高職院校專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作的思考

1、<p>　　高職院校專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作的思考</p><p>　　摘要：為了進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作，同時(shí)為了解決當(dāng)前專(zhuān)職輔導(dǎo)員師資緊缺的問(wèn)題，很多院校通過(guò)鼓勵(lì)青年專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的策略來(lái)彌補(bǔ)這部分的空缺，來(lái)促進(jìn)思政工作和學(xué)生管理工作的發(fā)展。分析了高職學(xué)生的現(xiàn)狀后，通過(guò)分析兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)越性，找出存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。這對(duì)高職院校兼職輔導(dǎo)員積極開(kāi)展好學(xué)生管理工作有一定的借

2、鑒意義。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高職院校 專(zhuān)業(yè)教師 兼職輔導(dǎo)員 學(xué)生管理 </p><p><b>　　1引言 </b></p><p>　　高職院校學(xué)生管理工作是非常繁瑣的工作，看似難度系數(shù)不大，但是想做好這項(xiàng)工作需要有一定的專(zhuān)業(yè)能力做支撐，強(qiáng)烈的責(zé)任心做后盾，巨大的熱情和愛(ài)心也是必不可缺少的。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及國(guó)家對(duì)職業(yè)

3、教育投入力度的加大，高職院校的錄取學(xué)生占相當(dāng)大比例，這就對(duì)學(xué)院學(xué)生管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)，首先是專(zhuān)職輔導(dǎo)員師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，另外學(xué)校也想減少資金的投入，因此學(xué)校必須調(diào)用一部分專(zhuān)業(yè)教師加入到兼職輔導(dǎo)員的行列，把教學(xué)工作做好的同時(shí)，要把學(xué)生管理工作做好做到位。當(dāng)然兼職輔導(dǎo)員也是國(guó)家政策鼓勵(lì)的一個(gè)崗位，不僅僅是為了補(bǔ)充師資的空缺，更大程度上是為了鼓勵(lì)讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍里來(lái)，作為學(xué)生的引路人，不光是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指引，更多的是思想方面的引導(dǎo)

4、，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 </p><p>　　2高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀 </p><p>　　目前高職院校的學(xué)生大多是90后，這些學(xué)生大多比較任性、活躍、腦子活、個(gè)性、愛(ài)憎分明、自控能力和組織紀(jì)律性差、思想不成熟、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，這就決定了他們不好被管理，學(xué)生管理工作就會(huì)有一定的難度。輔導(dǎo)員作為他們學(xué)習(xí)生活思想管理的第一負(fù)責(zé)人必須把一定的耐心、恒心、愛(ài)心融入到工作中才能

5、有一定的成效。 </p><p>　　3專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)越性 </p><p>　　兼職輔導(dǎo)員其實(shí)與專(zhuān)職輔導(dǎo)員一樣需要完成他應(yīng)盡的所有職責(zé)，之所以不同是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課教師是兼職去做輔導(dǎo)員工作的，這就意味著兼職輔導(dǎo)員要肩負(fù)雙重的責(zé)任。做兼職輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)老師一般都是帶本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的，他們有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：（1）和學(xué)生接觸時(shí)間比較長(zhǎng)，有相同的專(zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好，對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知可以與學(xué)生交流

6、，上課可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的性格，課下通過(guò)交流可以了解學(xué)生的需求與想法，只有了解這些我們才能“對(duì)癥下藥”去管理好學(xué)生；（2）兼職輔導(dǎo)員一般是由一些年輕青年專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任的，朝氣有活力，有激情有干勁，思想觀念與學(xué)生比較接近，交流沒(méi)有代溝，很容易被學(xué)生信任，只要學(xué)生愿意找輔導(dǎo)員說(shuō)自己的問(wèn)題，這樣思想工作比較好做；（3）兼職輔導(dǎo)員在上課的同時(shí)可以融入對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀，人生觀的教育，在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重思想的灌輸，這樣才能教書(shū)育人；

