2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  淺析《蘋果樹(shù)》中女主角梅根的悲劇愛(ài)情故事</p><p>  【摘 要】約翰·高爾斯華綏是二十世紀(jì)英國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和劇作家之一。他的中篇小說(shuō)《蘋果樹(shù)》表現(xiàn)出一種浪漫化的現(xiàn)實(shí)主義傾向?!短O果樹(shù)》描寫的是艾舍斯特與農(nóng)村姑娘梅根之間的悲劇愛(ài)情故事。這部小說(shuō)是最好的悲劇愛(ài)情故事之一,把神秘和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?;谝延械难芯砍晒?,從男女主人公生活環(huán)境,社會(huì)地位,文化教養(yǎng)和人物性格等幾

2、個(gè)方面的差異來(lái)討論這段愛(ài)情悲劇發(fā)生的必然性。 </p><p>  【關(guān)鍵詞】蘋果樹(shù);生活環(huán)境;人物性格 </p><p>  一、寫作背景與作品內(nèi)容的簡(jiǎn)介 </p><p>  約翰·高爾斯華綏是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一,也是二十世紀(jì)英國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和劇作家。高爾斯華綏的作品以十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初英國(guó)社會(huì)為背景,用自然主義的手法對(duì)道德問(wèn)題和社會(huì)

3、問(wèn)題進(jìn)行剖析,對(duì)資本主義社會(huì)和法律具有揭露和批判的意義。他著名的中篇小說(shuō)《蘋果樹(shù)》就向讀者展示了一個(gè) 現(xiàn)實(shí)傾向的愛(ài)情故事。在這部作品中,作者向我們講述了艾舍斯特和梅根的愛(ài)情悲劇。小說(shuō)中,作者才用倒敘的寫作方法,用濃郁的抒情筆調(diào)以大學(xué)生艾舍斯特與農(nóng)村姑娘梅根之間的愛(ài)情悲劇為線索,成功的展示出男主人翁艾舍斯特的性格兩面性。作者在小說(shuō)中揭露了資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)。艾舍斯特在不經(jīng)意間愛(ài)上了農(nóng)村姑娘梅根,僅僅是因?yàn)樗吹矫犯鶠榍那牡厮矶\,親吻了一下他

4、的枕頭。雖然他知道梅根簡(jiǎn)單無(wú)知與缺乏理智,跟他又不是同一個(gè)階層的人士,但是他還是向她承諾說(shuō)要娶她為妻。他作出這樣的決定僅僅是因?yàn)樗粫r(shí)的沖動(dòng)和他對(duì)美好事物的向往。后來(lái),艾舍斯特離開(kāi)梅根去了大城市,遇到了斯特拉。斯特拉是一位漂亮的女孩,充滿學(xué)問(wèn)與教養(yǎng),和他的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位也很般配,他很快又愛(ài)上了斯特拉。艾舍斯特后悔對(duì)梅根作出的承諾,在經(jīng)歷一番內(nèi)心矛盾和煎熬以后,他決定選擇斯特拉</p><p>  二、梅根愛(ài)情

5、悲劇的客觀因素 </p><p> ?。ㄒ唬┥瞽h(huán)境的不同 </p><p>  從一開(kāi)始,艾舍斯特和梅根就來(lái)自兩個(gè)完全不同的世界—不同的生活方式和生活態(tài)度。城市和鄉(xiāng)村是兩個(gè)不同的生活環(huán)境。這無(wú)疑是二人之間存在的第一道障礙。 </p><p>  1、艾舍斯特的生活環(huán)境 </p><p>  艾舍斯特是化學(xué)老教授的獨(dú)子,年收入有四百英鎊。他在

6、大學(xué)受過(guò)高等教育。艾舍斯特長(zhǎng)居喧囂的城市,一直渴望接觸新東西。人的情感往往會(huì)受到環(huán)境的影響。一天,當(dāng)艾舍斯特來(lái)到農(nóng)村的時(shí)候他決定一切事物都很新鮮,空氣、水、人等等都是新的。因此當(dāng)艾舍斯特第一次看到農(nóng)村女孩梅根就愛(ài)上了她。梅根簡(jiǎn)單而純樸,是艾舍斯特的心中的天使。然而,這并不是艾舍斯特想要的愛(ài)情。艾舍斯特是城里人,他不屬于農(nóng)村。因此,梅根的悲劇生活就從這里開(kāi)始。 </p><p>  2、梅根的生活環(huán)境 </p

7、><p>  梅根來(lái)自于一個(gè)農(nóng)民的家庭,一直都過(guò)著清貧而平靜的生活。她生活在一個(gè)農(nóng)村,離城市很遠(yuǎn)。農(nóng)場(chǎng)就是她全部生活所在,那里有很多漂亮的蘋果樹(shù)。她的家人和親戚都在農(nóng)場(chǎng)生活,在她農(nóng)場(chǎng)也過(guò)得非常開(kāi)心。她本身就屬于那一片狹小的天地。梅根是一個(gè)真正地農(nóng)民階級(jí),但她對(duì)自己的生活感到非常滿足,她不會(huì)輕易地選擇離開(kāi)而去到一個(gè)非常陌生的地方。但艾舍斯特闖進(jìn)了她的生活,打破了她的平靜。她也曾試著離開(kāi)去尋找她的愛(ài)情,但外界好像不屬于她

