有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查

1、<p>　　有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查 </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　第1章前言1</b></p><p>　　第2章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查的提出2</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀2</p><p>　　2

2、.2 研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的意義2</p><p>　　2.3 研究的方法2</p><p>　　第3章 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀及心理因素3</p><p>　　3.1 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況3</p><p>　　3.2 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的心理因素5</p><p>　　第4章 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生生活

3、影響的分析7</p><p>　　4.1對大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)游戲之間的統(tǒng)計描述分析7</p><p>　　第5章 網(wǎng)絡(luò)游戲背景下對大學(xué)生成長教育的對策11</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)12</b></p><p><b>　　前言</b></p><p>　　校園

4、作為一個特殊的生活環(huán)境，它就是一個小社會，而這個社會有它自己存在的模式，相對于校外社會，校內(nèi)社會更具有單純性。而大學(xué)這個群體更能代表了這個小社會。當(dāng)今大學(xué)生的生活活動是豐富多彩的，比如學(xué)生會，社團(tuán)所組織的各種活動等。當(dāng)然，在日益發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)也占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時間。大家上網(wǎng)的目的有很多，比如說學(xué)習(xí)查資料，娛樂消遣。網(wǎng)絡(luò)游戲：英文名稱為OnlineGame，又稱 “在線游戲”，簡稱“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，以游戲運營商服務(wù)器

5、和用戶計算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個體性多人在線游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲在當(dāng)代大學(xué)生的眼中已經(jīng)不是一個很陌生的名詞，不同的人看待網(wǎng)絡(luò)游戲有不同的看法，不同的人對網(wǎng)絡(luò)游戲的了解，以及網(wǎng)游在大學(xué)生生活中的影響程度也是不同的。</p><p>　　本文將以全國大學(xué)生為樣本，在網(wǎng)上進(jìn)行關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲”的問卷調(diào)查，根據(jù)所得出的所填問卷信息，總結(jié)分析得出

6、網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生生活中的存在意義。</p><p>　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查的提出</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀</p><p>　　從所查閱的資料來看，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的研究還不是很多，其中多數(shù)都是從心理學(xué)和社會學(xué)角度進(jìn)行的，還有從其消極影響及對策出發(fā)，并不能正確客觀地看待網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響，而且從教學(xué)角度研究甚少，沒有更深層次的分析。</p&

7、gt;<p>　　2.2 研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的意義</p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的重要組成部分之一，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的生活產(chǎn)生了一定的影響。因此，對大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查研究，具有現(xiàn)實意義。</p><p><b>　　2.3 研究的方法</b></p><p>　　本文采用

8、了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的調(diào)查方法。網(wǎng)絡(luò)是一個很大的媒介，通過網(wǎng)絡(luò)，可以收集到不同地區(qū)不同大學(xué)的學(xué)生的回答作為樣本。通過調(diào)查問卷，了解大學(xué)生用于網(wǎng)絡(luò)游戲的時間，為什么會喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的影響等等。然后根據(jù)調(diào)查問卷涉及的幾個方面，采取定性分析和定量分析，對問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的統(tǒng)計分析，因此了解大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的大致狀況。</p><p>　　第3章 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀及心理因素</p>

9、<p>　　3.1 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況</p><p><b>　?。?）性別分布</b></p><p>　　從性別分布來看，男生比例為58.3%，女生比例為41.7%。</p><p><b>　　（2）年級分布</b></p><p>　　從年級分布來看，一年級參與網(wǎng)絡(luò)游

10、戲的學(xué)生較多，到二年級的時候呈現(xiàn)出一定的上升趨勢。而到了三年四年級的時候，比例明顯下降。</p><p><b>　?。?）玩游戲的頻率</b></p><p>　　由上表可以看出，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占總體的24.7%，有時和很少玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生人數(shù)差別不大，分別占樣本總體的39.5%、35.8%。</p><p>　　（4）是否認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲

