高級語言課程設(shè)計(jì)

1、<p>　　《高 級 語 言 程 序 設(shè) 計(jì)》</p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1 設(shè)計(jì)的目的2</b></p><p><b>　　2 設(shè)計(jì)的內(nèi)容2</b&g

2、t;</p><p><b>　　2.1問題提出2</b></p><p>　　2.2本程序涉及的知識(shí)點(diǎn)3</p><p><b>　　2.3功能要求3</b></p><p><b>　　3 概要設(shè)計(jì)3</b></p><p>　　3.1 分析

3、問題3</p><p>　　3.2 算法設(shè)計(jì)（流程圖）3</p><p><b>　　4 詳細(xì)設(shè)計(jì)3</b></p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義3</p><p>　　4.2 max函數(shù)的功能描述及實(shí)現(xiàn)3</p><p><b>　　4.3結(jié)構(gòu)圖4</b>&

4、lt;/p><p><b>　　4.4測試結(jié)果4</b></p><p><b>　　5 總結(jié)4</b></p><p><b>　　6 參考資料5</b></p><p>　　7 程序清單(附錄)5</p><p><b>　　1 設(shè)計(jì)的

5、目的</b></p><p>　　1.1 通過C語言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深對C語言編程的理解和掌握；</p><p>　　1.2 利用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，利用資源，查找圖書，采用模塊化的結(jié)構(gòu)，使用模仿修改自主設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，鍛煉學(xué)生綜合分析解決實(shí)際問題的編程能力；</p><p>　　1.3 培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)中團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)戰(zhàn)

6、能力等各種能力。</p><p>　　1.4熟練掌握C語言的基本知識(shí)和編程技能；基本掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思路和方法。</p><p><b>　　2 設(shè)計(jì)的內(nèi)容</b></p><p><b>　　2.1問題提出</b></p><p>　　本課題計(jì)劃編寫一個(gè)簡單的關(guān)于解決數(shù)學(xué)問題的系統(tǒng)，用于簡

7、單的求解三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。本程序主要考察對邏輯運(yùn)算、選擇結(jié)構(gòu)以及函數(shù)的程序設(shè)計(jì)。 </p><p>　　2.2本程序涉及的知識(shí)點(diǎn)</p><p>　　while循環(huán)結(jié)構(gòu) If判斷語句 與邏輯運(yùn)算 return退出語句 格式化輸入和輸出 函數(shù)調(diào)用和賦值運(yùn)算</p><p><b>　　2.3功能要求<

8、/b></p><p>　　具備整型數(shù)據(jù)的邏輯（與）運(yùn)算功能;依次輸入三個(gè)操作數(shù)后按回車,然后輸出結(jié)果。</p><p>　　例如：輸入：2 4 6 ENTER 結(jié)果為：12</p><p><b>　　3 概要設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1 分析問題</b></p&

9、gt;<p>　　程序可以通過main()函數(shù)調(diào)用max()這個(gè)模塊函數(shù)來實(shí)現(xiàn)要求。max()函數(shù)是用于實(shí)現(xiàn)三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。</p><p>　　3.2 算法設(shè)計(jì)（流程圖）</p><p><b>　　4 詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義</p><p>　　max()；/*找

10、出最大值*/</p><p>　　4.2 max函數(shù)的功能描述及實(shí)現(xiàn)</p><p>　　max(int x, int y, int z){</p><p>　　if(x>y && x>z)</p><p>　　return(x);</p><p>　　else if(y>x &

11、;& y>z)</p><p>　　return(y);</p><p><b>　　else </b></p><p>　　return(z);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　max函數(shù)的功能就是在x,y,z三個(gè)數(shù)中找出最大值。通

12、過主函數(shù)調(diào)用max()函數(shù)，從鍵盤輸入三個(gè)整數(shù)，并通過while循環(huán)判斷三個(gè)數(shù)是否滿足相應(yīng)的條件，滿足條件則返回主函數(shù)，最后輸出相應(yīng)的值。</p><p><b>　　4.3結(jié)構(gòu)圖</b></p><p><b>　　主函數(shù)</b></p><p><b>　　max函數(shù)</b></p>

13、<p><b>　　4.4測試結(jié)果</b></p><p><b>　　5 總結(jié)</b></p><p>　　通過本次C語言上機(jī)實(shí)驗(yàn)，我對這個(gè)介于人類與非人類之間的計(jì)算機(jī)編程語言有了一定的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)c語言的過程中，我開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過，但更多的是無奈。本次實(shí)驗(yàn)的成功與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的勝利完成，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加努力的學(xué)習(xí)這門課

14、程，特別是在編程方面更需要加強(qiáng)。感謝向老師的耐心教導(dǎo)和細(xì)心指點(diǎn)，讓我們能夠慢慢成長。也感謝我們在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們能夠開心的學(xué)習(xí)。伴隨著教學(xué)的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。</p><p>　　這次實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)我花費(fèi)了很長的時(shí)間才做完，最開始的時(shí)候真的是感到力不從心，最重要的是不知道從何下手。但是通過網(wǎng)上查閱資料和翻閱課本了解到怎樣做以后，再結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)和思維，寫出了程

15、序，經(jīng)多次調(diào)試后才得以正常運(yùn)行，初步嘗試編寫程序時(shí)出現(xiàn)了好多錯(cuò)誤，但是經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)的完成，我覺得學(xué)習(xí)c語言最重要的是要多敲代碼并且掌握其核心思想，這樣才會(huì)有所提高，而學(xué)習(xí)語言只是為實(shí)現(xiàn)思想服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)思想的工具。通過本次課程設(shè)計(jì)找出學(xué)習(xí)中存在的不足并嘗試改變其學(xué)習(xí)方法，以便更好的完善自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 </p><p><b>　　6 參考資料</b></p><p&

16、gt;　　【1】譚浩強(qiáng)，《C程序設(shè)計(jì)試題匯編(第三版)》.北京:清華大學(xué)出版社，2012.4</p><p>　　【2】石小嶺，《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》.機(jī)械工業(yè)出版社，2000</p><p>　　7 程序清單(附錄)</p><p>　　#include<stdio.h></p><p>　　int max(int x,in

17、t y,int z){</p><p>　　if(x>y && x>z)</p><p>　　return(x);</p><p>　　else if(y>x && y>z)</p><p>　　return(y);</p><p><b>　　els

18、e </b></p><p>　　return(z);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　int main(){</p><p>　　int x1,x2,x3,i=1,j,x0;</p><p>　　printf(“input 3 number:”);<

19、/p><p>　　scanf(“%d%d%d”,&x1,&x2,&x3);</p><p>　　x0=max(x1,x2,x3);</p><p><b>　　while(1){</b></p><p><b>　　j=x0*i;</b></p><p>

20、　　if(j%x1==0 && j%x2==0 && j%x3==0)break;</p><p><b>　　i=i+1;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf(“%d %d %d 的最小公倍數(shù)是%d\n”,x1,x2,x3,j);</p&