8、。最后,艾舍斯特?zé)o情的拋棄了她,她如此失落而沮喪,一個(gè)人漫無(wú)目的地在街上彷徨。她一時(shí)到她不再屬于城市,就連海邊的一個(gè)小鎮(zhèn)也不接納她。 </p><p>  (二)社會(huì)地位不同 </p><p>  小說(shuō)中,約翰·高爾斯華綏揭示了20世紀(jì)英國(guó)的性別歧視,揭露了金錢對(duì)女人生活、愛(ài)情和命運(yùn)的重要性。為明白約翰·高爾斯華綏寫《蘋果樹(shù)》的目的,我們得先了解社會(huì)背景,以及在20世紀(jì)

9、的傳統(tǒng)封建觀念影響下,英國(guó)女人的地位如何。在20世紀(jì)早期,一切以男人為中心,女人在社會(huì)地位、財(cái)產(chǎn)以及婚姻等方面都得作出讓步。在父權(quán)社會(huì)里,女人受到很大的限制,而男人卻占了很多優(yōu)勢(shì)。在這樣的社會(huì)制度下,女人失去個(gè)性、社會(huì)地位和人格尊嚴(yán),往往以犧牲自己的愛(ài)情和婚姻為代價(jià)來(lái)保障自己的經(jīng)濟(jì)地位,提升自己的社會(huì)地位。 </p><p> ?。ㄈ┥鐣?huì)階層不同 </p><p>  艾舍斯特是社會(huì)上流

10、階層,而梅根是社會(huì)下流階層。艾舍斯特生活在一個(gè)封建傳統(tǒng)的父權(quán)社會(huì)里,而梅根則是這個(gè)社會(huì)的受害者之一。在父權(quán)社會(huì)里,女人被認(rèn)為是男人的從屬品。 </p><p>  “突然他似乎看到Stella的平靜的眼睛看著他,波蓬松的頭發(fā)隨風(fēng)在她的額頭飄動(dòng)。天啦!簡(jiǎn)直是瘋了,那意味著要放棄之前一切即有的美好,放棄他的自尊。艾舍斯特轉(zhuǎn)過(guò)身去,迅速地跑回車站。”這些句子表明艾舍斯特和梅根不是同一個(gè)階層的,他屬于上流社會(huì)而梅根屬于下

11、流社會(huì)。當(dāng)他一想到斯特拉,他的階級(jí)觀念就出來(lái)了。他認(rèn)為和梅根結(jié)婚就意味著放棄他一切即有的美好,放棄他的自尊。最后一句中的“迅速”一詞說(shuō)明艾舍斯特不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他和梅根在精神和性格上不同,梅根死心塌地地愛(ài)著他,而他卻覺(jué)得這段感情很不值得。 </p><p>  艾舍斯特是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí),他羨慕上流社會(huì)人士的生活,鄙視下流社會(huì)的人士。他不可能拋棄舒適生活。他認(rèn)為他自己是一名詩(shī)人,不愿意擾亂梅根現(xiàn)有的生活方式,但這都不

12、過(guò)是他的借口。跟梅根和窮人們一起住在農(nóng)場(chǎng),他覺(jué)得自己高人一等;如果跟梅根和富人們一起住在城里,他會(huì)覺(jué)得可恥。艾舍斯特很是虛偽,一直都在掩飾自己。他跳進(jìn)海里想要以死明鑒的那一舉動(dòng)只是一個(gè)用來(lái)騙自己又騙別人的假象。真的是荒謬之極。 </p><p>  三、梅根愛(ài)情悲劇的主觀原因 </p><p>  (一)教育背景不同 </p><p>  艾舍斯特和梅根屬于不同的階

13、層,他們的關(guān)系也不平等。首先,她們的經(jīng)濟(jì)地位不平等,艾舍斯特是一位老化學(xué)教授獨(dú)子,一年有400英鎊的收入,他還上過(guò)大學(xué),擅長(zhǎng)于文秀,同時(shí)還對(duì)詩(shī)歌有濃厚的興趣。梅根一直生活在她叔叔的農(nóng)場(chǎng)上,從未上過(guò)學(xué),缺乏文學(xué)素養(yǎng),不知道什么是吟游詩(shī)人,也不知道誰(shuí)是薩克孫人。每當(dāng)艾舍斯特跟她聊到文學(xué)的時(shí)候,她都搭不上話,只是靜靜地聽(tīng)著??墒?,由于斯特拉一出現(xiàn),所有的一切都變了。艾舍斯特離開(kāi)鄉(xiāng)村來(lái)到城市的時(shí)候,他遇見(jiàn)了了斯特拉。斯特拉也非常的漂亮,并且跟他