11、是一種良好的放松方式，是對智力的一種挑戰(zhàn)，能學(xué)習(xí)知識。</p><p>　　其中有12%的學(xué)生完全同意網(wǎng)絡(luò)游戲是一種放松方式，是對智力的一種挑戰(zhàn)，能學(xué)習(xí)知識，10.2%的同學(xué)不同意此種說法；48.1%基本同意，48.1%部分同意。</p><p>　　(5)網(wǎng)游最吸引你的地方是什么</p><p>　　吸引大學(xué)生的這么多因素中，按比例可以分成三類：畫面設(shè)計，過關(guān)的成

12、就感，身邊有同學(xué)朋友玩占了多數(shù)，分別為48.8%，49%，45.1%；結(jié)交更多朋友，pk，角色扮演居中，分別占34.5%，23.8%，26.5%；以賺錢為目的的學(xué)生占了17.5%，其它目的占11.6%。</p><p>　　(6)在家里是否花費很多時間玩游戲？</p><p>　　從這個比例來看，只有19.7%的學(xué)生經(jīng)常在家玩游戲，剩下的80.3%有時或很少玩游戲。說明受家里的環(huán)境影響或者

13、家里人的制約使得很大一部分玩家不能經(jīng)常在家玩游戲。</p><p>　?。?）生活壓力大的時候，會不會選擇玩游戲來放松自己？</p><p>　　有23.1%會經(jīng)常選擇玩游戲放松自己，54.6%選擇有時，22.2%則很少。</p><p>　　3.2 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的心理因素</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)游戲中的觀念是否與現(xiàn)實生活有一定的聯(lián)系

14、呢？經(jīng)過前面的圖表可以很清晰的看出，有很大一部分同學(xué)都是因為無聊，打發(fā)時間而來參與到網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中的，其次是因為放松心情。也就是說，參與到網(wǎng)絡(luò)游戲中的，是收到自身的原因，網(wǎng)游的吸引力以及環(huán)境原因等多方面因素的影響。</p><p>　　對于大學(xué)新生而言，古孤身一人從自己的家鄉(xiāng)來到另一個陌生的城市，他們中有許多人沉浸在懷舊的情緒里面，找不到新的自我。面對著生活習(xí)慣的不適應(yīng)，周圍熟人的遠(yuǎn)離，文化的差別，使得剛?cè)胄５拇髮W(xué)

15、生容易產(chǎn)生情感上的孤獨。大學(xué)這個環(huán)境里，沒有考試的高壓，沒有老師的嚴(yán)格督促，更沒有了家長的控制，自主分配的時間大量增加，一切全靠自己去把握。。所以，大部分人都選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲來彌補(bǔ)生活方面的缺失，使自己“充實”，有信心。</p><p>　　大學(xué)生活要求大學(xué)生要有自理自立能力。與大學(xué)相比較，在中學(xué)階段時，相當(dāng)一部分學(xué)生在生活上依靠家長，學(xué)習(xí)上依靠老師，因此在心理上產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的依賴性，缺乏應(yīng)有的自立能力。有一句話

16、是這么說的“當(dāng)人們其它逃避恐懼和痛苦的前景時，最簡單的辦法莫過于像鴕鳥似的一頭扎進(jìn)感性的生活中去”。一旦進(jìn)入大學(xué)這個小社會，意味著在家里所擁有的家庭成員所有關(guān)愛，物質(zhì)和精神上的豐富造就了他們強(qiáng)大的優(yōu)越感都隨之而去。當(dāng)他們面臨大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的重重考驗時，由于心理承受能力不足，產(chǎn)生前所未有的挫敗感，便投入到網(wǎng)絡(luò)游戲中。</p><p>　　“網(wǎng)絡(luò)空間更像亞文化的生態(tài)系統(tǒng)，有些人每周花8小時或者更多的時間，把自己裝扮成