7、（4）兼職輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，使新生了解本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，以及課程與課程的關(guān)系等，使學(xué)生對(duì)自己三年的學(xué)習(xí)有一個(gè)大致的職業(yè)生涯規(guī)劃，也可以在他們畢業(yè)時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)。這些都是一些學(xué)其他專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員所不能具備的</p><p>　　4專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題及對(duì)策建議 </p><p>　　兼職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理方面的優(yōu)勢(shì)很多，但是

8、在執(zhí)行過(guò)程中還存在很多問(wèn)題：（1）兼職輔導(dǎo)員需要兼顧教課、科研和管理學(xué)生的工作，肯定會(huì)有顧此失彼的可能性，可能出現(xiàn)班級(jí)管理重視度不夠的問(wèn)題。（2）兼職輔導(dǎo)員在年度考核的時(shí)候總是不占優(yōu)勢(shì)，不管多努力，由于評(píng)價(jià)考核量化機(jī)制的不健全還是得不到應(yīng)有的回報(bào)，付出與回報(bào)不成正比，心理落差大，會(huì)出現(xiàn)職業(yè)化淡薄的現(xiàn)象。（3）兼職輔導(dǎo)員在上課的時(shí)候肯定不能接電話(huà)處理很多突發(fā)事件，尤其是學(xué)生受重傷這些緊急事件，如果此時(shí)第一負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)員不在場(chǎng)，有可能會(huì)耽誤時(shí)

9、間使事件的進(jìn)一步惡化。（4）兼職輔導(dǎo)員思想政治專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，管理復(fù)雜度和挑戰(zhàn)性很大，如果管理方法不當(dāng)可能導(dǎo)致班級(jí)的混亂。（5）兼職輔導(dǎo)員由于事務(wù)繁雜，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)倦怠的心理，如果沒(méi)有足夠的耐心很有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理或者過(guò)激行為。 </p><p>　　對(duì)于兼職輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題，提出如下對(duì)策和建議：（1）正確處理好兼職輔導(dǎo)員管理與教學(xué)、科研工作的關(guān)系，合理安排時(shí)間，提高工作效率，盡量做到統(tǒng)籌

10、兼顧；（2）相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)該制定鼓勵(lì)兼職輔導(dǎo)員的政策，給其培訓(xùn)和晉升的平臺(tái)，學(xué)院也應(yīng)該健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核量化制度，體現(xiàn)公平性，這樣才會(huì)有干勁。（3）建立突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制，在班級(jí)培養(yǎng)得力助手，可以是班委和入黨積極分子，這樣在上課有突發(fā)事件并且在聯(lián)系不到輔導(dǎo)員時(shí)他們能及時(shí)處理，實(shí)在處理不了可以及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況處理此事，避免事態(tài)擴(kuò)大化。（4）輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的培訓(xùn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于班級(jí)日常管理，輔導(dǎo)員應(yīng)

11、制度化規(guī)范化日常管理，如紀(jì)律、班會(huì)、衛(wèi)生工作等，讓學(xué)生把規(guī)定熟記于心，便于提高效率。（5）輔導(dǎo)員必須始終用愛(ài)心、耐心、恒心去對(duì)待學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，學(xué)生才能接受輔導(dǎo)員的開(kāi)導(dǎo)，這樣學(xué)生管理和思想工作才會(huì)有成效。 </p><p><b>　　5結(jié)論 </b></p><p>　　專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，有很大的優(yōu)越性，但是在我們實(shí)際的學(xué)生管理中也存在

12、很多問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題我們只要盡力的去解決并克服這些問(wèn)題，才能更好的提高專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的綜合能力和素質(zhì)，在高職院校發(fā)展中會(huì)成為一支必不可缺少的中堅(jiān)力量。 參考文獻(xiàn)： </p><p>　　[1]馮蓉，張廣文，宋西鎮(zhèn).對(duì)研究生兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查與思考[J].調(diào)查研究，2011（5）. </p><p>　　[2]范嚴(yán)偉，王吉成，王波雷.淺議研究生擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐體會(huì)[J