畢業(yè)論文--大學(xué)生政治社會化問題及對策研究

1、<p>　　大學(xué)生政治社會化問題及對策研究</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　政治社會化是兩個運(yùn)動過程的辯證統(tǒng)一。一方面，對于政治體系中的個體成員來講，政治社會化是社會成員通過教育和其他途徑，獲得政治態(tài)度、政治信仰和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程；另一方面，對于政治體系來講，政治社會化又是政治體系塑造其成員的政治

2、心和政治意識的過程。大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的接班人，而大學(xué)生政治社會化對我國社會主義事業(yè)建設(shè)具有重要的影響。本文在對大學(xué)生政治社會化過程中所存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對策，從而為大學(xué)生創(chuàng)造出更好的生存與發(fā)展的條件。</p><p>　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生；政治社會化</p><p>　　The political socialization problem and the Coun

3、termeasure Research of the contemporary college students</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Political socialization is the dialectical unity of the two movement. On the one hand, for

4、the individual members in the political system, political socialization is a member of the society through education and other means, political attitude, political beliefs and emotions, to form a political personality, a

5、 process of political person; on the other hand, for the political system, political socialization is the process of political thought political system shaping its members and the awareness</p><p>　　Keywords

6、: College students; Political Socialization</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　摘 要..............................................................I</p><p>　　AbstractII</p&g

7、t;<p>　　第一章 引 言1</p><p><b>　　1.1研究現(xiàn)狀1</b></p><p><b>　　1.2研究意義1</b></p><p><b>　　1.3研究方法2</b></p><p><b>　　1.4研究思路2&

8、lt;/b></p><p>　　第二章 大學(xué)生政治社會化概述4</p><p>　　2.1政治社會化概述4</p><p>　　2.2大學(xué)生政治社會化概述8</p><p>　　第三章 大學(xué)生政治社會化存在的問題分析11</p><p>　　3.1大學(xué)生政治社會化存在的問題13</p>

9、<p>　　3.2大學(xué)生政治社會化存在問題的原因分析13</p><p>　　第四章 增強(qiáng)大學(xué)生政治社會化對策14</p><p>　　4.1增強(qiáng)政治素養(yǎng)，提高政治認(rèn)知水平16</p><p>　　4.2樹立正確的角色意識，增強(qiáng)政治責(zé)任感16</p><p>　　4.3營造良好的校園政治氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能17&l

10、t;/p><p>　　4.4處理好轉(zhuǎn)型時期社會問題，促進(jìn)大學(xué)生政治社會化發(fā)展18</p><p><b>　　結(jié) 語20</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)21</b></p><p><b>　　致 謝22</b></p><p>&

11、lt;b>　　第一章 引 言</b></p><p><b>　　1.1研究現(xiàn)狀</b></p><p>　　政治社會化指的是政治文化的社會化過程，最初是由美國政治學(xué)家戴維·伊斯頓和羅伯特·海斯于1958年發(fā)表的論文《政治社會化研究中的若干問題》中提出的。自改革開放以后，西方大量的政治學(xué)理論引入中國，促進(jìn)了國內(nèi)學(xué)者對政治社會化的

12、研究。特別是(刪除)進(jìn)入20世紀(jì)90年代中后期，隨著社會轉(zhuǎn)型的逐漸加快，國內(nèi)專家學(xué)者對政治社會化的研究更加深入，研究的范圍也（刪掉）逐漸變廣，從而進(jìn)一步推動了大學(xué)生政治社會化的研究。在民主進(jìn)程逐漸加快的中國，大學(xué)生作為一支重要的政治力量，更加重視大學(xué)生政治社會化，對今后的政治發(fā)展產(chǎn)生的作用和影響都是不容小覷的。大學(xué)生是十分珍貴的人才資源，是祖國的希望，社會主義事業(yè)的接班人，政治社會化在大學(xué)生提高自身政治素質(zhì)方面起到很重要的作用，對社會政

