民辦高職院校違紀(jì)學(xué)生教育工作初探

1、<p>　　民辦高職院校違紀(jì)學(xué)生教育工作初探</p><p>　　摘 要 隨著我國(guó)對(duì)高職院校教育工作的重視，民辦高職院校也逐漸在國(guó)內(nèi)增加，但由于現(xiàn)在人們對(duì)教育觀念的改變，民辦高職院校在許多人心目中始終低人一等，所以很大一部分進(jìn)入民辦高職院校的學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，造成民辦高職院校學(xué)生的違紀(jì)率比較高，我們既要從根本上杜絕學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，同時(shí)也要狠抓對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育工作。 </p><

2、p>　　關(guān)鍵詞 學(xué)生違紀(jì) 教育 引導(dǎo) 違紀(jì)因素 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：朱瑋，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0592（2013）02-231-02 </p><p>　　對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育工作是德育教育工作中的重點(diǎn)。目前，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象已經(jīng)在社會(huì)上引起很大的反響，很多學(xué)生違紀(jì)行為已經(jīng)沖破校園

3、，向社會(huì)上延伸。因此，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育成為民辦高職院校面臨的巨大問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)民辦高職院校學(xué)生違紀(jì)原因的分析，提出了幾點(diǎn)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育方案。 </p><p>　　一、學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn) </p><p>　　大學(xué)生在校園中違紀(jì)的行為一般指不遵守校園的規(guī)章制度的行為。大多數(shù)違紀(jì)行為表現(xiàn)在遲到、曠課、逃課、考試作弊、打架斗毆、男女交往不當(dāng)?shù)确矫?，雖然在某種程度上大學(xué)生違紀(jì)是由于自身的原因

4、，但學(xué)校的教育也與之有很大的聯(lián)系。 </p><p>　　二、學(xué)生違紀(jì)的原因分析 </p><p><b>　?。ㄒ唬┥鐣?huì)因素 </b></p><p>　　在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，雖然很多新生事物對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展都起到了很大的促進(jìn)作用，但是，同時(shí)也有很多對(duì)學(xué)生不利的事物。網(wǎng)絡(luò)就是其中的一個(gè)，它所富有的新思想、新事物、新潮流對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)觀

5、、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生了很大影響。由于網(wǎng)絡(luò)的盛行，已經(jīng)成年的大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的渠道就不僅僅局限于學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了更便捷、全面的渠道。與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心和敏感性使他們很容易的被網(wǎng)絡(luò)上的不良因素誘導(dǎo)，從而使他們的在生活方式、思想方式、行為上都產(chǎn)生有害的影響。對(duì)于正在成長(zhǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不能正確的對(duì)待、利用網(wǎng)絡(luò)，很容易就會(huì)做出違紀(jì)行為。另一方面，社會(huì)上所存在的問(wèn)題也是導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)的一個(gè)原因，社會(huì)上的各種腐敗現(xiàn)象、

6、潛在規(guī)則和不良風(fēng)氣都能影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的正常觀念。 </p><p><b>　　（二）家庭因素 </b></p><p>　　大部分大學(xué)生對(duì)人生的看法以及生活方式都是從小養(yǎng)成的，父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一和觀念不同都能使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中存在很大的困惑，對(duì)事物沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有正確的人生觀。尤其是民辦高職院校中的學(xué)生從小在家中嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)只單方面的在意孩子的學(xué)習(xí)，而不重視

7、他們思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在以上這些基礎(chǔ)上，很多民辦高職院校的學(xué)生總是以自我為中心、目中無(wú)人，遇到問(wèn)題不能用正確的方法解決，更有嚴(yán)重者只要生氣就要輕易的放棄自己的學(xué)業(yè)，離校出走，而面對(duì)這種狀況，很多家長(zhǎng)都推卸責(zé)任，認(rèn)為是學(xué)校的教育的結(jié)果，這不僅不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，還會(huì)起到反作用。 </p><p>　　（三）學(xué)生管理因素 </p><p>　　大多數(shù)民辦高職院校都是由中專院校等學(xué)

8、校延伸過(guò)來(lái)的，所以他們的管理制度相對(duì)目前各大高職院校來(lái)說(shuō)比較落后和傳統(tǒng)。而現(xiàn)時(shí)代的大學(xué)生思想比較開(kāi)放，用封閉式的管理方式來(lái)管理學(xué)生，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。與此同時(shí)，學(xué)校的管理制度不健全和管理方法也是讓學(xué)生違紀(jì)的一方面原因，雖然部分學(xué)校具有一套完整的學(xué)生管理制度，但是不僅學(xué)生對(duì)制度沒(méi)有正確的對(duì)待，管理人員也不遵守當(dāng)中的規(guī)則，沒(méi)有為學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用。 </p><p>　?。ㄋ模W(xué)生自身因素 </p&

9、gt;<p>　　我國(guó)的招生錄取規(guī)則是高職院校的招生權(quán)利在本科院校之后，這說(shuō)明進(jìn)入高職院校的學(xué)生不僅僅是分?jǐn)?shù)不夠本科院校，還包括其中一些在高考中沒(méi)有發(fā)揮正常水平的學(xué)生和對(duì)報(bào)考的志愿不明智的學(xué)生。這些“落榜”的學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有進(jìn)入理想中的高等大學(xué)，再加上民辦高職院校的各方面設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量上和本科院校都有一定的差距，從而使他們?cè)谛睦砩暇彤a(chǎn)生了很強(qiáng)的失落感，非常容易自暴自棄，不能嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而做出違反校規(guī)校紀(jì)的行為。 <

