教師招聘考試歷年真題(物理)

1、<p>　　教師招聘考試模擬考卷</p><p><b>　?。壑袑W(xué)物理科目］</b></p><p><b>　?。M分為150分）</b></p><p>　　第一部分物理教育理論與實(shí)踐</p><p><b>　　簡(jiǎn)答題(10分)</b></p>

2、<p>　　課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》回答下列問(wèn)題：</p><p>　?。?）高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)，對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類(lèi)型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你至少寫(xiě)出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞： 。（說(shuō)明：體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”維

3、度的目標(biāo)）。</p><p>　　（2）下表是高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。</p><p>　　高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的其他內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有許多類(lèi)似上述的“活動(dòng)建議”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義。</p><p>　　第二部分物理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)</p><p>　　第Ⅰ卷(選擇題共48分)</p>

4、;<p>　　一、單項(xiàng)選擇題（本題共8小題，每小題3分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）</p><p>　　1．如圖所示，一細(xì)束紅光和一細(xì)束藍(lán)光平行射到同一個(gè)三棱鏡上，經(jīng)折射后交于光屏上的同一個(gè)點(diǎn)M，若用n1和n2分別表示三棱鏡對(duì)紅光和藍(lán)光的折射率，下列說(shuō)法中正確的是 （ ）</p><p>　　A．n1<n2，a為紅光，b為藍(lán)光

5、 B．n1<n2，a為藍(lán)光，b為紅光</p><p>　　C．n1>n2，a為紅光，b為藍(lán)光 D．n1<n2，a為藍(lán)光，b為紅光 </p><p>　　2．據(jù)媒體報(bào)道,嫦娥一號(hào)衛(wèi)星環(huán)月工作軌道為圓軌道,軌道高度200km,運(yùn)行周期127分鐘。若還知道引力常量和月球平均半徑,僅利用以上條件不能求出的是（ ）</p><p>　　A．月球表

6、面的重力加速度B．月球?qū)πl(wèi)星的吸引力</p><p>　　C．衛(wèi)星繞月球運(yùn)行的速度D．衛(wèi)星繞月運(yùn)行的加速度</p><p>　　3．下圖所示是某種型號(hào)的電熱毯的電路圖，電熱毯接在交變電源上，通過(guò)裝置P使加在電熱絲上的電壓的波形如右圖所示。此時(shí)接在電熱絲兩端的交流電壓表的讀數(shù)為（ ） </p><p>　　A．110V B．156V

7、 C．220V D．311V</p><p>　　4．下列說(shuō)法中正確的是（ ）</p><p>　　A．氣體的溫度升高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)變得劇烈，分子的平均動(dòng)能增大，撞擊器壁時(shí)對(duì)器壁的作用力增大，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大</p><p>　　B．氣體體積變小時(shí)，單位體積的分子數(shù)增多，單位時(shí)間內(nèi)打到器壁單位面積上的分子數(shù)增多，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大&

8、lt;/p><p>　　C．壓縮一定量的氣體，氣體的內(nèi)能一定增加</p><p>　　D．分子a從遠(yuǎn)外趨近固定不動(dòng)的分子b，當(dāng)a到達(dá)受b的作用力為零處時(shí)，a的動(dòng)能一定最大</p><p>　　5． 如右圖，某同學(xué)將空的薄金屬筒開(kāi)口向下壓入水中。設(shè)水溫均勻且恒定，筒內(nèi)空氣無(wú)泄漏，不計(jì)氣體分子間相互作用，則被淹沒(méi)的金屬筒在緩慢下降過(guò)程中，筒內(nèi)空氣體積減小，（ ）<

9、/p><p>　　A．從外界吸熱B．內(nèi)能增大</p><p>　　C．向外界放熱 D．內(nèi)能減小</p><p>　　6．一理想變壓器原、副線圈匝數(shù)比n1∶n2=11∶5。原線圈與正弦交變電源連接，輸入電壓u如圖所示。副線圈僅接入一個(gè)10Ω 的電阻。則（ ）</p><p>　　A．流過(guò)電阻的電流是20A</p>&l