13、治穩(wěn)定、社會政治文化的形成和傳承以及對大學(xué)生自身政治素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。</p><p>　　國內(nèi)對于政治社會化以及大學(xué)生政治社會化課題的研究起步較晚，成果不多。對政治社會化理論的介紹和評價相對（刪掉）多于（對其進(jìn)行的（加入））分析和研究，而把大學(xué)生群體作為一個特定環(huán)境條件下的整體，結(jié)合我國實(shí)際情況來進(jìn)行研究并不多見。因此對當(dāng)代大學(xué)生政治社會化進(jìn)行研究，將有利于豐富政治社會化的基本理論，從而進(jìn)一步指導(dǎo)

14、大學(xué)生的政治實(shí)踐，更好地滿足和促進(jìn)大學(xué)生順利成才的客觀要求。</p><p>　　當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，新問題、新情況必將不斷涌現(xiàn)。大學(xué)生在未來的工作與生活中將會遇到前所未有的挑戰(zhàn)，只有對大學(xué)生政治社會化進(jìn)行深入的研究，培養(yǎng)大學(xué)生政治素質(zhì)，才能使他們獲得更好的生存與發(fā)展條件。從這個角度出發(fā)，對于大學(xué)生政治社會化的研究絕不是淺嘗輒止，必須將其進(jìn)一步完善，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，（解決矛盾,發(fā)現(xiàn)新情況、新問題(插入

15、))解決新問題、新情況。</p><p><b>　　1.2研究意義</b></p><p>　　大學(xué)生政治社會化的研究意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.促進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的全面實(shí)施；2.促進(jìn)社會主義政治的穩(wěn)定和發(fā)展；3.提高大學(xué)生自身政治素養(yǎng)，更好培養(yǎng)出一批(優(yōu)秀的)社會主義事業(yè)的接班人。</p><p><b>　　1.3研究方法<

16、;/b></p><p>　　1.比較分析法:在本文第一章政治社會化定義上，結(jié)合中西方著名政治學(xué)家關(guān)于政治社會化的定義，逐步分析研究，最終采用馬克思主義關(guān)于政治社會化的定義，使本文與我國政治學(xué)界關(guān)于政治社會化研究領(lǐng)域保持一致。</p><p>　　2.文獻(xiàn)分析法：文獻(xiàn)分析法是本文的最主要的分析方法，在關(guān)于大學(xué)生政治社會化、大學(xué)生政治社會化所（刪掉）存在的問題、增強(qiáng)大學(xué)生政治社會化措施

17、等方面大量閱讀文獻(xiàn)，如期刊、專著與學(xué)位論文等，對篇名、目次、摘要、引言、結(jié)論以至正文進(jìn)行全面的總結(jié)歸納，根據(jù)現(xiàn)在和過去的研究成果指出目前的（水平、動態(tài)、）應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向（重新斟酌用詞），提出自己對大學(xué)生政治社會化觀點(diǎn)、意見和建議。</p><p><b>　　1.4研究思路</b></p><p>　　本文分為三個部分，第一部分是文章的理論基礎(chǔ)，主要闡

18、述政治社會化與大學(xué)生政治社會化概述。第二部分與第三部分是文章的主體部分，主要探討大學(xué)生政治社會化所存在的問題、原因，從而找出解決（解決問題的）對策。</p><p>　　1.4.1 第一部分，主要闡述了政治社會化與大學(xué)生政治社會化概述：</p><p>　?。ㄒ唬┱紊鐣x：人們在特定的政治關(guān)系中，通過社會政治生活和實(shí)踐活動，逐步獲得政治知識和能力，形成和改變自己的政治心理和政治思想的

19、能動過程。</p><p>　?。ǘ┱紊鐣攸c(diǎn)：</p><p>　　第一，政治社會化是人們從事政治實(shí)踐的過程；第二，政治社會化是人們主客觀相互作用和不同政治社會化階段相互作用的過程；第三，政治社會化是人們認(rèn)識政治和政治文化的傳習(xí)過程的統(tǒng)一；第四，政治社會化是人們成長為政治人的過程。</p><p>　　（三）政治社會化途徑：家庭；學(xué)校；社會。</p&g

