wap教育網(wǎng)站開發(fā)的理論和技術研究【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的理論和技術研究</p><p>　　所在學院 </p><p>　　專業(yè)班級 教育技

2、術學 </p><p>　　學生姓名 學號 </p><p>　　指導教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的理論和技術研究</p

3、><p>　　【摘要】隨著因特網(wǎng)技術、無線通信技術的普及和迅猛發(fā)展，WAP網(wǎng)站也隨之快速發(fā)展。在文獻搜索、Web搜索的調(diào)查基礎上，了解目前WAP網(wǎng)站發(fā)展背景，界定WAP教育網(wǎng)站，對WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關理論進行羅列分析，對WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關技術做深入研究，對開發(fā)工具、開發(fā)語言，以及整個開發(fā)過程做詳細闡述，并且以與傳統(tǒng)網(wǎng)站人機界面設計對比的方式分析WAP教育網(wǎng)站人機界面設計的特殊性、設計原則以及導航設計，最后分

4、析兩個WAP教育網(wǎng)站案例，并對寧波大學WAP教育網(wǎng)站進行了初步的設計。</p><p>　　【關鍵詞】WAP教育網(wǎng)站；開發(fā)技術；設計原則。</p><p>　　【ABSTRACT】With the popularity and rapid development of internet technology and wireless communication technology，wap

5、 website also will be rapid development. Based on the survey of literature search and web search, realize the development background of the current wap website ,defined wap education website , list and analysis the relev

6、ant theory of wap educational website development, do in-depth study of the relevant technology of wap educational website development, describe in detail of the de</p><p>　　【KEYWORDS】WAP educational website

7、; Development technology; Design principles;</p><p><b>　　目　錄</b></p><p><b>　　1引言3</b></p><p>　　1.1研究背景3</p><p>　　1.2研究的內(nèi)容及意義3</p>&

8、lt;p>　　1.3研究的過程4</p><p>　　2WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關研究和理論基礎4</p><p>　　2.1移動學習與WAP教育網(wǎng)站4</p><p>　　2.2WAP教育網(wǎng)站的理論基礎4</p><p>　　2.2.1混合學習理論4</p><p>　　2.2.2微型學習理

9、論5</p><p>　　3WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的技術基礎5</p><p>　　3.1WAP概述5</p><p>　　3.2WAP體系結構5</p><p>　　3.3WAP網(wǎng)站技術6</p><p>　　3.4WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對網(wǎng)頁元素的處理7</p><p>　　

10、3.4.1WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對文本的處理7</p><p>　　3.4.2WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對圖片的處理7</p><p>　　3.4.3WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對動畫、視頻的處理7</p><p>　　4WAP教育網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境和開發(fā)過程8</p><p>　　4.1WAP教育網(wǎng)站開發(fā)工具8</p><

11、p>　　4.2WAP教育網(wǎng)站開發(fā)語言8</p><p>　　4.2.1WML8</p><p>　　4.2.2WMLScript9</p><p>　　4.3WAP教育網(wǎng)站建站流程9</p><p>　　4.3.1選擇網(wǎng)站域名9</p><p>　　4.3.2架設支持WML語言的服務器10

12、</p><p>　　4.3.3編寫WML網(wǎng)頁12</p><p>　　4.3.4測試WAP網(wǎng)站13</p><p>　　5WAP教育網(wǎng)站人機界面設計13</p><p>　　5.1WAP教育網(wǎng)站人機界面的特殊性13</p><p>　　5.2WAP教育網(wǎng)站人機界面設計原則14</p>

13、<p>　　5.3WAP教育網(wǎng)站導航設計14</p><p>　　6WAP教育網(wǎng)站案例分析15</p><p>　　6.1吉林省教育手機網(wǎng)15</p><p>　　6.2愛詞霸WAP英語學習網(wǎng)16</p><p>　　7寧波大學WAP教育網(wǎng)站設計17</p><p><b>　

14、　8小結18</b></p><p><b>　　參考文獻20</b></p><p>　　致 謝錯誤!未定義書簽。</p><p><b>　　引言</b></p><p>　　隨著因特網(wǎng)技術、無線通信技術的普及和迅猛發(fā)展，移動學習已經(jīng)成為當前教育的重要方式和發(fā)展方向。移動學習

15、可以提供具有“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”的學習方式。任何人，在任何時間、任何地點，以任何方式進行學習是必然趨勢，在這種情況下，學習者需要借助身邊的一切可聯(lián)網(wǎng)的設備，最常見的如手機，隨時隨地連入網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進行學習。胡宗萍在基于手機移動學習的可行性分析中提出：基于手機的移動學習可行途徑可分為三種：一、基于短信息的移動學習；二、基于WAP站點的移動教育應用；三、基于智能手機軟件的移動教育應用，本課題主

16、要探討其中的WAP站點在教育教學中應用的理論及技術?！?】</p><p><b>　　研究背景</b></p><p>　　截至2009年12月，中國WAP用戶總數(shù)已接近2億人，其中新增WAP用戶519萬戶，新增移動用戶6243萬戶，具有獨立域名WAP站點數(shù)量約為50萬個，WAP網(wǎng)頁數(shù)量約為15.6億個。根據(jù)用戶規(guī)模網(wǎng)站數(shù)量以及用戶特征等方面綜合判斷，目前WAP在中

17、國已進入快速增長期。另外電腦訪問WWW網(wǎng)站受時間和地點條件的限制，很多村鎮(zhèn)縣鄉(xiāng)并不具備電腦上網(wǎng)的條件，而用手機訪問WAP網(wǎng)站，隨時隨地都可以，24小時開機便可以24小時訪問。據(jù)專家預測，不遠的將來，手機上網(wǎng)的規(guī)模將達到甚至超過電腦上網(wǎng)的10倍以上。</p><p>　　我國3G已進入快速發(fā)展階段，移動互聯(lián)網(wǎng)得到蓬勃發(fā)展。要做到互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)絡的融合，基礎是有足夠的網(wǎng)絡帶寬支撐數(shù)據(jù)傳輸，3G時代的到來為這個實現(xiàn)

18、可能。預計2010年我國3G用戶規(guī)模將達到6000萬，3G用戶滲透率將達到7%。到2011年3G用戶將達到15000萬，3G用戶滲透率將達到16%。3G移動通信網(wǎng)絡為基于WAP網(wǎng)站的移動學習建立了很好的網(wǎng)絡平臺。【2、3】</p><p>　　WAP教育站點的建設是目前移動學習研究領域中的一個重要方面。目前國內(nèi)外的研究狀況如下。國外：英國Ultralab根據(jù)M-Learning計劃的研究目標，通過分析了16-24

