基于arcgis的校區(qū)地圖制作

1、<p><b>　　龍巖學(xué)院</b></p><p>　　資源工程學(xué)院畢業(yè)論文</p><p>　　題 目： 基于Arc GIS的校園地圖制作 </p><p><b>　　資源工程學(xué)院</b></p><p><b>　　開(kāi)題報(bào)告&l

2、t;/b></p><p>　　2012 年 4 月 06 日</p><p>　論文（設(shè)計(jì)）題目：基于Arc GIS的校園地圖制作</p><p>　姓名年級(jí)08級(jí)所在院系資源工程學(xué)院</p><p>　專業(yè)測(cè)繪工程指導(dǎo)教師</p><p>　開(kāi)展本課題的意義及工作內(nèi)容：本次研究課題選擇以校園為載體，圍繞校園信

3、息化發(fā)展，結(jié)合校園實(shí)際，就地取材，利用ArcGIS軟件實(shí)現(xiàn)圖形、圖像數(shù)字信息的空間及屬性要素表達(dá)，突出表達(dá)專題地圖的邏輯特征標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)地圖元素自控、比例自動(dòng)調(diào)節(jié)，為了解校園實(shí)際，規(guī)劃決策及科學(xué)管理提供可靠依據(jù)。</p><p>　總體安排及進(jìn)度： 2012年4月03日—2012年4月13日 收集資料，確定論文題目，收集文獻(xiàn)2012年4月14日—2012年4月20日 修改題目，定指導(dǎo)老師，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，2

4、012年4月21日—2012年5月04日 資料分析整理，數(shù)據(jù)處理，列出論文提綱2012年5月05日—2012年5月20日 初稿完成 上交，進(jìn)行修改2012年5月21日—2012年5月31日 論文終稿，論文提交，答辯修改</p><p>　課題預(yù)期達(dá)到的效果：1.將CAD地圖*.dwg文件導(dǎo)入ArcGIS數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線和注記轉(zhuǎn)換以及編碼信息的提取。2.基于現(xiàn)有的CAD規(guī)劃地圖，實(shí)現(xiàn)CAD數(shù)據(jù)的無(wú)損失

5、轉(zhuǎn)換以及編碼信息的提取。3.實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的拓?fù)潢P(guān)系，對(duì)點(diǎn)、線、多邊形實(shí)體存儲(chǔ)后，獲得成形的空間關(guān)系。4.了解了ArcGIS代表當(dāng)前GIS行業(yè)最高的技術(shù)水平，可以開(kāi)拓出一個(gè)以ArcGIS系統(tǒng)軟件為承臺(tái)的信息化校園時(shí)代。</p><p>　指導(dǎo)教師意見(jiàn)：簽名：</p><p>　　基于Arc GIS的校園地圖制作</p><p>　　【摘　要】在現(xiàn)代化制圖的過(guò)程中，信

6、息的錄入和編輯是制圖的關(guān)鍵之一，本文研究的核心內(nèi)容是如何將信息無(wú)失真的錄入，最終獲取一張具有圖層、數(shù)據(jù)、要素的現(xiàn)代化地圖。ArcGIS作為一個(gè)可視化地圖編輯的平臺(tái)，具備完善的信息匯編功能，可以作為信息化制圖的首選。本文運(yùn)用ArcGIS平臺(tái)中對(duì)各類地圖的編輯、定義、轉(zhuǎn)換等功能， 實(shí)現(xiàn)地圖的屬性、要素定義；并結(jié)合地圖要素，從人性化視覺(jué)角度定義顏色、線條、圖形等，最終得到一張數(shù)據(jù)完整，定義清晰，易于識(shí)別的校園地圖。</p>&l

7、t;p>　　【關(guān)鍵詞】ArcGIS；圖層；數(shù)據(jù)；校園地圖</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1. 引言1</b></p><p><b>　　1.1研究背景1</b></p><p>　　1.2實(shí)現(xiàn)的可行性、擬解決的主要問(wèn)題1&l

8、t;/p><p>　　1.2.1 基于實(shí)現(xiàn)的可行性1</p><p>　　1.2.2 擬解決的主要問(wèn)題1</p><p>　　1.3預(yù)期的研究成果2</p><p>　　2. ArcGIS基礎(chǔ)2</p><p>　　2.1ArcGIS的概述2</p><p>　　2.2ArcMap的簡(jiǎn)介

9、2</p><p>　　2.2.1 ArcMap的基本界面2</p><p>　　2.2.2ArcMap的創(chuàng)建與保存3</p><p>　　2.2.3ArcMap窗口操作3</p><p>　　2.3ArcGIS數(shù)據(jù)4</p><p>　　2.3.1CAD文件的導(dǎo)入4</p><p>

10、　　2.3.2 ArcGIS矢量化5</p><p>　　2.4 ArcMap數(shù)據(jù)框和圖層的基本操作5</p><p>　　3. 地圖與地圖的制作5</p><p>　　3.1地圖的概念5</p><p>　　3.2地圖的基本特征5</p><p>　　3.2.1地圖的基本功能5</p>

11、<p>　　3.2.2地圖美的表現(xiàn)形式6</p><p>　　4. 校園地圖的制作7</p><p>　　4.1擬定地圖制作方案7</p><p>　　4.2新建數(shù)據(jù)層7</p><p>　　4.2.1創(chuàng)建圖層8</p><p>　　4.2.2賦予屬性11</p><p>

12、　　4.2.3加載數(shù)據(jù)層12</p><p>　　4.2.4要素選擇13</p><p>　　4.2.5圖例及指北針14</p><p>　　5. ArcGIS制圖輸出14</p><p>　　5.1制圖輸出格式對(duì)比15</p><p>　　5.2最終成果圖16</p><p>&l

13、t;b>　　6總結(jié)17</b></p><p><b>　　致 謝18</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)19</b></p><p><b>　　引言</b></p><p><b>　　1.1研究背景</b>&l

