五筆打字教學(xué)探究

1、<p><b>　　五筆打字教學(xué)探究</b></p><p>　　摘要：依托移動(dòng)客服專業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面交流了五筆打字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。力求做到"在學(xué)中做，在做中學(xué)"，創(chuàng)新了教學(xué)模式，為技工院校教學(xué)改革提供參考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：五筆；測(cè)驗(yàn)；速度 </p><p>　　Abstract: The fi

2、ve input teaching methods was communicated from student study enthusiasm based on mobile servicing major. Teaching modern was created and study and practice were united, the experience was referred to teaching in the tec

3、hnology college. </p><p>　　Key Words:five input; test; speed中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0012-01在信息高速膨脹的當(dāng)今，各行各業(yè)都需要進(jìn)行文字錄入工作，錄入速度的快慢直接影響工作效率。這也給學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)提出了更高的要求，即要更加嚴(yán)格教學(xué)，努力提高學(xué)生素質(zhì)，打字速度即是一個(gè)方面。我校與企業(yè)合作開辦

4、了移動(dòng)客服專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后定向到相關(guān)的移動(dòng)、電信或者郵政部門從事客服工作。培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，特別是溝通、交流和打字速度方面。作者從事了移動(dòng)客服專業(yè)多年五筆打字教學(xué)，現(xiàn)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納如下，供大家參考，共同為推動(dòng)教學(xué)服務(wù)。 </p><p>　　1.活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 </p><p>　　五筆是提高打字速度最有效的輸入法之一，但五筆字根很難背，這是教學(xué)中

5、首先遇到的問題。字根記不住往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懶散，學(xué)習(xí)積極性直線下降。在課堂教學(xué)過程中，首先要解決的是如何背字根的問題。作者的經(jīng)驗(yàn)是，將學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)設(shè)立隊(duì)長，一般是由班干部擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。隊(duì)和隊(duì)之間形成良性的競(jìng)爭循環(huán)，只要有競(jìng)爭就會(huì)有壓力。經(jīng)常應(yīng)用視頻進(jìn)行教學(xué)，將字根編寫成歌曲，或者網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的字根歌曲，利用聽歌曲唱歌曲這種方式不斷加深對(duì)字根內(nèi)容的理解。這種方式豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。利用這種設(shè)

6、立小組、聽字根歌曲唱字根歌曲良性競(jìng)爭循環(huán)的方式能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可操作性較強(qiáng)，具有推廣的空間。 </p><p>　　2.示范測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力 </p><p>　　完成字根背誦教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)行上機(jī)操作提升指法熟練程度。然后進(jìn)行示范測(cè)驗(yàn)工作。以3個(gè)班級(jí)教學(xué)為例，通過課堂測(cè)驗(yàn)選拔出3個(gè)班級(jí)中打字最快的前3名學(xué)生，將他們分為一個(gè)小組，分別到3個(gè)班級(jí)進(jìn)行示范測(cè)驗(yàn)。這樣，當(dāng)學(xué)生看

7、到有外班的學(xué)生過來上課和展示自己技能，首先就有耳目一新的感覺，好奇心也被調(diào)動(dòng)起來了，在展示優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)習(xí)競(jìng)爭。然后將每一隊(duì)的學(xué)生有序安排到優(yōu)秀學(xué)生后面進(jìn)行觀看和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，老師在旁邊指導(dǎo)并向同學(xué)們提問：（1）為什么他們用五筆輸入法打字這么快？（2）打字姿勢(shì)該如何把握？最后老師進(jìn)行總結(jié)，將指法的要求、打字姿勢(shì)等理論知識(shí)穿插進(jìn)去，達(dá)到實(shí)踐和理論教學(xué)的統(tǒng)一。這種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了雙贏：既讓優(yōu)秀學(xué)生展示自己提高了自身能力，又促使其他學(xué)生

8、更努力學(xué)習(xí)。 </p><p>　　3.經(jīng)常測(cè)驗(yàn)，提升打字速度 </p><p>　　在學(xué)生五筆字根理論知識(shí)已經(jīng)牢固掌握，指法訓(xùn)練有了較大提高的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行文章打字教學(xué)。教學(xué)中經(jīng)常碰到的問題是：學(xué)生拿到一篇文章后不知道該如何下手。這時(shí)教師要正確引導(dǎo)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行綜合。為了提升教學(xué)效果，可將每隊(duì)學(xué)生設(shè)立統(tǒng)一時(shí)間5分鐘，正確率為100%進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，記錄每隊(duì)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，并將結(jié)果排名。記錄表

9、上每名學(xué)生的名字用不同的顏色標(biāo)識(shí)，最后將1周的測(cè)驗(yàn)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己一周的情況有清晰認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們也可了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。最后教師要督促學(xué)生總結(jié)自己有哪些字會(huì)被卡住，打不出，并記錄在自己的周記本上。通過這樣的練習(xí)總結(jié)，學(xué)生的打字速度會(huì)呈階梯狀上升。學(xué)生在收獲中提升了自己，無疑達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 </p><p>　　4.對(duì)比打字輸入法，提高認(rèn)識(shí) </p><p>　　當(dāng)學(xué)

10、生打字速度有一定的提高后可對(duì)輸入法進(jìn)行比較測(cè)試，讓學(xué)生感知各種輸入法的差異，同時(shí)確立五筆的基礎(chǔ)地位。在所教學(xué)班級(jí)中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，分別用五筆輸入法和拼音輸入法進(jìn)行打字比賽。比賽結(jié)果表明：當(dāng)用拼音輸入法打字時(shí)，平均速度達(dá)到40-50字/分鐘比較容易，但再提高速度則顯的困難重重；而用五筆輸入法則沒有這種問題，只要你字根指法熟練，能達(dá)到很高的速度，如120字/分鐘。由此，學(xué)生也能體會(huì)五筆輸入法的重要，提高了對(duì)輸入法的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)目的。

11、</p><p>　　5.將教學(xué)內(nèi)容融入日常生活 </p><p>　　現(xiàn)在的生活條件好了，基本每位學(xué)生都有一部手機(jī)，可讓學(xué)生將手機(jī)打字輸入法改成極品五筆，以便在日常的學(xué)習(xí)生活中掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生最開始打字速度可能很慢，但久而久之，在同學(xué)的激勵(lì)下速度能得到提高。這種方法起到了強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。有的家長也為學(xué)生配備了筆記本電腦或者臺(tái)式機(jī)，有的同學(xué)打字還很慢，這時(shí)可教會(huì)學(xué)生安裝五筆輸入法軟件和打

12、字練習(xí)軟件，便于他們課下練習(xí)。這樣能將枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。 </p><p>　　總之，打字教學(xué)方法千萬條，只要能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，并且做到"在學(xué)中做，在做中學(xué)"就達(dá)到了教學(xué)目的?？筛鶕?jù)具體的教學(xué)環(huán)境，取長補(bǔ)短，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的技工人才貢獻(xiàn)自己的力量。參考文獻(xiàn)： </p><p>　　[1]李永雷.計(jì)算機(jī)教

13、學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007（04） </p><p>　　[2]李國坤.技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐課程討論[J].科技與企業(yè)，2014（02） </p><p>　　[3]沈麗芳.如何根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)，2009（20） </p><p>　　[4]單廣翠.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)[J].教育教學(xué)論壇，2