10、t;p>　　B．與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)是100V</p><p>　　C．經(jīng)過(guò)1分鐘電阻發(fā)出的熱量是6×103J </p><p>　　D．變壓器的輸入功率是1×103 W</p><p>　　7．一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子聚變結(jié)合成一個(gè)氘核，同時(shí)輻射一個(gè)γ光子。已知質(zhì)子、中子、氘核的質(zhì)量分別為m1、m2、m3,普朗克常量為h,真空中的光

11、速為c。下列說(shuō)法正確的是（ ）</p><p><b>　　A．核反應(yīng)方程是</b></p><p>　　B．聚變反應(yīng)中的質(zhì)量虧損Δm=m1+m2-m3</p><p>　　C．輻射出的γ光子的能量E=(m3-m1-m2)c</p><p>　　D．γ光子的波長(zhǎng)λ=</p><p>　　8．如

12、右圖所示，a、b、c是在地球大氣層外圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的3顆衛(wèi)星，下列說(shuō)法正確的是（ ）</p><p>　　A．b、c的線速度大小相等，且大于a的線速度</p><p>　　B．b、c的向心加速度大小相等，且大于a的向心加速度</p><p>　　C．c加速可追上同一軌道上的b，b減速可等候同一軌道上的c</p><p>　　D．a(chǎn)衛(wèi)星由于

13、某原因，軌道半徑緩慢減小，其線速度將增大</p><p>　　二、不定項(xiàng)選擇題（本題共6個(gè)小題，每小題4分，共24分。每小題至少有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，全部選對(duì)得4分，選對(duì)但選不全的得2分，錯(cuò)選或不答的得0分）</p><p>　　9．據(jù)新華社報(bào)道，由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、研制的世界第一套全超導(dǎo)核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（又稱(chēng)“人造太陽(yáng)”）已完成了首次工程調(diào)試。下列關(guān)于“人造太陽(yáng)”的說(shuō)法正確的是（ ）<

14、/p><p>　　A．“人造太陽(yáng)”的核反應(yīng)方程是</p><p>　　B．“人造太陽(yáng)”的核反應(yīng)方程是</p><p>　　C．“人造太陽(yáng)”釋放的能量大小的計(jì)算公式是ΔE=Δmc2</p><p>　　D．“人造太陽(yáng)”核能大小的計(jì)算公式是E=mc2</p><p>　　10．右圖中實(shí)線是一簇未標(biāo)明方向的由點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)線，

15、虛線是某一帶電粒子通過(guò)該電場(chǎng)區(qū)域時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡，a、b是軌跡上的兩點(diǎn)。若帶電粒子在運(yùn)動(dòng)中只受電場(chǎng)力作用，根據(jù)此圖可作出正確判斷的是（ ）</p><p>　　A．帶電粒子所帶電荷的符號(hào)</p><p>　　B．帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的受力方向 </p><p>　　C．帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速度何處較大</p><p>　　D．

16、帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的電勢(shì)能何處較大</p><p>　　11．如圖所示，半徑為r且水平放置的光滑絕緣的環(huán)形管道內(nèi)，有一個(gè)電荷量為e，質(zhì)量為m的電子。此裝置放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，其磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的關(guān)系式為B=B0+kt（k>0）。根據(jù)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論，均勻變化的磁場(chǎng)將產(chǎn)生穩(wěn)定的電場(chǎng)，該感應(yīng)電場(chǎng)對(duì)電子將有沿圓環(huán)切線方向的作用力，使其得到加速。設(shè)t=0時(shí)刻電子的初速度大小為v0，方向順時(shí)針，從此開(kāi)始后運(yùn)動(dòng)一周

17、后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B1，則此時(shí)電子的速度大小為（ ） </p><p>　　A． B． </p><p>　　C． D． </p><p>　　12．如圖為醫(yī)院為病人輸液的部分裝置，圖中A為輸液瓶，B為滴壺，C為進(jìn)氣管，與大氣相通。則在輸液過(guò)程中（瓶A中尚有液體），下列說(shuō)法正確的是：①瓶A中上方氣體的壓強(qiáng)隨液面的下降而增大；②瓶A中液

