關(guān)于高職院校珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的研究

1、<p>　　關(guān)于高職院校珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的研究</p><p>　　摘要：珠寶設(shè)計(jì)作為近年來新興的藝術(shù)類專業(yè)，其中的素描課程的教學(xué)應(yīng)是任務(wù)明確、針對性較強(qiáng)的特色教學(xué)。要按照課程自身的規(guī)律性，正確引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫生訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章通過多年的教學(xué)實(shí)踐研究，論述了如何進(jìn)行珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課教學(xué)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)；素描；教學(xué)</p&

2、gt;<p>　　近幾年來，我國高校紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，各類設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)都安排有一定量的基礎(chǔ)素描課。但是，素描教學(xué)大部分是從傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)型出來的，這樣就產(chǎn)生了一些問題。一方面，傳統(tǒng)素描的單一性已不能滿足當(dāng)前個(gè)性豐富的設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊要求；另一方面，教授素描課程的教師大多是學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)出身，對各設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)不十分了解，對設(shè)計(jì)專業(yè)的素描與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描的區(qū)別認(rèn)識(shí)也不夠。另外，不完善的教授方式勢必產(chǎn)生不理想的教學(xué)效果，也影響基

3、礎(chǔ)課與專業(yè)課知識(shí)的銜接。本文力求通過多年的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究，尤其是通過珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描課與其他專業(yè)素描課的教學(xué)對比研究成果，對如何進(jìn)行珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描課教學(xué)提出自己的一些認(rèn)識(shí)和看法，以豐富設(shè)計(jì)素描教學(xué)理論。</p><p>　　設(shè)計(jì)特色素描教學(xué)的重要性</p><p>　　通過多年的設(shè)計(jì)教學(xué)，筆者深感素描課作為先修課程的重要性。而所謂的特色教學(xué)是指任務(wù)明確、針對性強(qiáng)的個(gè)性內(nèi)容教學(xué)。一方面，

4、素描課要有規(guī)范的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，這樣可以避免教師教學(xué)的過度隨意性和不專業(yè)性。實(shí)操教學(xué)中，各科應(yīng)有各自的教學(xué)重點(diǎn)，找準(zhǔn)本門課在整個(gè)教學(xué)體系中的位置，明確教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力的全面培養(yǎng)。如果對某一門課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)立太多，勢必弱化其在整個(gè)教學(xué)構(gòu)架中需要重點(diǎn)完成的任務(wù)，最終會(huì)影響總體的教學(xué)效果。素描課在珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要任務(wù)是通過對觀察能力和形體分析能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對形象表達(dá)能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)構(gòu)想能力的

5、訓(xùn)練，勢必影響對形象表達(dá)能力的培養(yǎng)。而形象表達(dá)能力又影響到學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，因此，建議珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)將重點(diǎn)放在形象表達(dá)能力的培養(yǎng)上，對于其他能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可后續(xù)課程完成。另一方面，針對不同的專業(yè)，素描教學(xué)內(nèi)容要有一定的傾向性，這樣可以使學(xué)生在入校的第一時(shí)間轉(zhuǎn)換思維，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展。如果僅從提高審美修養(yǎng)的角度來說，無論以怎樣的形式進(jìn)行應(yīng)該說都是有益的，但從專業(yè)要求與學(xué)生的特點(diǎn)來分析，就不能不具有明確的目的性與針對性。作為珠寶設(shè)計(jì)

6、專</p><p>　　珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的規(guī)律性</p><p>　　珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)素描課以造型、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等作為重點(diǎn)，以視覺藝術(shù)效果為主要目的。珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描則以造型研究、質(zhì)感認(rèn)識(shí)、比例尺度以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等作為重點(diǎn)，目的是訓(xùn)練繪制設(shè)計(jì)方案的能力。</p><p>　　珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素

7、描教學(xué)有著自身嚴(yán)格的規(guī)律性，和其他藝術(shù)學(xué)習(xí)一樣，是通過循序漸進(jìn)的寫生訓(xùn)練逐步完成的。雖然考生在進(jìn)校前已通過了一定時(shí)間的美術(shù)培訓(xùn)，但是，實(shí)際情況良莠不齊，很多美術(shù)培訓(xùn)中的素描課程是針對高考需要的，同時(shí)這種短期提高技能的訓(xùn)練往往忽略了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，致使學(xué)生對素描的概念單一而模糊。另外，招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大降低了生源的質(zhì)量。因此，教師最好將應(yīng)考美術(shù)培訓(xùn)作為一種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)循序漸進(jìn)的寫生訓(xùn)練，不可好高騖遠(yuǎn)。徐悲鴻認(rèn)為：“素描為一切造型藝

8、術(shù)的基礎(chǔ)，草草了事仍無功效，必須有十分嚴(yán)格之訓(xùn)練，積稿千百紙，方能達(dá)到心手相應(yīng)之用。”對設(shè)計(jì)素描來說，作畫的過程比畫面的效果更重要。設(shè)計(jì)素描以表達(dá)設(shè)計(jì)意圖為目的，重點(diǎn)要放在理解領(lǐng)會(huì)對象的結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)比效果更重要。而領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)必定要通過有條不紊的作畫步驟才能達(dá)到。正確的、規(guī)范的方法步驟，同時(shí)也是分析、理解、思維、領(lǐng)悟、推理的過程。作畫的步驟有序，思路清晰，才能順利地達(dá)到理解形體結(jié)構(gòu)的目的。</p><p>

