建立陽光體育運動評價指標體系的構(gòu)想

1、<p>　　建立陽光體育運動評價指標體系的構(gòu)想</p><p>　　摘要：時下陽光體育運動是每個關(guān)注青少年體質(zhì)熱門話題，它也正在全國的學校如火如荼的開展。這股熱潮來臨了，你可曾靜下心想過：面對這股熱潮帶給的新熱情，會不會出現(xiàn)類似金融危機中的那種"泡沫經(jīng)濟"的現(xiàn)象呢？當陽光體育運動不再新鮮時，我們是否還能"直掛云帆濟滄海"呢？ </p><p&g

2、t;　　關(guān)鍵詞：陽光體育運動 評價指標體系 評價 </p><p>　　一、建立評價指標體系的依據(jù)（緣由） </p><p>　　目前我國青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀是令人堪憂的，而他們的肩上卻承載著中華民族的希望與未來。開展陽光體育無疑是順應(yīng)時代的需要，而我們拿什么保證陽光體育在實際開展情況不打折扣呢？從而避免"做好做壞一個樣，做多做少一個樣，甚至做與不做一個樣"，或者靠著競技體

3、育的成績代替學校陽光體育工作等這些的現(xiàn)象發(fā)生。 </p><p>　　俗話說："車到山前必有路"，基于以上緣由，我們能否建立某種制度或評價體系來指導(dǎo)、促進、激勵、監(jiān)督和評價學校陽光體育的開展呢？通過利用評價指標體系的有利功能，指導(dǎo)大家堅持走經(jīng)濟、實效的"陽光路線"，保證學生的體質(zhì)與學習逐步上升。 </p><p>　　二、建立陽光體育運動評價指標體系

4、應(yīng)注意的問題 </p><p>　　2.1評價指標體系的全面性 </p><p>　　陽光體育的開展必須面向全體學生，評價指標體系的建立主要是考查其內(nèi)容是否符合學生的身心需要、學校的組織執(zhí)行情況、教師的輔導(dǎo)、學生的參與情況…。它是一個綜合、全面的評價，通過不同的角度反應(yīng)評價的全貌。然后進行公正、公開、公平的考核，來激勵與指導(dǎo)學校開展陽光體育運動、切實關(guān)注每名學生的體質(zhì)，從而讓每名學生在陽光

5、下健康成長。 </p><p>　　2.2評價指標體系的可操作性 </p><p>　　評價指標的可操作性就是要求指體系的簡化、考評的數(shù)據(jù)、信息的采集。評價的工作難度不能太大，要做到精簡節(jié)約。通過這些切實可靠的數(shù)據(jù)或信息，進行較為客觀的評價。 </p><p>　　2.3評價指標體系的指導(dǎo)性 </p><p>　　評價指標應(yīng)該明確提出建設(shè)性意

6、見，引導(dǎo)和鼓勵被評價的對象。激發(fā)他們充分的發(fā)揮優(yōu)勢、克服缺點。促進各校、各負責人朝著可行的目標開展工作。 </p><p>　　2.4 評價指標體系的實效性 </p><p>　　建立陽光體育運動評價指標體系最終的目標的是為學生服務(wù)。通過評價指標體系的建立，逐步引導(dǎo)學校開展符合學生身心發(fā)展特點、具有傳統(tǒng)特色的體育活動。滿足學生們不同的需求，保證鍛煉的效果，使學生們真正的體質(zhì)得到真正的提高，

7、利用評價指標有效的考評與驗收，對一些成功的經(jīng)驗與方法進行推廣。 </p><p>　　三、評價指標體系主要構(gòu)成內(nèi)容 </p><p>　　3.1校長的重視――10% </p><p>　　學校校長作為學校體育工作和學生體質(zhì)健康的第一責任人，要充分認識到學生們需要陽光體育運動的重要性。開展陽光體育運動，校長應(yīng)親自帶好頭，除了有計劃的組織相關(guān)人員進行專項培訓(xùn)和理論學習外

8、，還要參與到策劃、組織與執(zhí)行陽光體育運動中來。 </p><p>　　3.2宣傳――10% </p><p>　　要使得"每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子。"這種理念深入人心，而不是一句空的口號。學校需通過宣傳欄、班級黑板報、專家講座、校園廣播…各種形式的宣傳。 </p><p>　　3.3陽光體育的安排、組織與執(zhí)行、督導(dǎo)檢查――2

9、0% </p><p>　　學校可根據(jù)本校的實際情況合理的安排各班級、各年級的學生活動時間，通過專職人員的管理和協(xié)調(diào)，來保證學校體育資源的充分利用。監(jiān)督與檢查的機制的建立保證每天的陽光體育要做到"五落實"（時間、地點、內(nèi)容、人員、器材），確保質(zhì)量，提高鍛煉效果。 </p><p>　　3.4陽光體育是否與學?；顒印Ⅲw育課緊密相連――20% </p><

10、;p>　　開展陽光體育活動是增加學生鍛煉時間來逐步提高體質(zhì)，從而幫助學生減輕的學習負擔、壓力。要吸引學生到運動場，走到陽光下，體育、活動課則是基礎(chǔ)。所以說：陽光體育運動要和學校體育活動，與體育課緊密相連，不是另搞一個活動。與此同時學校要重視的是：防止體育課與課外活動被擠占的現(xiàn)象的發(fā)生。讓學生們積極參加各類體育活動，通過體育鍛煉，逐步培養(yǎng)終身體 育意識，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣。 </p><p>　　3.