18、面下降，但A中上方氣體的壓強(qiáng)不變；③滴壺B中的氣體壓強(qiáng)隨A中液面的下降而減??；④在瓶中藥液輸完以前，滴壺B中的氣體壓強(qiáng)保持不變（ ）</p><p>　　A．①③ B．①④ C．②③ D．②④</p><p>　　13．根據(jù)觀察，在土星外層有一個(gè)環(huán)，為了判斷環(huán)是土星的連續(xù)物還是小衛(wèi)星群?？蓽y(cè)出環(huán)中各層的線速度V與該層到土星中

19、心的距離R之間的關(guān)系。下列判斷正確的是（ ）</p><p>　　A．若V與R成正比，則環(huán)為連續(xù)物</p><p>　　B．若V2與R成正比，則環(huán)為小衛(wèi)星群</p><p>　　C．若V與R成反比，則環(huán)為連續(xù)物</p><p>　　D．若V2與R成反比，則環(huán)為小衛(wèi)星群</p><p>　　14．質(zhì)量為1500kg

20、的汽車(chē)在平直的公路上運(yùn)動(dòng)，v-t圖像如圖所示。由此可求（ ）</p><p>　　A．前25s 內(nèi)汽車(chē)的平均速度</p><p>　　B．前10s 內(nèi)汽車(chē)的加速度</p><p>　　C．前10s 內(nèi)汽車(chē)所受的阻力</p><p>　　D．15～25s內(nèi)合外力對(duì)汽車(chē)所做的功</p><p>　　第Ⅱ卷(非選擇題共9

21、2分)</p><p>　　三、實(shí)驗(yàn)探究題(本題共3小題，共23分。請(qǐng)把答案填在相應(yīng)的橫線上或按題目要求作答)</p><p>　　15． (5分)如圖所示為某同學(xué)在“測(cè)定小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度”實(shí)驗(yàn)中，一次實(shí)驗(yàn)取得的紙帶記錄，已知電源的頻率為50Hz，圖中所標(biāo)的是每隔5個(gè)打點(diǎn)間隔所取的計(jì)數(shù)點(diǎn)，若A、B、E、F分別為第一、第二、第五、第六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)（第三、四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)圖中未畫(huà)出），則小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度

22、大小為a＝ m/s2。 </p><p>　　16．( 8分)為了測(cè)定一個(gè)“6 V，1 W”的燈泡在不同電壓下的電功率，現(xiàn)有器材如下：</p><p>　　測(cè)量時(shí)要求電燈兩端電壓從0V開(kāi)始連續(xù)調(diào)節(jié)，盡量減小誤差，測(cè)多組數(shù)據(jù)。應(yīng)選擇電流表 （用序號(hào)表示），電壓表 ；在圖a所示的虛線框內(nèi)畫(huà)出測(cè)量的電路圖。</p><p

23、>　　17．(10分)實(shí)驗(yàn)室有下列器材：</p><p>　　A．電流表（0~ 100μA ,100Ω）</p><p>　　B．電流表（0~ 1mA，1kΩ）</p><p>　　C．變阻器（0~300Ω）</p><p>　　D．變阻器（0~800Ω）</p><p>　　E．干電池（1．5V，內(nèi)阻不計(jì)）&l

24、t;/p><p>　　F．干電池（9V，內(nèi)阻不計(jì)）</p><p>　　現(xiàn)要安裝一只歐姆表，從上述備用器材中，電流表應(yīng)選用，變阻器應(yīng)選用 ，電源應(yīng)選用 。</p><p>　　在右上角圖b方框中畫(huà)出歐姆表的電路圖并標(biāo)出紅黑表筆。</p><p>　　四、計(jì)算題(本題共4小題，共59分。解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程