17、另一個人，過著另一種在計算機(jī)以外根本不存在的生活”在這里，人們不必要擔(dān)心在現(xiàn)實生活中會發(fā)生的結(jié)果，也不需要自己做出根本的變化，人們可以在網(wǎng)上扮演各種可能自我，這些自我跟他的理想自我更接近。人們想從網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中尋求那種輕松，自由，和重塑自我所帶來的快樂，大學(xué)生也不例外。18.1%的學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到成就感和自信心。這說明他們想在大學(xué)里找到自己的位置，但是由于某些原因，他們在短期內(nèi)不能很快的適應(yīng)這種生活，從而繼續(xù)尋找著自己的位置。網(wǎng)絡(luò)

18、游戲的出現(xiàn)，會讓他們真實的感覺到自己的存在，而且會從現(xiàn)實中無法扮演的角色或無法做到的事情中重新尋找真實的自我，完成在現(xiàn)實社會中無法完成的自我超越與自我塑造，因為這個境界是人們長期追求的理想。</p><p>　　第4章 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生生活影響的分析</p><p>　　4.1對大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)游戲之間的統(tǒng)計描述分析</p><p><b>　　

19、（1）性別分析</b></p><p>　　由餅狀圖可以看出，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的男生多于女生。這和他們的性格也是有一定的關(guān)系：男生對游戲方面比女生更愛玩一些，但是差別不是很大，符合實際情況。</p><p><b>　?。?）年級比例</b></p><p>　　很明顯看出二年級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲玩家最多，其次是一年級學(xué)生，再就是大三大四，隨著

20、年級的增加呈現(xiàn)出減小的趨勢。原因當(dāng)然也和實際情況分不開：大一入學(xué)后，很多學(xué)生由于沒有自制力而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，到二年級后，周圍的朋友玩的人也多，所以人數(shù)有所增加。三年級之后，更多的人都忙于專業(yè)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，所以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)變得少了很多，四年級學(xué)生都開始忙著找工作，人數(shù)就變得更少了。</p><p><b>　?。?）玩網(wǎng)游頻率</b></p><p>　

21、　總體來看，經(jīng)常玩游戲的學(xué)生占了全部的24.66%，有時玩游戲的學(xué)生占39.37%，很少玩游戲的學(xué)生占35.97%。這說明在大學(xué)里，沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中的人還是很少的，多部分人都是有時玩玩游戲。</p><p>　　（4）對于網(wǎng)絡(luò)游戲是否是一種放松方式，對智力的一種挑戰(zhàn)，能學(xué)習(xí)知識</p><p>　　12.22%的同學(xué)完全同意網(wǎng)絡(luò)游戲是一種放松方式，是對智力的一種挑戰(zhàn)，能學(xué)習(xí)知識。29.64

22、%的同學(xué)基本同意這種觀點，47.96%同意部分說法，10.18%的同學(xué)不同意這種說法。</p><p>　?。?）網(wǎng)絡(luò)游戲最吸引人的地方是哪？</p><p>　　48.87%的人喜歡它的畫面精美，和過關(guān)升級時候的成就感；45.02%的人是因為周圍的朋友或者同學(xué)在玩這個游戲，由于可以結(jié)交更多朋友為原因的玩家占了34.39%</p><p>　?。?）在家是否也花費很

23、多時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲</p><p>　　19.68%的學(xué)生經(jīng)常在家玩游戲，41.4%的學(xué)生有時在家玩游戲，38.91%的學(xué)生很少在家玩游戲。這些和實際情況也是相符合的，學(xué)生回家了之后，受到家里條件的制約，還有父母的管教等種種條件，使得他們不能像在學(xué)校一樣自由的支配時間。</p><p>　?。?）會不會選擇游戲來放松自己，來減壓？</p><p>　　23.08%的同

24、學(xué)經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲來給自己減壓，54.52%有時候會選擇此種方式來減壓，22.4%的減壓方式的選擇基本不是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，也就是說很少選擇這種方式，只占了22.4%。</p><p>　　（8）當(dāng)在生活中遇到學(xué)習(xí)或者情感上的挫折和煩惱時，會不會選擇到游戲中去發(fā)泄？</p><p>　　17.19%的人會在遇到學(xué)習(xí)或者情感上的挫折和煩惱時選擇到游戲當(dāng)中發(fā)泄，這說明這些學(xué)生對游戲的依賴性還是很強(qiáng)的。

