利用高校學(xué)生黨員工作站開展學(xué)生黨員教育管理和服務(wù)

1、<p>　　利用高校學(xué)生黨員工作站開展學(xué)生黨員教育管理和服務(wù)</p><p>　　[摘要]近年來(lái)高等學(xué)校學(xué)生黨員人數(shù)持續(xù)增加，截止2012年底已逾290萬(wàn)人。目前高校學(xué)生黨的建設(shè)工作中存在一些問(wèn)題和不足，例如部分學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不高、發(fā)展后黨員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)力度不強(qiáng)、部分學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等。抓好高校學(xué)生黨員的教育管理和服務(wù)已成為諸多高校黨建工作的重要組成部分和迫切任務(wù)。正確認(rèn)識(shí)高校學(xué)生黨員工作

2、站性質(zhì)、定位和角色，從群體理論的視角入手利用黨員工作站保障學(xué)生黨員教育管理和服務(wù)工作的開展是一個(gè)新的探索。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生黨員 黨員工作站 教育管理 服務(wù) 群體理論 </p><p><b>　　1文獻(xiàn)綜述 </b></p><p>　　高校中學(xué)生黨員是整個(gè)學(xué)生群體的先進(jìn)分子和骨干力量，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建工

3、作的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。中組部、中宣部和教育部黨組于2013年聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，指出并要求各高校應(yīng)做好學(xué)生黨員的教育管理服務(wù)工作，“提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)”。 </p><p>　　1.1 高校學(xué)生黨員教育管理和服務(wù)中存在的主要問(wèn)題 </p><p>　　第一，入黨動(dòng)機(jī)不純潔、黨性修養(yǎng)不足。最明顯的不良傾向是學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化。學(xué)生表達(dá)入

4、黨的愿望并非是“想”要入黨而是“需”要入黨；學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益而要求入黨，比如黨員身份可以幫助個(gè)人前途的發(fā)展等。黨性修養(yǎng)不足表現(xiàn)在一些學(xué)生黨員缺乏參與黨組織活動(dòng)和建設(shè)黨組織的主動(dòng)性，政治意識(shí)薄弱，為人民服務(wù)的思想不牢固。這些都不利于黨的建設(shè)發(fā)展和黨組織在普通學(xué)生中形象與威信的建立。 </p><p>　　第二，學(xué)生黨員教育機(jī)制不完善，教育缺乏有效性。高校黨組織普遍重視入黨前的發(fā)展教育和積極分子黨課培訓(xùn)工作，但在

5、加強(qiáng)已發(fā)展黨員的思想教育和理論教育方面卻有所欠缺。很多學(xué)生黨員在入黨后便放松了黨的理論知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)，而學(xué)校黨組織也沒(méi)能在思想和行動(dòng)上真正重視對(duì)已發(fā)展黨員的繼續(xù)教育問(wèn)題。同時(shí)教育內(nèi)容的陳舊、照本宣科和不貼合學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)直接導(dǎo)致了教育效果不佳。 </p><p>　　第三，缺乏一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)生黨員管理制度。這主要表現(xiàn)在黨組織沒(méi)有明確制定嚴(yán)格的目標(biāo)管理制度和考核評(píng)估制度，對(duì)于理想信念不堅(jiān)定的、沒(méi)有履行黨員

6、義務(wù)和不再符合黨員條件的學(xué)生黨員的處理應(yīng)做到及時(shí)處置，在處理這些不合格學(xué)生黨員時(shí)往往過(guò)于寬松、找出理由為他們脫責(zé)。第四，部分學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)淡薄。這一點(diǎn)和學(xué)生黨員較弱的黨性修養(yǎng)有關(guān)。不少學(xué)生黨員并未做到理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)于班級(jí)事務(wù)和同學(xué)困難漠不關(guān)心，未牢固樹立為同學(xué)、群眾和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，未體現(xiàn)黨員應(yīng)有的先進(jìn)性和表率性。 </p><p>　　1.2 加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理與服務(wù)的措施和對(duì)策 <

7、;/p><p>　　一是亟需改進(jìn)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容和方法，并注意保證教育機(jī)制的連貫性和針對(duì)性。這是提高黨性修養(yǎng)和提升學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)的關(guān)鍵。應(yīng)在以理想信念教育為核心的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際的教育內(nèi)容有針對(duì)性地、創(chuàng)新地、連貫地在學(xué)生黨員的發(fā)展階段和發(fā)展后階段進(jìn)行思政教育和引導(dǎo)。同時(shí)在改進(jìn)教學(xué)方法上要注重學(xué)生黨員自我教育機(jī)制的完善，這是建立學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)——激發(fā)學(xué)生黨員堅(jiān)定追求共產(chǎn)黨人信念的