14、t;/p><p>　　近幾年，伴隨著地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System GIS）行業(yè)的不斷商業(yè)化發(fā)展， ArcGIS作為一種集地理空間特征和各種統(tǒng)計(jì)信息為一體的系統(tǒng)軟件 ,在實(shí)踐中其自身的不斷完善，逐漸成為目前國(guó)內(nèi)外地學(xué)領(lǐng)域熱門的研究課題。</p><p>　　從功能上看，國(guó)內(nèi)相關(guān)的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)與ArcGIS相比可以算是小巫見(jiàn)大巫了，到目前為止沒(méi)有

15、能夠完全與之相抗衡的，不管是從2D還是3D上看；其次從應(yīng)用的角度來(lái)講，現(xiàn)在國(guó)際上運(yùn)用地理信息進(jìn)行分析加工等的主流平臺(tái)就是ESRI的ArcGIS, 不論是氣象、水土、農(nóng)業(yè)、航天航空、油田、水電、環(huán)保等等各個(gè)專業(yè)，終端上都是采用ArcGIS平臺(tái)。</p><p>　　中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，雖然極力希望推行自己的地理信息平臺(tái)軟件平臺(tái)，但是基礎(chǔ)有限，現(xiàn)在還處于發(fā)展階段。 “引進(jìn)來(lái)、走出去”，尤其處于在現(xiàn)代化教育改革的今天，

16、實(shí)現(xiàn)高等院校接軌國(guó)際，建立交流平臺(tái)是必不可少的，只有充分了解ArcGIS平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷借鑒、充實(shí)國(guó)內(nèi)技術(shù)，才能在國(guó)際領(lǐng)域中嶄露頭角，使中國(guó)能夠在地理信息系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)上有更快、更好的發(fā)展。因此，作為測(cè)繪行業(yè)的新興者、后繼者，了解并掌握ArcGIS平臺(tái)的相關(guān)原理和實(shí)用技巧是值得深入的研究方向。</p><p>　　現(xiàn)代化教育改革的今天，實(shí)現(xiàn)高等院校信息化是必不可少的，信息化地圖的實(shí)現(xiàn)作為展示校園信息化進(jìn)程的直觀基礎(chǔ)，

17、越來(lái)越受到重視。大學(xué)校區(qū)是高端科技發(fā)展的起點(diǎn)，校區(qū)的信息化建設(shè)不僅能提高社會(huì)對(duì)高等院校的綜合認(rèn)識(shí)，更能增強(qiáng)校區(qū)氛圍，為了解校區(qū)實(shí)際，預(yù)測(cè)校區(qū)發(fā)展，規(guī)劃決策及科學(xué)管理提供可靠依據(jù)。在這樣的時(shí)代背景下，結(jié)合地理空間信息的ArcGIS技術(shù)在構(gòu)建信息校區(qū)過(guò)程中脫穎而出，成為一個(gè)重要的研究方向【7】。</p><p>　　1.2實(shí)現(xiàn)的可行性、擬解決的主要問(wèn)題</p><p>　　1.2.1 基于實(shí)現(xiàn)

18、的可行性</p><p>　　首先，ArcGIS 是一個(gè)全面的、完善的、可伸縮的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，它為用戶提供了完整的地圖制作和實(shí)用平臺(tái)。其三個(gè)重要桌面應(yīng)用： Arc Catalog、ArcMap和Arc Toot box為地圖的編輯提供了實(shí)時(shí)有效的編輯空間。它包含的成套完整GIS系統(tǒng)的應(yīng)用軟件可以互相獨(dú)立或集成配合使用，為不同需求的用戶提供完善的解決之道。</p><p>　　其次，高等

19、院校作為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，其科學(xué)管理越來(lái)越受到重視，結(jié)合地理空間信息的ArcGIS技術(shù)，使其在新型校區(qū)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中脫穎而出。研究并開(kāi)展相關(guān)ArcGIS的校區(qū)地圖制作研究，不但可以形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的校區(qū)屬性地圖，增強(qiáng)ArcGIS在小領(lǐng)域中應(yīng)用，同時(shí)可以將實(shí)際應(yīng)用中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)值添加到校區(qū)地圖中，使測(cè)繪工作成為更加領(lǐng)先于社會(huì)發(fā)展的信息行業(yè)。</p><p>　　1.2.2 擬解決的主要問(wèn)題</p>

20、<p>　　1、 CAD地圖文件導(dǎo)入ArcGIS數(shù)據(jù)庫(kù)</p><p>　　CAD文件是由諸如顏色、線型、線寬、符號(hào)等靜態(tài)圖形特征組織后的圖層集合，其圖層并沒(méi)有像GIS中的圖層那樣組織嚴(yán)密，實(shí)體元素都包含在一個(gè)單一的文件中，屬性數(shù)據(jù)的主要描述依靠圖層和注記。同時(shí)為了保證導(dǎo)入時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的一致性、可操作性，數(shù)據(jù)庫(kù)采用統(tǒng)一的坐標(biāo)系、統(tǒng)一的編碼體系和統(tǒng)一的屬性數(shù)據(jù)。其中統(tǒng)一的坐標(biāo)系是指，無(wú)論是地理坐標(biāo)系還是平面

21、坐標(biāo)系都要求統(tǒng)一，以保證地物要素的連續(xù)。統(tǒng)一編碼體系是指，相同的地物要素用相同的編碼，否則數(shù)據(jù)庫(kù)間、圖幅間會(huì)出現(xiàn)無(wú)法接邊的邏輯錯(cuò)誤。統(tǒng)一屬性數(shù)據(jù)是指，相同的地物要素在不同比例尺上有不同的表示方法，但應(yīng)有相同的屬性。</p><p>　　基于現(xiàn)有的CAD規(guī)劃地圖，實(shí)現(xiàn)CAD數(shù)據(jù)的無(wú)損失轉(zhuǎn)換，在CAD數(shù)據(jù)中可以做足地物編碼的分類，尤其是私立要素、注記要素、輔助圖形編碼。實(shí)際操作中，CAD制圖數(shù)據(jù)向GIS數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換是

22、實(shí)現(xiàn)CAD制圖數(shù)據(jù)向GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。格式轉(zhuǎn)換后，很大程度上能保留原有CAD數(shù)據(jù)信息，但是，某些信息在轉(zhuǎn)換中信息損失較大，甚至難以滿足數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換要求，所以，在導(dǎo)入前，必須做好充分的圖層篩選、點(diǎn)線篩選、填充去除。</p><p><b>　　2、建立和編輯地圖</b></p><p>　　ArcMap作為ArcGIS的一個(gè)傳統(tǒng)的編輯模塊，在建立和編輯地圖時(shí)，擁有

23、強(qiáng)大的批量生產(chǎn)功能，而在測(cè)繪行業(yè)的精華軟件CASS，亦滿足相應(yīng)的屬性值編輯，在圖層較為清楚的前提下，兩者可實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙轉(zhuǎn)換。ArcMap在地圖編輯中具有數(shù)據(jù)編輯、查詢、制圖、地理分析功能，是校區(qū)地圖制作的絕佳選擇。</p><p>　　在校區(qū)地圖制作過(guò)程中，可能因?yàn)閳D幅需要，在ArcMap界面中進(jìn)行地圖編制過(guò)程修改地圖要素的排列或組合等，編輯出符合要求的現(xiàn)代化地圖。</p><p>　　1.

