美國農業(yè)高?！敖虒W、科研、推廣”體系研究.pdf

1、美國是當今世界高等教育最發(fā)達、農業(yè)科學技術最先進的國家。然而在短短200多年前，它只是一片莽莽荒原，其高等教育還停留在模仿歐洲高等教育模式的階段，農業(yè)生產也處于近乎原始的狀態(tài)。能夠產生奇跡般的飛躍，很大程度上得益于依據1862年《莫雷爾法案》及一系列相關法律而誕生的贈地學院(農工學院)、并在此基礎上衍生出的農業(yè)高校“教學、科研、推廣”體系。這個體系肩負著農業(yè)教學、科研、推廣“三位一體”的功能。不僅促進了美國高等教育的民主化進程、最終確立

2、并強化了大學的第三大功能——服務，也促進了美國農業(yè)的飛速發(fā)展。當前，我國正處于高等教育改革和發(fā)展的新階段，同時面臨著建設社會主義新農村的艱巨任務。提高農業(yè)科技轉化率、培養(yǎng)現代農民是解決我國“三農”問題的關鍵。我國一直在嘗試構建適合我國國情的農業(yè)“教學、科研、推廣”體系。但由于種種原因，成效不明顯。因此有必要借鑒美國在這方面的先進經驗。 本文從借鑒分析的角度出發(fā)，運用歷史法、歸納法、比較分析法，對美國農業(yè)高校這一體系的運行機制逐項

3、解讀，歸納出它的成功經驗，以期對我國的高等教育改革和農業(yè)發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。 本文共分六部分： 第一部分：介紹美國農業(yè)高?！敖虒W、科研、推廣”體系的建立及發(fā)展歷程。 第二部分：對該體系的產生背景——實用主義哲學、教育民主化運動、贈地興學的傳統(tǒng)、西部開發(fā)分別進行闡述。 第三部分：深入分析該體系的3個有機組成部分——農業(yè)高校的教學系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、推廣系統(tǒng)的運作方式。 第四部分：總結該體系對美國高

4、等教育、農業(yè)發(fā)展所產生的影響。 第五部分：概括出該體系取得成功的經驗。包括：完善的法律保障、充足的經費來源、“三位一體”的運行機制、積極調整發(fā)展戰(zhàn)略。 第六部分：通過比較兩國這一體系的差異，提出可以從美國這一體系中得到的啟示。本論文認為：要推動我國農業(yè)高校“教學、科研、推廣”體系的發(fā)展，必須建立和完善相關法律；加大對農業(yè)“教學、科研、推廣”體系的政策傾斜和經費投入；教學、科研、推廣有機結合，實現科教興農；農業(yè)高校應積極為