8、內(nèi)在動(dòng)力。要通過(guò)學(xué)生黨員的自我教育讓他們認(rèn)識(shí)并認(rèn)同黨的理論、國(guó)家的政策方針等的重要性，并親身實(shí)踐，從而提升黨性、提高自身素質(zhì)、深化為同學(xué)、群眾和社會(huì)奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。 </p><p>　　二是要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考核和清除制度，并保證實(shí)施。考核制度主要應(yīng)涉及考核的原則、考核要求與內(nèi)容和考核時(shí)限。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)需考量學(xué)生黨員在黨的理論學(xué)習(xí)、黨員紀(jì)律、專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人作風(fēng)四大方面內(nèi)容。對(duì)于考核未

9、合格的學(xué)生黨員最重要是需嚴(yán)格執(zhí)行“出口”制度，即及時(shí)將未合格黨員清除出黨的隊(duì)伍，這一點(diǎn)對(duì)于保證黨員隊(duì)伍的質(zhì)量和我黨的純潔性意義尤為重大。 </p><p>　　以上兩大點(diǎn)簡(jiǎn)要闡述了目前高校學(xué)生黨員教育管理和服務(wù)中存在的問(wèn)題和可行的解決措施，以下為如何利用高校學(xué)生黨員工作站作為一個(gè)載體去保障這些措施的執(zhí)行。黨員工作站本身并不能直接為目前存在的問(wèn)題提供解決辦法，高校應(yīng)利用黨員工作站的特性讓已制定的、現(xiàn)存的措施和對(duì)策得

10、以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我實(shí)現(xiàn)，并最終幫助解決問(wèn)題。這是黨員工作站在開展學(xué)生黨員教育管理與服務(wù)工作方面的重要意義。 </p><p>　　2高校黨員工作站和群體理論的應(yīng)用 </p><p>　　2.1高校黨員工作站的定位和工作內(nèi)容 </p><p>　　大學(xué)黨員工作站的定位決定了它的性質(zhì)不是黨的基層組織，和其他各級(jí)黨組織間無(wú)隸屬關(guān)系。學(xué)生黨員工作站其

11、根本屬性是一個(gè)工作機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，是由學(xué)校黨委組織部和學(xué)生工作部牽頭建立的在公寓內(nèi)的一個(gè)學(xué)生黨員的集合地。各二級(jí)學(xué)院黨委具體指導(dǎo)負(fù)責(zé)日常工作，各站設(shè)有站務(wù)委員會(huì)，所在公寓的正式黨員和預(yù)備黨員均為組成人員。平時(shí)的工作內(nèi)容包括在公寓區(qū)進(jìn)行黨的理論和路線方針政策的宣傳，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子開展黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)和研討；幫助宿舍管理員做好學(xué)生公寓的督查，及時(shí)反映隱患和問(wèn)題；接受同學(xué)反映的問(wèn)題并及時(shí)匯報(bào)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 <

12、/p><p>　　2.2群體理論與利用黨員工作站進(jìn)行黨員教育管理服務(wù) </p><p>　　利用黨員工作站進(jìn)行學(xué)生黨員的教育管理和服務(wù)工作、讓黨員工作站作為保障現(xiàn)行措施良好執(zhí)行的一個(gè)載體其價(jià)值和緣由在于黨員工作站是一個(gè)群體。利用群體理論所提出的一系列概念并將之用于黨員工作站的工作實(shí)踐是一個(gè)有價(jià)值的途徑。黨員工作站的定位、組織方式和工作內(nèi)容確定了一個(gè)黨員工作站構(gòu)成一個(gè)群體。行為科學(xué)對(duì)群體的定義是

13、：介于組織和個(gè)人之間，由共同目標(biāo)聯(lián)系在一起；成員間有直接與穩(wěn)定的交往和心理依附關(guān)系，具有集體歸屬感，受其他成員及整體影響的一群人。黨員工作站雖不作為黨的基層組織方式，但卻是一個(gè)黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生負(fù)責(zé)具體事務(wù)的工作機(jī)構(gòu)，共同目標(biāo)就是在公寓區(qū)內(nèi)宣傳黨，進(jìn)行學(xué)生黨員的自我教育管理，充分展現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性、為同學(xué)和學(xué)校服務(wù)。而工作站成員均是本公寓樓的學(xué)生黨員，作為同?；蛘咄荷踔镣嗟膶W(xué)生，他們之間確存在直接穩(wěn)定的交往和心理依附關(guān)系。另外學(xué)

14、生黨員在工作站成立之初便是身處一個(gè)集體中，因此成員具有集體歸屬感。認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨員工作站是一個(gè)群體這一點(diǎn)是利用其進(jìn)行黨員教育管理和服務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。 　　具體如何利用作為一個(gè)群體的黨員工作站來(lái)進(jìn)行黨員的教育管理和服務(wù)工作需要群體理論學(xué)家盧因提出的群里動(dòng)</p><p>　　第一，黨員工作站利用群體規(guī)范來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。群體規(guī)范是指成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，是一種默契。如果群體中有成員不遵守這樣的群體規(guī)范，那即是打破了