24、3預(yù)期的研究成果</p><p>　　在ArcGIS制圖的過(guò)程中，信息的錄入和編輯是制圖的關(guān)鍵之一。課題預(yù)期實(shí)現(xiàn)對(duì)CAD數(shù)據(jù)錄入的熟練掌握，及這些錄入對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的處理、匯編，結(jié)合ArcGIS完成校區(qū)地圖的信息編譯。然而，在現(xiàn)代化信息地圖的匯編中，不僅是對(duì)數(shù)據(jù)錄入與輸出的考驗(yàn)，對(duì)成圖后的視覺(jué)感官要求也越來(lái)越受到重視，本次課題的研究最終期待完成一張圖層清晰、數(shù)據(jù)齊全、要素明確，具有人性化可視效果的的現(xiàn)代化校區(qū)地圖。&

25、lt;/p><p><b>　　ArcGIS基礎(chǔ)</b></p><p>　　2.1ArcGIS的概述</p><p>　　ArcGIS 是一個(gè)全面的、完善的、可伸縮的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，由四個(gè)重要部分組成：桌面軟件desktop、服務(wù)器GIS軟件、嵌入式GIS軟件和移動(dòng)GIS軟件。Arc View、 Arc Editor和Arc Info是三級(jí)桌面

26、軟件ArcGIS desktop的三級(jí)產(chǎn)品，功能逐漸由弱到強(qiáng)、由簡(jiǎn)單到全面，也就是說(shuō)Arc Info功能最強(qiáng)大最齊全的桌面產(chǎn)品，也最常用于制圖的桌面產(chǎn)品【2】。</p><p>　　為了滿足用戶的需求和對(duì)制圖不斷增長(zhǎng)的興趣，ArcGIS具有創(chuàng)建和管理智能GIS的全部功能。ArcGIS數(shù)據(jù)模型與三個(gè)新的應(yīng)用模塊ArcMap, Arc Catalog, Arc Toolbox 結(jié)合所具有的全部潛能。其中ArcMap提

27、供了一個(gè)完整的地圖顯示、編輯以及生產(chǎn)環(huán)境,增強(qiáng)了提供給制圖人員的工具，在提供給人們生產(chǎn)高質(zhì)量印刷地圖時(shí)所需表達(dá)和布局工具的同時(shí)，還提供了一個(gè)非常藝術(shù)化的地圖編輯環(huán)境。</p><p>　　2.2ArcMap的簡(jiǎn)介</p><p>　　ArcMap是一個(gè)用于編輯、顯示、查詢和分析地圖數(shù)據(jù)的以地圖為核心的模塊，其包含一個(gè)復(fù)雜的專業(yè)制圖和編輯系統(tǒng)，既是一個(gè)面向?qū)ο蟮木庉嬈?，又是一個(gè)完整的數(shù)據(jù)表生

28、成器。ArcMap不僅可以看成是能夠完成制圖和編輯任務(wù)的Arc EDIT和Arc PLOT的合并，而且是類似CAD結(jié)構(gòu)的智能地圖生成工具，是一個(gè)使用簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大的集成應(yīng)用環(huán)境。</p><p>　　2.2.1 ArcMap的基本界面</p><p>　　首先打開(kāi)ArcMap。步驟為:開(kāi)始/程序/ArcGIS/ArcMap。然后會(huì)出現(xiàn)三種選擇，如圖2-1。</p><p

29、>　　圖2-1 新建地圖</p><p>　　可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。這里選擇第一個(gè)，然后點(diǎn)擊OK，進(jìn)入ArcMap界面 </p><p>　　2.2.2ArcMap的創(chuàng)建與保存</p><p>　　在ArcMap中，地圖文檔一般是后綴為.mxd的文件，可以新建并保存。下次想打開(kāi)這個(gè)文件只需雙擊這個(gè)后綴為.mxd的文件，這時(shí)Ar

30、cMap將自動(dòng)啟動(dòng)并加載這個(gè)地圖的數(shù)據(jù)。</p><p>　　初學(xué)者最容易碰到的問(wèn)題就是，雙擊打開(kāi)以前保存的mxd文件，雖然啟動(dòng)了ArcMap但卻沒(méi)有正確加載數(shù)據(jù)，或者是在目錄內(nèi)容區(qū)雖有數(shù)據(jù)目錄，但在圖形區(qū)卻沒(méi)有圖形，而且在目錄內(nèi)容區(qū)數(shù)據(jù)目錄前均有紅色的嘆號(hào)。出現(xiàn)這種情況的原因是mxd文件只保存了數(shù)據(jù)的路徑，卻不能保存數(shù)據(jù)。當(dāng)數(shù)據(jù)改變存儲(chǔ)目錄或被破壞就會(huì)出現(xiàn)上述情況。</p><p>　　

31、2.2.3ArcMap窗口操作</p><p>　　窗口操作設(shè)置可以更好地幫助用戶進(jìn)行各種信息地瀏覽與查詢，并方便用戶進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)處理。在窗口操作小節(jié)中，用戶將了解窗口比例設(shè)置、放大窗口設(shè)置、瀏覽窗口應(yīng)用、視圖書(shū)簽設(shè)置和屬性信息瀏覽等操作。</p><p>　　觀察ArcMap中的地圖數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)需要輔助窗口。例如要查看數(shù)據(jù)的某個(gè)局部地區(qū)，或是想要查看數(shù)據(jù)的整體效果，而又不想改變當(dāng)前視圖的