25、42.08%的學(xué)生有時候會到游戲中發(fā)泄，剩下的40.72%的同學(xué)基本很少到游戲當(dāng)中去發(fā)泄。</p><p>　　（9）游戲中的“英雄感和勝利感”是否可以增強(qiáng)您的自信心</p><p>　　看圖得知18.1%的同學(xué)在游戲中會有英雄感和勝利感，將近一半的同學(xué)，49.55%的同學(xué)有時會有這種感覺，32.35%的同學(xué)在游戲中很少有這種感覺。</p><p>　?。?0）是否

26、會通過玩網(wǎng)游來擺脫生活中的孤獨感？</p><p>　　13.57%的學(xué)生為了擺脫生活中的孤獨感會經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，41.18%的學(xué)生有時會用這種方式來擺脫孤獨，45.25%的學(xué)生很少通過游戲的方式來擺脫孤獨。這說明大學(xué)生的生活是豐富多彩的，網(wǎng)絡(luò)游戲在很多大學(xué)生來看也不是很重要的一部分。</p><p>　?。?1）是否經(jīng)常要比預(yù)計的玩的更長時間的游戲？</p><p&g

27、t;　　33.71%的學(xué)生玩游戲的時間經(jīng)常超過預(yù)計，37.1%的學(xué)生有時候會超過預(yù)計時間，29.19%的學(xué)生很少超過預(yù)計時間。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ藗冇刑蟮奈?，所以很多學(xué)生在玩游戲的時候不自覺的過了時間。</p><p>　?。?2）最不能戒掉網(wǎng)游的原因是什么？</p><p>　　空余時間無聊的比例最大，占56.79%，其次是在游戲中取得的地位和等級，為41.4%，然后就是因為身邊有同學(xué)或者

28、朋友在玩的原因，占30.77%比例。</p><p>　　第5章 網(wǎng)絡(luò)游戲背景下對大學(xué)生成長教育的對策</p><p>　　大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲是隨著社會發(fā)展所伴隨的一種自然的選擇，但是全社會對此問題引起了高度重視，是由于人們一度認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲這個東西對大學(xué)生來說不是一個很好的東西，它只有負(fù)面的影響。就此情況下，給出以下幾點對策：</p><p>　　家長要關(guān)心學(xué)生的心

29、靈成長，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。家長必須給孩子更多的關(guān)愛，引導(dǎo)，良好的溝通和談心會使孩子敞開心扉，愿意和父母談?wù)撟约旱氖虑?，包括玩游戲。有些父母會認(rèn)為自己的孩子都是大學(xué)生了，也不需要這些了，其實，無論是大學(xué)生還是更高的學(xué)歷，都是孩子，都需要父母的關(guān)懷與問候。家長還應(yīng)該讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，自己需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對自己，對他人以及對社會的責(zé)任心。 家長也應(yīng)該正確的對待網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)，不能以偏概全。</p>&

30、lt;p>　　學(xué)校應(yīng)該對沒有玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生采取積極的防御，對沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生采取矯治的措施。做好大學(xué)生的入學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)行思想觀念的教育，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，從多個層次角度介紹我校在各個領(lǐng)域、各項工作的成績，使入學(xué)新生從心里產(chǎn)生一種好學(xué)的心理。開展多種校園活動也可使很多沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生找到比網(wǎng)絡(luò)更有意義的事情。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p>&l

31、t;p>　　[1] 黃少年，董云展.市場調(diào)查與預(yù)測.中國財政經(jīng)濟(jì)出版社，2010年.</p><p>　　[2] 王志峰.大學(xué)生心理健康與人生規(guī)劃.中國編譯出版社，2011年.</p><p>　　[3] 王賢卿.道德是否可以虛擬：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德研究.復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年.</p><p>　　[4] 問卷星網(wǎng)站http://www.sojump.