畢業(yè)論文--小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力

1、<p><b>　　畢 業(yè) 論 文</b></p><p>　　題目 小學(xué)語文教學(xué)要陪養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力 </p><p>　　系 別： 教育科學(xué)系 </p><p>　　專 業(yè) 10初教語文方向

2、</p><p>　　班 級：10初教語文方向班 </p><p>　　小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力</p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 課外閱讀能力 重要性</p><p>　　摘要：文章介紹了在小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀所占的作用，以及怎樣培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力，發(fā)揮教師在課外閱讀中

3、的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣</p><p><b>　　目錄：</b></p><p>　　課外閱讀的作用.....................................1</p><p>　　作用一：課外閱讀有助于學(xué)生豐富和擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)......2</p><p>　　作用二：課外閱讀有助于提高學(xué)生

4、的寫作能力.........2</p><p>　　作用三：課外閱讀可以減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)...........2</p><p>　　作用四：課外閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀遷移.........2</p><p>　　二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力.............................3</p><p>　　讓學(xué)生掌握多種閱讀

5、方法...........................3</p><p>　　方法1：泛讀.......................................3</p><p>　　方法2：精讀.......................................3</p><p>　　方法3：背誦.......................

6、................3</p><p>　　充分發(fā)揮教師在課外閱讀中的指導(dǎo)作用...............5</p><p>　　1、指導(dǎo)方法1指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書.....................5</p><p>　　指導(dǎo)方法2指導(dǎo)學(xué)生把閱讀與生活緊密相連.............5</p><p>　　3、指導(dǎo)方法

7、3有效指導(dǎo)策略，激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀.........6</p><p>　　（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.............................</p><p>　　1、習(xí)慣1：快樂閱讀的習(xí)慣............................</p><p>　　習(xí)慣2：有意閱讀的習(xí)慣............................&

8、lt;/p><p>　　習(xí)慣3：專注閱讀的習(xí)慣............................</p><p>　　習(xí)慣4：聯(lián)想拓展的習(xí)慣............................</p><p>　　結(jié)論............................................</p><p>　　標(biāo)注和參考

9、文獻(xiàn)..................................</p><p>　　引言： 現(xiàn)階段很多學(xué)校的好多初中生讀不順一篇文章，讀不懂一篇難度適中的現(xiàn)代文，更寫不出一篇語句通順，緊扣題意的記述文。更有有的老師為完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率，在閱讀課幾乎沒有讓學(xué)生讀懂課文就開始了閱讀教學(xué)。</p><p>　　正文：小學(xué)課外閱讀是以學(xué)生為興趣，自主獲取信息的一種學(xué)習(xí)途徑，課外閱

10、讀主要是為學(xué)生的需要而閱讀，他關(guān)注的是文章的內(nèi)容而不是文章的形式。首先，“童年是要閱讀，要故事，要文學(xué)的”（梅子涵）任何優(yōu)秀的書籍都會(huì)帶著兒童走向飛揚(yáng)與值得期待的天地。其次，小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株剛破土而出的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長，而這“甘露”的獲得，除了老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀采集。例：在《語文教學(xué)通訊》中高萬祥老師說：“有一道題目：在你的人生事業(yè)中，對你影響最大的是那一類書或哪些

11、書？在收回的80多份有效答卷中，這些搞理科和工科的老先生們，對這個(gè)問題的回答驚人的一致，他們都說對自己人生影響最大的文學(xué)作品是小時(shí)候讀過的優(yōu)秀小說，可見課外閱讀與學(xué)語文，與人生多么重要。</p><p>　　現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀又是好多學(xué)校的好多初中生讀不順一篇文章，讀不懂一篇難度適中的現(xiàn)代文，更寫不出一篇語句通順，緊扣題意的記述文，究其原因就是老師為了完成教學(xué)任務(wù)，為了“提高”課堂效率，閱讀教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)。擠