19、歲的歐洲青年人的學習特征，開發(fā)和建立了支持移動學習的WAP教育站點?！?】在過去的幾年里許多大學陸續(xù)建立了自己的WAP教育站點 ，這其中的一些典型例子如：美國的格里菲斯大學（Griffith）和明尼蘇達州立大學（Minnesota），加拿大的NAIT等?！?】國內(nèi)：國內(nèi)對于WAP技術，WAP網(wǎng)站的研究較多的聚焦于企業(yè)、市場、經(jīng)濟方面，而對于WAP教育網(wǎng)站的研究較少，但有一些移動學習理論方面的研究成果。基于國內(nèi)WAP教育網(wǎng)站研究的匱乏，這

20、方面的研究亟待加強。</p><p><b>　　研究的內(nèi)容及意義</b></p><p>　　本課題主要研究WAP教育網(wǎng)站，在文獻調(diào)研的基礎上，界定什么是WAP教育網(wǎng)站，接下來對WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關理論進行羅列分析，進而對WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關技術做深入研究，對開發(fā)工具、開發(fā)語言，以及整個開發(fā)過程做詳細闡述，并且以與傳統(tǒng)網(wǎng)站人機界面設計對比的方式分析WAP教育

21、網(wǎng)站人機界面設計的特殊性、設計原則以及導航設計，最后分析兩個WAP教育網(wǎng)站案例，并對寧波大學WAP教育網(wǎng)站進行了初步設計。</p><p>　　目前為止，國內(nèi)WAP網(wǎng)站的研究大多與教育無關，本課題的研究內(nèi)容是WAP教育網(wǎng)站，研究視角比較獨特。本課題是教育網(wǎng)站研究的一個新興的發(fā)展方向，也是大勢所趨，課題研究成果可以為教育網(wǎng)站的研究者提供借鑒，同時也為將要建設WAP教育網(wǎng)站的教育部門和科研院校提供參考。</p&

22、gt;<p>　　基于WAP教育網(wǎng)站的學習能沖破常規(guī)的學習，使學習者、教育者、學習環(huán)境可方便地聯(lián)系在一起。利用WAP教育網(wǎng)站，學習者在學習上將擺脫時間和空間的限制，實現(xiàn)讓學習者可以真正隨時隨地的學習。從用戶體驗表明，用戶樂意支持移動網(wǎng)絡，樂意接受簡化的手機用戶界面，當問題出現(xiàn)時，使用手機上網(wǎng)執(zhí)行起來比一臺臺式電腦甚至一臺筆記本電腦更加方便快捷。手機更容易使用，更小，更輕，他們是即時，無處不在，真正便攜的?！?6】在學習的過

23、程中，學習者能在移動互聯(lián)網(wǎng)中找到學習的樂趣，并在此過程中掌握獲取信息等各種學習能力。因此，高速有效地開發(fā)WAP教育網(wǎng)站為我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新方式，同時也為終身學習理念貫徹提供支撐，在現(xiàn)階段尤為重要。</p><p><b>　　研究的過程</b></p><p>　　經(jīng)過前期大量的文獻閱讀、Web搜索，整理，歸納，從理論、技術兩方了解WAP教育網(wǎng)站。分析基于WAP教

24、育站點開展移動學習的理論基礎，討論目前WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的技術水平。在深入了解的基礎上在對WAP教育網(wǎng)站的開發(fā)做一個詳細的說明，從開發(fā)工具、開發(fā)語言到開發(fā)流程，并對其人機界面的設計做詳細介紹。最后進行案例分析及實例策劃。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的相關研究和理論基礎 </p><p>　　移動學習與WAP教育網(wǎng)站</p><p>　　可以說基于WAP教

25、育網(wǎng)站學習是移動學習的分支，在了解WAP教育網(wǎng)站之前先來簡單了解一下移動學習。從目前國內(nèi)對移動學習定義的研究來看，移動學習是指利用無線移動通信網(wǎng)絡技術以及無線移動通信設備(如移動電話、個人數(shù)字助理PDA、Pocket PC等)獲取教育信息、資源和服務的一種新型學習形式。移動學習是在數(shù)字化學習的基礎發(fā)展起來的，從某種意義上講是數(shù)字化學習的擴展，具有移動性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個性化等學習特征。另外，移動學習相對于E—learn

26、ing的獨特優(yōu)勢在于學習者不必被鎖定在電腦屏幕前面進行學習，可以“隨時、隨地、隨身”，“短、平、快”地進行學習。</p><p>　　教育網(wǎng)站主要是對教育信息進行處理、加工與傳送的特殊類別的網(wǎng)站，通過教育網(wǎng)站，人們可獲取和發(fā)送教育新聞和教育資源、上網(wǎng)絡學校、隨意跳轉到相關教育站點、與全球關心教育的人進行即時的交流與溝通?！?】WAP教育網(wǎng)站，即用手機通過UC瀏覽器，Opera瀏覽器等手機瀏覽器瀏覽專門針對WAP這

27、種傳輸方式進行設計開發(fā)的教育網(wǎng)站。WAP教育網(wǎng)站也可以說是教育網(wǎng)站的手機版網(wǎng)站，是WAP技術和教育網(wǎng)站的結合。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站的理論基礎</p><p>　　一項新的技術，一項新的成果的產(chǎn)生離不開理論的指導，WAP教育網(wǎng)站是一個新興的概念，它的指導理論主要有混合學習理論、微型學習理論、認知靈活性理論、情景認知理論等。下面將簡要介紹這四種理論：</p>&l

28、t;p><b>　　混合學習理論</b></p><p>　　混合學習理論的宗旨是在恰當?shù)臅r機對合適的人選以適合的內(nèi)容和方式進行教學?；旌蠈W習理論力圖擯棄各種教學理論、教學媒體、教學形式中的不足，結合它們的優(yōu)勢，有機統(tǒng)一于混合學習理論的整體中?；旌鲜綄W習并不是以某一個特定的學習理論為基礎的，它不是一元的，而是多種學習理論的混合，是多元的?！?】</p><p>

29、　　混合學習理論的提出強調(diào)了數(shù)字化學習和常規(guī)學習的結合。數(shù)字化學習是媒體技術發(fā)展的反映。它有很多優(yōu)點，實現(xiàn)了交互性、即時性、資源共享、知識快速更新，克服了傳統(tǒng)課堂的時空局限性。</p><p>　　混合學習研究的本質(zhì)是對信息傳遞通道的研究，混合學習的關鍵是對媒體的選擇與組合，混合學習試圖尋找既能發(fā)揮網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，同時又能獲得最高的效率而投入最低的學習方式?；旌蠈W習的思想是通過選擇“恰當媒體”，找出解決特定教學問

30、題的獨特而有效的方法，從而調(diào)節(jié)網(wǎng)絡學習能在最合適的地方使用，解決了速度、規(guī)模和效果的協(xié)調(diào)問題。</p><p><b>　　微型學習理論</b></p><p>　　微型學習作為一種新的學習方式，不同的研究者對其定義的闡述形式不盡相同。有研究者提出：“微型學習是用微型媒體承載微型學習內(nèi)容的學習”，移動通信工具是其中的典型載體。Wikipedia上提出微型學習是學習相對

