動(dòng)?！?問(wèn)卷第五題︰「是否參加政治大學(xué)舉辦之創(chuàng)意講座與觀摩活動(dòng)？」（有則打勾，無(wú)則畫(huà)斜線／）

12、 兩次均缺席者，超過(guò)75%「 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?93.10.16.與93.12.18.兩次「 政大之旅」均未參加的同學(xué)，你的interpersonal relationship可好？你的群性如何？,給同學(xué)的建議︰一、請(qǐng)同學(xué)起而行。一學(xué)期下來(lái)，我們請(qǐng)過(guò)的演講與展示，包括︰ 蔡淑梨老師的理論與實(shí)務(wù)兼顧、鼓勵(lì)同學(xué)； 展示過(guò)許多創(chuàng)意成品與思惟，甚至新年期間，年代電視播出徐義權(quán)老師的創(chuàng)意專(zhuān)訪，展示走動(dòng)式行李箱，而清

13、雲(yún)早已先睹為快，看到實(shí)際成品； 93.11.25. 南亞「2004 創(chuàng)意的發(fā)想與實(shí)踐」校內(nèi)比賽，要帶學(xué)生去觀摩，沒(méi)有一個(gè)反應(yīng)； 去一趟政大的錙銖計(jì)較； 創(chuàng)意列車(chē)開(kāi)不進(jìn)校門(mén)，…… 學(xué)期即將結(jié)束，我們要反躬自省……,請(qǐng)學(xué)生自問(wèn)︰課堂上，我是否積極參與？我是否散漫不整？甚至，大家一起做「米蟲(chóng)」──無(wú)論在小組，或在全班？我是否有裝備自己；無(wú)論是知識(shí)性的？實(shí)務(wù)性的？我看了書(shū)嗎？我有思考嗎？我是否將所學(xué)消化？吸收？融會(huì)貫

14、通？,達(dá)文西《7 Brains》︰ 「人生的最大悲哀是－－ 視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、 觸而無(wú)感、食不知味?！?「世事洞悉皆學(xué)問(wèn)， 人情練達(dá)即文章。」 「風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳； 家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！?,,鼓動(dòng)熱誠(chéng)、帶動(dòng)風(fēng)潮 策略一、喚醒學(xué)生的 sensitivity鼓動(dòng)熱誠(chéng)、激發(fā)創(chuàng)意 策略二、為激發(fā)學(xué)

15、生enthusiasm， 借教室、放電影,借教室、放電影,十月的天空羅倫佐的油北極特快車(chē)鯨騎士讓愛(ài)傳下去小孩不笨,放牛班的春天天堂的孩子送信到哥本哈根 我很想念你 雪山上的小孩,鼓動(dòng)熱誠(chéng)、帶動(dòng)風(fēng)潮 策略三、喚醒學(xué)生的平旦之氣沈潛虛靜、 積學(xué)儲(chǔ)寶，思考消化、反芻吸收，日起有功、虛壹而靜。,,,,沈潛虛靜,積學(xué)儲(chǔ)寶,思考消化,反芻吸收,日起有功,虛壹而靜,,,,,,&#

16、183; 還有三周，學(xué)期行將結(jié)束，務(wù)必繳交「白紙黑字」的創(chuàng)意企劃書(shū)。（50%）並還回南亞同學(xué)的企劃書(shū)，俾下學(xué)期同學(xué)有規(guī)矩可參考。出曠課勤惰。（30%）93.12.29.問(wèn)卷調(diào)查表及個(gè)人上臺(tái)讀書(shū)心得分享。（20%）別人發(fā)言時(shí)，我在座位上大聲講話；要我發(fā)言時(shí)，立即溫馴、靜默。,清雲(yún)創(chuàng)意課檢討︰ 從「零」開(kāi)始，一切摸索；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)傳承、沒(méi)有心得分享，從93. 6.28.在教育部決賽，到93.11.25.南亞校內(nèi)出賽，只有一人參加；

17、有的是計(jì)畫(huà)團(tuán)隊(duì)的關(guān)心。,一、提升學(xué)生創(chuàng)新能力 二、加強(qiáng)師資創(chuàng)意動(dòng)能 三、型塑校園行政文化,本課程的教師自我期勉︰教學(xué)相長(zhǎng)，耐心無(wú)限， 成就教學(xué)、研究有活水源頭！,92.10. 4.〈知識(shí)管理之國(guó)文創(chuàng)意教學(xué)析論〉 成功大學(xué)中文系、國(guó)文科數(shù)位教學(xué)博物館93.10. 8.〈知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新管理探原〉 澎湖技術(shù)學(xué)院

18、,93.10. 23.〈Wow，創(chuàng)意！－－產(chǎn)、學(xué)、研 界的必備利器與實(shí)現(xiàn)〉94. 5. 6. 〈創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校效能執(zhí)行力 〉,預(yù)計(jì)達(dá)成之目標(biāo)與效益：1.對(duì)學(xué)生：培養(yǎng)並啟發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人潛在創(chuàng)造力的 瞭解，及實(shí)際的執(zhí)行能力。2.對(duì)校園：改造學(xué)校軟硬體設(shè)備，建構(gòu)適於創(chuàng)意 教學(xué)的環(huán)境，深化創(chuàng)造力教育在校園的

19、 發(fā)展基礎(chǔ)。3.對(duì)課程：強(qiáng)化教師的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，編纂適於 學(xué)生創(chuàng)意學(xué)習(xí)的相關(guān)教材，並能瞭解 創(chuàng)造力的理論與策略，鍛鍊健全師資， 開(kāi)發(fā)利於學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)意課程。4.對(duì)社會(huì)：應(yīng)用創(chuàng)造力策略，實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)造力產(chǎn)物， 達(dá)到知行合一、學(xué)以致用的效果。5.對(duì)校譽(yù)：提出專(zhuān)案設(shè)計(jì)