12、壓學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，使學(xué)生沒時(shí)間讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們感到最明顯的教學(xué)變化就是現(xiàn)在的課堂比過去的課堂討論多了。而殊不知如果沒有足夠的課外閱讀作為基礎(chǔ)，沒有足夠用的信息獲取作為鋪墊，沒有交流的沖勁，這樣的討論只不過是讓學(xué)生伸伸懶腰的課堂小憩，問題引領(lǐng)代替閱讀，思考，體驗(yàn)，感悟。對于文本的把握，我們必須建立在真正的閱讀，深入的閱讀基礎(chǔ)上。</p><p>　　扎實(shí)有效

13、地開展學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，不能讓課外閱讀再流于形式，要多渠道豐富學(xué)生的書庫，做好閱讀經(jīng)典的指導(dǎo)作用，使學(xué)生課外閱讀的時(shí)間能得到有效保障。</p><p>　　一個(gè)人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累，必須讓其學(xué)生廣泛的閱讀，不能只滿足于課內(nèi)有限的時(shí)間和有限的閱讀內(nèi)容。而要讓學(xué)生在課外能廣泛的閱讀，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)

14、在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的一種新的自覺的生活方式。在語文課，不是為了閱讀而閱讀，不是為了學(xué)習(xí)閱讀而閱讀。學(xué)習(xí)閱讀之所以有必要，之所以有價(jià)值，是因?yàn)?，由此才能獲得在書面語篇中所傳達(dá)或顯現(xiàn)的資訊，知識，對社會(huì)的認(rèn)識和人生感悟。</p><p>　　課外閱讀能夠使學(xué)生增長知識，培養(yǎng)美德，提高能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。這是因?yàn)椋簩W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是有感知、思考、推理、想象等一系列

15、心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，這不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。而且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。而所有這些都有利于學(xué)生寫作能力的提高，因此課外閱讀的作用是體現(xiàn)在諸多方面的。</p><p><b>　　課外閱讀的作用</b></p><p>　　課外閱讀有助于學(xué)生豐富和擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)生如何閱讀，就是</p>

16、<p>　　學(xué)生如何學(xué)習(xí)。[1]閱讀與學(xué)習(xí)閱讀，關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也維系著國家的未來，在語文課，不是為了閱讀而閱讀，不是為了學(xué)習(xí)閱讀而學(xué)習(xí)閱讀。因此，提倡并引導(dǎo)學(xué)生多度，多思，多寫，絕不是什么不合適宜的老生常談，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p><p>　　課外閱讀有助于提高學(xué)生的寫作能力。英國戲劇家莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。閱讀可以提高人的作文能力和想象力。很多的老師和家長片面的理解課

17、外閱讀的作用。認(rèn)為只有對提高人的作為能力和考試成績有直接的作用的書才值得一讀，除此之外，全是閑書。家長給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫”、“好詞佳句”之類的。希望能立竿見影地提高孩子的作文水平，而有的家長則認(rèn)為，課外書讀不讀無所謂，只要考試考得好就行。其實(shí)不然，考試只是對課內(nèi)知識的測試情況。如果考不好，就不允許看課外書，因此導(dǎo)致學(xué)生沒有看課外書，而這對作文水平不能提高，也有很大的影響。對家長的望子成龍，望女成鳳的心情，我們都理

18、解，但是我們很多家長都忽略了課外閱讀的重要性，而課外閱讀對學(xué)生的長期發(fā)展和寫作能力的提高的卻有巨大的作用。而課外閱讀是在幫助學(xué)生完成感受生活和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累素材，提高寫的能力。</p><p>　　3、課外閱讀可以減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，每一位語文教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是讀書多的學(xué)生知識面就較廣，思維就較敏捷，遣詞造句等寫作能力就較強(qiáng)。對于讀書多的學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的任何一個(gè)概念都能夠被納入從各種

19、書籍中吸取的知識體系，這些知識成了幫助他們把頭腦中已有的概念，明白的、不可缺少的聯(lián)系起來。因而課外書讀得越多，掌握知識就越容易。反之，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課外閱讀時(shí)間被占用，久而久之形成了一種“惡性循環(huán)”。因此蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的重要手段。</p><p>　　課外閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀遷移。遷移就是舉一反三，就是應(yīng)用?？鬃觾汕Ф嗄昵疤岢隽恕皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”和“舉一隅以三隅反”的理論，強(qiáng)

