地方本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實踐

1、<p>　　地方本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實踐</p><p>　　隨著高等教育改革的不斷深化，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本科教育教學(xué)體系已成為熱門話題。作為這一體系的重要內(nèi)容，本科生科研能力的培養(yǎng)正在日益得到眾多高校的廣泛重視。一直以來，就如何提高大學(xué)生的科研能力等問題引起眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究，如可參看文獻[1-7]。然而，由于各高校及各專業(yè)特點不一，就如何構(gòu)建大學(xué)生科研能力培養(yǎng)行之有效

2、的培養(yǎng)模式，還是需要各高校結(jié)合自身實際情況去不斷探索研究。特別是對一些新建地方本科院校來說，由于教育理念、教育機制等原因，在提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量及制定切實可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案等方面將面臨著更為嚴峻的考驗。</p><p>　　惠州學(xué)院是一所從2000年才開始本科辦學(xué)的地方本科院校，其數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2009年獲得廣東省特色專業(yè)，2012年獲得廣東高校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，2014年獲得省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗

3、區(qū)，2015年獲得廣東省卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目及廣東省卓越人才培養(yǎng)計劃項目。近年來，該專業(yè)在大學(xué)生科研能力培養(yǎng)方面進行了一些有益的探索與實踐，積累了一定的經(jīng)驗，部分人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標較為突出，先后被光明日報、南方日報、南方都市報等媒體多次報道，形成了自身的特色與優(yōu)勢。</p><p>　?。?）學(xué)科競賽方面：學(xué)生2010年以來在美國及全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中取得優(yōu)異成績，獲美國數(shù)學(xué)建模競賽一等獎10項、二、三等

4、獎40多項，獲全國一等獎3項、全國二等獎16項，廣東省一、二、三等獎100多項；學(xué)生在廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽中榮獲一、二、三等獎近10項等等。（2）論文發(fā)表方面：學(xué)生2010年以來在國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，論文發(fā)表的范圍從國內(nèi)走向國外，從一般期刊走向核心期刊。（3）科技創(chuàng)新項目方面：學(xué)生2010年以來獲得各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目立項120多項，其中，6項為國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，20多項為省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

5、項目，參與學(xué)生高達700多人。（4）學(xué)生考研方面：2010年以來，共有120多名學(xué)生考取近30所高校的碩士研究生，考研升學(xué)率在整個考研氣氛不太濃厚的廣東高校排名前列。</p><p>　　為滿足高等教育發(fā)展新形勢對大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的迫切要求和內(nèi)在需求，更好地適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求，切實有效地提升數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，本文將以地方本科院校廣東惠州學(xué)院為例，結(jié)合該高校數(shù)學(xué)專業(yè)辦學(xué)的若干探索與實踐，

6、以及作者自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，來介紹數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的一些有效途徑與方法。</p><p>　　1數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實踐</p><p>　　1.1改進教學(xué)方式方法，形成有利于學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法方式體系</p><p>　　創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的決定性作用，如果沒有高質(zhì)量的教學(xué)作為保

7、證，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)根本無從談起。要從根本上改變教師教學(xué)的低效現(xiàn)象，并把高效教學(xué)質(zhì)量作為常態(tài)的日常教學(xué)，需要教師通過教學(xué)方式方法改革，提高教師開展教學(xué)研究的積極性和責任意識，及時更新教學(xué)觀念、不斷完善教學(xué)手段，形成優(yōu)良教風，并充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)良學(xué)風。（1）倡導(dǎo)“本原教學(xué)法”。抽象化和形式化是大學(xué)數(shù)學(xué)的基本特征。我們倡導(dǎo)“本原教學(xué)法”，提出在日常教學(xué)中要返璞歸真，強調(diào)講解基本概念、基本定理產(chǎn)生和發(fā)展過程，講明道理，再講推理

8、，然后再抽象化和形式化。實踐證明，這種方法卓有成效。</p><p>　?。?）提倡“研究性教學(xué)法”。高校教師從事科研工作與其教學(xué)工作基本一致，使得教學(xué)促進科研，科研反哺教學(xué)。一般來說，教師的科研水平會影響其教學(xué)質(zhì)量，即科研能力強能提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新型人才，而科研水平弱則會導(dǎo)致教學(xué)水平低，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力不強。我們提倡青年教師和博士進行“研究性教法”，在自身開展科研的同時，將所授課程的前沿