20、t;<p>　?。ㄋ模┐髮W(xué)生政治社會化定義、特點(diǎn)與意義。</p><p>　　1.4.2 第二部分，主要闡述大學(xué)生政治社會化過程中所存在的問題及原因分析</p><p>　　存在問題：政治認(rèn)知模糊；政治責(zé)任感不強(qiáng)；高校教育功能發(fā)揮不夠；社會問題阻礙大學(xué)生政治社會化的發(fā)展。</p><p>　　原因分析：大學(xué)生自身政治素養(yǎng)不高；大學(xué)生在政治社會化過程中角

21、色意識薄弱；學(xué)校教育與管理存在缺陷；社會轉(zhuǎn)型時期產(chǎn)生的各類矛盾與沖突。</p><p>　　1.4.3 第三部分，主要闡述增強(qiáng)大學(xué)生政治社會化對策</p><p>　　主要對策有：第一，增強(qiáng)政治素養(yǎng)，提高大學(xué)生認(rèn)知水平；第二，樹立正確的角色意識，增強(qiáng)政治責(zé)任感；第三，營造良好的校園政治氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能；第四， 處理好轉(zhuǎn)型時期社會問題，促進(jìn)大學(xué)生政治社會化。</p>

22、<p>　　第二章 大學(xué)生政治社會化概述</p><p>　　2.1政治社會化概述</p><p>　　2.1.1政治社會化定義</p><p>　　政治社會化是人們認(rèn)識政治現(xiàn)象、學(xué)習(xí)（形成）政治認(rèn)知的過程。同時，政治社會化也是一個社會中的政治文化通過某種方式而x得以傳播、普及和延續(xù)的過程。這種政治現(xiàn)象古已有之，對政治社會化進(jìn)行專門的研究則(卻)是在政治

23、文化研究興起之后?！罢紊鐣边@個概念最早出現(xiàn)于二戰(zhàn)之后，而專門的研究則開始于20世紀(jì)50年代末期。對于政治社會化的含義，西方學(xué)者有著不同的界定，其中最具有代表性的主要有以下幾方面:</p><p>　?。?）政治社會化是社會塑造其成員政治心理和政治意識的過程。如格林斯泰因認(rèn)為：“政治社會化是正式負(fù)責(zé)教育的機(jī)構(gòu)有目的地對于政治意識、政治價值和政治習(xí)慣的灌輸?！?lt;/p><p>　?。?）

24、政治社會化是人們學(xué)習(xí)政治知識和技能的過程。如X戴維·伊斯頓和杰克·鄧尼斯說：“政治社會化是人們習(xí)得其政治取向和行為模式的發(fā)展過程?！绷_伯特·E.（·）道斯等人也認(rèn)為：“人們關(guān)于政治傳統(tǒng)和政治角色以及與之相關(guān)的行為的知識不是與生俱有的，政治社會化就是獲取這些知識的一種或多種的過程?！?lt;/p><p>　　（3）政治社會化是政治文化維持和變遷的過程。如阿爾蒙德和鮑威爾認(rèn)為：“政

25、治社會化是政治文化形成、維持和改變的過程?！?lt;/p><p>　?。?）政治社會化是政治文化的代傳方式。如坎奈斯P.蘭頓(坎奈斯·P·蘭頓)認(rèn)為：“政治社會化是社會的一代到下一代傳遞其政治文化的方式”。</p><p>　　這四個定義描述了政治社會化過程的不同側(cè)面，強(qiáng)調(diào)了政治社會化與政治文化二者的關(guān)系，但它們也存在著缺陷：第一，沒有指明政治社會化得以進(jìn)行的社會背景；第二

26、，沒有指明政治社會化得以進(jìn)行的社會政治實(shí)踐活動；第三，把人們的政治認(rèn)識和政治學(xué)習(xí)看作消極接受的過程，而忽視了人們在政治認(rèn)識過程中的主觀能動性。</p><p>　　我國對于政治社會化的定義則體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：</p><p>　?。?）從個體角度來看，政治社會化是社會成員通過學(xué)習(xí)，獲取社會既定的政治文化，從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢稳恕钡倪^程，即個體通過學(xué)習(xí)獲得社會群體成員所具備的政治知識、政治