9、　　從幾何形體、靜物（首飾）等開始逐步完成素描教學(xué)的方法是可取的。珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)素描最終可以使用這個(gè)手段表達(dá)對珠寶的最初設(shè)計(jì)意圖，提高對首飾材質(zhì)搭配的認(rèn)識(shí)，拓展思維表達(dá)的能力，使素描真正成為創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品樣式和造型的基礎(chǔ)。</p><p>　　如何進(jìn)行珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課教學(xué)</p><p>　　筆者根據(jù)多年從事珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從素描課的任務(wù)出

10、發(fā)，對珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：</p><p>　　寫生實(shí)體的選擇對寫生實(shí)體的選擇也是對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)的基礎(chǔ)。作為新興設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)素描課，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突破定勢，即不再以進(jìn)行傳統(tǒng)的靜物、石膏體或人物寫生為主，而是購置時(shí)尚成品首飾、傳統(tǒng)老首飾和少數(shù)民族特色首飾作為寫生訓(xùn)練的主要內(nèi)容。購置時(shí)應(yīng)由專業(yè)教師親臨挑選，以確保首飾在形制、材質(zhì)、品位上符合教學(xué)的特殊要求。該過程也是很關(guān)鍵的教學(xué)

11、準(zhǔn)備工作。另外，要注意在購置時(shí)，除首飾之外，應(yīng)配購一些輔材，如絲織墊、竹簾、首飾盒、化裝鏡、裝飾瓷盤等作為繪制時(shí)的背景陪襯。實(shí)踐證明，這是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的關(guān)鍵。按照珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容安排上要遵循由淺入深、由簡到繁的原則，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫生訓(xùn)練。</p><p>　　移位觀察法在開始教學(xué)時(shí)，珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描強(qiáng)調(diào)整體有聯(lián)系地觀察對象的全貌和本質(zhì)。觀察遵循多視點(diǎn)、多角度、多方位的觀察方法。這種方法

12、的實(shí)現(xiàn)是雙重的，一方面，學(xué)生的位置不需固定，多角度的立體觀察有利于準(zhǔn)確地理解和分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；另一方面，還可以將靜物或珠寶拿在手中把玩，借以加強(qiáng)了解。這與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描固定視點(diǎn)、固定對象位置的繪畫方法是完全不同的。</p><p>　　明確表現(xiàn)重點(diǎn)珠寶設(shè)計(jì)素描，抓住形態(tài)與質(zhì)感這兩方面可以表現(xiàn)出重點(diǎn)。形態(tài)是指物體的造型，通過訓(xùn)練要了解自然物體形態(tài)的完整性、特征性、意味性，了解形狀的差異性、必然性，形體描繪上要求準(zhǔn)確

13、，而分析描畫物象形態(tài)的過程也是對自然物象本體設(shè)計(jì)的探知過程，這是一個(gè)很好、很有效的過程，也正是專業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)端。質(zhì)感是自然物體不同的材質(zhì)屬性，通過質(zhì)感表達(dá)訓(xùn)練，可提高學(xué)生對珠寶設(shè)計(jì)中材質(zhì)種類和材質(zhì)搭配的初步認(rèn)識(shí)。畫面對比關(guān)系、節(jié)奏關(guān)系可以放在其次，而對于深度感、光感、過渡關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系等則放在最次甚至舍棄。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才更有目的性，使學(xué)習(xí)過程簡單明確。</p><p>　　合理構(gòu)圖由于設(shè)計(jì)素描是為了鍛煉表

14、達(dá)設(shè)計(jì)意圖能力這一目的，它的構(gòu)圖要求也不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描。對于自然物體在畫面中的構(gòu)圖，只要注意上下左右的范圍，四周留出適度的空間就行，表現(xiàn)的對象一般可以安排在畫面正中。并不著重強(qiáng)調(diào)圖像的虛實(shí)變化，不像基礎(chǔ)素描那樣會(huì)把遠(yuǎn)處的物象從主觀上處理得虛渺一些，因?yàn)檫@對全面、透徹地分析理解物體結(jié)構(gòu)是不利的。構(gòu)圖屬于審美范疇，設(shè)計(jì)素描首先要考慮的是分析理解對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，所以其構(gòu)圖設(shè)想只要不與總要求抵觸就行，對統(tǒng)一均衡多考慮一些，而對虛實(shí)、疏密不過

15、分強(qiáng)調(diào)，以保證重點(diǎn)意圖的表達(dá)。</p><p>　　正確理解光線的輔助作用進(jìn)行珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的素描寫生時(shí)，多是在自然光、漫射光的條件下進(jìn)行的。區(qū)別于傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描，“光”不刻意成為素描的主角，表達(dá)和理解物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)形態(tài)的豐富變化性才是真正目的。專業(yè)特性決定了畫面要有簡潔明了的表現(xiàn)力。對傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描明暗調(diào)子的崇拜是許多教師的素描情結(jié)，這些教師要求學(xué)生分析明暗規(guī)律，以明暗層次為手段，表達(dá)客觀對象的體積感

16、、質(zhì)感、量感、空間氛圍感等，這種教學(xué)方法既用去了大量課時(shí)，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，實(shí)不可取。</p><p>　　尺幅、工具要求對于畫面尺寸的要求，可以不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描的要求，如果是兩三件珠寶首飾的搭配組合寫生，A4紙幅大小就可以了。因?yàn)橐罁?jù)特殊個(gè)體的表現(xiàn)要求和形制大小，一般不需要做大畫或長期作業(yè)。繪畫工具則以鉛筆為主，其他工具不利于深入，這是為了使學(xué)生在有限的課時(shí)中將靜物刻畫得更加細(xì)致和具體。</p&