如何在泛讀中進行英語詞匯練習

1、<p>　　如何在泛讀中進行英語詞匯練習</p><p>　　摘要:英語詞匯的缺乏、難以有效地牢記英語生詞,對中學的英語學習者來說,一直都是一個難題,這也進一步影響了中學英語學習,而通過泛讀幫助他們促進英語詞匯的習得是十分必要的。 </p><p>　　關(guān)鍵詞:英語詞匯;泛讀;習得 </p><p>　　經(jīng)過觀察,英語水平高者總是善于利用多變的策略達到學會

2、生詞的目的,相反,水平低者則在靈活運用策略方面能力欠缺。所以,學習者絕對不能用簡單的查詞典的閱讀方式,在閱讀簡寫讀物或原著時,要學會廣泛地做筆記進行方法歸納。詞匯記憶須將詞匯的音、形、義、用法科學地相結(jié)合,注重認知規(guī)律,關(guān)注詞匯間的聯(lián)系來加以記憶,以便獲得詞匯習得的最有效的方法。 </p><p>　　一、利用上下文出現(xiàn)的反義詞、同義詞、近義詞和相關(guān)的詞來判斷生詞詞義 </p><p>　

3、　1.利用上下文中的同義詞、近義詞。如:Mother was tall,fat and middle-aged.The principal of the school was an older woman,almost as plump as mother,and much shorter.此句中,作者把學校的校長和他的母親相比,有相同之處和不同之處。校長比母親年紀大些,個子矮些,但有一點是相同的,并用“as...as”結(jié)構(gòu)表示出來。從

4、這一對比中,可以看出fat和plump是近義詞。fat是讀者熟悉的詞即“肥胖的”,那么,plump一詞的意思就能猜個大概了。 </p><p>　　2.利用上下文中的反義詞。如:In the past the world seemed to run in an orderly way.Now,however,everything seems to be in a state of turmoil.此句中,以信號詞

5、however為線索,可以看出作者把現(xiàn)在的事情與過去相比。過去是“in an orderly way”,而現(xiàn)在是“in a state of turmoil”,過去是秩序井然,那么現(xiàn)在則是相反,那就是一片混亂。 </p><p>　　二、通過生詞所在的語境及上下文的邏輯推理來判斷其詞義 </p><p>　　1.If there is no meter in the taxi,agree

6、on a price before you get in .把這句話中的taxi和price聯(lián)系在一起綜合考慮,我們可以推側(cè)出meter意思是“計價器”。 </p><p>　　2.He later said it was not a planned action,It was done on the spur of the moment.這里的on the spur of the moment是個難點,從上句的

7、意思可以推論出它的意思和was not a planned action接近,為“憑一時沖動做事,沒有預先計劃、安排去做某事”。 </p><p>　　3.標點釋義:利用標點符號作為猜測詞義的線索,如逗號、冒號、破折號和括號等對某個單詞的意思進行猜測。如:Tornadoes(violent and destructive whirl wind)normally occur on hot,humid(a littl

8、e wet)day,but not necessarily in the summer.此句中,“tornado”和“humid”兩詞的詞義都在括弧里被清楚地表述出來?！皌ornado”即一種非常劇烈的、破壞性很大的旋轉(zhuǎn)的風。很明顯,這是“旋風﹑颶風”;humid即有點濕,其詞義很清楚是“潮濕的”意思。在這種情況下,利用括號作為猜詞線索,在一瞬間就能猜出其詞義來,閱讀可繼續(xù)進行,不會因生詞而影響閱讀速度。 </p><

9、;p>　　4.掌握一些最重要最常見的Prefixes、Suffixes、Roots,利用這些前后綴、詞根來進行有規(guī)律的記憶。Prefixes和Roots通常起表意的作用,Suffixes主要起決定詞性的作用。英語詞匯中有大量的由兩個詞根組成的復合詞和由詞根加前綴或后綴或前后綴構(gòu)成的派生詞。組成復合詞的詞根是能獨立存在的基礎詞匯,詞義“復合”了這些單詞的意義,如roommate,workforce這些都能輕松地猜出詞義。如后綴-is

10、t表示從事某種職業(yè)的一類人,因此很容易地理解許多諸如此類的詞匯,如psychologist,geologist等。 </p><p>　　總之,在音、形、義結(jié)合記單詞的基礎上加強在泛讀中的詞匯記憶,有助于大量增加詞匯的習得,并促進詞匯的長久記憶,這也是一個培養(yǎng)自主能力的過程,對提高英語水平有著重要的意義。 </p><p><b>　　參考文獻: </b></p