25、式和重要的演算步驟，只寫(xiě)出最后答案的不能得分。有數(shù)值計(jì)算的題答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位)</p><p>　　18．（13分）質(zhì)量為m邊長(zhǎng)為l的正方體木塊浮在深廣平靜的水面上，如圖所示，木塊密度是水的密度的一半?，F(xiàn)在木塊正上方施加一豎直向下的壓力F，使木塊緩慢下移，直至木塊上表面剛好與水面相平。在此過(guò)程中</p><p>　?。?）求水增加的機(jī)械能。</p><p&g

26、t;　　（2）導(dǎo)出壓力F與木塊下移的位移x的關(guān)系式F=F（x）。</p><p>　　（3）作出F=F（x）的圖像，并利用圖像求出壓力所做的功。</p><p>　?。?）定量說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化情況。</p><p>　　19．（10分）某種液體的折射率為2，在其液面下有一可繞O軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的平面鏡OR，OR的初始位置與液面平行，如圖所示。在液面與平面鏡間充滿自左向右的平

27、行光線。若在平面鏡逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中，光線射入空氣中的時(shí)間為2s。試問(wèn)：</p><p>　?。?）平面鏡由初始位置轉(zhuǎn)過(guò)多大角度時(shí)，光線開(kāi)始進(jìn)入空氣？</p><p>　?。?）平面鏡旋轉(zhuǎn)的角速度多大？</p><p>　　20．(18分)如圖所示，光滑水平面右端B處連接一個(gè)豎直的半徑為R的光滑半圓軌道，在離B距離為x的A點(diǎn)，用水平恒力將質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)從靜止開(kāi)始

28、推到B處后撤去恒力，質(zhì)點(diǎn)沿半圓軌道運(yùn)動(dòng)到C處后又正好落回A點(diǎn)，求：</p><p>　　(1)推力對(duì)小球所做的功。</p><p>　　(2)x取何值時(shí)，能使質(zhì)點(diǎn)m從B運(yùn)動(dòng)到C所做的功最少?最小功為多少？</p><p>　　(3)x取何值時(shí)，能使質(zhì)點(diǎn)m從B運(yùn)動(dòng)到C所用力最小?最小力為多少？</p><p>　　21．（18分）如圖所示，在真

29、空區(qū)域內(nèi)，有寬度為L(zhǎng)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，磁場(chǎng)方向垂直紙面向里，MN、PQ是磁場(chǎng)的邊界，質(zhì)量為m，帶電為－q的粒子，先后兩次沿著與MN夾角為θ(0＜θ＜９０°)的方向垂直磁感線射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中。第一次，粒子是經(jīng)電壓U1加速后射入磁場(chǎng)，粒子剛好沒(méi)能從PQ邊界射出磁場(chǎng)；第二次粒子是經(jīng)電壓U2加速后射入磁場(chǎng)，粒子剛好垂直P(pán)Q射出磁場(chǎng)。（不計(jì)重力影響）求：</p><p>　　(1)為使粒子經(jīng)電壓U2加速

30、射入磁場(chǎng)后沿直線經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)，可在磁場(chǎng)區(qū)域加一勻強(qiáng)電場(chǎng)，求該電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小和方向。</p><p>　　(2)加速電壓的值。</p><p>　　五、教學(xué)技能 (10分)</p><p>　　22．淺談創(chuàng)新教學(xué)的課堂教學(xué)策略。</p><p>　　教師招聘考試模擬考卷［中學(xué)物理科目］</p><p>　　第一部分物理教育

31、理論與實(shí)踐</p><p><b>　　簡(jiǎn)答題</b></p><p>　　【參考答案】（1）觀察、收集、調(diào)查、參與、參加、參觀、查閱、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、嘗試、交流、討論、體會(huì)、關(guān)注、注意、關(guān)心、樂(lè)于、勇于、敢于、發(fā)展、保持、建立、形成、養(yǎng)成、具有、領(lǐng)悟、領(lǐng)會(huì)、思考等等；</p><p>　?。?）“活動(dòng)建議”中的行為動(dòng)詞“查閱”、“制作”、“