27、態(tài)度、政治情感及政治行為方式的過程。同時，也是個體運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，來豐富、發(fā)展、修正并使政治文化發(fā)生變化的過程。</p><p>　　（2）從社會的角度來看，政治社會化是社會培養(yǎng)、教育、訓(xùn)練社會成員接受社會政治規(guī)范，支持、擁護(hù)現(xiàn)實(shí)的政治制度，承認(rèn)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治，并在政治生活中發(fā)揮作用的過程。</p><p>　　馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，人們對于客觀外界事物和現(xiàn)象的認(rèn)識，是在特定的歷史條

28、件下和實(shí)踐基礎(chǔ)上主觀對于客觀的能動的反映過程。依照馬克思主義認(rèn)識論的這一基本觀點(diǎn)，參照現(xiàn)代政治學(xué)家對于政治社會化的上述定義，可以把政治社會化定義為：人們在特定的政治關(guān)系中，通過社會政治生活和實(shí)踐活動，逐步獲得政治知識和能力，形成和改變自己的政治心理和政治思想的能動過程。</p><p>　　2.1.2 政治社會化特點(diǎn)</p><p>　　政治社會化有以下特點(diǎn)：</p><

29、;p>　　第一，政治社會化是人們從事政治實(shí)踐的過程。政治認(rèn)知的過程首先是政治實(shí)踐的過程，政治社會化的實(shí)踐性主要表現(xiàn)在：首先，人們總是在特定的社會政治條件下認(rèn)識和掌握政治現(xiàn)象的，這種社會政治條件存在于具體的社會形態(tài)和社會發(fā)展階段中，這就規(guī)定了人們的政治社會化過程具有特定的社會政治內(nèi)容。其次，人們是在政治生活和政治實(shí)踐的基礎(chǔ)上獲得政治知識的，在政治社會化過程中，人們可能通過自身的政治實(shí)踐而直接獲得第一手政治知識，也可能通過教育和學(xué)習(xí)等

30、方式獲得前人和他人從事政治實(shí)踐所總結(jié)出來的間接的政治經(jīng)驗(yàn)和知識。再次，人們的政治認(rèn)識通過政治實(shí)踐來檢驗(yàn)。</p><p>　　第二，政治社會化是人們成長為政治人的過程。政治社會化是人類社會化過程的一種，它與其他類型社會化的區(qū)別在于它具有政治性。政治化的政治性體現(xiàn)在其動因、內(nèi)容和后果方面。</p><p>　　第三，政治社會化是人們認(rèn)識政治和政治文化的傳習(xí)過程的統(tǒng)一。政治社會化本身是人們政治

31、認(rèn)識發(fā)生和發(fā)展的長期過程，這個過程又是多種過程的統(tǒng)一。從認(rèn)識論的角度看，它是人們的政治認(rèn)識不斷深化的過程。</p><p>　　第四，政治社會化是人們主客觀相互作用和不同政治社會化階段相互作用的過程。就特定的政治社會化發(fā)展階段而言，在政治社會化過程中，存在著既矛盾又統(tǒng)一的兩個方面，即個人的主觀政治認(rèn)識和社會的客觀政治文化與政治現(xiàn)實(shí)。而政治社會化就是這兩方面不斷影響的過程，這種影響主要表現(xiàn)在以下兩方面：首先，個人的

32、政治心理和政治思想與社會政治文化之間的相互作用；其次，個人的政治心理和政治思想與社會政治現(xiàn)實(shí)之間的相互作用。</p><p>　　除此之外，政治社會化又有手段性的特點(diǎn)。作為人們獲得政治認(rèn)知的方式，政治社會化本身并不具有目的意義，而只有手段意義，它只是人們獲得政治認(rèn)識、進(jìn)入政治生活的橋梁和中間環(huán)節(jié)。</p><p>　　2.1.3 政治社會化的途徑</p><p>　

33、　政治社會化是通過各種媒介進(jìn)行的，它必須通過一定的途徑才能完成。這種(政治社會化的)途徑也是政治共同體實(shí)現(xiàn)其對政治文化傳播、教育功能的主要方式。這些途徑包括以下幾個方面：</p><p>　　第一，家庭。家庭是社會的細(xì)胞，也是人生第一所學(xué)校。家庭在政治社會化過程中發(fā)揮著重要作用。其中的關(guān)鍵因素包括：父母、家庭生活與家庭關(guān)系。家庭生活是政治社會化過程中的起點(diǎn)，它雖然不是一個政治團(tuán)體，但卻是能夠影響一個人確定其政治價

