注重生活化 提高物理學(xué)習(xí)效率

1、<p>　　注重生活化 提高物理學(xué)習(xí)效率</p><p>　　摘 要：物理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，故在物理學(xué)習(xí)中要善于從生活趣味現(xiàn)象中思考與總結(jié)物理知識，關(guān)注生活化，提高物理學(xué)習(xí)效率。作為課業(yè)繁重的高中生，如何巧用物理學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣是值得關(guān)注的話題。本文從筆者的生活化物理學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗出發(fā)，就如何巧用生活化物理學(xué)習(xí)方法提高物理學(xué)習(xí)效率提出自己的建議。 </p><

2、;p>　　關(guān)鍵詞：生活化；高中物理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率 </p><p>　　在新課改背景下，高中物理學(xué)習(xí)方法愈加多元和創(chuàng)新化，生活化物理學(xué)習(xí)方法是完全迎合新課改理念的一種學(xué)習(xí)方法，值的運用。生活化學(xué)習(xí)法，即大家在物理學(xué)習(xí)過程中要盡可能結(jié)合自身生活實踐經(jīng)驗，做到物理學(xué)習(xí)與生活知識的緊密、巧妙銜接。采用生活化學(xué)習(xí)方法，不僅能促進我們對物理知識的廣泛、深入理解，更能提高物理學(xué)習(xí)效率，事半功倍。 </p&g

3、t;<p>　　一、運用多元生活化學(xué)習(xí)策略強化物理學(xué)習(xí) </p><p>　　物理知識是從現(xiàn)實生活中提煉和總結(jié)出來的，與我們的生活實踐密切相關(guān)。在高中物理學(xué)習(xí)中，我們可以通過研究生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理知識，理解和記憶物理知識，還可以在物理學(xué)習(xí)中滲透生活現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。毋庸置疑，這樣不僅能提高我們的物理實踐能力，更有助于在以后的物理學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。因此，我們要巧用多元生活化學(xué)習(xí)策略強化物理學(xué)習(xí)。 <

4、;/p><p>　　巧用多元生活化學(xué)習(xí)策略，我們應(yīng)做到兩點：1.借助已有生活經(jīng)驗強化物理知識學(xué)習(xí)。物理學(xué)習(xí)不僅需要敏捷的思維、超強的記憶，還需要準確的理解，特別是在高中物理學(xué)習(xí)中，其對我們理解能力的要求更高，這就需要我們借助生活經(jīng)驗完成對物理復(fù)雜概念、現(xiàn)象以及原理的理解。例如，在“電磁場電磁波”的學(xué)習(xí)中，為了準確形象理解“電磁場”相關(guān)原理，我們可以借助生活中的“用溫度計量體溫”的現(xiàn)象，將溫度計視為電荷，那么其顯示出的

5、溫度便是電場強度，這加快了物理知識的消化與理解。2.在進行物理學(xué)習(xí)時有意識鏈接生活知識。物理學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，我們學(xué)習(xí)中應(yīng)盡可能找尋生活與知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　二 、關(guān)注教師的生活化教學(xué)，提高理解能力 </p><p>　　新課改實施以后，教師的教學(xué)方式也發(fā)生的諸多轉(zhuǎn)變，更多的教師開始關(guān)注與運用生活化教學(xué)方法，這為我們進行生活化物理學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。因此

6、，在日常學(xué)習(xí)中，我們要認真聽講，積極參與教師的生活化物理教學(xué)，盡可能在教師營造趣味活潑、生機盎然的生活化教學(xué)情境中提高對物理知識的理解與消化能力，繼而不斷提高物理學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　例如，在《機械能守恒定律》的課堂教學(xué)中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實施了生活化教學(xué)，運用多媒體幻燈片展示了日常生活中有關(guān)機械能量守恒的現(xiàn)象――瀑布一瀉千里、小朋友蕩秋千、過山車以及撐桿跳高等。接著讓我們思考以上每一個生活現(xiàn)象中的

7、“機械守恒”具體是如何體現(xiàn)的，能量與能量之間是如何轉(zhuǎn)化的？我們在教師的引導(dǎo)與點撥下進行認真細致的思考與想象，很快便能得出“瀑布一瀉千里是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能”、“小朋友蕩秋千是動能與重力勢能的雙重轉(zhuǎn)變”、“過山車是先由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，再由重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽堋薄?jīng)過參與教師的生活化教學(xué)，我們的生活化物理學(xué)習(xí)效率也必然得到提升。當然，課堂是我們物理學(xué)習(xí)的主陣地，我們要善于去捕捉教師的生活化教學(xué)中典型實例，用以促進物理學(xué)習(xí)效率的提升。 &

8、lt;/p><p>　　三 、著重關(guān)注生活假象，提高物理學(xué)習(xí)效率 </p><p>　　生活中有很多假象，但這些假象往往可以充分展示一定的物理原理，揭示物理現(xiàn)象。但值得注意的是，這些生活假象在大家的腦海中已然根深蒂固，這不利于充分發(fā)揮生活化學(xué)習(xí)方法，提高物理學(xué)習(xí)效率。因此，我們要想最大限度發(fā)揮生活化學(xué)習(xí)法的作用和效能，關(guān)注生活假象，解開生活假象的神秘面紗，進一步解決生活假象十分必要和重要。 &

9、lt;/p><p>　　例如，在物理學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會碰到諸如“水沸騰后冒出來的白氣是‘水蒸汽’”、“摩擦力的方向與物體運動的方向是相反的”、“電磁波越長，頻率越快”、“物體內(nèi)能的變化一定會相應(yīng)的吸收或者放出熱量”、“壓力的方向總是豎直向下”等的生活假象。在我們學(xué)習(xí)中，巧用生活現(xiàn)象是為了服務(wù)我們的物理學(xué)習(xí)，但是如果對一些物理現(xiàn)象認識不正確，或者被一些“生活假象”所蠱惑，不僅達不到提升物理學(xué)習(xí)效率的目的，反而會阻礙物理

10、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，我們在運用物理生活化學(xué)習(xí)方法提升物理學(xué)習(xí)效率的過程中，一定要擦亮眼睛，認真細致地研究生活現(xiàn)象，通過現(xiàn)象看到本質(zhì)了，不被假象表面所迷惑，真正讓物理生活現(xiàn)象服務(wù)于物理學(xué)習(xí)。 </p><p>　　綜上所述，生活化物理學(xué)習(xí)是一種科學(xué)、趣味且十分有效的物理學(xué)習(xí)方法。大家在運用生活化學(xué)習(xí)法物理學(xué)習(xí)時應(yīng)巧用多元生活化學(xué)習(xí)策略，并認真關(guān)注教師的生活化教學(xué)，從教師的教學(xué)中獲得更廣泛的物理生活知識，繼而還要關(guān)

11、注生活中物理假象，通過觀察、理解與解決生活假象來提高物理學(xué)習(xí)效率。以上便是同樣作為高中生的筆者給大家物理學(xué)習(xí)幾點建議，希望能改善大家的物理學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]余沐諍.生活化情境教學(xué)促進物理教學(xué)有效性的研究[D].四川師范大學(xué)，2012. </p><p>　　[2]儲呈美.故事化