淺析幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的空間營造

1、<p>　　淺析幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的空間營造</p><p>　　摘要：筆者基于建筑學(xué)、兒童心理學(xué)等眾多學(xué)科理論，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)幼兒園空間營造的意圖和手法進(jìn)行研究和分析，以期能夠總結(jié)和歸納先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和思想，并提出筆者的建議，為我國幼兒園建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出微薄之力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：幼兒園；建筑設(shè)計(jì)；空間營造；環(huán)境 </p><p>&l

2、t;b>　　1、前言 </b></p><p>　　開展幼兒園建筑設(shè)計(jì)，似乎較為簡單，這是由于幼兒園通常建筑規(guī)模不大，且具有明了簡單的功能結(jié)構(gòu)，也就是疊加和組合音體室、臥室以及活動(dòng)單元等單元。但是，要想達(dá)到優(yōu)秀的幼兒園建筑設(shè)計(jì)，就必須分析和重視建筑的使用者，也就是幼兒的心理特點(diǎn)等因素，讓幼兒園的形象、尺度和空間能夠與幼兒身心發(fā)展相吻合。總的來說，幼兒園建筑必須能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)、娛樂和休息的過程中

3、，體會(huì)建筑空間，并幫助幼兒的身心發(fā)育。 </p><p>　　我國城市的高速發(fā)展，使得幼兒園一般成為居民小區(qū)的附屬設(shè)施。必然導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)欠缺考慮和規(guī)劃，只對(duì)建筑功能進(jìn)行了滿足，卻忽略了幼兒的心理發(fā)育。部分幼兒園甚至不考慮實(shí)際情況，濫用卡通家具、卡通貼畫以及色彩，條框式的設(shè)計(jì)勢必造成幼兒園氣氛的呆板。雖然貼畫及色彩等趣味性元素一定要體現(xiàn)于幼兒園建筑設(shè)計(jì)過程中，但是表面化、欠缺邏輯性的幼兒園建筑設(shè)計(jì)，肯定無法符合幼兒

4、心理心理訴求，無法得到他們的認(rèn)同。 </p><p>　　2、幼兒園建筑的戶外空間設(shè)計(jì) </p><p>　　2.1 實(shí)現(xiàn)和諧的環(huán)境氛圍 </p><p>　　首先，幼兒園建筑設(shè)計(jì)必須重視建造選址環(huán)節(jié)，關(guān)注建筑和自然的契合度，所以，一般在環(huán)境優(yōu)美的地方建造幼兒園。就幼兒的天性來說，活潑好動(dòng)，愛好大自然下的活動(dòng)。幼兒園和大自然的充分融合，能夠使幼兒的視野大幅度提升，進(jìn)

5、而極大的促進(jìn)幼兒身心發(fā)育。由此，幼兒園建筑設(shè)計(jì)時(shí)必須對(duì)外部環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮，利用設(shè)計(jì)來使優(yōu)秀的環(huán)境和幼兒園建筑充分結(jié)合。 </p><p>　　第一，建筑務(wù)必和環(huán)境形成良好的關(guān)系。以全球優(yōu)秀的幼兒園建筑設(shè)計(jì)為例，都充分的體現(xiàn)了該原則，如下圖1。 </p><p>　　該幼兒園選址十分貼近大自然，外部環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，天高云淡，遠(yuǎn)離城市的繁華和喧囂。戶外活動(dòng)場所和自然環(huán)境較好的融合為一

6、個(gè)整體。幼兒園建筑表面所選用的材料以及造型使得自然環(huán)境和建筑之間的隔閡被完全的消除，使人們形成建筑物從自然環(huán)境中生長出來的感覺，自然、純凈、簡潔，有機(jī)的把環(huán)境和幼兒園建筑空間結(jié)合為一個(gè)整體，使幼兒在戶外活動(dòng)的過程中，更加的貼近大自然，迎合了幼兒的身心發(fā)展。 </p><p>　　第二，必須重視幼兒園戶外學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)。當(dāng)前，我國部分幼兒園建筑設(shè)計(jì)，只是簡單的規(guī)劃一定面積的空間，便將其作為幼兒的活動(dòng)空間?？v觀成功的

7、幼兒園建筑設(shè)計(jì)，都非常重視戶外空間和環(huán)境結(jié)合方面的設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的戶外學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，能夠讓環(huán)境促進(jìn)幼兒的學(xué)些興趣，為幼兒營造質(zhì)疑和探索的空間及時(shí)間，最大限度的使幼兒能夠自發(fā)的學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的累積，有助于幼兒思維的創(chuàng)造性及人格獨(dú)立性的培育。 </p><p>　　筆者通過研究國外幼兒園建筑設(shè)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，其作品一般通過對(duì)室內(nèi)外空間界限的模糊，使局部得以延伸至室外空間，從而使得空間體驗(yàn)更具連續(xù)性。 </p>

8、<p>　　2.2 色彩的勾勒和烘托 </p><p>　　在進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)簡單的將環(huán)境互動(dòng)作為空間營造的全部，同樣也要注意可識(shí)別性的要素的塑造，以使得和其他建筑具有明顯的差異性，能夠容易獲得幼兒的喜愛。經(jīng)過相關(guān)研究表明，鮮艷的色彩對(duì)于兒童具有較高的吸引力，可以直觀的對(duì)兒童的視覺進(jìn)行刺激，使幼兒形成探索心理和較深的印象。所以，幼兒園建筑外部空間形象可以通過色彩的勾勒和烘托來予以實(shí)現(xiàn)，該手

