關(guān)于高校土木工程教學(xué)改革的幾點認(rèn)識

1、<p>　　關(guān)于高校土木工程教學(xué)改革的幾點認(rèn)識</p><p>　　【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的日益進步，土木工程專業(yè)學(xué)科進入了一個全新的發(fā)展階段。近年來，我國土木工程類高校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)條件和教學(xué)隊伍有了很大進步，但是，傳統(tǒng)教學(xué)存在一些缺陷和問題。本文在探析土木工程教學(xué)和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教學(xué)計劃、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出深化土木工程教學(xué)改革的幾點認(rèn)識。 </p>

2、<p>　　【關(guān)鍵詞】高校，土木工程教學(xué)，改革 </p><p>　　一、高校土木工程教學(xué)計劃分析 </p><p>　　1.高校土木工程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。土木工程是建造各類工程設(shè)施的相關(guān)科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，它力圖培養(yǎng)應(yīng)用型的工科專業(yè)人才，主要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要的、能夠熟練掌握土木工程學(xué)科基本知識和理論的高級工程技術(shù)人員。高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生要具有一定的研究開發(fā)和項目規(guī)

3、劃能力，能夠從事與土木工程相關(guān)的設(shè)計、施工及管理工作。 </p><p>　　2.高校土木工程教學(xué)的培養(yǎng)規(guī)格。首先，在德育方面。通過學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。樹立專業(yè)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，為步入工作崗位奠定重要基礎(chǔ)。同時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的職業(yè)道德、社會公德和思想品德，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神和刻苦鉆研的實干精神。其次，在智育方面。通過土木工程專業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷強化學(xué)生建筑工程、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)分析和

4、工程材料等方面的基本知識。同時應(yīng)該具有計算機應(yīng)用、工程制圖、工程儀器使用等方面的能力，保證自己在步入工作崗位之后能夠得心應(yīng)手。最后，在整體素質(zhì)方面。土木工程是一個非常辛苦的專業(yè)，畢業(yè)之后的工作地點可能就是一些建筑工地等，因此，畢業(yè)學(xué)生除了具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，要有堅強的意志、健全的人格和積極向上的精神風(fēng)貌。 </p><p>　　3.高校土木工程教學(xué)的主要課程情況。高校土木工程

5、的課程非常系統(tǒng)，主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)基本管理、鋼結(jié)構(gòu)、流體力學(xué)等十門課程，這些課程都為土木工程教學(xué)奠定了重要的理論基礎(chǔ)，能夠保證學(xué)生在之后的工作實踐中正確處理各種問題，從而保證土木工程教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。 </p><p>　　二、當(dāng)前高校土木工程教學(xué)存在的一些問題 </p><p>　　從當(dāng)前一些高校的土木工程教學(xué)情況而言，教學(xué)過程中還存在一些問題，在一

6、定程度上阻礙了土木工程教學(xué)及土木工程人才的培養(yǎng)。首先，教學(xué)計劃和課程設(shè)置不盡合理。在具體的課程設(shè)置中，課程設(shè)計的彈性程度不夠，很難從課程角度提高老師和學(xué)生教與學(xué)的積極性和主動性。與此同時，專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性，不能夠緊跟實際研究情況，與生產(chǎn)研究的實際問題不相符合，出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不利于理論與實踐的有機統(tǒng)一。其次，教學(xué)方法單一。從當(dāng)前土木工程教學(xué)的情況來看，課堂教學(xué)方法還沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在很大程度上學(xué)生還是被動接受知識，阻

7、礙了學(xué)生積極性和主動性的提高，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新性非常不利。再次，土木工程實踐教學(xué)的設(shè)計和實習(xí)情況有待進一步強化。從很多學(xué)校的實際情況來看，實踐課教學(xué)中的考核方法、內(nèi)容設(shè)置還不夠完善，還沒能夠充分發(fā)揮實驗教學(xué)實驗中心、生產(chǎn)單位及實習(xí)基地的作用，土木工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計中存在形式主義，這樣就失去了實踐教學(xué)的意義，不利于學(xué)生動手能力的提高，對之后步入工作崗位會造成很大的不利影響。 </p><p>