32、情況下，就可以使用輔助窗口。</p><p><b>　　1、瀏覽窗口設(shè)置</b></p><p><b>　　2、放大窗口設(shè)置</b></p><p>　　圖2-2 放大窗口設(shè)置</p><p>　　2.3ArcGIS數(shù)據(jù)</p><p>　　Arc Info常用以下格式

33、的數(shù)據(jù)：shp、Coverage、、Raster CAD和Geodatabase。各種數(shù)據(jù)的組織形式不一樣，其中shp、Coverage、Raster、CAD為文件類型，Geodatabase為空間數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　圖2-3 添加數(shù)據(jù)集和圖層</p><p>　　啟動(dòng)ArcMap后，可以選擇不同的3種方式進(jìn)入ArcMap工作環(huán)境中。無(wú)論哪一種工作環(huán)境，都需要根據(jù)實(shí)際運(yùn)用的需求

34、來(lái)添加需要處理和顯示的數(shù)據(jù)或地圖。 </p><p>　　ArcMap軟件運(yùn)行后，用戶可以根據(jù)需要來(lái)加載不同的圖層。加載圖層主要有兩種方法，一種是直接在新地圖文檔上加載圖層；另一種是使用ArcCatalog加載圖層。</p><p>　　2.3.1CAD文件的導(dǎo)入</p><p>　　在ArcMap的使用中，是不能直接將CAD文件讀取并進(jìn)行編輯的，只有將CAD文件以

35、數(shù)據(jù)的形式添加，才能導(dǎo)入。CAD文件中，圖形若為非閉合的非拓?fù)鋱D形，則在ArcMap中，只有經(jīng)過(guò)重新的柵格矢量才能定義屬性。在ArcMap下導(dǎo)入CAD圖像的步驟如下：</p><p>　　打開(kāi)ArcMap，選擇 “a new empty map（一個(gè)新的空地圖）”，出現(xiàn)一個(gè)空白的地圖圖紙界面，鼠標(biāo)選擇菜單欄“文件”并左擊，顯示下拉工具列表，選中“添加數(shù)據(jù)”選項(xiàng)后，顯示一個(gè)添加數(shù)據(jù)文件的窗口，將CAD文件的保存路徑

36、輸入，即可將需要的CAD文件導(dǎo)入。</p><p>　　原始的CAD文件可能是圖層混亂的，或者未閉合的線形文件，為使我們的數(shù)據(jù)導(dǎo)入工作更加的簡(jiǎn)便、實(shí)際，我們選用圖層簡(jiǎn)明的或已經(jīng)過(guò)整理的CAD文件。除CAD文件外，CAD的服務(wù)延伸軟件CASS，其使用屬性定義編輯的文件，即使導(dǎo)入ArcMap，依舊存在屬性值，若能有這樣的文件，對(duì)于數(shù)字化地圖將減少很大的工作量。</p><p>　　2.3.2

37、 ArcGIS矢量化</p><p>　　點(diǎn)、線的矢量化相對(duì)簡(jiǎn)單，可以通過(guò)創(chuàng)建點(diǎn)、線文件來(lái)完成矢量化；而面要素的矢量化相對(duì)復(fù)雜，如果直接使用面文件進(jìn)行矢量化的話，需要處理很多問(wèn)題，如多邊形的形狀十分不規(guī)則，矢量化起來(lái)就比較麻煩。因此一般采用首先使用線要素把多邊形的邊界描繪出來(lái)，然后使用工具features to polygon將線要素轉(zhuǎn)化成面要素。</p><p>　　2.4 ArcMa

38、p數(shù)據(jù)框和圖層的基本操作</p><p>　　數(shù)據(jù)框（layer）是 GIS 在地圖上地理表達(dá)的單位。每個(gè)數(shù)據(jù)框表達(dá)的是按照地圖繪制者的規(guī)范繪制出的一系列有關(guān)聯(lián)的地理數(shù)據(jù)。</p><p>　　圖層則是數(shù)據(jù)框的基本單位，數(shù)據(jù)框和圖層的關(guān)系如圖2-7所示。</p><p>　　圖2-4 添加數(shù)據(jù)集和圖層</p><p><b>　　

39、地圖與地圖的制作</b></p><p><b>　　3.1地圖的概念</b></p><p>　　地圖就是依據(jù)一定的數(shù)學(xué)法則，使用制圖語(yǔ)言，通過(guò)制圖綜合，在一定的載體上，表達(dá)地球（或其他天體）上各種事物的空間分布、聯(lián)系及時(shí)間中的發(fā)展變化狀態(tài)的圖形。地圖是地理信息的圖形符號(hào)模型，它是各種GIS最主要的數(shù)據(jù)源。地圖與GIS之間的橋梁是數(shù)字測(cè)圖，它是以數(shù)字形式

40、表示的地圖，是地圖的數(shù)字形態(tài)【6】。</p><p>　　3.2地圖的基本特征</p><p>　　1、地圖必須遵循一定的數(shù)學(xué)法則 </p><p>　　地圖是繪制在平面上的，必須準(zhǔn)確地反映它與客觀實(shí)體在位置、屬性等要素之間的關(guān)系。 </p><p>　　2、地圖必須經(jīng)過(guò)科學(xué)概括 </p><p>　　縮小了的地圖不可

41、能容納地面所有的現(xiàn)象。 </p><p>　　3、地圖具有完整的符號(hào)系統(tǒng) </p><p>　　地圖表現(xiàn)的客體主要是地球。地球上具有數(shù)量極其龐大的，包括自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的地理信息。只有透過(guò)完整的符號(hào)系統(tǒng)，才能準(zhǔn)確的表達(dá)這種現(xiàn)象。 </p><p>　　4、地圖是地理信息的載體 </p><p>　　地圖容納和儲(chǔ)存了數(shù)量巨大的信息，而作為信息