34、值觀念和社會行為模式的重要因素。家庭教育在政治社會化中的主要功能表現(xiàn)在兒童階段。父母是孩子啟蒙老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。父母不僅教會兒童進(jìn)入社會所需要掌握的基本技能和知識，而且還會傳遞給兒童對于社會和國家的責(zé)任感。家庭在個體的政治塑造、人生觀的形成、政治認(rèn)同感等方面起著關(guān)鍵性作用。但家庭因素有著很大因素的制約(具有局限性)，家庭起的作用是比較淺層和較易改變的，并受到兒童年齡的制約。</p><p>　　第二

35、，學(xué)校。學(xué)校是個體完成政治社會化過程重要的階段，學(xué)校是由國家資助或支持的，因而它必須執(zhí)行國家的政治意圖與政策方針，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治教育（以我們國家為例，政治教育分為小學(xué)到高中的政治課，大學(xué)的思想道德與法律修養(yǎng)、近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理和毛澤東思想與中國特色社會主義概論等等）不同國家的學(xué)校，其政治教育的目的不盡相同，資本主義國家主要灌輸?shù)氖撬^個人主義的價值觀念，社會主義則是集體主義價值觀。</p><p&

36、gt;　　學(xué)校是個體系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和獲得政治文化知識最重要的場所和最重要的階段，學(xué)校的教育比家庭的教育層次更高，更具有權(quán)威性（權(quán)威性更強(qiáng)）。學(xué)校通過有計(jì)劃的課程安排和有意識地組織各種社會實(shí)踐活動，不僅能夠加強(qiáng)或改變青少年在家庭中形成的政治心理、政治態(tài)度，而且能夠擴(kuò)大他們的政治傾向（不懂），尤其能夠使他們獲得全面系統(tǒng)的政治文化知識，為他們今后參加政治活動奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。</p><p>　　學(xué)校教育在政治社會化

37、過程中的作用是積累和漸進(jìn)式的。小學(xué)階段的教育，具有政治啟蒙性，它主要培養(yǎng)兒童的政治情感；中學(xué)階段則主要是向中學(xué)生灌輸政治生活的基本常識；大學(xué)階段則是全面而系統(tǒng)的理論教育，并設(shè)置了政治學(xué)與政治學(xué)相關(guān)專業(yè)。大學(xué)階段，是個人政治價值觀念形成并完善的階段，個體為了實(shí)現(xiàn)自我價值，不僅會主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且會有意識地全面學(xué)習(xí)政治文化知識，尤其是主動的參加帶有社會性的政治實(shí)踐活動。大學(xué)生在校的狀況將直接影響他們此后在社會實(shí)踐中的政治傾向和行為模式，

38、熱心政治的人，將會在以后走上政治相關(guān)的道路。</p><p>　　學(xué)校教育鞏固了青少年在家庭階段所形成的政治態(tài)度，確立了個體的某種價值觀念以及對政治系統(tǒng)的認(rèn)知和認(rèn)同，從而形成了較為清晰而完整的價值傾向。因此，學(xué)校教育是一種有意識、有目的、正規(guī)的政治文化培養(yǎng)過程。</p><p>　　第三，社會。社會是影響個體政治社會化的基本途徑，人是社會關(guān)系的綜合體,每個人都生活在特定的社會關(guān)系之中。社會

39、環(huán)境時刻都影響著個體的行為，在這種影響的作用下，形成了個體特定的政治觀念和行為模式。社會影響主要體現(xiàn)在環(huán)境、社會共同體和大眾傳播媒介等方面。</p><p>　?。?）環(huán)境。首先是個人所居住的環(huán)境，（。）“孟母三遷”說的就是環(huán)境對個體的影響。在農(nóng)村與在城市長大的人，其性格、品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)會有明顯的區(qū)別；（。）其次是工作場所。工作場所是個體之間X交流的主要地點(diǎn)，周圍人的政治態(tài)度將會對一個人的政治行為產(chǎn)生較大的影響。