31、較小的學習單元及持續(xù)時間較短的學習活動。從微型學習的官方網(wǎng)站關于微型學習的描述中，我們可以看到微型學習的發(fā)生需要媒介環(huán)境的支撐，媒介環(huán)境中包含有“電子郵箱、移動文本、Google、電子海報、博客微型出版物、wikipedia以及不斷發(fā)展的移動網(wǎng)絡等”，當學習者置身于這種學習單元小、學習時間短、外界干擾因素多的高度碎片化的數(shù)字化環(huán)境中時，可以采用的學習方式就是“微型學習”。 【8】</p><p>　　通常微型學習

32、具備以下顯著特征：1．學習內(nèi)容片段化。2．學習時間分散化。3．媒介形式多樣化。4．學習形式個性化。5．即時通信便利性。6．學習環(huán)境的干擾較多。</p><p>　　基于微型學習的特征，微型學習策略應以實用短小的內(nèi)容組塊來構成學習內(nèi)容，以適用于手持設備的媒體形式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，以多種移動通信工具來承載微型內(nèi)容，并提供內(nèi)容與學習者之間的互動通信。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)的技術基

33、礎</p><p><b>　　WAP概述</b></p><p>　　WAP 是“Wireless Application Protocol”（無線應用協(xié)議）的英文縮寫。1997 年夏天，愛立信、諾基亞、摩托羅拉和Phone.com 等通信業(yè)巨頭發(fā)起了WAP論壇，目標是制訂一套全球化的無線應用協(xié)議，使互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容和各種增值服務適用于手機用戶和各種無線設備用戶，并促使

34、業(yè)界采用這一標準。</p><p>　　WAP 將無線通信技術與互聯(lián)網(wǎng)技術有機融合，將手機與互聯(lián)網(wǎng)相結合，使人們對信息的獲取及應用方式有了新的認識，為移動通信和互聯(lián)網(wǎng)技術開辟了新的應用發(fā)展空間。</p><p>　　WAP1.0是基于WML語言編寫的，WAP2.0是基于XHTML語言，支持CSS，表現(xiàn)方式比1.0更為豐富。目前多數(shù)WAP網(wǎng)站都是基于WAP1.0的，但是由于WAP 2.0頁面

35、更加美觀，豐富，很多公司已經(jīng)推出WAP2.0的3G彩版頁面，比如最近新浪的首頁WAP2.0 3G彩版的改版，百度也推出了WAP2.0的頁面，目前市面上的手機有70%支持訪問WAP2.0的頁面。</p><p><b>　　WAP體系結構</b></p><p>　　WAP包括以下幾層：①應用層(WAE); ②會話層(WSP);③事務處理層(WTP); ④安全層(WTL

36、S); ⑤傳輸層（WDP）。如圖3.1所示：</p><p><b>　　圖3.1</b></p><p>　?。?）應用層，即無線應用環(huán)境WAE（Wireless Application Environment），它是基于WWW 和移動電話技術而建立的一種通用應用環(huán)境。其基本目的是構建一個可共同操作的環(huán)境，以便允許操作人員和服務供給者創(chuàng)建適用于不同無線平臺的應用與服

37、務。</p><p>　?。?）會話層，即無線會話協(xié)議WSP（Wireless Session Protocol）向兩個對話服務提供一致接口的WAP應用層。</p><p>　　（3）事務處理層，無線事物協(xié)議WTP（Wireless Transaction Protocol）在數(shù)據(jù)包服務的頂端運行，并提供適合在“瘦”客戶即移動網(wǎng)絡站上執(zhí)行的普通事務服務，并可對移動終端進行優(yōu)化。</p

38、><p>　?。?）安全層，無線傳輸層安全性WTLS（Wireless Transaction Layer Security）是基于工業(yè)標準傳輸層安全協(xié)議的協(xié)議，它在安全傳輸協(xié)議SSL的基礎上針對WAP傳輸所用的低帶寬通信信道進行了優(yōu)化，主要為數(shù)據(jù)傳遞提供一些功能和服務。</p><p>　　（5）傳輸層，無線數(shù)據(jù)報協(xié)議WDP（Wireless Datagram Protocol）用于傳輸數(shù)據(jù)

39、，發(fā)送和接收消息。它可以向WAP的上層協(xié)議提供服務支持，并保持通信的透明性，同時能夠獨立運行下部無線網(wǎng)絡。【9】</p><p>　　WAP通信協(xié)議的協(xié)議棧采用層次化設計．為應用系統(tǒng)的開發(fā)提供了一種可伸縮、可擴展的環(huán)境。每層協(xié)議棧均定義有接t-J，可被上一層協(xié)議所使用，亦可被其他的服務或應用程序直接應用，在設計中。WAP充分借鑒了Internet的協(xié)議棧思想，并加以修改和簡化，有效地應用于無線應用環(huán)境。</

40、p><p><b>　　WAP網(wǎng)站技術</b></p><p>　　在WAP 應用模型中，有三個角色：Client、Web Gateway 和Web Server。客戶端在物理上是移動電話等無線終端，其上駐留了很多具有特定功能并被稱為用戶代理的程序，其中最重要的是微瀏覽器（MicroBrowser）程序，它是用戶瀏覽內(nèi)容的主要工具。網(wǎng)關位于無線網(wǎng)絡和有線Internet

41、之間，是溝通客戶端與Web 服務器的橋梁。它在客戶端和Web 服務器之間起到解釋和翻譯的作用。Web 服務器可以創(chuàng)建、保存特定的內(nèi)容，比如靜態(tài)的WML 網(wǎng)頁或者動態(tài)JSP、WMLScript 腳本等，它是為客戶端提供內(nèi)容的服務器。與WWW 模型相比，WAP 模型多了一個網(wǎng)關。</p><p>　　WAP 應用模型中，三者的基本通訊過程是這樣：首先，WAP 客戶端將用戶的輸入轉化為二進制的WAP 請求發(fā)送給WAP

42、網(wǎng)關；WAP 網(wǎng)關對請求進行解碼和協(xié)議轉換，將請求轉化為文本的HTTP 請求發(fā)送給Web 服務器；Web 服務器根據(jù)請求以HTTP 回應的方式將內(nèi)容發(fā)回WAP 網(wǎng)關；WAP 網(wǎng)關對回應的內(nèi)容進行編碼和協(xié)議轉換，將回應內(nèi)容轉化為二進制的WAP回應送回客戶端并由客戶端解釋執(zhí)行?！?0】</p><p>　　WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對網(wǎng)頁元素的處理</p><p>　　網(wǎng)頁元素包括文本、圖片、Fal