32、研究”、“體會(huì)”、“設(shè)計(jì)”等對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義；同時(shí)體現(xiàn)了改變過(guò)分注重知識(shí)傳承的傾向和單一的接受性學(xué)習(xí)方式的思想，體現(xiàn)了高中物理新課程實(shí)施的“注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化”的理念。</p><p>　　第二部分物理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)</p><p><b>　　一、單項(xiàng)選擇題</b></p><p>

33、;　　1．B 【解析】 由圖可知，b光線經(jīng)過(guò)三棱鏡后的偏折角較小，因此折射率較小，是紅光。</p><p><b>　　2．B 【解析】略</b></p><p>　　3．B 【解析】從u-t圖象看出，每個(gè)周期的前半周期是正弦圖形，其有效值為220 V；后半周期電壓為零。根據(jù)有效值的定義，，得U=156 V，選B。</p><p>　　4．D

34、 【解析】從微觀上看，壓強(qiáng)取決于分子密度和分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度。A選項(xiàng)中，分子密度的變化未知，而B(niǎo)選項(xiàng)中，分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度的變化未知，故兩種情況下都無(wú)法判斷壓強(qiáng)的變化。在C選項(xiàng)中，壓縮氣體，外界對(duì)氣體做功，但不知?dú)怏w的吸熱與放熱情況，由熱力學(xué)第一定律知，其內(nèi)能不一定增加，在D選項(xiàng)中，若兩分子作用力為零時(shí)，其距離為r0，當(dāng)其距離r>r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力，當(dāng)其距離r<r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為斥力，當(dāng)分子a從遠(yuǎn)處向固定的分子b運(yùn)動(dòng)時(shí)

35、，先做加速運(yùn)動(dòng)，后做減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)其作用力為零時(shí)，即r＝r0時(shí)，其速度最大，動(dòng)能一定最大，D選項(xiàng)正確。</p><p>　　【提示】本題涉及了氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、熱力學(xué)第一定律和分子間的相互作用力，涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然較多，但多為基礎(chǔ)知識(shí)，注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。</p><p>　　5．C 【解析】薄金屬筒可以傳導(dǎo)熱量，水溫均勻且恒定，因此在緩慢下降過(guò)程中，筒內(nèi)溫度保持不變，由

36、于不考慮氣體分子間的相互作用，因而內(nèi)能不變；體積減小，外界對(duì)空氣做功，根據(jù)△E＝Q＋W可推知，氣體必須對(duì)外界放熱。故選C。</p><p>　　【提示】本題考查了熱力學(xué)第一定律、內(nèi)能的概念，考查了考生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握程度。</p><p><b>　　6．D 【解析】略</b></p><p><b>　　7．B 【解析】略

37、</b></p><p>　　8．D 【解析】錯(cuò)解：c加速可追上b，錯(cuò)選C。</p><p>　　分析糾錯(cuò)：因?yàn)閎、c在同一軌道上運(yùn)行，故其線速度大小、加速度大小均相等。又b、c軌道半徑大于a的軌道半徑，由V=知，vb=vc<va,故A選項(xiàng)錯(cuò)；由加速度a=GM/r2可知ab=ac<aa,故B選項(xiàng)錯(cuò)。</p><p>　　當(dāng)c加速時(shí)，c受到的萬(wàn)

38、有引力F<mv2/r，故它將偏離原軌道做離心運(yùn)動(dòng)；當(dāng)b減速時(shí)，b受到的萬(wàn)有引力F>mv2/r, 故它將偏離原軌道做向心運(yùn)動(dòng)。所以無(wú)論如何c也追不上b，b也等不到c，故C選項(xiàng)錯(cuò)。對(duì)這一選項(xiàng)，不能用V=來(lái)分析b、c軌道半徑的變化情況。</p><p>　　對(duì)a衛(wèi)星，當(dāng)它的軌道半徑緩慢減小時(shí)，在轉(zhuǎn)動(dòng)一段較短時(shí)間內(nèi)，可近似認(rèn)為它的軌道半徑未變，視為穩(wěn)定運(yùn)行，由V=知，r減小時(shí)V逐漸增大，故D選項(xiàng)正確。<