42、的載體，可以是傳統(tǒng)概念上的紙質(zhì)地圖、實(shí)體模型、可以是各種可視化屏幕影像、聲像地圖，也可以是觸覺(jué)地圖。</p><p>　　3.2.1地圖的基本功能</p><p><b>　　1、認(rèn)知功能</b></p><p>　　作為表達(dá)空間現(xiàn)象一種主要的圖形形式，它的認(rèn)知功能表現(xiàn)在許多方面： </p><p>　?。?）可以組成整

43、體、全局的概念，也就是確立地理信息明確的空間位置。 </p><p>　?。?）獲得物體所具有的定性及定量特征。 </p><p>　?。?）建立地物與地物或現(xiàn)象與現(xiàn)象間的空間關(guān)系。 </p><p>　?。?）易于建立正確的空間圖像。 </p><p><b>　　2、模擬功能</b></p><p

44、>　　概念模型是對(duì)實(shí)體的一種概括與抽象，它又可分為形象模型與符號(hào)模型；形象模型是運(yùn)用思維能力對(duì)客觀存在進(jìn)行的簡(jiǎn)化與概括；符號(hào)模型是運(yùn)用符號(hào)和圖形對(duì)客觀存在進(jìn)行簡(jiǎn)化和抽象的過(guò)程；綜上，地圖是一種形象符號(hào)模型。 </p><p>　　作為一種時(shí)空模型，地圖在科學(xué)預(yù)測(cè)中發(fā)揮重要作用，如氣象預(yù)報(bào)、災(zāi)害性要素的變遷及過(guò)程預(yù)測(cè)。</p><p>　　3、信息的載負(fù)和傳遞功能</p>

45、<p>　?。?）載負(fù)功能：直接信息是地圖上表示的地理信息，如道路、河流網(wǎng)、居民點(diǎn)等用圖形符號(hào)直接表示；間接信息是經(jīng)過(guò)分析解譯而獲得有關(guān)現(xiàn)象或物體規(guī)律的信息。</p><p>　?。?）傳遞功能：地圖也是空間信息十分良好的傳遞工具，地圖的另一個(gè)重要特征是具有可傳遞性。地圖傳遞信息時(shí)，在傳輸方式上具有層次性，是平行的，甚至是空間形式的，它比線性傳遞方式具有更寬的傳輸通道以及更高的傳輸效率。</p&

46、gt;<p>　　3.2.2地圖美的表現(xiàn)形式</p><p>　　地圖作為描述、研究人類生存環(huán)境的一種信息載體，融科學(xué)、藝術(shù)于一體。隨著地圖的廣泛運(yùn)用和人們對(duì)地圖審美能力的不斷提高，地圖美學(xué)越來(lái)越受到重視，地圖色彩設(shè)計(jì)作為地圖美學(xué)的重要組成部分，起著美化地圖，引導(dǎo)讀者欣賞、研讀地圖的作用。</p><p>　　1、外觀美：地圖的外觀美是視覺(jué)環(huán)境的重要條件。地圖的外觀同地圖內(nèi)容

47、無(wú)本質(zhì)聯(lián)系，但是地圖的圖幅整理，如圖邊設(shè)計(jì)、圖名字體和圖面配置等，在地圖設(shè)計(jì)時(shí)是要認(rèn)真考慮的。地圖的外觀還表現(xiàn)在圖幅的大小、地圖的風(fēng)格等方面。</p><p>　　2、構(gòu)圖美：構(gòu)圖包括地圖的平衡和趣味中心的建立。地圖的平衡是地圖設(shè)計(jì)中常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗苁谷朔Q心和愉快。強(qiáng)調(diào)趣味中心不僅要考慮層次性，而且要強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的合理性，主次分明。如果一張地圖主次不分明，會(huì)讓讀者感到無(wú)所適從，心理上產(chǎn)生一種不安情緒，不利于

48、地圖信息的高效率傳遞。</p><p>　　3、符號(hào)美：地圖符號(hào)是一種專用的圖解符號(hào)，采用便于空間定位的形式來(lái)表示各種物體與現(xiàn)象的性質(zhì)和相互關(guān)系。地圖符號(hào)不僅種類多、大小各異，而且其尺寸、形狀、方向等對(duì)整幅地圖的美觀有直接影響。因此地圖符號(hào)的設(shè)計(jì)必須考慮地圖的主題和內(nèi)容，及讀者的心理和社會(huì)環(huán)境等因素。</p><p>　　4、色彩美：地圖上的色彩可提高地圖的表現(xiàn)力和地圖設(shè)計(jì)的靈活性及地圖的

49、清晰度，增加地圖美感。自然界的色彩燦爛絢麗，種類繁多，但都有共同的三個(gè)要素，即：色相、明度、純度。所以制圖人員要具有一定的色彩知識(shí)，做到定性、定量用色，合理搭配，使地圖的色彩更加協(xié)調(diào)。</p><p>　　圖3-1 色彩的視覺(jué)搭</p><p><b>　　校園地圖的制作</b></p><p>　　近年來(lái)運(yùn)用ArcGIS制圖己廣泛應(yīng)用在政府政

50、務(wù)、公安消防、醫(yī)療衛(wèi)生、郵電通訊、城市導(dǎo)航、物流配送、地名管理等領(lǐng)域，大大提升了信息化城市管理水平。在了解了ArcGIS與地圖的基本概念后，我們將理論結(jié)合實(shí)際，以某學(xué)校為載體，以ArcMap為編輯主窗口，展示以一個(gè)基于ArcGIS平臺(tái)的校園地圖的制圖過(guò)程。</p><p>　　4.1擬定地圖制作方案</p><p>　　在實(shí)際應(yīng)用中，基于ArcGIS平臺(tái)的校園地圖制圖過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)周密的數(shù)

51、據(jù)轉(zhuǎn)換、定義的過(guò)程，不僅需要大量的時(shí)間對(duì)原有的CAD地圖進(jìn)行整理編輯，更要投入不少的精力為后期的信息錄入做準(zhǔn)備【3】。</p><p>　　基于ArcGIS的校園地圖制圖可分為如下幾個(gè)步驟：</p><p>　　1、作為制圖過(guò)程的第一步，搜集并篩選一張較為滿意的校園CAD地圖是實(shí)現(xiàn)制圖效率化的關(guān)鍵，使用一張復(fù)雜的或不太規(guī)范的CAD地圖都將成為制圖進(jìn)程的阻撓因素。在對(duì)CAD地圖的初步篩選中，