8、;　　三、創(chuàng)新高校土木工程教學(xué)改革的對策 </p><p>　　1.制訂合理有序的土木工程教學(xué)計劃。在土木工程教學(xué)中，制訂合理完善的教學(xué)計劃非常重要。首先，加強基礎(chǔ)課教學(xué)，奠定重要的理論基礎(chǔ)。對于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，掌握扎實的理論知識和基本技能是必需的。所以，在制訂教學(xué)計劃的時候，應(yīng)該重視基礎(chǔ)理論課的重要性，最大限度地拓展專業(yè)面，主動應(yīng)用型，不斷擴大基礎(chǔ)學(xué)科的范圍，加強學(xué)科之間的有機聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力和

9、創(chuàng)新能力。其次，不斷強化實踐課教學(xué)。對于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，動手實踐能力非常重要，因此，要不斷強化土木工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的有序性、實用性和真實性，提升學(xué)生的實際操作能力。最后，加強人文精神培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不管是哪個專業(yè)學(xué)生，都應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。所以要進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生之后步入工作崗位奠定重要的基礎(chǔ)。 </p><p>　　2.健全土木工程課

10、程體系。隨著當(dāng)前經(jīng)濟的快速發(fā)展和土木工程專業(yè)人才需求的增大，培養(yǎng)“寬口徑、多能力”的土木工程人才勢在必行。因此，我們應(yīng)該改變過去單一的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，合理優(yōu)化課程體系。首先，優(yōu)化土木工程課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容的設(shè)置過程中，內(nèi)容的選擇除了要滿足專業(yè)知識的層次結(jié)構(gòu)之外，還應(yīng)該根據(jù)市場需求進行適當(dāng)調(diào)整。比如，在課程設(shè)置的過程中，可以適當(dāng)增加一些法律課程、經(jīng)濟學(xué)課程、計算機課程等，讓學(xué)生除了掌握專業(yè)知識之外，還增強法律意識、計算機技能和經(jīng)濟學(xué)觀

11、念，不斷提高畢業(yè)生的全方位能力。其次，優(yōu)化土木工程課程體系。課程體系作為一個系統(tǒng)工程，內(nèi)部之間是相互聯(lián)系、相互補充的。在整合過程中，對于一些相近、重復(fù)的內(nèi)容進行刪減和優(yōu)化，加強實踐課程環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，完善畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計。再次，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，構(gòu)建專業(yè)公共基礎(chǔ)平臺。土木工程培養(yǎng)的人才所涉及的行業(yè)是與工程相關(guān)的，包括建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)等多方面，專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識基本相同，諸如：力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、巖土力學(xué)、材料學(xué)、

12、計算機技術(shù)、工程概論等課程，這些都可列為專業(yè)公共基礎(chǔ)平臺，作為基礎(chǔ)課程組開設(shè)。 </p><p>　　3.加強課外實踐教學(xué)的比重，建設(shè)校外基地。土木工程專業(yè)重在實踐，學(xué)生不僅要重視理論知識，還要高度重視實踐能力的培養(yǎng)，提高動手能力。為了讓學(xué)生具備一定的工程實踐能力，在校外與很多建筑公司、監(jiān)理公司建立了聯(lián)系，與有關(guān)單位簽訂了協(xié)議，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)與認(rèn)識實習(xí)及寒、暑假期間可以去工地進行工程實踐，這樣使學(xué)生開闊了眼界。通

13、過一系列課程教學(xué)改革研究與實踐，不僅完善了該課程基本建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)管理，深化了教學(xué)改革，提高了師資隊伍整體水平，而且大大提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過該課程的教學(xué)改革，學(xué)生較好地掌握了本課程基本理論和基本知識，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)；學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力普遍提高，強化力學(xué)教學(xué)，學(xué)生結(jié)構(gòu)方面的知識明顯加強；學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自學(xué)能力明顯提高；培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工