小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)文獻(xiàn)資料研究

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)文獻(xiàn)資料研究</p><p>　　【摘要】近年來(lái)，我國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)體系從其內(nèi)涵、國(guó)際之間的比較逐漸具體到學(xué)科核心素養(yǎng)、基于核心素養(yǎng)的課程改革進(jìn)行了深入探討研究。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)體系 自教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，第一次提出“核心素養(yǎng)體系”以來(lái)，我國(guó)學(xué)者開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注核心素養(yǎng)，并開(kāi)展了關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)研究。本篇

2、文章對(duì)關(guān)于核心素養(yǎng)的文獻(xiàn)進(jìn)行了匯總，以核心素養(yǎng)為主題在中國(guó)知網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn):2014年至今共有14990篇文獻(xiàn)，其中2014年有73篇，2015年有464篇，2016年有4381篇，2017年至今有10072篇，可以看出我國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)的研究逐年增多，研究成果顯著。總的來(lái)看，研究方向主要有兩條：一是對(duì)核心素養(yǎng)體系內(nèi)涵的解讀，而是對(duì)如何構(gòu)建核心素養(yǎng)體系的研究。一、我國(guó)核心素養(yǎng)體系建立在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德