43、sh、視頻等，網(wǎng)頁元素最基本的就是文本。以下具體描述WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對各種網(wǎng)頁元素的處理。</p><p>　　WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對文本的處理</p><p>　　由于WAP 技術及其應用還沒有完全成熟，不同的系統(tǒng)，不同的WAP服務器和WAP客戶端設備執(zhí)行的標在細節(jié)上可能有所出入，所以WAP文件的編碼方式、微型瀏覽器所支持的編碼方式、服務器和微型瀏覽器的相關設置以及開發(fā)系統(tǒng)所支持的編

44、碼方式等都有可能存在一些差異。</p><p>　　因此，當在WAP開發(fā)中，比如WML編寫的頁面中使用漢字的時候，一方面需要設置服務器和瀏覽器的配置，使之支持漢字字符集，另一方面需要對漢字字符集進行轉換，轉換成絕大多數(shù)WAP服務器、微型瀏覽器所支持的字符集（如UTF8或UNICODE）或編碼類型。為了順利地在WML編程和WAP頁面瀏覽中使用漢字，得做以下工作：</p><p>　?。?）在

45、為WAP服務器中設置文件類型的MIME表時，可在“text/vnd.WAP.wml”后加上“；charset=charset_name(字符集名稱)”的內(nèi)容。比如，若GB2312漢字字符集，則可輸入Wml 文件的內(nèi)容類型為“text/vnd.WAP.wml ；charset=gb2312”，這樣就可使WAP服務器支持符合字符集GB2312的漢字。</p><p>　?。?）在設計WAP網(wǎng)頁時，可在程序中為返回類型

46、指明漢字使用的字符集，即將Charset加在向用戶瀏覽器發(fā)送信息的類型后，比如使用GB2312的字符集，則按以下方式定出程序代碼： Content-type: text/vnd.WAP.wml;charset=gb2312本項目中使用JAVA編寫WML程序，則在相應的ContentType腳本語句的最后加上“；charset=gb2312”,指定漢字字符集。</p><p>　?。?）使用專門的字符轉換工具用來轉

47、換，將編寫的WML、WMLScript或HTML的程序代碼轉換為UTF8或UNICODE的編碼。目前Internet有許多站點提供有WAP編程中所需的字符轉換工具或控件，不僅可以轉換漢字，而且還可以轉換繁體中文、韓文、日文等其他字符集。【9】</p><p>　　WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對圖片的處理</p><p>　　由于受傳輸瓶頸、內(nèi)存、處理器等先天上的限制，網(wǎng)絡上那些漂亮的圖形在我們的手

48、機上是具有局限性。依據(jù)WAP協(xié)議中的定義，手機可以直接使用擴展名為(．wbmp)的圖形文件。要制作．wbmp圖案可以使出Nokia WAP Toolkit。Nokia WAP Too1kit內(nèi)置了．wbmp圖形編輯器，可以直接制作圖形。【11】</p><p>　　WAP網(wǎng)站開發(fā)過程中對動畫、視頻的處理</p><p>　　隨著技術發(fā)展的日新月異，隨著嵌入式處理器性能的迅速提高和普及應用，

49、學習型手機可支持的學習內(nèi)容必將會多媒體化，尤其是動畫與視頻的比重會有較大增長?！?2】</p><p>　　由于手機只能支持．wbmp格式的圖像文件，網(wǎng)絡上常用的．GIF動畫就無法在手機上使用了。WML沒有支持播放動畫的標記，但是可以利用時間觸發(fā)事件使微瀏覽器自動切換CARD，同樣可以達到讓圖案動起來的目的，只是使用這種方式就能夠制作動畫有一個弊端，當要播報放的圖像數(shù)量很多時，如果還采用這種方式，那就十分笨拙了。

50、由于手機的內(nèi)存有限，這種方式只適合于播放少量圖像，播放大量圖像的方法可以通過WMLScript或Server端程序來實現(xiàn)。</p><p>　　另外一種方法可以在客戶端安裝Flash Lite ，F(xiàn)lash Lite能讓手機更完美支持Flash播放，可以使用戶在手機上體驗到接近電腦視頻的Flash播放畫質(zhì)，此外還支持更加流行的FLV格式。通過Flash Lite可以感受到移動多媒體手機不僅能觀看Flash、視頻、

51、音頻，而且能享受到Flash的程序游戲等。借助Flash Lite,通過流式播放視頻, 或通過作為獨立的應用程序下載視頻剪輯,或者在與移動Web瀏覽器集成時,用戶可以在他們的設備上像在桌面上那樣處理 Web 視頻。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境和開發(fā)過程</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)工具</p><p>　　WML文檔可以使用普通文檔編輯器，

52、如寫字板，也可以使用專業(yè)的編輯器編輯。WML編輯器提供編寫靜態(tài)的WML 頁面、基本W(wǎng)ML 語法檢查、以及頁面預覽等功能。常用的WML編輯器有Nokia WAP Toolkit、Ericsson WAP IDE SDK、EasyPad WAPtor等，其中EasyPad WAPtor比較適合初學者。</p><p>　　WAP模擬器提供了一個仿真的WAP 終端微瀏覽器用以預覽WML 內(nèi)容。常用的WAP模擬器有M3G

53、ate、Opera、PhoneSimulator等。其中M3Gate和Phone Simulator提供了手機外形的模擬界面，而Opera是支持WML標簽的IE瀏覽器，頁面訪問的效果看上去很像一般網(wǎng)頁。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站開發(fā)語言</p><p>　　WML（無線標記語言，Wireless Markup Language）專門用于開發(fā)WAP網(wǎng)站，與HTML 語言同出一家，都

54、屬于XML語言這一大家族。它繼承了XML的嚴格特性，不論是標簽還是屬性內(nèi)容都是大小寫敏感的，所有的標簽都必須用小寫。它比HTML 編寫的內(nèi)容要消耗網(wǎng)絡瀏覽器更少的內(nèi)存和CPU時間，使得WML對廣域網(wǎng)和移動設備來說更加友好。WML是WAP 1.x標記語言。</p><p>　　WMLScript是WML的腳本語言，WML使用WMLScript在客戶端運行簡單的代碼。WML腳本并不嵌在WML頁面中，而是在WML頁面中

55、含有對WML腳本URL的引用。WML腳本在WAP瀏覽器運行之前，需要先在服務器上被編譯為字節(jié)編碼。</p><p><b>　　WML</b></p><p>　　WML是一種的輕量級標記語言，與HTML相似，后綴為.wml。如下面的test.wml 文檔：</p><p>　　<?xml version="1.0"

56、encoding="utf-8"?></p><p>　　<! DOCTYPE wml PUBLIC </p><p>　　"-//WAPFORUM//DTD WML 1.3//EN" "http://www.wapforum.org/DTD/wml_1.3.xml" ></p><p>