39、/p><p><b>　　二、不定項(xiàng)選擇題</b></p><p>　　9．AC 【解析】釋放的能量大小用愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程ΔE=Δmc2計(jì)算。有的考生不能區(qū)分裂變和聚變，得出錯(cuò)誤的答案B。屬于容易題。</p><p>　　【提示】本題以“人造太陽(yáng)”為背景立意命題，考查了考生利用所學(xué)知識(shí)分析、推理物理</p><p>　　1

40、0． BCD 【解析】由于不清楚電場(chǎng)線的方向，所以在只知道粒子在a、b間受力情況是不可能判斷其帶電情況的。而根據(jù)帶電粒子做曲線運(yùn)動(dòng)的條件可判定，在a、b兩點(diǎn)所受到的電場(chǎng)力的方向都應(yīng)在電場(chǎng)線上并大致向左。若粒子在電場(chǎng)中從a向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，故在不間斷的電場(chǎng)力作用下，動(dòng)能不斷減小，電勢(shì)能不斷增大。故選項(xiàng)B、C、D正確。</p><p>　　11．AB 【解析】感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=kπr2，電場(chǎng)方向逆時(shí)針，電場(chǎng)力對(duì)電子做正功。在

41、轉(zhuǎn)動(dòng)一圈過(guò)程中對(duì)電子用動(dòng)能定理：，B正確；由半徑公式知，A也正確，答案為AB。</p><p>　　12．B 【解析】進(jìn)氣管C端的壓強(qiáng)始終是大氣壓p0，設(shè)輸液瓶A內(nèi)的壓強(qiáng)為pA，可以得到pA=p0-ρgh，因此pA將隨著h的減小而增大。滴壺B的上液面與進(jìn)氣管C端的高度差不受輸液瓶A內(nèi)液面變化的影響，因此壓強(qiáng)不變。選B。</p><p>　　13． AD 【解析】錯(cuò)解：選BD。</p&

42、gt;<p>　　分析糾錯(cuò)：連續(xù)物是指和天體連在一起的物體，其角速度和天體相同，其線速度V與r成正比。而對(duì)衛(wèi)星來(lái)講，其線速度V=，即V與r的平方根成反比。由上面分析可知，連續(xù)物線速度V與R成正比；小衛(wèi)星群與R成反比。故選A、D。</p><p>　　14．AD 【解析】略</p><p><b>　　三、實(shí)驗(yàn)探究題</b></p><

43、p><b>　　15．0．84</b></p><p>　　16．A1；V2圖(如左下圖所示)</p><p>　　17． B；D；E 圖(如右上圖所示)</p><p><b>　　四、計(jì)算題</b></p><p>　　18．【解析】（1）設(shè)水的密度為ρ，木塊原來(lái)浮在水面上時(shí)浸在水下的高

44、度為h，依據(jù)平衡條件有mg=ρgl2h 而 m=ρl3/2 解得 h= l/2因此，當(dāng)木塊移到上表面剛好與水面相平時(shí)，水增加的機(jī)械能等于將體積為正方體木塊一半的“水塊”中的水（圖1中陰影部分）全部移到水面時(shí)水增加的重力勢(shì)能。因此水增加的機(jī)械能 ΔEp水=3 mgl/4</p><p>　?。?）由于木塊是緩慢移動(dòng)，故可以認(rèn)為木塊始終處于平衡狀態(tài)，依題意壓力等于木塊下移時(shí)浮力的增量，于是F=ρgl2x=2

45、mgx/l（0≤x≤l/2）</p><p>　?。?）F=F（x）圖像如圖所示。壓力F所做的功圖線與坐標(biāo)軸所圍面積， 即W=mgl/4</p><p>　?。?）在整個(gè)過(guò)程中，木塊減少的機(jī)械能為</p><p>　　ΔEp木= mgl/2壓力F做功消耗的能量為mgl/4，這兩部分能量一起轉(zhuǎn)化為水的機(jī)械能ΔEp水=3mgl/4，而W＋ΔEp木=ΔEp水，說(shuō)明在這個(gè)過(guò)

