淺析對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育教學(xué)中重要性的幾點(diǎn)思考

1、<p>　　淺析對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育教學(xué)中重要性的幾點(diǎn)思考</p><p>　　摘 要：我國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化作為我國(guó)的文化瑰寶。傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)合作。本文重點(diǎn)以傳統(tǒng)文化出發(fā)，探討傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育教學(xué)中的重要性，以及更好實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的措施。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；

2、小學(xué)教育；重要性 </p><p>　　中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)五千年沉淀下的文化結(jié)晶，是每一個(gè)人的文化財(cái)富。面對(duì)傳統(tǒng)文化我們要以客觀的眼光去審視，要做到取其精華去其糟粕，讓傳統(tǒng)文化能夠創(chuàng)新、發(fā)展，從而讓傳統(tǒng)文化與社會(huì)相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)。但在現(xiàn)代化社會(huì)中，傳統(tǒng)文化似乎離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，在教育領(lǐng)域中也很少體現(xiàn)，雖然近些年我國(guó)小學(xué)教育逐漸加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，但由于小學(xué)生的年齡因素和文化基礎(chǔ)因素，使得對(duì)傳統(tǒng)文化的理解不夠。所

3、以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民族文化教育，在教學(xué)過(guò)程中選擇正確的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，讓民族文化能夠繼續(xù)傳承。 </p><p>　　一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育教學(xué)中的重要性 </p><p>　　1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所以在日常教學(xué)中通過(guò)引出傳統(tǒng)文化，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)與道德素質(zhì)。同時(shí)，在小學(xué)教育中引入傳統(tǒng)文化，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)

4、生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的積極性，讓學(xué)生能夠潛移默化的形成高尚的品格與道德情操。并且傳統(tǒng)文化能夠改變學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞和欣賞能力。 </p><p>　　2.加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到小學(xué)教育教學(xué)中，能夠很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠從全方位、多角度的了解傳統(tǒng)文化的由來(lái)。同時(shí)，傳統(tǒng)文化作為我國(guó)的瑰寶，通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)前輩所創(chuàng)造

5、的歷史感到無(wú)比的驕傲，能夠大大提高學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，從而更加深入的感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，能夠讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷更加濃厚，從而更好的投入到日常學(xué)習(xí)之中。 </p><p>　　二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀 </p><p>　　1.教師缺乏對(duì)學(xué)生的情感教育。由于小學(xué)生的心智正處于初級(jí)發(fā)展階段，其認(rèn)識(shí)能力非常了有限。在日常小學(xué)教育教學(xué)中，雖然很多教師在教育過(guò)程

6、中滲透了傳統(tǒng)文化，但忽視了對(duì)學(xué)生的情感熏陶。在學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞、古文中，往往讓學(xué)生機(jī)械式的背誦，這無(wú)法讓學(xué)生能夠充分理解其中的含義，更無(wú)從提起對(duì)傳統(tǒng)文化的理解?，F(xiàn)如今的小學(xué)教育中，能夠介紹傳統(tǒng)文化的多數(shù)是通過(guò)翻譯古文或講解基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，這不僅無(wú)法讓學(xué)生的能夠充分理解教學(xué)內(nèi)容，更無(wú)法理解其中的文化知識(shí)，使得傳統(tǒng)文化教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。 </p><p>　　2.傳統(tǒng)文化在教學(xué)中依賴性過(guò)高。對(duì)于小學(xué)生

7、來(lái)說(shuō)，一些具有民族文化色彩的古詩(shī)詞往往是比較難以理解的，想要更深層次的理解，學(xué)生必須要能夠細(xì)細(xì)琢磨、品位。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文《揠苗助長(zhǎng)》的過(guò)程中，由于其中有非常的多的古詞，如其中的“揠”是“拔”的含義，“長(zhǎng)”是“生長(zhǎng)”、“成長(zhǎng)”，“閔”同“憫”是擔(dān)心、憂慮的意思等，這些都是小學(xué)生很難通過(guò)自身理解的，許多學(xué)生都會(huì)通過(guò)翻譯工具書(shū)或是教師講解才能得到初步的理解，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解大打折扣，更無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p