57、　　<! --每一個WML文檔開頭必須有類似以上兩行對類型的聲明，必不可少，不像HTML 類型聲明可省略也可運行。第一行聲明xml 版本和語言編碼，encoding 是可選的。第二行是聲明WML 遵循WAP1.3 版--></p><p><b>　　<wml></b></p><p><b>　　<card></b

58、></p><p>　　<a href="TelNumber.wmls#go_url ()">目標< /a> </p><p>　　<!--對WMLScript 的引用。腳本位于名為TelNumber.wmls 的文檔中，函數(shù)名稱是go_url，特別要注意的是文檔名與函數(shù)名之間的連接符# 號。--></p><

59、;p><b>　　</card></b></p><p>　　<!--<card></card>就是一張卡片--></p><p><b>　　</wml></b></p><p>　　<! --<wml>標簽相當于html 中的<h

60、tml>標簽，在WML 文檔中是必不可少的，用來表明這是一個WML 的deck(卡片組)，它有一個可選的xml:lang 屬性，確定文檔的語言，比如<wml xml:lang="zh">表示文檔語言為中文， 它由若干個card (卡片)組成--></p><p><b>　　WMLScript</b></p><p>　　W

61、MLScript也是一種輕量級有腳本語言，與JavaScript 相似， 后綴為.wmls。如下面的TelNumber.wmls 文檔：</p><p>　　extern function go_url()</p><p>　　/* 關鍵字extern，當使用此關鍵字時，該函數(shù)就可以被.wmls 文件以外的其他函數(shù)或事件調(diào)用。如果函數(shù)是私有函數(shù)，則不要使用extern 關鍵字。*/<

62、/p><p><b>　　{</b></p><p>　　WMLScript: WTAPhoneBook.write ("1", "110", " 報警電話"); </p><p>　　/* 把電話號碼110 存在電話簿的第1個位置，名稱是“報警電話”*/</p><p

63、><b>　　}</b></p><p>　　WAP教育網(wǎng)站建站流程</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站的一般建站流程：選擇網(wǎng)站域名、架設支持WML語言的服務器、便攜WML網(wǎng)頁、測試WAP網(wǎng)站。WAP網(wǎng)站的建站流程與Web網(wǎng)站在總體上差別不大，但在各個階段中存在一些差異，下面分各個階段具體介紹：</p><p><b>　　選擇

64、網(wǎng)站域名</b></p><p>　　建設一個網(wǎng)站之前，我們先要選好網(wǎng)站的域名，選擇域名要注意以下幾點：1短小、2容易記、3不容易與其他域名混淆、4不容易拼寫錯誤、5與公司名稱、商標或核心業(yè)務相關、6盡量避免文化沖突。有不少人都有將WAP和Web站點統(tǒng)一在同一個站點之上的想法，即當用戶通過手機來訪問的時候，就將WAP站點的內(nèi)容運回給用戶：當用戶用Web瀏覽器來訪問的時候，就將Web站點的內(nèi)容運回給用戶

65、，這樣就無須再新添加一個WAP站點的服務器和域名。</p><p>　　以上這種想法是可以實現(xiàn)的，在Web上，每個用戶瀏覽服務器上的網(wǎng)頁時，用戶瀏覽器的有關信息都會被服務器記錄下來，包括用戶的IP地址、瀏覽器類型、系統(tǒng)平臺等等，而WAP也不例外。而WAP瀏覽器和Web瀏覽器類型大部分是不相同的，因此我們可以通過判斷用戶瀏覽器的類型從而得知用戶正在使用什么設備來訪問我們的網(wǎng)站，網(wǎng)站應該把用戶引導到Web站點還是WA

66、P站點。</p><p>　　下面只以.NET平臺上的ASP腳本為例說明如何通過腳本程序解決瀏覽器重定向問題。利用了ASP中的request.ServerVariables集合，該集合中的HTTP _USER_AGENT屬性存放了用戶瀏覽器的類型，目前大部分Web瀏覽器都是Mozilla類型，而WAP瀏覽器絕大多數(shù)都不是Mozilla類型(Sony的Z—18手機除外)，所以我們通過判斷瀏覽器類型中是否還有“Moz

67、illa”字符串來達到知道用戶瀏覽器類型的目的。如果含有Mozilla字符串，則說明是Web瀏覽器，利用response.redirect語句進行重定向到Web站點的首頁程序；如果不含有，則說明是WAP瀏覽器．重定向到WAP站點的首頁程序?！?3】</p><p><b>　　程序源代碼如下：</b></p><p><b>　　<%</b>

68、;</p><p>　　If instr(request.Server Variableds(“HTTP_USER_AGENT”),”Mozilla”)=0 then</p><p>　　Response.redirect http://xxx.xxx.xxx.xxx/xxx.wml</p><p><b>　　Else</b></p&g

69、t;<p>　　Response.redirect http://xxx.xxx.xxx.xxx/xxx.html</p><p><b>　　End if</b></p><p><b>　　%></b></p><p>　　架設支持WML語言的服務器</p><p>　　Re

70、sin和Tomcat 是比較流行的JSP Web 服務器，通過簡單的配置，就可以使其成為WAP服務器。當你有了現(xiàn)成的網(wǎng)站空間就可自己來建立WAP服務器以擁有較為全面的功能。如果你使用的是付費的虛擬主機網(wǎng)站空間，可以向空間運營商提交申請增設WAP服務。其實，WAP服務器并不需要其他獨立的服務器，只要在常用的IIS服務器上設置“MIME映射”即可</p><p><b>　　創(chuàng)建一個站點文件夾</b&

71、gt;</p><p>　　首先需要創(chuàng)建一個站點文件夾，這個文件夾是獨立于你的主站點的新的站點。如這里在“wwwroot” 下建立一個名為“WAP”的文件夾。</p><p>　　創(chuàng)建—個新的“MIME”類型</p><p>　　這里需要在IIS平臺上創(chuàng)建一個新的“MIME” 類型。進入控制版面中的“管理工具”，啟動“Internet 信息服務” 并連接到“WAP”

72、，在此結點上點右鍵選擇“屬性”打開。選擇“HTTP頭”選項，在“MIME映射”下點擊“文件類型”按鈕，如圖4.1所示：</p><p><b>　　圖4.1</b></p><p>　　在彈出的對話框中點擊“新類型”按鈕。然后分別在“關聯(lián)擴展名”和“內(nèi)容類型(MIME)”中輸以下信息：</p><p>　　wbmp image/vnd.wap

73、.wbmp</p><p>　　wml text/vnd.wap.wml</p><p>　　wmlc application/vnd.wap.wmlc</p><p>　　wmls text/vnd.wap.wmlscript</p><p>　　wmlsc application/vnd.wap.wmlscriptc</p&

