花式噴泉的plc控制課程設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　課 程 設(shè) 計(jì)</b></p><p>　　花式噴泉的PLC控制</p><p><b>　　一、課程設(shè)計(jì)目的</b></p><p>　　通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握可編程序控制器（PLC）的基本工作原理、指令系統(tǒng)、硬件連接，使學(xué)生掌握使用可編程序控制器的基本方法，鍛煉學(xué)生的對PLC的編程能力，用

2、可編程序控制器解決電氣控制問題的能力。 </p><p>　　二：課程設(shè)計(jì)題目及要求</p><p>　?。?）題目：花式噴泉的PLC控制</p><p><b>　　（2）控制要求：</b></p><p>　　噴泉有四種花樣，四個噴頭，分別為1、2、3、4號。</p><p>　　按下啟動按鈕

3、，噴泉開始工作；可用停止按鈕停止。</p><p>　　四種噴水花樣可供選擇：</p><p>　　A．按下啟動按鈕，4號開始噴水；延時2s后，3號開水噴水；2s后，2號噴水；再2s后，1號噴水。</p><p><b>　　B．噴水順序相反。</b></p><p>　　C．1、3號同時噴水；延時3s后2、4號噴水，1

4、、3號停止噴水；</p><p>　　D．先按1~2~3~4順序各隔2s噴水，然后一起噴10s，然后依次停止，然后又一個循環(huán)。</p><p>　　三、課程設(shè)計(jì)的基本要求</p><p>　　要求學(xué)生理解并掌握可編程序控制器（PLC）的基本工作原理及基本結(jié)構(gòu)、PLC的運(yùn)行方式、外部接線及編程方法，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立編程能力及用PLC解決現(xiàn)場控制問題的能力。要求學(xué)生能根據(jù)

5、現(xiàn)場控制要求，自主編程和調(diào)試程序，全面建立起用PLC解決一個實(shí)際問題的全過程的概念。 四、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容</p><p>　　1）計(jì)算輸入輸出點(diǎn)，編寫I/O對應(yīng)表及內(nèi)部元件使用表；</p><p>　　依據(jù)設(shè)計(jì)要求，要實(shí)現(xiàn)四種花樣的選擇，只需對其啟動和停止控制，用數(shù)字量模擬輸入輸出控制，對指示信號進(jìn)行分析，按鈕信號與PLC的輸入端相對應(yīng)

6、，其次是對PLC的輸入、輸出口進(jìn)行合理的分配，具體輸入、輸出點(diǎn)分配表如下</p><p>　　2)編寫PLC控制程序；要求可以實(shí)現(xiàn)單周期及連續(xù)工作2種操作方式。</p><p><b>　　編程規(guī)則</b></p><p>　?。?）外部輸入/輸出繼電器、內(nèi)部繼電器、定時器、計(jì)數(shù)器等器件的接點(diǎn)可多次重復(fù)使用，無需用復(fù)雜的程序結(jié)構(gòu)來減少接點(diǎn)的使用

7、次數(shù)。</p><p>　?。?）梯形圖每一行都是從左母線開始，線圈接在右邊。接點(diǎn)不能放在線圈的右邊，在繼電器控制的原理圖中，熱繼電器的接點(diǎn)可以加在線圈的右邊，而PLC 的梯形圖是不允許的。</p><p>　?。?）線圈不能直接與左母線相連。如果需要，可以通過一個沒有使用的內(nèi)部繼電器的常閉接點(diǎn)或者特殊內(nèi)部繼電器的常開接點(diǎn)來連接。</p><p>　?。?）同一編號

8、的線圈在一個程序中使用兩次稱為雙線圈輸出。雙線圈輸出容易引起誤操作，應(yīng)盡量避免線圈重復(fù)使用。</p><p>　?。?）梯形圖程序必須符合順序執(zhí)行的原則，即從左到右，從上到下地執(zhí)行，如不符合順序執(zhí)行的電路就不能直接編程。</p><p>　?。?）在梯形圖中串聯(lián)接點(diǎn)使用的次數(shù)是沒有限制，可無限次地使用。</p><p>　　（7）兩個或兩個以上的線圈可以并聯(lián)輸出。&

9、lt;/p><p>　　（8）該系統(tǒng)選用子程序來進(jìn)行噴泉花樣的選擇，效果較好</p><p><b>　　編程思路：</b></p><p>　　3）完成實(shí)驗(yàn)所需要的硬件接線；只用到了PC/PPI的 輸入輸出端，電源，地，開關(guān)控制及燈顯示部分，其接線就直接順序?qū)?yīng)接就好。</p><p>　　4）利用實(shí)驗(yàn)臺上的開關(guān)、按鈕、小

10、指示燈等，模擬演示其工作過程；</p><p><b>　　4、PLC控制程序</b></p><p><b>　　主程序</b></p><p><b>　　五、心得體會</b></p><p>　　通過課程設(shè)計(jì)學(xué)生基本上達(dá)到設(shè)計(jì)的目的與要求很好的理解掌握了可編程序控制器（P

11、LC）的基本工作原理及基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、PLC的運(yùn)行方式、外部接線及編程方法，對PLC的編程能力，編程序控制器解決電氣控制問題的能力得到了很好的鍛煉。</p><p>　　在設(shè)計(jì)之前學(xué)生又重新溫習(xí)了一遍課本知識，使我的PLC知識變得更加扎實(shí)還有一些以前學(xué)的時候沒有弄懂的東西也得到了新的理解。由于這次的課程設(shè)計(jì)比較簡單所以我們在編程的時候并沒有花很多的時間。最主要的是在實(shí)驗(yàn)室里的調(diào)試，調(diào)試過程也比較順利主要遇到的

12、問題和解決方法有： 問題（?。└鱾€花樣之間因?yàn)榛ユi了，無法直接無法切換，所以就在每個花樣選擇程序上都加了一個總的停止開關(guān)，這樣這個問題就得以解決了。問題（2）計(jì)數(shù)器復(fù)位信號的控制，開始的時候是只用計(jì)數(shù)器本身的信號復(fù)位，那樣就忽略了單步運(yùn)行了，所以就串了一個連續(xù)控制的信號，但為了每次啟動都能使計(jì)數(shù)器重新復(fù)位，所以又并了一個總的停止開關(guān)，這次每次開始運(yùn)行下一個花樣時計(jì)數(shù)器都是重新開始計(jì)數(shù)的。問題（3）在每次運(yùn)行完之后發(fā)現(xiàn)在下一次運(yùn)行的時候輸

13、出狀態(tài)都是由上一次得結(jié)束狀態(tài)開始運(yùn)行的經(jīng)過討論我們發(fā)現(xiàn)由于位傳送指令最后一個是保存的，所以單步控制最后一個燈不滅，對于這個問題采用了一個單步選擇控制信號作為選通信號，每個花樣最后再加一個送0指令就這樣所有的問題都得到了解決。</p><p>　　總結(jié)：通過本次課程設(shè)計(jì)讓我明白了有些程序在沒有調(diào)試之前很難發(fā)現(xiàn)問題，只有在調(diào)試過程中才會很好的去發(fā)現(xiàn)問題。同時這次實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)收獲還是比較大的，原先課本中的知識覺得還是在