硬件課程設(shè)計報告---基于微程序的復(fù)雜模型機設(shè)計

1、<p><b>　　硬件課程設(shè)計報告</b></p><p>　　—— 基于微程序的復(fù)雜模型機設(shè)計</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計報告</b></p><p>　　——基于微程序的復(fù)雜模型機設(shè)計</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計目的</b></

2、p><p>　　經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實驗之后，做一個綜合的系統(tǒng)性設(shè)計，這在硬件方面是一個提高，可進一步培養(yǎng)實踐能力。</p><p><b>　　提供的設(shè)備</b></p><p>　　TDN—CM++教學(xué)實驗系統(tǒng)一套，PC微機一臺</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計內(nèi)容</b><

3、/p><p>　　搭建一臺8位模型機，指令系統(tǒng)要求有10條以上，其中包括運算類指令、傳送類指令、控制轉(zhuǎn)移類指令、輸入輸出指令、停機指令等。</p><p>　　數(shù)據(jù)及指令系統(tǒng)格式、</p><p><b>　　數(shù)據(jù)格式：</b></p><p>　　采用的一般指令格式為：</p><p><b&

4、gt;　　微操作流程圖</b></p><p>　　微指令格式及模型機通路圖</p><p><b>　　微指令格式：</b></p><p>　　299移位控制功能表</p><p><b>　　模型機數(shù)據(jù)通路圖</b></p><p><b>　　驗

5、證程序</b></p><p><b>　　程序一：累加器</b></p><p><b>　　IN R0</b></p><p><b>　　MOV R0，R1</b></p><p><b>　　MOV 05，R0</b></p>

6、;<p><b>　　MOV 00，R2</b></p><p>　　addr：ADD [R1]，R2</p><p><b>　　INC R1</b></p><p><b>　　DEC R0</b></p><p><b>　　JNZ addr<

7、;/b></p><p>　　程序二：（R0+[20H]+30H+1-1)->[50H]</p><p><b>　　INR0</b></p><p><b>　　MOV R0，R1</b></p><p>　　MOV 20H，R0</p><p>　　MOV

8、[R0]，R0</p><p><b>　　ADD R1，R0</b></p><p>　　ADD 30H，R0</p><p><b>　　INCR0</b></p><p><b>　　DEC R0</b></p><p>　　MOV R0，[50

9、H]</p><p><b>　　微程序列表</b></p><p><b>　　程序一：</b></p><p><b>　　程序二：</b></p><p><b>　　心得體會</b></p><p>　　硬件課程設(shè)計，從開始

10、到完成總共兩天時間，但這兩天時間里的每一分每一秒感覺都是新的，因為一直在進步，一直在收獲，到最后完成的時候我真真正正的有一種暢快的感覺。</p><p>　　第一天早上剛拿到設(shè)計要求的時候非常茫然，完全不知道該做什么，如何入手，雖然學(xué)過組原也做過簡單的實驗，但現(xiàn)在要理論聯(lián)系實際的時候困難就接踵而至了。沒辦法，先從插線開始。然而，插完線之后又開始不知所措了。中午回去把組原書和微機接口還有實驗手冊都翻了出來，仔細讀了

11、下相關(guān)部分，終于摸到一些門道了。于是下午開始對照書上的一個測試程序開始逐行解讀，并修改了由于入口地址變化而影響的微指令，最后測試通過。這是一個轉(zhuǎn)折，這種自頂向下的學(xué)習(xí)方法讓我很高效地了解了該做什么，怎么做。于是我開始有目的地編寫機器指令和微指令。當然過程中還是遇到了很多問題，這些問題最后通過問老師得以很好的解決。最后我們組終于靠自己完成了課設(shè)，這讓我們都感到很欣慰，因為我們堅持到了最后，完成了所有的任務(wù)，也鞏固了以前學(xué)過的知識。這是我們

12、最大的收獲。</p><p>　　經(jīng)歷了兩天時間的絞盡腦汁，終于完成了本次硬件課程設(shè)計內(nèi)容。</p><p>　　雖然曾經(jīng)在相關(guān)課程中學(xué)到了與課程設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容，但是在此之前并沒有機會將理論知識付諸實踐。初上手的時候感覺非常茫然，不知該如何下手，但是在老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們之間的熱烈討論，讓任務(wù)的進行漸漸有了方向，找到了理論和實踐相結(jié)合的關(guān)鍵所在。隨著起初的疑惑一個個得到了老師耐心的解答，