74、gt;<p>　　wsc application/vnd.wap/wmlscriptc</p><p>　　完成以后，將會顯示如圖4.2所示的幾種類型:</p><p><b>　　圖4.2</b></p><p>　　此時WAP網(wǎng)站就建立成功了。接下來就可以把網(wǎng)站內(nèi)容加到站點文件夾里面了。</p><p&g

75、t;<b>　　編寫WML網(wǎng)頁</b></p><p>　　在WAP 網(wǎng)關的支持下，可以使用Web 網(wǎng)頁開發(fā)技術ASP、JSP、PHP等來開發(fā)WAP 網(wǎng)站。與ASP、PHP等動態(tài)頁面開發(fā)技術相比，JSP 具有運行環(huán)境獨立于硬件配置和操作系統(tǒng)、靈活性高、可移植性強、使用組件開發(fā)方式、代碼便于維護等優(yōu)勢?！?0】以下是一個最簡單的WML頁面的例子：</p><p>　　

76、<?xml version="1.0"?></p><p>　　<!DOCTYPE wml PUBLIC </p><p>　　"-//wapforun//DTD WML 1.1//EN" "http://www.wapforum.org/DTD/wml_1.1.xml"></p><p

77、><b>　　<xml></b></p><p>　　<card id="card1" title="Title"></p><p><b>　　<P></b></p><p>　　<!--Write your card content

78、 here.-- ></p><p>　　Hello World!</p><p><b>　　</P></b></p><p><b>　　</card></b></p><p><b>　　</xml></b></p>

79、<p>　　WML包括四個主要的功能塊；</p><p>　　1 文本演示與排版——WMI支持文本和圖像，包括多種格式與排版命令，例如可以設定黑體文字。</p><p>　　2 DESK／CARD的組織形式——WML中所有信息被組織為CARD和DESK比的集合。CARD指一個或多個單位的用戶操作(例如：一個選擇菜單、一屏文本或文本輸入?yún)^(qū))。邏輯上講，用戶使用一系列的WML CA

80、RD導航，查看每一項內(nèi)容：輸入所需要的信息，進行選擇和進入另一個CARD。CARD分組成為“DESK”，一副WML“DESK”類似于一個HTML頁面，與URL相關聯(lián)，是內(nèi)容傳輸單元。</p><p>　　3 CARD間導航和鏈接——WML支持精確管理CARD、DESK間的導航。WML也提供設備中的事件處理，這可以被用于導航目的地執(zhí)行腳本命令。WML也支持固定鏈接。</p><p>　　4

81、字符串參數(shù)化與狀態(tài)管理——所有的WML DESK可以使用狀態(tài)模型使其參數(shù)化。變量可用于字符串中,在運行中被替換。這種參數(shù)化能夠更高效地使用網(wǎng)終資源?！?3】</p><p><b>　　測試WAP網(wǎng)站</b></p><p>　　做WAP網(wǎng)站和Web網(wǎng)站一個很大的不同之處就在于后期網(wǎng)站的測試工作。因為大家一般在做WAP網(wǎng)站的時候都是使用模擬器開發(fā)，而各個廠商所開發(fā)的模

82、擬器和實際手機是有很大差別的。</p><p>　　以NOKlA的模擬器為例，在模擬器上編譯通過的DESK，到手機上則完全有可能無法通過，因為模擬器沒有考慮DESK大小的限制。當你在模擬器上編譯一個DESK時的size達到一個極限數(shù)值時(可通過session里的記錄看到，同時這個數(shù)值根據(jù)手機型號的不同也不盡相同)，模擬器可以通過，然而N0KIA 7110手機在瀏覽這個頁面時就會返回文件非法的錯誤信息。這樣的錯誤在

83、前期開發(fā)過程中開發(fā)者一般感覺不出來，只有在后期的測試工作中才能發(fā)現(xiàn)，上面這個錯誤一般通過分屏顯示來解決，另外手機一般不支持session編程，可通過文件或數(shù)據(jù)庫的后臺操作解決這個問題?！?3】</p><p>　　在制作WAP網(wǎng)站的過程中，后期的測試工作是很重要的環(huán)節(jié)。如果要開發(fā)一個WAP網(wǎng)站，僅僅在模擬器上通過測試是遠遠不夠的，可能所開發(fā)的網(wǎng)站在手機上誰也看不了，因為模擬器上所看到的東西并不一定在手機上是一樣的

84、，不是所見即所得的方式。只有實實在在的在手機上正確地通過測試了，才可以說這個WAP網(wǎng)站已經(jīng)真正地建立起來了。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站人機界面設計</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站人機界面的特殊性</p><p>　　用戶使用移動終端登錄互聯(lián)網(wǎng)，可以說是用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)上信息資源的一個補充方式。由移動終端設備和移動通信網(wǎng)絡所組成的無線環(huán)境非常方便快捷，是個

85、人電腦和互聯(lián)網(wǎng)所不能及的，但在使用體驗上其存在著不可忽視的缺陷和不足。這就形成了WAP教育網(wǎng)站在人機界面設計上與Web網(wǎng)站形成差異。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站和Web網(wǎng)站在人機界面上形成區(qū)別的主要原因有以下四點：</p><p>　?。?）手機中央處理器處理能力低、存儲空間較小。目前，新推出的比較高端的手機主頻一般在600MHz 左右，自身存儲空間能達到16G，與個人電腦的硬件設

86、備相比，還是存在巨大的差距。這就要求在WAP網(wǎng)站上盡量少用大圖，采用文本為主的設計。</p><p>　?。?）顯示屏幕小，當前手機顯示屏大小一般都在3.4英寸左右，僅僅是個人電腦顯示屏的十分之一左右；屏幕分辨率也比較低，一般在240X320左右。這就要注意頁面設計和模塊分配上面的合理性，設計出兼顧小屏幕下瀏覽的習慣方便使用的網(wǎng)站。用戶必須簡單容易地在的小屏幕和鍵盤上操作，對于這種類型的服務，必須保證操作的簡易。

87、【17】</p><p>　?。?）輸入不靈活，與普通個人電腦的鍵盤輸入及鼠標輸入相比，手機在輸入時操作繁雜，特別是使用按鍵輸入的手機，在使用效果上遠遠不及普通個人電腦的鍵盤。所以在設計時必須減少輸入，提供選擇。</p><p>　?。?）作為教育網(wǎng)站，其界面設計風格上存在特殊性，必須體現(xiàn)出教育的深刻含義，必須簡潔明了，重點內(nèi)容突出，而不能有太多廣告及無關信息。</p>&l

88、t;p>　　研究表明，能設計出一個好的傳統(tǒng)網(wǎng)站并不一定能夠設計出一個好的無線網(wǎng)站，因為移動背景下的用戶體驗與靜止環(huán)境下的用戶體驗是不同的。因此應該更充分地理解目標用戶，將以用戶為中心的可用性工程方法應用到WAP教育網(wǎng)站的開發(fā)設計過程中，從而開發(fā)出令用戶滿意的WAP教育網(wǎng)站。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站人機界面設計原則</p><p>　　由于手機等移動設備本身所固有的局限性(