9、知識，研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢融入到教學(xué)過程中，將自己的研究實踐經(jīng)驗、思維創(chuàng)新方法、學(xué)科前沿動態(tài)介紹給學(xué)生，適時適度提出一些問題供學(xué)生研究；另一方面，我們也以畢業(yè)論文、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目和參與老師課題為突破口，讓學(xué)生進課題、進實驗室、進團隊，激勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。</p><p>　　（3）充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師則扮演著咨詢者、組織者的角色。我們要以學(xué)生為中心，承認學(xué)生的個體差異，

10、為學(xué)生提供充足的教學(xué)資料、設(shè)施和實踐，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的潛能的開發(fā)。此外，我們也要讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受能力安排學(xué)習(xí)進度，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。</p><p>　　（4）精心開發(fā)第二課堂。我們可以通過講座，介紹大學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上的典型人物、典型事件、典型的思想方法，數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、應(yīng)用前景，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們也可以指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，指

11、導(dǎo)學(xué)生使用Matlab分析和解決問題；指導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，給他們布置一些難度不是很大的研究性問題，讓他們課外去找資料解決，并用規(guī)范論文的格式打印出來。這樣，一方面，可以讓所有學(xué)生學(xué)會如何撰寫數(shù)學(xué)專業(yè)論文，另一方面，也可以讓一部分寫得比較好的學(xué)生把自己的論文拿去發(fā)表，從而達到一舉兩得的效果。此外，我們也提倡學(xué)生在一些合適的期刊中找適合自己的文章閱讀、報告和探討，提升研究能力。</p><p>　　1.2

12、以科技創(chuàng)新活動為主要抓手，激勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)</p><p>　　（1）以學(xué)科競賽為平臺，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力。我們的具體做法有：以全國和美國數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等學(xué)科競賽為平臺，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的創(chuàng)新能力；以全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的積極性、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識及計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力、推動大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

13、和方法的改革等方面均有重要意義。我們通過“一年兩賽”活動，使得學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力、科研創(chuàng)新能力等方面都得到了顯著提高。</p><p>　　（2）指導(dǎo)學(xué)生申報各類大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。在教師的指導(dǎo)下制定研究課題，鼓勵學(xué)生自主申報并研究國家級、省級、校級等各級別的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。通過開設(shè)文獻綜述、寫作課程等指導(dǎo)學(xué)生論文寫作，在完成各項課題的同時，要求學(xué)生把研究的各項科研成果

14、轉(zhuǎn)化為科研論文或者科研專利，并且鼓勵學(xué)生踴躍向國內(nèi)外專業(yè)期刊投稿，以此來增強學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的研究及寫作能力。</p><p>　　（3）鼓勵學(xué)生參加教師的課題，提高學(xué)生以及教師的科研創(chuàng)新能力。教師是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素之一。我們倡導(dǎo)教師將學(xué)生納入自身的科研工作之中，根據(jù)學(xué)生的知識階段，指導(dǎo)學(xué)生完成力所能及的研究工作，努力提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。</p><p>　?。?）構(gòu)建有

15、利于科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文體系。我們將按如下的思路來構(gòu)建有利于大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文體系：培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)論文寫作的文獻檢索能力；建立健全畢業(yè)論文管理制度；開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課；加強教師的指導(dǎo)力度，創(chuàng)新畢業(yè)論文選題模式，如可以教師項目研究為基礎(chǔ)、以科技創(chuàng)新為背景、以設(shè)計性實驗為基礎(chǔ)、以專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合為基礎(chǔ)、以學(xué)生所申報的課題為基礎(chǔ)等來設(shè)計畢業(yè)論文題目。</p><p>　　1.3建立相應(yīng)的獎勵制度

16、，形成有利于學(xué)生科研能力培養(yǎng)的評價體系與激勵機制</p><p>　　我們的主要思路是：在學(xué)生方面，對參加校級、省級、國家級、國際級比賽的獲獎?wù)吒鶕?jù)獲獎名次、等級和參賽期間態(tài)度等方面進行酌情獎勵；對以校級、市級、省級、國家級等大學(xué)生科技創(chuàng)新項目科研項目申報結(jié)題的；以省級刊物、核心期刊刊物論文、權(quán)威刊物論文申報的科研創(chuàng)新獎學(xué)金，依據(jù)學(xué)院科研管理辦法分別予以數(shù)目不等的獎勵。在教師方面，我們鼓勵教師參加學(xué)術(shù)會議、在職進