10、/p><p>　　二、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育對(duì)策 </p><p>　　高職院校的教育目標(biāo)主要是為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)、技能全面的人才，如果民辦高職院校不能為社會(huì)服務(wù)，不能滿足社會(huì)的需求，那么開(kāi)設(shè)民辦高職院校的意義將不復(fù)存在。所以在教育過(guò)程中，不能盲目的閉門造車，盡量擺脫學(xué)生自身的不足因素，采取有效的措施對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。 </p><p>　?。ㄒ唬I(yíng)造良好的校園氣氛，讓違

11、紀(jì)學(xué)生在好的校園氣氛熏陶下改過(guò)自新 </p><p>　　一個(gè)大學(xué)的校園環(huán)境在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著至關(guān)重要的作用，良好的校園環(huán)境能規(guī)范、引導(dǎo)、激勵(lì)、約束學(xué)生的思想和行為，能讓違紀(jì)學(xué)生在良好的熏陶下改過(guò)自新。校園內(nèi)的每個(gè)部分、每個(gè)景點(diǎn)、每個(gè)角落都能很好的引導(dǎo)學(xué)生的行為思想，所以民辦高職院校應(yīng)該在校園的文化景點(diǎn)上加強(qiáng)建設(shè)和宣傳，讓學(xué)生在校園內(nèi)能夠感受到各種各樣的文化氣氛，從而改變學(xué)生的思想觀念。與此同時(shí)，在學(xué)校已

12、有文化的基礎(chǔ)上，加大對(duì)愛(ài)國(guó)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、民族文化教育的開(kāi)展，例如在校園內(nèi)舉行報(bào)告會(huì)、演講比賽、辯論大賽、文藝演出、體育競(jìng)賽等項(xiàng)目。另一方面，加大對(duì)校園內(nèi)各類熱點(diǎn)新聞的宣傳和關(guān)注，將不好的事物都在校園之內(nèi)展現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到違紀(jì)行為的可恥之處，從而遠(yuǎn)離違紀(jì)行為，從意識(shí)上讓學(xué)生感受到違紀(jì)行為的低俗、墮落。 </p><p>　?。ǘ?duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行以人為本的教育引導(dǎo) </p><p

13、>　　以廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報(bào)刊等校園設(shè)施為途徑，利用生動(dòng)、形象、學(xué)生樂(lè)意接受的方式，傳播一些正面的社會(huì)新聞、時(shí)事，并發(fā)表一些黨的領(lǐng)導(dǎo)方針、政策等政治知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自身所存在的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、從而在內(nèi)心深處意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，讓他們產(chǎn)生改變錯(cuò)誤的想法。在實(shí)施國(guó)家對(duì)學(xué)生的某些優(yōu)惠政策時(shí)候，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要一視同仁，不能歧視他們，產(chǎn)生自卑的心理。從而使其明白學(xué)校對(duì)他們的寬容與理解，進(jìn)而鼓勵(lì)他

14、們改過(guò)自新。 </p><p>　?。ㄈ┙⒑侠淼倪`紀(jì)學(xué)生教育制度 </p><p>　　對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理國(guó)家教育機(jī)構(gòu)有明確的規(guī)定，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生絕對(duì)不縱容姑息，懲罰是必不可少的，但是在同時(shí)也要給予一定的鼓勵(lì)，讓他們有一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。很大一部分違紀(jì)學(xué)生都是由于對(duì)學(xué)校管理制度的不了解，或者是一時(shí)的沖動(dòng)、大意，并不是存心要違反學(xué)校紀(jì)律，所以，針對(duì)這種違紀(jì)情況，學(xué)校應(yīng)該在給予處分的同時(shí)給

15、予他們主動(dòng)戴罪立功的機(jī)會(huì)，例如，幫助老師處理一些瑣碎事情、做些力所能及的體力活、參加各類校內(nèi)的比賽等，讓他們找到自己的存在感，同時(shí)也給了他們改過(guò)自新的希望。所以，民辦高職院校有必要制定一項(xiàng)《違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育制度》，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的規(guī)定，也使教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育有一個(gè)明確的程序，然后根據(jù)他們?cè)诮逃绦蛑械谋憩F(xiàn)和學(xué)生、教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，來(lái)斟酌是否對(duì)其進(jìn)行解除處分、恢復(fù)評(píng)優(yōu)權(quán)等處理。這樣的話，那些違紀(jì)學(xué)生就會(huì)重拾自己對(duì)未

16、來(lái)學(xué)習(xí)生活的希望。 </p><p>　?。ㄋ模┙處煛⒙毠て鸬奖砺首饔?</p><p>　　很大一部分違紀(jì)學(xué)生并不是天生的“壞學(xué)生”，校園內(nèi)的教師、職工對(duì)他們的影響是非常大的，所以民辦高職院校要注意教職工的個(gè)人素質(zhì)以及文化水平，提高校園內(nèi)教職工的整體素質(zhì)，使其成為學(xué)生的好榜樣。教師的言談、舉止、穿著、形象、還有校內(nèi)職工的工作態(tài)度等方面都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，除學(xué)生外的任何人包括

17、教師、職工、管理層，都應(yīng)該把教育學(xué)生的責(zé)任扛起來(lái)，并且付諸于行動(dòng)，為學(xué)生起到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用。 </p><p>　　不論是正規(guī)高職院校還是民辦高職院校，主要的教育目標(biāo)都是為社會(huì)輸送人才和培養(yǎng)未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，所以，我們應(yīng)該對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取更有效的教育方法，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： <

18、/b></p><p>　　[1]袁玉剛，楊世民.一人為本探索高職學(xué)院對(duì)違紀(jì)學(xué)生教育的新模式.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（9）. </p><p>　　[2]王震.高職院校違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育制度研究.教育教學(xué)研究.2012（5）. </p><p>　　[3]孟蘇.探索高職院校違紀(jì)學(xué)生的教育管理.高職.2011（9）. </p><p