20、調(diào)的也是一個(gè)“用”字。讀的遷移就是由課內(nèi)到課外，得法于課內(nèi)，得益于課外。用在語文課上用到的讀書方法和形成的感悟能力，去讀課外書。這樣做的目的</p><p>　　能獲得更多的知識和信息；</p><p>　　能進(jìn)一步豐富自己的語言，豐富自己的感受，從而更好的提高語文素養(yǎng)。</p><p>　　課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力的有效途徑。課外閱讀除了能夠使學(xué)生增長知識，培養(yǎng)美德

21、，提高能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，這是因?yàn)椋簩W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是有感知、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、態(tài)度等，各種意向因素的滲透。所以，他不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。而所有這些都有利于學(xué)生寫作能力的提高。</p><p>　　培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力</p><p>　?。ㄒ唬┳寣W(xué)生掌握多種閱讀方法</p

22、><p>　　1：泛讀。既瀏覽式閱讀，對文章內(nèi)容只求大體了解，不須深入分析，它的特點(diǎn)是閱讀速度快，容量大，以默讀為主。</p><p>　　2：精讀。既邊讀邊想，就是說在閱讀每句時(shí)，做到元程端禮說的：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得?！边@是傳統(tǒng)的三少精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到口到、

23、心到、手到、邊讀、邊想、邊批注、談感受，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。</p><p>　　3：背誦。既采用反復(fù)誦讀的方法，牢記文章全文。它的特點(diǎn)是防止遺忘，終身受用。</p><p>　　4：主題閱讀。既讓學(xué)生圍繞主題，在不斷地對相關(guān)課外閱讀和對話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。學(xué)生圍繞主題，進(jìn)行大量的有針對性的閱讀，形成以主題為圓心，以閱讀材料為半徑的圓，通過閱讀，達(dá)到研究主題理解主題，創(chuàng)新主題的目的

24、，在主題為線的基礎(chǔ)上，串起相關(guān)聯(lián)的課外書籍，構(gòu)建語文課外閱體例，創(chuàng)設(shè)充滿生命力的開發(fā)性語文課堂。</p><p>　　以上幾種閱讀方法，不是孤立的，可以配合，如讀一篇文章，先確定主題，在泛讀，后精讀，再選擇。其中精彩語句背誦。如能持之以恒，學(xué)生的閱讀和寫作能力一定會(huì)突飛猛進(jìn)。</p><p>　　充分發(fā)揮教師在課外閱讀中的指導(dǎo)作用</p><p>　　1.指導(dǎo)學(xué)生有

25、選擇的讀書。書籍浩如煙海，一輩子也讀不完，所以讀書一定要有選擇，能讀到幾本好書選書尤為重要。因此，要指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的讀書。</p><p>　　（1）主題要鮮明，思想要健康。受年齡、閱歷、水平的限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。</p><p>　?。?）要適合兒童的年齡特征。過深、過古、過洋的讀物不僅浪費(fèi)了學(xué)生時(shí)間，精力，收效甚微，而

26、且會(huì)把學(xué)生引進(jìn)死胡同。</p><p>　?。?）要有趣味性?？菰铩⒎ξ?、缺乏藝術(shù)力量的讀物難以激起學(xué)生的閱讀興趣。</p><p>　?。?）、要考慮兒童的個(gè)性。兒童的個(gè)性千差萬別，對讀物的喜好各自差異，有的喜歡詩，有的喜歡童話。所以要尊重兒童的個(gè)性，鼓勵(lì)自由發(fā)揮。</p><p>　?。?）、要注意閱讀的廣度。我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣

27、泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，課本閱讀的不同。</p><p>　　2.指導(dǎo)學(xué)生把閱讀與生活緊密相連?！吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校?！遍喿x必須貫徹語文思想，以課內(nèi)閱讀為核心，開辟課外，校外閱讀陣地，深入社會(huì)生活，走“大閱讀教學(xué)”之路，將閱讀融入生活，讓生活豐富閱讀，讓閱讀描繪生活，親近自然，多組織學(xué)生走進(jìn)大自然的活動(dòng)，能夠有效增進(jìn)學(xué)生對大自然的感情。從中體驗(yàn)到自然美。</p><p>　　3