52、我們主要針對(duì)圖層混亂，要素混亂，拓?fù)淞可?，線形不規(guī)范的圖給予否定，對(duì)于圖層清晰，且有一定定義屬性的CASS圖給予肯定，該類圖在整理時(shí)能減少大量的信息錄入工作，只需對(duì)其的線形進(jìn)行一定的閉合整理，檢核并規(guī)范少量圖層即可投入使用；</p><p>　　2、打開(kāi)ArcMap編輯界面，創(chuàng)建一個(gè)新的地圖制圖文件，并進(jìn)行規(guī)范化保存，防止數(shù)據(jù)丟失，同時(shí)，在制圖過(guò)程中，我們要經(jīng)常對(duì)已編輯的內(nèi)容肯定并保存，防止數(shù)據(jù)遺失，前功盡棄。保

53、存好文件后，將已整理的CAD數(shù)據(jù)文件分圖層導(dǎo)入新建的地圖中。接著對(duì)圖層進(jìn)行定義，設(shè)置圖層名稱，對(duì)圖層的線條、符號(hào)顏色做出選擇，至此，我們將看到一張美麗的地圖雛形；</p><p>　　3、完成CAD數(shù)據(jù)的基本導(dǎo)入后，我們將對(duì)地圖的各個(gè)要素賦予屬性，添加要素，進(jìn)行數(shù)字化。這是一個(gè)復(fù)雜、費(fèi)時(shí)的過(guò)程，我們將結(jié)合校區(qū)地圖的制圖過(guò)程，在論文前后辦部分有詳細(xì)介紹；</p><p>　　4、在ArcGI

54、S中，地圖的輸出類型多種多樣，有的文件既包含矢量數(shù)據(jù)又包含柵格數(shù)據(jù)，而有些文件屬于柵格圖形文件格式，矢量過(guò)程中失真很大，在此我們將進(jìn)行對(duì)比，篩選出一種適合校區(qū)地圖輸出的格式。</p><p><b>　　4.2新建數(shù)據(jù)層</b></p><p>　　首先，打開(kāi)ArcMap編輯界面，創(chuàng)建一個(gè)新的地圖制圖文件，后綴為.mxd，規(guī)范化保存，防止數(shù)據(jù)丟失。重新打開(kāi)該ArcMa

55、p地圖文件后我們可以看見(jiàn)系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)名稱為“Layers”的數(shù)據(jù)框架。作為一個(gè)數(shù)據(jù)框架，可以顯示統(tǒng)一地理區(qū)域的多層信息，而一個(gè)地圖中可以包含多個(gè)數(shù)據(jù)框架，同時(shí)一個(gè)數(shù)據(jù)框架中可以包含多個(gè)圖層。</p><p><b>　　4.2.1創(chuàng)建圖層</b></p><p>　　一個(gè)圖層就是一組同類要素的幾何，每一個(gè)地理信息文件包含至少一個(gè)圖層信息，并且每個(gè)圖層都有名稱，用

56、以描述其中的要素。圖層可以是矢量格式或柵格格式，其中，矢量格式的圖層包含儲(chǔ)存在地理文件中的點(diǎn)、線、區(qū)域等地圖要素。</p><p>　　在ArcMap界面中，點(diǎn)擊“工具\(yùn) Arc Catalog”進(jìn)入Arc Catalog模塊，在Arc Catalog中選擇要建立的數(shù)據(jù)層所在目錄后，點(diǎn)擊右鍵，選擇“新建”中的“shape文件”，如下圖：</p><p>　　圖4-1 建立圖層</p

57、><p>　　輸入圖層名字，選擇要素類型，如Polygon，點(diǎn)按鈕“編輯”，選擇空間參照系，再按“確定”。</p><p>　　作為定義圖層的關(guān)鍵步驟，我們要嚴(yán)格按照地圖的相關(guān)規(guī)范操作，對(duì)顏色、屬性的參數(shù)都要仔細(xì)推敲，不能盲目定義。</p><p><b>　　圖4-2 選擇要素</b></p><p>　　圖4-3 創(chuàng)建完

58、的圖層</p><p>　　在這里為了清晰的表達(dá)出某校園地圖的需要，達(dá)到可視化效果，在CAD原始地圖的整理中，主要篩選出了5種類型的數(shù)據(jù)，共創(chuàng)建了五個(gè)圖層。如圖4-4到圖4-8所示，從校園的教學(xué)建設(shè)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、環(huán)境綠化區(qū)等方面出發(fā)，幾何色彩的定義方案，簡(jiǎn)潔的展示出一個(gè)校區(qū)地圖實(shí)際框架圖層式樣。</p><p>　　圖4-4 教學(xué)區(qū)圖層（多邊形圖層）</p><p&

59、gt;　　圖4-5 生活區(qū)圖層（多邊形圖層）</p><p>　　圖4-6 娛樂(lè)區(qū)圖層（多邊形圖層） </p><p>　　圖4-7 綠化區(qū)圖層（多邊形圖層）</p><p>　　圖4-8 道路區(qū)圖層（線狀圖層）</p><p>　　以上五圖層從校園的教學(xué)建設(shè)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、環(huán)境綠化區(qū)等方面出發(fā)，通過(guò)幾何色彩的定義方案，簡(jiǎn)潔的展示出一個(gè)

60、校區(qū)地圖實(shí)際框架圖層式樣。</p><p><b>　　4.2.2賦予屬性</b></p><p>　　地圖的屬性是多種多樣的，在ArcGIS的信息錄入中，主要包含了該圖層上的線、面、點(diǎn)的屬性。</p><p>　　在未創(chuàng)建完的圖層增加屬性過(guò)程中，點(diǎn)擊“工具”中的“Arc Catalog”，選擇要添加屬性的圖層，右鍵選擇屬性，在屬性欄里選擇“文

61、件”，開(kāi)始添加屬性。添加屬性時(shí)，遵從校區(qū)地圖的實(shí)際狀況，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。</p><p><b>　　圖4-9 選擇屬性</b></p><p>　　利用相同的辦法為其他四個(gè)圖層添加相應(yīng)的屬性。關(guān)閉Arc Catalog。定義完相關(guān)屬性后，我們還可獲得如下一張美觀的分圖層校區(qū)板塊圖：</p><p>　　圖4-10 分圖層校區(qū)板塊圖</p&g