46、程中能量是守恒的。</p><p>　　19．【解析】（1）設(shè)臨界角為C，則sinC=，所以C=45°</p><p>　　根據(jù)反射定律及幾何知識(shí)，平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)α1==22．5°時(shí)光線開(kāi)始進(jìn)入空氣</p><p>　?。?）當(dāng)平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)67．5°時(shí)，光線又發(fā)生全反射，不能進(jìn)入空氣，所以平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)22．5°～67．5°間

47、光線能進(jìn)入空氣。</p><p>　　平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度ω＝ rad/s</p><p>　　20． 【解析】 (1)質(zhì)點(diǎn)從半圓弧軌道做平拋運(yùn)動(dòng)又回到A點(diǎn)，設(shè)質(zhì)點(diǎn)在C點(diǎn)的速度為vC,質(zhì)點(diǎn)從C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)所用的時(shí)間為t，在水平方向</p><p>　　x=vct①</p><p>　　豎直方向上2R=②</p>&

48、lt;p>　　解①②式有③(2分)</p><p>　　對(duì)質(zhì)點(diǎn)從A到C由動(dòng)能定理有</p><p><b>　　解 ④</b></p><p>　　(2)要使F力做功最少，確定x的取值，由知，只要質(zhì)點(diǎn)在C點(diǎn)速度最小，則功WF就最小，就是物理極值。</p><p>　　若質(zhì)點(diǎn)恰好能通過(guò)C點(diǎn)，其在C點(diǎn)最小速度為

49、v，由牛頓第二定律有</p><p><b>　　mg=,則v= ⑤</b></p><p>　　由③⑤式有,解得x=2R時(shí)，</p><p><b>　　WF最小，最小的功</b></p><p><b>　　(3)由④式</b></p><p>&l

50、t;b>　　而F=</b></p><p>　　因＞0，x＞0，由極值不等式有：當(dāng)時(shí)，即x=4R時(shí)=8，</p><p>　　最小的力F=mg。 </p><p>　　21． 【解析】（1）經(jīng)電壓U2 加速后粒子射入磁場(chǎng)，粒子剛好垂直P(pán)Q射出磁場(chǎng)，可確定粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在PQ邊界線的Q點(diǎn)，半徑R2 與磁場(chǎng)寬L間有</p>

51、<p><b>　　R2= 由R2=</b></p><p><b>　　解出v2=</b></p><p>　　加勻強(qiáng)電場(chǎng)E后粒子在磁場(chǎng)中沿直線射出PQ邊界的條件：Eq=Bqv2</p><p>　　Eq的方向與Bqv2 相反。</p><p>　　可得出E=B2qL/mcosθ&

52、lt;/p><p>　　E的方向垂直磁場(chǎng)方向，斜向下與磁場(chǎng)邊界線夾角為α=90°-θ</p><p><b>　　如下圖所示。</b></p><p>　?。?）經(jīng)電壓U1 加速后粒子射入磁場(chǎng)剛好不能從PQ邊界射出磁場(chǎng)，表明粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌跡與PQ邊界相切，可確定粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心O的位置，圓半徑R1 與L的關(guān)系有：&

53、lt;/p><p>　　L=R1+R1·cosθ R1= </p><p><b>　　由R1=</b></p><p><b>　　解出v1=</b></p><p><b>　　由于U1q=</b></p><p><b>　

54、　U2q=</b></p><p><b>　　五、教學(xué)技能</b></p><p>　　22．【參考答案】經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才；國(guó)家的前途，民族的希望，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新教育就是通過(guò)有目的、有系統(tǒng)的創(chuàng)新教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，初步掌握創(chuàng)新技能技法，從而提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一種新型教