28、.有效指導(dǎo)策略，激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀。古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。“可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力”同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生喜愛。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。并出示“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等標(biāo)語激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，使他們明白多讀書，讀好書的作用。另外學(xué)生對課文理解不了，感受不

29、到，欣賞不著，主要是由于語文經(jīng)驗(yàn)不足，及學(xué)生沒能掌握與特定文本相呼應(yīng)的閱讀方法，就更有必要指導(dǎo)學(xué)生形成新的閱讀方法，因此，教與學(xué)相對理性，教什么，學(xué)什么，就比較明晰。</p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣</p><p>　　閱讀就是對“閱讀這件事”的認(rèn)識或稱閱讀觀。閱讀觀深刻地影響著閱讀的行為，決定著我們?nèi)绾蝸韺Υ喿x。閱讀與學(xué)習(xí)閱讀，關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也維系著國家的未來。[2]閱讀

30、教學(xué)，就是建立在學(xué)生與“這一篇”課文的鏈接[3]因此可見培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是多么的重要。</p><p>　?。?）、快樂閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要帶著快樂的心情走進(jìn)書籍，并把書當(dāng)做是產(chǎn)生快樂的源泉。這樣閱讀的效果自然十分宣要。相反帶著一種不悅的情緒讀書，把書籍視作一種負(fù)擔(dān)，其收效之微也就自不待言，因此，在閱讀時(shí)，要帶著快樂的心情形成良好的閱讀習(xí)慣。</p><p>　?。?）、有意閱讀

31、的習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，面對一件事情，有意與無意去做，其結(jié)果存在著明顯的差異，有意閱讀由于精神較為集中，注意度較高，信息刺激也相應(yīng)較深，其效果也就顯著優(yōu)于無意閱讀。</p><p>　?。?）、專注閱讀的習(xí)慣。著名教育家蔡云培曾說過：“唯有專心致志，把心力集中在學(xué)問上，才能事半功倍?！弊x書要盡力排除雜念，盡量少受外界干擾，也要抵制誘惑純凈大腦，專注于“別問我是誰，請讓我面對的書香世界?！?lt;/p>&

32、lt;p>　?。?）、聯(lián)想拓展的習(xí)慣。由一個(gè)信息聯(lián)想到另一個(gè)或多個(gè)信息，由此及彼，一通百通。隨著學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，思考的問題應(yīng)該越來越深入，越來越綜合。</p><p>　　2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的閱讀意志。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的閱讀意志對培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣起了非常重要的作用?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！睂W(xué)生的閱讀習(xí)慣不是短時(shí)間讀有限的篇章就能形成的，他需要長期腳踏實(shí)地的努力，需要以明確的目的為基礎(chǔ)，有計(jì)劃，有步驟地克服閱讀

33、中存在的困難，從而逐步形成自覺性，果斷性，堅(jiān)韌性和自制性等意志品質(zhì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)了成功的快樂，品嘗到了讀書的樂趣。</p><p>　　綜上所述，可以看出在小學(xué)教學(xué)中課外閱讀這一活動(dòng)在教育中有著重要的作用。課外閱讀的開展不僅在教學(xué)中占有重要的地位，也使學(xué)生養(yǎng)成了善于抓住事物本質(zhì)從而進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的閱讀，而課外閱讀也將成為學(xué)生開啟知識寶庫的一把鑰匙。</p><p><b

34、>　　結(jié)束語：</b></p><p>　　在此本人誠摯的感謝指導(dǎo)老師**教授的認(rèn)真指導(dǎo)和對本人的幫助。</p><p><b>　　謝謝！</b></p><p><b>　　標(biāo)注：</b></p><p>　　[1]【美】隆恩 弗萊 如何學(xué)習(xí)[M],蔡朝旭譯；新世紀(jì)出版社 2

35、001.8</p><p>　　[2]經(jīng)合組織（OECD）“把各國（閱讀）達(dá)到最高精熟度的學(xué)生比例看作這些國家未來競爭力的基礎(chǔ)”。</p><p>　　[3]國際學(xué)生評估項(xiàng)目中國上海項(xiàng)目組，上海2009年國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）結(jié)果概要[M].上海教育出版社.2011.9</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p>