初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生淺探

1、<p>　　初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生淺探</p><p>　　摘要：教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂"親其師才能信其道"，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可近的朋友。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；信心；科學(xué)指導(dǎo)中圖分類號(hào)： G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1

2、578（2014）12-0138-01長(zhǎng)期以來(lái)，人們潛心研究教法而忽視了學(xué)法的研究。凱洛夫注意知識(shí)傳授而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的教育思想影響了幾代教育工作者，至今許多教師仍遵循"教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事"這樣一種舊的教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法是相互作用的整體，只注重教法而忽視學(xué)法，猶如飛機(jī)兩翼缺了一翼。因此，應(yīng)該把學(xué)法研究與教法研究有機(jī)地結(jié)

3、合起來(lái)，從根本上解決學(xué)生"學(xué)"的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能真正達(dá)到新《課標(biāo)》有關(guān)強(qiáng)化"學(xué)"的功能的要求。下面，結(jié)合筆者的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹一些普通適用的學(xué)習(xí)方法： </p><p>　　1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 </p><p>　　興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就

4、越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動(dòng)有趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法就會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)："學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，"興趣"將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)

5、果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。 </p><p>　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀 </p><p>　　"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"，只有讀得多了，才能把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中還能鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。不求每次

6、閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短，但一定要持之以恒地讀下去。閱讀材料的選擇要義是學(xué)生接觸到盡量豐富多樣的真實(shí)所得語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景和學(xué)習(xí)多種制式為宗旨，最大限度的拓展他們各方面的知識(shí)。閱讀材料的體裁要具有多樣性。具有多樣性的體裁可包括各種各樣的描寫文、敘述文、說(shuō)明文、文學(xué)作品、廣告、說(shuō)明、圖表、圖示、電報(bào)、會(huì)議記錄等。 </p><p>　　3.培養(yǎng)自主意識(shí),引導(dǎo)主動(dòng)參與 </p><p>　　要想讓學(xué)

7、生們主動(dòng)地學(xué)習(xí),我們首先就要營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生們敢于參與,并樂(lè)于參與。因此,我們要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律,精心去設(shè)計(jì)好每一節(jié)英語(yǔ)課,在設(shè)計(jì)時(shí),要給他們的自主學(xué)習(xí)提出應(yīng)該完成的任務(wù),以及能夠使用的語(yǔ)言材料的情境,努力喚醒他們的自主意識(shí),引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課上,我們還要把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓他們有時(shí)間去聽、說(shuō)、讀和表演,以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　例

8、如:在教七年級(jí)下Unit1 Dream homes第一課時(shí),因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一課,學(xué)生們特別認(rèn)真,也特別期待,每一個(gè)學(xué)生都迫不及待地想要開始新課學(xué)習(xí),我們可以抓住學(xué)生們的這種心理,通過(guò)有效的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)然提問(wèn)的目的,不僅僅是導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),更重要的是巧妙地運(yùn)用這部分內(nèi)容,為學(xué)生們提供更多的開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),幫助他們逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。之后,我讓他們通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式,交流彼此的信息,并通過(guò)討論來(lái)幫助他們進(jìn)一步熟悉單詞和

9、句型。最后我編了一個(gè)chant,讓學(xué)生們邊說(shuō)邊做,讓他們?cè)诓恢挥X中強(qiáng)化詞匯和短語(yǔ)的記憶。這樣的方式把學(xué)生們帶進(jìn)了語(yǔ)言情境中,為他們的充分表現(xiàn)留出空間,這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,而且喚醒了他們的主動(dòng)性。而且在老師的啟發(fā)下,學(xué)生們慢慢體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)狀態(tài)也由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),從而使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。 </p><p>　　4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑 </p>&l

10、t;p>　　問(wèn)題能促使學(xué)生們積極地動(dòng)腦,而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多問(wèn)題,由思考而提出的問(wèn)題,也是他們的興趣所在。因此,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中,要精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,并創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,把學(xué)生們的思維引入各種問(wèn)題中,并想辦法去啟發(fā)他們進(jìn)行思考、討論。這樣,有利于學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。 </p><p>　　5.引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)會(huì)聽課的對(duì)策 </p><p>　　5.1學(xué)會(huì)聽

11、課的方法。小學(xué)生在課堂中的注意力的持久性很短，特別是在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，就走神了，要教育學(xué)生注意傾聽的方法： "坐"、"觀"、"點(diǎn)"。"坐"是傾聽的基礎(chǔ)，即坐姿，姿勢(shì)正確，精神飽滿； "觀"是傾聽的保證，眼睛注視老師與發(fā)言的學(xué)生，做到全神貫注；"點(diǎn)"是關(guān)鍵；即學(xué)生在傾聽時(shí)，善于動(dòng)腦思考并將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中

12、，教師要教育學(xué)生做到以上三點(diǎn)，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 </p><p>　　5.2聽與思考相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最有效的傾聽方法是給予學(xué)生相應(yīng)的目標(biāo)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽，耐心聽，對(duì)學(xué)生的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。問(wèn)題必須是教師精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、英語(yǔ)知識(shí)水平和接受英語(yǔ)的能力，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，與教材和教學(xué)重難點(diǎn)緊密聯(lián)系的，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，同時(shí)要考慮到問(wèn)題能否讓學(xué)生有什

13、么收獲，培養(yǎng)學(xué)生何種能力。 </p><p>　　5.3加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的聽力練習(xí)，是提高學(xué)生耐心傾聽的關(guān)鍵，聽不僅僅是接受外界知識(shí)的技能，還是創(chuàng)新的條件，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生注意力和記憶力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有意聽記的積極性，提高學(xué)生的傾聽素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也為下一步的教學(xué)提供了保證。學(xué)法的掌握關(guān)鍵在于