11、5特色項目與大型文體活動的開展――10% </p><p>　　大型的文體活動成功的開展在學生們的心中具有比較重要的地位，因為運動場上的一些激動人心的場景與時刻，往往是學生們一輩子的回憶。要保證陽光體育持久的開展，創(chuàng)新和發(fā)展特色項目是必備的因素之一，這樣不但可以逐步建立學校的優(yōu)良的體育傳統(tǒng)和深厚的體育文化底蘊。還會讓這些特色的項目在學生們的人生中擁有特殊"體育情節(jié)"。另外，開展文體活動也需要教

12、師積極的參與來"生輝增色"。教師們也需要陽光體育，陽光體育可以促進教師體質(zhì)的提高與"幸福指數(shù)"的提升，這對于學生們來說，重要的是教師通過自身的模范帶頭作用，能影響到一大批與他們"朝夕相處"的學生們。而"身教重于言教"的意義也正在于此。 </p><p>　　3.6總結(jié)與評獎工作的開展――10% </p><p>

13、;　　認真總結(jié)是很重要的，它有利今后工作的開展。而評比是一種激勵手段，它能調(diào)動相關(guān)人員、學生的積極性。在評比這環(huán)節(jié)中可以考慮把學校各班級參與陽光體育運動情況納入到各班級的常規(guī)考核評比中。 </p><p>　　3.7加強安全意識，建立意外傷害事故保障――10% </p><p>　　安全重于泰山，開展陽光體育除了要安排專職的安保人員，建立切實有效的安保、安檢措施外，還應(yīng)該通過不同的方式來加

14、深學生的安全意識。另外建立和完善校園意外傷害保險制度，保證學生們切身利益也是很有必要的。 </p><p>　　四、評價的主要構(gòu)成 </p><p><b>　　4.1學生的評價 </b></p><p>　　學生的評價可以是自評也可以是學生之間的互評。通過評價讓學生能夠比較清楚的了解到陽光體育給自己帶來的一系列的能力的提高，通過評價讓學生能夠

15、看到自己在參與到陽光體育過程中還存在著哪些不足，通過評價逐步讓學生終身體育思想在參與陽光體育的過程中進一步的鞏固。同時學生也可以對學校陽光體育工作進行監(jiān)督，提出自己的評價和建議，維護其自身的利益的同時讓學校了解學生們的具體情況。 </p><p><b>　　4.2教師的評價 </b></p><p>　　教師可采用問卷調(diào)查的方式來了解學生在參與陽光體育中的興趣和所取

16、得的一些效果或者通過某階段的觀察、感受對學生做出指導(dǎo)性、激勵性的評價。另外教師可以利用自評，對參與到陽光體育運動的指導(dǎo)與管理中所取得的經(jīng)驗與不足進行總結(jié)與分析。 </p><p><b>　　4.3學校的評價 </b></p><p>　　學校應(yīng)該堅持 "健康第一"的指導(dǎo)思想，以發(fā)展的眼光對學校陽光體育做出全面的、客觀的自評。對開展陽光體育的安排、

17、組織與執(zhí)行、督導(dǎo)檢查…各方面的工作進行認真的總結(jié)。對學生參與陽光體育運動的效果和情況進行及時的抽查和跟蹤調(diào)查。 </p><p>　　4.4教育主管部門的評價 </p><p>　　教育主管部門的評價是評價方式中最重要的環(huán)節(jié)。它建立在對學生評價、教師評價、學校評價的基礎(chǔ)上。教育主管部門可采用不定期的突擊檢查的方式，深入到各個學校走訪與調(diào)查。通過與學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生進行談話、溝通，觀看學校

18、陽光體育運動學生的參與情況，檢查學校陽光體育運動開展的具體操作方案、執(zhí)行情況，采集部分原始資料、信息…來了解該地區(qū)陽光體育運動在各級各類學校的開展情況，學校在開展陽光體育運動中遇到哪些困難，學生們目前階段的參與興趣以及在參與的過程遇到哪些困惑…。依據(jù)評價指標體系的重要組成部分進行量化考核與評分，從而評定出該地區(qū)各級各類學校開展陽光體育運動的四個等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。而這項成績的評定可直接與學校的各種評優(yōu)、評先掛鉤，對成績突出

19、的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。另外這種突擊檢查和走訪可以比較有效的防止某些學校為了應(yīng)付抽查而進行一些"做秀"，同時也給了各級各類學校一定的壓力與動力，來給足學生們每天一小時，讓老師引領(lǐng)他們在陽光下自由翱翔。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》新華月報（記錄）

20、2007年第6期 </p><p>　　[2]《國家學生體質(zhì)健康標準解讀》 楊貴仁等 人民教育出版社 </p><p>　　[3]"陽光體育"拒絕"行為藝術(shù)"何勝 中國學校體育2007第7期 </p><p>　　[4]陽光體育不是另起"爐灶" 楊貴仁 中國教師報 2007 5 </p>&l