8、><p>　　三、在小學(xué)教育教學(xué)中深入傳統(tǒng)文化的措施 </p><p>　　1.深入挖掘教材內(nèi)容。任何版本的教材都是通過(guò)精心選擇編排而成的，教材中的每一篇文章都是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)品質(zhì)而挑選的，可以說(shuō)小學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容都是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要更加的深入挖掘教材內(nèi)容，找出文章中能夠體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值理念及思想文化的內(nèi)容，從而將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)

9、生。例如在講述有關(guān)《論語(yǔ)》的知識(shí)中，孔子作為我國(guó)偉大的圣人，其很多經(jīng)典話語(yǔ)到當(dāng)代依舊廣為流傳，教師可以通過(guò)將其中的內(nèi)容將傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，進(jìn)而提煉出精華部分，從而在加深學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的理解同時(shí)，也進(jìn)一步了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化。如“三人行，則必有我?guī)煛保@句話講的就是謙虛好學(xué)的傳統(tǒng)美德，通過(guò)此類(lèi)文章的講解，教師可以充分利用這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育，將學(xué)生更加的深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。 </p><p>　　2.

10、加強(qiáng)對(duì)文章作者的理解。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅僅是文章能夠展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，在小學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)文章作者的理解也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的重要方式。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)對(duì)文章作者的理解，才能夠更好的掌握住作者的生活背景，每一位作者在寫(xiě)作文章時(shí)，都會(huì)多多少少的融入自身經(jīng)歷，進(jìn)而從文學(xué)過(guò)程中流露出作者的情感。例如在教學(xué)李白的《靜夜思》中，如果教師不加強(qiáng)對(duì)生對(duì)于作者的理解，那么學(xué)生對(duì)這首詩(shī)只會(huì)停留在“望月思鄉(xiāng)”的情懷上，但通過(guò)對(duì)作者的理解，了解李白雖

11、生在唐朝盛世，但卻從官10年無(wú)從賞識(shí)，表達(dá)自身懷才不遇的情感，也能夠通過(guò)《靜夜思》中了解，由于李白對(duì)官場(chǎng)的失望，進(jìn)而使得李白會(huì)更加思念家鄉(xiāng)。通過(guò)對(duì)文章作者的理解，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)視野，同時(shí)也能夠讓學(xué)生初步了解當(dāng)時(shí)唐朝官場(chǎng)概況，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　3.拓展經(jīng)典作品教學(xué)。小學(xué)教材雖然都是一些初級(jí)知識(shí)，但是其中也不乏有很多的優(yōu)秀作品，但由于上課時(shí)間有限，使得學(xué)生的知識(shí)廣度也受到了限制。所以，教師在

12、日常教學(xué)中，除了要講授課堂知識(shí)之外，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的文學(xué)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。例如，教師可以通過(guò)教材內(nèi)容作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，讓學(xué)生能夠自主的通過(guò)課余時(shí)間去了解和閱讀原著，從而加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生合作探討，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)能力，在探究過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。 </p><p><b>　　四、結(jié)語(yǔ) </b>

13、;</p><p>　　將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到小學(xué)教育教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)以及文化底蘊(yùn)。所以，小學(xué)教師必須要不斷提升自身的文化素質(zhì)，采取更加有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到傳統(tǒng)文化的精髓，以及用傳統(tǒng)文化的眼光來(lái)欣賞文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b><

14、;/p><p>　　[1]安晶，孫芳芳.傳統(tǒng)文化與小學(xué)教育的幾點(diǎn)思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01：102-103. </p><p>　　[2]張欣.對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育教學(xué)中重要性的幾點(diǎn)思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：125-126. </p><p>　　[3]李蘭鳳.語(yǔ)新課程下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)傳統(tǒng)文化教育研究[D].山東師