62、t;<p>　　4.2.3加載數(shù)據(jù)層</p><p>　　ArcGIS比較突出的特點(diǎn)就是，數(shù)據(jù)和顯示的分離，尤其對(duì)于矢量數(shù)據(jù)而言，弄清數(shù)據(jù)，圖層、地圖之間的關(guān)系是非常重要的。數(shù)據(jù)也可分成為一個(gè)個(gè)要素類，每一個(gè)要素類就是一類要素的集合。在數(shù)據(jù)的分類中，還可將數(shù)據(jù)分為點(diǎn)要素類，線要素類和面要素類。</p><p>　　將新建的數(shù)據(jù)層加載到ArcMap中的“圖層”中。在主菜單中選擇

63、“File（文件）-Add Data（添加數(shù)據(jù)）”,或者在standard工具條中選擇加號(hào)圖標(biāo)，選擇：教學(xué).shp、生活.shp、娛樂(lè).shp、綠化.shp、道路.shp，得到如下結(jié)果：</p><p>　　圖4-11 載入圖層</p><p><b>　　4.2.4要素選擇</b></p><p>　　在主菜單“View（視圖）”、“Tool

64、bars（工具）”中選取“Editor（編輯器）”，打開(kāi)編輯工具欄，選取數(shù)據(jù)層建筑物，按取Editor的下拉菜單，點(diǎn)Start Editing（開(kāi)始編輯），工具欄被激活，利用編輯工具就可以數(shù)字化多邊形。編輯工具是多種多樣的，用“線條”工具，可以數(shù)字化多邊形的邊界，“捕捉線條”用于對(duì)已有公共邊界的自動(dòng)追蹤，確保公共邊界的一致性。是增加所選多邊形的中間點(diǎn)。</p><p>　　圖4-12 Editor（編輯器）工具欄

65、</p><p>　　打斷多邊形的具體操作：用“選中”工具選擇要打斷的多邊形，在定義框中選定Cut Polygon Features，然后按“線條”工具，繪出打斷線（可以是弧段，注意要與所選多邊形完全相交），雙擊結(jié)束。</p><p>　　由于CAD的CASS成圖中，規(guī)范編輯的圖具有自帶的要素屬性，在編輯的要素屬性的時(shí)候，我們可以簡(jiǎn)便很多。</p><p>　　在編

66、輯中，點(diǎn)擊要素選擇按鈕，對(duì)需要添加屬性值的多邊形進(jìn)行選定。下圖中我們可以明顯看到，選中的多邊形線條顏色變?yōu)樗{(lán)色，即被選中，可賦予要素?cái)?shù)據(jù)。</p><p>　　圖4-13 編輯器與要素選擇</p><p>　　4.2.5圖例及指北針</p><p>　　在完成基本的數(shù)據(jù)錄入和圖形整理定義后，我們的地圖制作即將進(jìn)入收尾工作。在菜單欄中選擇“插入”，“圖例向?qū)А备鶕?jù)相

67、應(yīng)的提示，我們可以完成地圖圖例的制作。選擇“圖例向?qū)А?，選中我們需要定義的圖例項(xiàng)，點(diǎn)擊下一步，選擇圖例的顏色、類型等，對(duì)圖例項(xiàng)的點(diǎn)線面選樣，最后我們可以獲得完美的圖例展示，在編輯框中，移動(dòng)至邊側(cè)即可。在菜單欄中選擇“插入指北針”然后選擇一個(gè)指北針即可。</p><p>　　圖4-14 圖例顯示</p><p>　　ArcGIS制圖輸出</p><p>　　創(chuàng)建地圖

68、后，共享地圖的方法有許多種，包括導(dǎo)出地圖圖像為圖形交換文件、導(dǎo)出地圖和地圖數(shù)據(jù)為地圖包、將地圖作為ArcGIS Server 地圖服務(wù)發(fā)布等。其中，導(dǎo)出地圖圖像為圖形交換文件是較為常用的共享方式。</p><p>　　5.1制圖輸出格式對(duì)比</p><p>　　ArcGIS中支持10種制圖輸出文件格式，分別為EMF、EPS、PDF、AI、SVG、BMP、JPEG、PNG、TIFF和GIF。

69、其中， EMF、EPS、AI、PDF 和 SVG 稱為矢量導(dǎo)出格式，因?yàn)檫@些文件既包含矢量數(shù)據(jù)又包含柵格數(shù)據(jù)。BMP、JPEG、PNG、TIFF 和 GIF 稱為圖像導(dǎo)出格式，這些屬于柵格圖形文件格式。</p><p>　　下面將以某格式的特點(diǎn)，比較其中幾種制圖輸出格式的差異。</p><p><b>　　1、PDF格式</b></p><p>

70、;　　（1)PDF 文件可跨平臺(tái)查看和打印，并且顯示效果始終如一；</p><p>　?。?)PDF文件在許多圖形應(yīng)用程序中均可編輯，并會(huì)保留地圖的地理配準(zhǔn)信息、注記、標(biāo)注和要素屬性數(shù)據(jù)；</p><p>　?。?)屬于文檔交換的 ISO 官方標(biāo)準(zhǔn)，常用于在 Web 上分發(fā)文檔。</p><p>　　圖5-1 PDF格式截圖</p><p>

71、;<b>　　2、EMF格式</b></p><p>　　（1)可擴(kuò)展的文件格式，適合于嵌入 Windows 文檔，因?yàn)?EMF 的矢量部分可以調(diào)整大小，而又不會(huì)降低質(zhì)量；</p><p>　?。?)適合打印高分辨率的圖像。</p><p>　　圖5-2 EMF格式截圖</p><p><b>　　3、BMP

72、格式</b></p><p>　?。?)與Windows程序廣泛兼容；</p><p>　　（2)不受 Web 瀏覽器支持。</p><p>　　圖5-3 BMP格式截圖</p><p><b>　　4、JPEG格式</b></p><p>　?。?)是Web 上流行的使用格式，因?yàn)?/p>