14、社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都很般配。艾舍斯特很快就愛(ài)上了斯特拉。他們一起讀圣經(jīng),一起聽(tīng)音樂(lè),艾舍斯特覺(jué)得斯特拉就是他的真正的天使。那時(shí)的他后悔對(duì)梅根作出的承諾。在經(jīng)過(guò)精神上的反復(fù)掙扎,他最后選擇了斯特拉,拋棄了梅根。   (二)人物性格不同 </p><p>  1、艾舍斯特的人物性格 </p><p>  “怎么一切都改變了呢?是因?yàn)橐?jiàn)到斯特拉了嗎?是什么促使他想要去接近她呢?沒(méi)有任何可以隱瞞

15、的,自從他見(jiàn)到斯特拉,他就越來(lái)越堅(jiān)定他不會(huì)取梅根為妻。他和梅根的愛(ài)情只能算是一場(chǎng)錯(cuò)愛(ài),這場(chǎng)愛(ài)情會(huì)只給他帶來(lái)麻煩,悔恨和困難,梅根能給他的一切都太簡(jiǎn)單了,最終他會(huì)對(duì)這場(chǎng)愛(ài)情感到厭倦疲憊的?!痹谶@些句子明確的展示了艾舍斯特的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。艾舍斯特認(rèn)為和梅根之間的愛(ài)情很是丑陋,是一場(chǎng)錯(cuò)愛(ài)。他已經(jīng)決定要拋棄梅根,但有找不到合適的借口,最終他決定利用梅根的單純無(wú)知作為離開(kāi)她的借口。艾舍斯特很虛偽,欺騙自己的同時(shí),也把別人給欺騙了。 </p

16、><p>  2、梅根的人物性格 </p><p>  梅根是個(gè)一個(gè)單純、好心腸的女孩。她愛(ài)艾舍斯特,因而可以為他做一切事情。第一次見(jiàn)面,她就愛(ài)上了艾舍斯特,但又不敢告訴他。她唯一希望的就是可以跟他在一起,細(xì)心的照顧她。當(dāng)艾舍斯特向她求婚的時(shí)候,她的回答是:“哦,不。我不可以嫁給你,我只是想要和你在一起?!痹谒睦铮J(rèn)為艾舍斯特不可以愛(ài)上她,因?yàn)樗龔膩?lái)都知道他們是不同世界的人,她只想一輩子在

17、他身邊伺候他。 </p><p><b>  四、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>  從小說(shuō)中不難看出艾舍斯特是一個(gè)不會(huì)再女人身上浪費(fèi)時(shí)間的人。他顯示全心全意地愛(ài)著梅根,后來(lái)又死心塌地愛(ài)著斯特拉。顯然,梅根的那種完全屈服的態(tài)度與這個(gè)愛(ài)情悲劇有緊密的聯(lián)系。艾舍斯特一開(kāi)始深愛(ài)著梅根,但他遇到斯特拉的時(shí)候,他對(duì)梅根的愛(ài)就動(dòng)搖了。他認(rèn)為要把一個(gè)完全屬于大自然的梅根接到大城市來(lái)

18、住,讓她放棄廣闊的自由的農(nóng)場(chǎng)是不可能的。這是艾舍斯特自己的階級(jí)觀念讓他有了這樣的想法,他不能擺脫階級(jí)觀念對(duì)他的束縛,也不能勇敢地放棄他的社會(huì)地位和上流社會(huì)的舒適生活。梅根也不能勇敢地與不公平的社會(huì)作斗爭(zhēng),在這樣的情況下,梅根最后的死亡也是不可避免的。 </p><p>  梅根是這部小說(shuō)的不幸者。她的悲劇是諸多因素所造成的。梅根的悲劇世紀(jì)上展示了英國(guó)農(nóng)民,特別是下流社會(huì)婦女的悲慘命運(yùn)、梅根的命運(yùn)不可避免,她軟弱的

19、性格更是加深了她的悲劇。溫順而單純的梅根將永遠(yuǎn)活在人們的心中。 </p><p><b>  參考文獻(xiàn) </b></p><p>  [1] Douglas Hewitt. English Fiction of the Early Modern Period 1890-1940.Longman Literature in English Serie,1988. <

20、;/p><p>  [2] John Glasworthy. The Apple. Beijing,Commercial Press,1979. </p><p>  [3] John Glasworthy. The Apple. Foreign Language Press,1993. </p><p>  [4] A Short History of English

21、 Literature. Henan People’s Publihsing House,1993. </p><p>  [5] 陳淳.二十世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的重要代表—高爾斯華綏[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),1993. </p><p>  [6] 常耀信.英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史[M].南開(kāi)大學(xué)出版社,2007. </p><p>  [7] 李恒方.蘋果樹(shù)藝術(shù)巡禮[J].開(kāi)封教育

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