55、育。在中小學(xué)教育中，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，也是實(shí)施創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵。為此確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的課堂教學(xué)策略至關(guān)重要。創(chuàng)新教學(xué)的課堂教學(xué)策略，就是在實(shí)施創(chuàng)新教育中運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)及其變化而制定的行動(dòng)方針和活動(dòng)方式。根據(jù)我們多年的創(chuàng)新教育實(shí)踐,常用的教學(xué)策略主要有如下幾種：</p><p><b>　　一、情感策略。</b></p>&l

56、t;p>　　提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是非智力因素。無(wú)數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人物表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識(shí)而是他們的創(chuàng)新人格。源自內(nèi)心的熱愛(ài)和追求，是創(chuàng)新的靈魂。其自主性、激情、意志等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成與提高具有極大的推動(dòng)作用。所以在教學(xué)中要特別注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)和提高學(xué)生情感智慧的發(fā)展。例如在化學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)化學(xué)史的考察，充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感和價(jià)值觀，嚴(yán)

57、肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)，追求科學(xué)的頑強(qiáng)毅力和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮科學(xué)史可以給人以智慧的功能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的目的。 </p><p>　　二、氛圍策略。創(chuàng)新教學(xué)的課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。一句話就是要營(yíng)造一種有利于開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍。創(chuàng)新教

58、學(xué)的特征之一是問(wèn)題性。學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生求解問(wèn)題的愿望，是創(chuàng)新教學(xué)的前提。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)置問(wèn)題的情境，營(yíng)造一種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的氛圍。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)觀察、討論，獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的方面、不同的思維方式，探求多種求解的途徑。創(chuàng)新教學(xué)的特征之二是探究性。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以“告訴”的方式讓學(xué)生“占有”人類(lèi)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，造成了學(xué)生被動(dòng)的接受方式。創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程是師生共同探索的過(guò)程。教學(xué)中師生要積極開(kāi)展

59、雙向交流，各抒己見(jiàn)，開(kāi)放彼此對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法，闡明各種觀點(diǎn)、看法的原因和理由；平等、公正地進(jìn)行討論、驗(yàn)證各自不同的觀點(diǎn)和看法。要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。創(chuàng)新教學(xué)的特征之三是個(gè)性化。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有特色。創(chuàng)新教學(xué)的課堂要營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍。要使優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，使后</p><p>　　三、方法策略。靈活的思維方法與創(chuàng)新活動(dòng)密切相關(guān)。方法策略就是在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

60、中要使學(xué)生掌握科學(xué)方法和創(chuàng)新方法。這是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地介紹其結(jié)果。這樣知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，同時(shí)它也是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力，掌握科學(xué)方法的手段。 創(chuàng)新思維重要的特征是批判性和發(fā)散性。批判性就是不盲目從眾，堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考，拒絕復(fù)制型思維。創(chuàng)造從懷疑開(kāi)始，懷疑就是思考，就是批判。思維的發(fā)散性，就是多角度、多側(cè)面的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有的是抑制甚

61、至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。如教學(xué)時(shí)間和空間“集裝箱”式的程式化，使師生缺乏個(gè)性化的選擇和自由；統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法抹煞了學(xué)生的思維個(gè)性；標(biāo)準(zhǔn)答案不允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，更不允許批判思維、發(fā)散思維；過(guò)分依賴(lài)演繹的教學(xué)使學(xué)生跳不出教材和教師的手心等等。因此在創(chuàng)新教學(xué)中要適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和體系，加強(qiáng)創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練。如在化學(xué)教學(xué)中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法、特性列舉法等創(chuàng)新技法進(jìn)行改進(jìn)；設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題運(yùn)用大腦風(fēng)暴法、力行法等創(chuàng)新思維方法進(jìn)行解

62、決等。如運(yùn)用這些方法訓(xùn)練后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)高</p><p>　　四、知識(shí)策略。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能技巧的基點(diǎn)，是創(chuàng)新素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。 知識(shí)策略就是在創(chuàng)新教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。要求學(xué)生既要勤奮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意掌握創(chuàng)新方法。要求教師在教學(xué)時(shí)既要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性歸納和綜合，又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新方法