73、 JPEG 文件的大小通常要比許多其他圖像格式小很多；</p><p>　?。?)是有損壓縮，大多數(shù)地圖圖像中都不推薦使用，因?yàn)榫€繪圖以及文本或圖標(biāo)圖形會(huì)因壓縮產(chǎn)生的偽影而變得模糊；</p><p>　?。?）不適用于所含顏色很少、具有大塊顏色相近的區(qū)域或亮度差異十分明顯的較簡(jiǎn)單的圖片。</p><p>　　圖5-4 JPEG格式截圖</p><

74、p><b>　　5.2最終成果圖</b></p><p>　　下圖中可以看到ArcGIS制成的校區(qū)地圖簡(jiǎn)潔大方，具有直觀可視化效果。從CAD文件的錄入過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，ArcGIS的信息錄入功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越CAD編輯器。在錄入中，前者不能將要素屬性批量輸入輸出，而ArcGIS輕而易舉的就能完成。</p><p>　　校區(qū)地圖中的綠色區(qū)域?yàn)榫G化區(qū)，在視覺(jué)上，對(duì)校區(qū)的綠化

75、覆蓋面作出肯定，給人以健康、積極的感官享受；藍(lán)色區(qū)為道路區(qū)，現(xiàn)代化發(fā)展的今天，暢通道路是人們出行交流的關(guān)鍵，選用藍(lán)色定義，使閱讀者對(duì)校區(qū)的道路布局一目了然，身臨其境；紅色區(qū)為教學(xué)區(qū)，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而又認(rèn)真的，選用紅色，不僅體現(xiàn)出求學(xué)的熱情，更能展示一個(gè)校區(qū)的良好精神風(fēng)貌。在生活區(qū)，選用淡雅的黃色，黃色和紅色代表的熱情度不一樣，它是溫暖的、和煦的，給人以對(duì)美好生活的鼓勵(lì)和向往。最后，地圖選用了橙色為娛樂(lè)設(shè)施區(qū)的顏色，大學(xué)生的綜合素

76、質(zhì)體現(xiàn)中，不可或缺的一項(xiàng)是健康的體魄，橙色是鮮活的顏色，往往令人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，在地圖中對(duì)橙色、對(duì)運(yùn)動(dòng)的感官一觸即發(fā)。</p><p>　　圖5-5 最終校區(qū)成果圖</p><p><b>　　6總結(jié)</b></p><p>　　本文研究的是基于ArcGIS的校區(qū)地圖制作，以校園為載體，圍繞信息化發(fā)展，結(jié)合校園實(shí)際，就地取材，利用原有的CAD校區(qū)地

77、圖數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)與ArcGIS的接軌，應(yīng)用其軟件中ArcMap、Arc Catalog和Arc Toolbox等功能，實(shí)現(xiàn)圖形、及屬性要素表達(dá)，突出表達(dá)校區(qū)地圖的特色，實(shí)現(xiàn)地圖元素自控，為了解校園實(shí)際，預(yù)測(cè)校園發(fā)展，規(guī)劃決策及科學(xué)管理提供可靠依據(jù)。</p><p>　　論文中，通過(guò)ArcGIS校區(qū)地圖的制作，展現(xiàn)出其特有的功能，例如CASS中的屬性編碼只有查詢才能獲得，操作復(fù)雜，不具備批量性，但是ArcGIS完全可以

78、實(shí)現(xiàn)界面可視化及批量操作等等，這些都是其作為一個(gè)全球性信息編輯平臺(tái)的實(shí)力所在。ArcGIS以其強(qiáng)大的信息功能，日益完善的數(shù)據(jù)編輯功能，并且與時(shí)下普遍的制圖文件之間的完美轉(zhuǎn)換，都使得其展現(xiàn)出不可替代的一面。</p><p>　　通過(guò)對(duì)本課題的研究，對(duì)信息化地圖有了的全面認(rèn)識(shí)，在信息錄入中，由于搜集獲得的CAD數(shù)據(jù)圖數(shù)據(jù)較為混亂，圖層等均缺乏整理，在地圖的信息錄入做了大量的前期工作才能使其順利導(dǎo)入ArcGIS，反之，

79、如果獲取的是一張數(shù)據(jù)清晰、圖層規(guī)范的CAD數(shù)據(jù)圖，則可減少很多工作量，映射到行業(yè)的節(jié)能性，測(cè)繪工作需要更多的規(guī)范化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　論文完成之際，我特別誠(chéng)摯的感謝王婷婷老師。本篇論文從選題到成稿，王婷婷老師一直做了精心指導(dǎo)。她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和精益求精的工作作風(fēng)，深深的感染和激勵(lì)著我。她于百

80、忙之中詳細(xì)批閱了我的論文，對(duì)文章的格式問(wèn)題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容問(wèn)題、參考文獻(xiàn)問(wèn)題以及一些其它的問(wèn)題都認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行批注，提出了寶貴的修改意見(jiàn)。無(wú)論是以后的生活中，或是學(xué)習(xí)中，王老師都是我終生學(xué)習(xí)的好榜樣。</p><p>　　無(wú)以言表我的感恩之心，在此，再次向王婷婷老師致以由衷的敬意和真誠(chéng)的感謝，謝謝老師。</p><p>　　感謝資源工程學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和每一位給予我支持和幫助的老師。</p&g

81、t;<p>　　感謝身邊的同學(xué)和朋友在各方面對(duì)我的關(guān)心。</p><p>　　通過(guò)實(shí)習(xí)和論文設(shè)計(jì)，收獲頗豐，相信在以后的工作和生活中會(huì)給我很大的幫助，我也會(huì)永遠(yuǎn)記得這次難忘的畢業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p>　　最后祝所有幫助我的老師同學(xué)親人朋友幸福安康。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p&

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87、t;<p>　　Resource engineering institute surveying and mapping engineering</p><p>　　2008092550 zhengshanshan Teacher : wangtingting </p><p>　　【Abstract】 In the process of modern car

88、tography, information typing and edit is one of the key research cartography, how is the core content of information without distortion, finally get a type with the layer, data, elements of the modern map. ArcGIS as a vi

89、sual map editor platform has perfect information assembly function, can be used as the first choice.Apply to all kinds of maps ArcGIS platform of editing, definition, conversion, and other functions, realize the map attr