89、有限的系統(tǒng)資源、緩慢的網(wǎng)速、小屏幕、不方便的輸入機制)，決定了WAP網(wǎng)站人機界面設計的一些原則，下面從網(wǎng)站媒體素材選擇、頁面設計及頁面布局三方面闡述：</p><p>　　（1）網(wǎng)站媒體素材要選擇小容量、小尺寸的素材</p><p>　　WAP網(wǎng)站雖然支持文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等媒體信息，但是它們在WAP 網(wǎng)站中的使用與Web網(wǎng)站是不一樣的。一方面，由于數(shù)據(jù)傳輸速率的限制，WA

90、P 網(wǎng)站中不能使用容量過大的媒體信息；另一方面，由于終端設備顯示屏幕尺寸的限制，不易使用超過正常瀏覽范圍的大尺寸圖像、字體等素材。所以在設計WAP教學網(wǎng)站的時候，我們需要考慮的我們需要運用的素材是否能夠在WAP網(wǎng)站上面正常的使用，或者說使用的素材能夠轉化為WAP設備可以識別的素材?！?4】</p><p>　　（2）頁面布局以導航-內(nèi)容-導航的形式</p><p>　　在WAP網(wǎng)站上，對頁

91、面的優(yōu)化布局尤為重要。在Web網(wǎng)站中，在寬大的顯示器和高速的帶寬下，頁面布局存的缺陷不足以對使用者產(chǎn)生較大的影響的?？墒窃赪AP終端下使用WAP網(wǎng)站的時候，一個失敗的頁面布局卻使問題非常突出，它將會直接影響用戶的瀏覽。比如在用手機瀏覽一個頁面的內(nèi)容并閱覽到最下端，如果使用者發(fā)現(xiàn)下方?jīng)]有導航菜單，又不得不滾到屏幕的最上面去轉換到其他的頁面，這種缺陷在WAP 網(wǎng)站中體現(xiàn)得非常明顯，而在Web網(wǎng)站中就體現(xiàn)的就不明顯。所以在WAP 網(wǎng)站人機界面

92、布局中，要求每個WAP 網(wǎng)頁呈現(xiàn)的內(nèi)容盡可能少，但又不要頻繁的翻頁；每個頁面中都要做好導航菜單（包括一級菜單、二級菜單等），布局上盡量以導航、內(nèi)容、導航的模式進行設計。</p><p>　?。?）頁面設計減少輸入，增加搜索</p><p>　　WAP網(wǎng)站因為在輸入及信息容量的限制，在設計方面與Web網(wǎng)站有較大的差異。用戶可以在Web網(wǎng)站上快速隨意地輸入，但用手機在WAP網(wǎng)站上輸入一百個字那

93、將是一件費時費力的事。另外與電腦屏幕相比手機一屏容納不了太多信息，如果信息更新的比較快，在一條一條信息中查找需要的信息操作起來比較麻煩，所以相對于Web網(wǎng)站來說，WAP網(wǎng)站的網(wǎng)站搜索來的更重要。所以在WAP 網(wǎng)站人機界面設計中，不必設計較太多的輸入框，如果可用選項代替就用復選或單選；設計好網(wǎng)站搜索功能及其位置，方便用戶有針對性地查找所需要的信息。</p><p>　　WAP 教育網(wǎng)站，麻雀隨小，五臟俱全，只要遵循

94、WAP的運行特點，定能設計出一件精美的“藝術品”。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站導航設計</p><p>　　導航設計是WAP網(wǎng)站中比較重要的一塊，大多數(shù)WAP網(wǎng)站在人際界面設計時并不注重導航設計而導致用戶使用起來非常麻煩，這不是一兩個WAP網(wǎng)站存在的問題。所以對于這部分的內(nèi)容獨立出來重點研究。</p><p>　　在一個傳統(tǒng)的教學網(wǎng)站之中，導航可以在頁面的隨

95、意部分，基本上只要符合設計者的思想，導航策略都是被認可的。但是在WAP 教學網(wǎng)站當中，由于種種限制，一些導航策略是不被提倡的，如一些導航的隱藏效果，豎向導航等等。</p><p>　　在設計WAP網(wǎng)站導航時，必須注意以下幾點：</p><p><b>　　（1）導航位置</b></p><p>　　導航的位置最好在WAP終端一屏的最上面或最下面

96、，在用戶最需要導航的地方有相應功能的導航。</p><p><b>　　（2）導航高度</b></p><p>　　WAP 終端每屏顯示的內(nèi)容是比較小的，如果導航頁面做得較長，是極不方便瀏覽者使用的。所以要求導航的精簡與醒目，即導航的內(nèi)容不必太多，只顯示相關信息，遵循少即是多的原則。</p><p><b>　?。?）導航名稱<

97、/b></p><p>　　導航名稱如果太長，不易于用戶讀取理解，而且站屏幕空間。所以導航的名稱要盡量的精煉簡潔，一般不超過4個字。</p><p><b>　　（4）導航層次</b></p><p>　　導航層次太深，一層一層嵌套，卻找不到用戶期望的信息，用戶常常有不知道自己身在何處的感覺。所以盡量使用與用戶所熟悉的手機菜單相類似的簡單

98、層次，一般導航不要超過三個層次，利于用戶及時返回主頁面?！?5】</p><p><b>　?。?）導航分類</b></p><p>　　導航提供清晰的分類，讓用戶方便的選擇他想要進入頁面或下載他想要的東西。</p><p>　　WAP教育網(wǎng)站案例分析</p><p>　　到目前為止已經(jīng)有一些WAP教育網(wǎng)站投入使用，在為

99、數(shù)不多的WAP教育網(wǎng)站中選擇以下兩個具有代表性的案例來進行分析。在案例分析過程中，可以更直觀地了解WAP教育網(wǎng)站的性質(zhì)及其存在的價值。過程中還可以評價一個WAP教育網(wǎng)站的優(yōu)缺點，認清建設WAP教育網(wǎng)站亟需注意的問題。</p><p><b>　　吉林省教育手機網(wǎng)</b></p><p><b>　　圖6.1</b></p><

100、p>　　吉林省教育手機網(wǎng)網(wǎng)址是wap.jledu.gov.cn，圖6.1是其人機界面節(jié)選，網(wǎng)站包括查詢服務、教育動態(tài)、辦事指南、教育社區(qū)、心理專題這五個模塊。</p><p>　　查詢服務模塊提供吉林省重大考試的成績查詢，如碩士研究生入學考試，美術統(tǒng)考，成人高考等，為廣大考生提供便利。</p><p>　　教育動態(tài)模塊呈現(xiàn)的是吉林省內(nèi)的教育新聞，包括省教育局，市教育局以及各大院校所發(fā)