15、這種默契。由此而來(lái)的就是沒(méi)有遵從群體規(guī)范而產(chǎn)生的群體壓力，這種群體壓力通過(guò)模仿、輿論和群體內(nèi)成員關(guān)系的親疏對(duì)群體內(nèi)的個(gè)體行為產(chǎn)生壓力。若壓力足夠大，那么會(huì)使得個(gè)體重新開始遵守群體規(guī)范以避免承受這種壓力。因此群體規(guī)范的制定并不著眼于具體制度和準(zhǔn)則的制定是如何詳細(xì)和完善，而目的是在確保群體成員無(wú)論在哪種情況下都能遵守所制定了的規(guī)范——一切的價(jià)值在于遵守并且執(zhí)行所制定的制度。具體來(lái)說(shuō)，如果黨員工作站在黨員的教育管理上能夠營(yíng)造一種人人重視理論學(xué)

16、習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的群體規(guī)范，即所有黨員工作站成員都重視自我教育和自我管理、自身注重黨性修養(yǎng)提高這樣一種默契，那么黨員工作站作為一個(gè)群體就起到了應(yīng)有的效果。若是站內(nèi)有某個(gè)或某些學(xué)生黨員不遵守如此大家都遵守的自我學(xué)習(xí)和自我管理的行為規(guī)范，那么群體壓力就會(huì)通過(guò)輿論——站內(nèi)其他成員婉轉(zhuǎn)性或者暗示性的話語(yǔ)，表現(xiàn)出來(lái)。若是某個(gè)學(xué)生黨員一意孤行始終不重視黨員工作站的群體規(guī)范的話，那么其他成員便不會(huì)對(duì)他表示尊重、信任；久而久之，就會(huì)對(duì)這名</p>

17、;<p>　　第二，黨員工作站作為一個(gè)群體可以通過(guò)提升群體凝聚力加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理和服務(wù)。凝聚力強(qiáng)大的群體，其成員會(huì)具有較強(qiáng)的歸屬感，在這個(gè)群體中工作、生活感到滿足，進(jìn)而能夠?yàn)榱诉@個(gè)目標(biāo)共同努力。因而增強(qiáng)整個(gè)黨員工作站的群體滿足程度是重點(diǎn)，例如黨員工作站應(yīng)盡力去完善考評(píng)制度，在年終考核時(shí)對(duì)于在自我教育管理和服務(wù)同學(xué)方面有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生黨員應(yīng)予以鼓勵(lì)，另一方面對(duì)于未合格的黨員也應(yīng)有所懲戒。無(wú)形中形成一種你爭(zhēng)我搶、為了目標(biāo)

18、共同努力的氛圍，群體的凝聚力也會(huì)上升。如此黨員的教育管理和服務(wù)方面的工作也會(huì)因?yàn)槿后w成員也就是黨員工作站站務(wù)委員們的合力而做得更好。 </p><p>　　第三，高校內(nèi)各個(gè)黨員工作站應(yīng)借“參照群體”這個(gè)概念去進(jìn)行工作站建設(shè)。參照群體是指某個(gè)群體是其他群體所效仿的榜樣和看齊的標(biāo)桿。其他群體把這種群體的目標(biāo)和規(guī)范作為自己所要追求的，因此也被稱之為“標(biāo)準(zhǔn)群體”或“榜樣群體”。一個(gè)高校往往有十幾個(gè)甚至二十多個(gè)黨員工作站，

19、分布在各個(gè)公寓樓內(nèi)。對(duì)于工作成績(jī)突出的黨員工作站應(yīng)在?？?、學(xué)校網(wǎng)站甚至校外媒體上播報(bào)，將其事跡傳播開來(lái)，利用媒體的力量塑造一個(gè)榜樣即一個(gè)參照群體，其目的在于可以被其他群體所效仿。一個(gè)環(huán)境中的所有群體都必然會(huì)與其他群體發(fā)生聯(lián)系，那么各黨員工作站之間也會(huì)發(fā)生聯(lián)系。參照群體的作用使得其他群體不自覺(jué)地運(yùn)用參照群體的榜樣作用來(lái)規(guī)范自身、建設(shè)自身。例如黨員服務(wù)，如果某個(gè)黨員工作站在幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生或者后進(jìn)生方面做了大量工作，比如聯(lián)系有能力的同學(xué)為他

20、們補(bǔ)課講題、專門為這些學(xué)習(xí)落后同學(xué)召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，那么這樣的事跡便大可以傳播出去，樹立參照群體。 </p><p><b>　　3結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　利用學(xué)生黨員工作站進(jìn)行學(xué)生黨員的教育管理和服務(wù)工作精髓在于發(fā)揮其群體價(jià)值，這要求利用群體理論指導(dǎo)實(shí)踐，具體是指導(dǎo)如何保障現(xiàn)行措施的執(zhí)行。 </p><p><b>

21、　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]俞克純.激勵(lì)·活力·凝聚力——行為科學(xué)的激勵(lì)理論與群體行為理論[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1988. </p><p>　　[2]邱海鋒.高校黨員教育工作存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，27（2）. </p><p>　　[3]張婉秋，李梅子.