9、法已成為當(dāng)今全世界較為常用的手法之一。 </p><p>　　下圖2中的幼兒園盡管采取傳統(tǒng)形式建造，然而其室外立面構(gòu)造卻充分的體現(xiàn)了兒童的特色，與幼兒心理發(fā)育現(xiàn)狀相吻合。立面的色彩較為豐富，主要由紅色、藍(lán)色和白色等色彩拼接組成，同時(shí)在墻面鑲嵌了大面積的玻璃窗，不僅利于室內(nèi)空間的采光，而且利于幼兒識(shí)別和感知。總的來說，該幼兒園外立面不僅具備極強(qiáng)的趣味性，而且給人的感覺十分簡潔。 </p><p&

10、gt;　　3、幼兒園建筑的內(nèi)部空間設(shè)計(jì) </p><p>　　不但要重視營造幼兒園建筑的外部空間，而且還要關(guān)注內(nèi)部空間設(shè)計(jì)，只有這樣，才能滿足幼兒的心理述求。幼兒園的室內(nèi)空間的利用率相較室外空間要高的多，同時(shí)也是幼兒主要的活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場所，因而更有必要將空間設(shè)計(jì)得更富趣味性和樂趣。 </p><p>　　3.1 利用色彩對(duì)比的設(shè)計(jì) </p><p>　　對(duì)于幼兒園建

11、筑而言，利用色彩對(duì)比來進(jìn)行室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)當(dāng)今主流手法之一，并且室內(nèi)和室外里面運(yùn)用色彩的目的不同。室外立面的色彩更多的是突出建筑在個(gè)性上的特點(diǎn)，以便于能夠在視覺方面對(duì)幼兒形成強(qiáng)烈的刺激，而對(duì)于室內(nèi)空間而言，由于幼兒長時(shí)間處于室內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息，就必須更加注重新鮮感及持久性等方面，合理的進(jìn)行室內(nèi)空間色彩對(duì)比設(shè)計(jì)。 </p><p>　　部分成功的幼兒園建筑設(shè)計(jì)，十分注重室內(nèi)色彩的對(duì)比設(shè)計(jì)，如下圖所示。可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)

12、空間的色彩種類不多，主要采取了大自然常見的綠色，柔和性十足，天花板的燈具呈花瓣?duì)钆帕校覂?nèi)氛圍對(duì)比感極為強(qiáng)烈，使幼兒在活潑和快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和活動(dòng)。此處，色彩不但起到了識(shí)別單元的功能，還能夠使室內(nèi)空間設(shè)計(jì)具備連續(xù)性。 </p><p>　　總的來說，幼兒園建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)應(yīng)避免過多的采用色彩鮮艷的顏色，含蓄的運(yùn)用色彩組合，通過對(duì)比的方法來實(shí)現(xiàn)室內(nèi)色彩的對(duì)比。相較單一的進(jìn)行色彩噴涂來說，此種色彩對(duì)比的設(shè)計(jì)方法更容易

13、使幼兒的想象及探索心理得到激發(fā)，這是由于色彩對(duì)比的設(shè)計(jì)方法的感官刺激維度為三維，與以往的二維刺激相比，有了長足的進(jìn)步。 </p><p>　　3.2 光線和材質(zhì)的運(yùn)用 </p><p>　　對(duì)于幼兒園建筑室內(nèi)空間營造而言，還主要通過光線和材質(zhì)的運(yùn)用，來形成良好的互動(dòng)。值得注意的是，幼兒園所使用的材料不宜過于冰冷，這樣才能滿足幼兒身心發(fā)展的需求。比如說，可以采取木頭材質(zhì)來進(jìn)行室內(nèi)空間的營造，

14、這是由于木頭材質(zhì)更具親和性，使幼兒能夠感覺親近和溫馨，能夠被幼兒所接受。 </p><p><b>　　4、結(jié)論和展望 </b></p><p>　　就幼兒園建筑設(shè)計(jì)的空間營造而言，務(wù)必重視自然環(huán)境和幼兒園空間的融合程度，重視色彩和空間的融合程度，由此讓幼兒的空間體驗(yàn)提升到全新的高度。 </p><p>　　經(jīng)過本文的研究和分析，我們看到幼兒園

15、建筑設(shè)計(jì)中的空間營造，不但要以幼兒探索精神及愛好興趣的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，而且更要以幼兒的需求來開展設(shè)計(jì)，一定要把以幼兒心理訴求作為空間營造的目的。通過空間營造，使得幼兒對(duì)于幼兒園能夠有更為豐富的空間體驗(yàn)，才能使得幼兒的身心更加健康的發(fā)展。 </p><p>　　總的來說，由于不同的個(gè)體會(huì)由于想法、心情和年齡等方面的差異，造成對(duì)建筑物體驗(yàn)的差異性，因而對(duì)于幼兒園的設(shè)計(jì)而言，必須基于幼兒的視角來進(jìn)行空間營造，只有這樣，才

16、能夠使設(shè)計(jì)更符合需求。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]黃邵發(fā)，羅四維.疑惑、問詢與轉(zhuǎn)換――兩座幼兒園的設(shè)計(jì)體驗(yàn)[J].建筑學(xué)報(bào).2000，2. </p><p>　　[2]許舒.幼兒園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì).2008，3. </p><p>　　[3]大舍設(shè)計(jì).上