101、布的最新動態(tài)，召開的會議，頒布的通知等。</p><p>　　辦事指南模塊可發(fā)布各類考試的考試時間、地點及報名方式，同時也提供相關教育機構的聯(lián)系方式和地址等，方便用戶辦事。</p><p>　　教育社區(qū)模塊呈現(xiàn)一些教育案例，及好的教育方式，教育思想，可供廣大家長，老師借鑒，參考，學習，同時也可給那些受教育者一些啟發(fā)。</p><p>　　最后一個心理專題模塊為廣大考

102、生提供心理指導，也為教師或家長提供教育學生或孩子的方法。</p><p>　　整個網(wǎng)站架構清晰明了，模塊劃分合理，充分考慮用戶的需求，呈現(xiàn)用戶所最急需的信息。網(wǎng)站以橘黃色和紅色為主色調(diào)，界面友好醒目，容易吸引用戶眼球，采用少量小圖標，字體大小符合手機瀏覽器者的需要。網(wǎng)站導航采取導航-內(nèi)容-導航的設置方式，操作起來非常方便，舒適，但各個功能模塊不能直接跳轉，進入一個模塊后需要回到主頁才能進入另一個模塊。網(wǎng)站設置了查

103、詢服務，能對真?zhèn)€網(wǎng)站的信息進行檢索，方便用戶快速找到所需的信息。網(wǎng)站目前還在建設中，信息量還不是很大，但可以滿足用戶基本需求，如成績查詢、辦事指導等?？偟膩碚f，吉林省教育手機網(wǎng)是一個新興的成功的WAP教育網(wǎng)站。</p><p>　　愛詞霸WAP英語學習網(wǎng)</p><p><b>　　圖6.2</b></p><p>　　愛詞霸WAP英語學習網(wǎng)網(wǎng)

104、址是wap.iciba.com，圖6.2是其人機界面節(jié)選，網(wǎng)站包括翻譯、資訊、論壇、美圖四個大模塊，提供各類下載，包括軟件、游戲、主題等。</p><p>　　首頁包括[熱點]音樂|電影、[實用]交友|女性、[考試]四六級|考研、[求助]我要提問、[品牌伙伴]五項信息。</p><p>　　翻譯提供與詞典無差別的單詞翻譯，幫助用戶解決燃眉之急。</p><p>　　

105、資訊包括雙語閱讀、BBC中文、CET經(jīng)驗、考研、雅思、托福、GRE、GMAT、職場、留學移民十項信息，提供有關英語的重要考試信息，及英語閱讀資料。</p><p>　　論壇包括熱點推薦、每日學堂、實用英語、在線學堂、國內(nèi)考試、國外考試、輕松英語、翻譯求助、休閑娛樂、懷舊版塊十大板塊，有助于用戶學習、交流、娛樂。</p><p>　　愛詞霸WAP英語學習網(wǎng)是一個用戶閑暇之余學習英語的網(wǎng)站，涉

106、及內(nèi)容比較全面，充分考慮各類用戶群的需求，提供考試輔導，英語學堂，學習交流，信息咨詢，資料下載等，可是網(wǎng)站有較多與英語學習不相關的娛樂內(nèi)容，用戶學習的過程中雖然需要娛樂，但本網(wǎng)站的娛樂內(nèi)容是純娛樂內(nèi)容，數(shù)量過多，可能形成本末倒置，用戶使用網(wǎng)站的目的不再是學習英語，另一方面雜亂信息過多，用戶找到信息反而更加不容易了。</p><p>　　網(wǎng)站沒有采用較多圖片，用戶瀏覽起來比較快速，非常適合用戶在緊急情況訪問查詢。但

107、網(wǎng)站的導航設計比較雜亂，分類不明確，軟件、游戲、主題都是提供下載的，屬于下載，但卻在導航設計上與下載并列，分類不清楚。另外網(wǎng)站提供一個論壇討論區(qū)，需要輸入的地方也比較多，沒有充分考慮手機輸入的不方便性。</p><p>　　愛詞霸WAP英語學習網(wǎng)內(nèi)容雖多，但需要篩減，提供用戶真正需要、有用的信息，即使是娛樂內(nèi)容也最好與英語學習相關，提高用戶英語學習樂趣。網(wǎng)站還需要進一步改善，充分考慮用戶使用手機上網(wǎng)操作習慣，設計

108、合理的導航，合理的內(nèi)容，合理的分類。</p><p>　　寧波大學WAP教育網(wǎng)站設計</p><p>　　寧波大學是一所綜合性大學，寧波大學創(chuàng)建了自己的校園網(wǎng)站，為學校各級部門提供一個便利的網(wǎng)絡平臺，也為在校學生提供一個查閱的信息平臺。但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電腦上網(wǎng)相對于學生來說還不如手機上網(wǎng)來的便捷，為了使學生能及時了解學校信息，以及方便的選課，設計寧波大學WAP教育網(wǎng)站迫在眉睫。

109、以下是結合本課題研究內(nèi)容為寧波大學設計的一份WAP教育網(wǎng)站策劃。</p><p>　　寧波大學WAP教育網(wǎng)站的用戶主要是學生、教師、行政人員等，也有需要獲取校園信息的其他人員，如考生、家長、與學校有合作關系的相關院校、企業(yè)人員等。學生用戶群的主要需求包括學生課表查詢、學生成績查詢、學生選課等。教師用戶群的主要需求包括教師課表查詢、教學課程查詢等。行政人員用戶群的主要需求包括發(fā)布通知公告、校園新聞等。其他用戶群的需

110、求主要包括錄取情況查詢、就業(yè)情況查詢、校園信息瀏覽等。【10】</p><p>　　整個網(wǎng)站主要由前臺信息展示和后臺數(shù)據(jù)更新維護兩大功能組成。前臺部分是指為用戶提供的訪問接口，主要分為四個功能模塊：學校概況、新聞系統(tǒng)、教務管理、招生就業(yè)，以及整個站點查詢。后臺管理主要用于更新維護前臺頁面中展示的信息內(nèi)容和版塊欄目。</p><p>　　寧波大學WAP網(wǎng)站架構：</p><

111、;p>　　學校概況模塊是對寧波大學一個整體的介紹。</p><p>　　新聞系統(tǒng)模塊是是最基本功能模塊，管理人員及時發(fā)布最近消息，其他用戶可以查看到最新的各類通知公告及新聞動態(tài)。</p><p>　　教務管理模塊是核心功能模塊，通過該模塊，學生可以瀏覽自己的周課表、查詢各科成績、選擇下學期學習的課程等，教師可以查詢教師課表、查看教學課程等。只有學生、教師及管理人員才可以進入教務管理系