40、工作性質(zhì)的不同與職業(yè)的差異將影響到個體的政治心理和政治取向；再次是同輩親友的影響。同輩之間年齡相仿、知識構(gòu)成相似，同時共同語言居多，言語相投，往往能夠相互產(chǎn)生影響。</p><p>　　（2）社會共同體。每個人都處在社會共同體之中，這些X社會共同體主要有政治組織、職業(yè)性組織、社區(qū)組織和各種團(tuán)體等,這些社會共同體（加入）都是由共同的社會地位、共同的利益、共同的信仰，并擁有相同或相似的利益的個體（加入）所組成。個體通

41、過這些共同體有組織的政治活動，不斷積累政治活動經(jīng)驗(yàn)，提高政治能力。</p><p>　?。?）大眾傳播媒介是政治社會化重要的社會工具。它一般包含報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍等方式，它們具有超時空性與大眾性等特點(diǎn)。近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)方式正發(fā)揮著深刻的影響，特別是微博的興起,使得大眾在第一時間里獲得時政信息。大眾傳播媒介使得人們的政治觀念頗受影響，同時也為社會成員進(jìn)行政治問題的討論提供了平臺。&l

42、t;/p><p>　　這些都是政治社會化的幾個主要途徑。它們相互影響、相互作用，在政治社會化過程中發(fā)揮著特定的作用。</p><p>　　2.2大學(xué)生政治社會化概述</p><p>　　2.2.1大學(xué)生政治社會化定義</p><p>　　從廣義而言，大學(xué)生的政治社會化，首先是指大學(xué)生接受政治文化的過程，包括各種政治學(xué)習(xí)——直接的和間接的、正式的和

43、非正式的、有意義和無意義的、X學(xué)習(xí)并內(nèi)化政治文化的過程；其次是指大學(xué)生逐漸形成的具有一定程度上的穩(wěn)定的政治認(rèn)知、政治情感、政治價值、政治信念等一系列反應(yīng)和傾向的政治人。狹義的大學(xué)生政治社會化指負(fù)責(zé)高等教育的機(jī)構(gòu)對其政治認(rèn)知、政治情感、政治信念等反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練與教育等過程，它+包括兩方面的內(nèi)容：第一，學(xué)校的X教育指導(dǎo)著學(xué)生的政治取向；第二，大學(xué)生自身能動地內(nèi)化主導(dǎo)政治文化。在這一過程中，高校充分發(fā)揮政治思想教育的功能，直接影響著大學(xué)生政治參

44、與、政治情感、政治價值觀念、政治信念的穩(wěn)定，大學(xué)生與教育者形成連續(xù)的互動，促使大學(xué)生的政治社會化程度不斷提高。</p><p>　　2.2.2 大學(xué)生政治社會+化的+特點(diǎn)</p><p>　　當(dāng)代大學(xué)生政治社會化有以下特點(diǎn)：</p><p><b>　　校園環(huán)境的凝聚性。</b></p><p>　　大學(xué)生作為當(dāng)代政治生

45、活的新興力量，已經(jīng)不再是簡單的接班人和繼承者了。校園環(huán)境的凝聚性，首先表現(xiàn)為思想的凝聚。大學(xué)校園容納著來自五湖四海的學(xué)生，他們有著不同的背景，思想各異，而大學(xué)校園作為一個小型的“社會”，為學(xué)生提供了觀念融合、思想?yún)R聚、意識碰撞的平臺。在參加各種社會實(shí)踐活動之后，大學(xué)生政治價值觀念便會凝聚在一起；（。）其次，校園中政治問題是社會政治問題的凝聚?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介的興起，大學(xué)生不再對時政麻木，反而以更加積極的態(tài)度去關(guān)注時事政治，

46、并參與其中的討論。在其（對時政的討論）中，我們可以看出各種+社會問題，如時下改革問題、民主進(jìn)程問題、政治改革等問題，都在校園內(nèi)掀起了一個個浪潮與熱點(diǎn)。大學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識、廣泛的探索精神，是構(gòu)成社會問題在校園凝聚的重要因素，也是校園政治長期存在，無法回避的根本原因。</p><p>　　第二，方向選擇上的可塑性。</p><p>　　大學(xué)生作為一個特殊群體，他們在受教育程度、知識構(gòu)成、修養(yǎng)

47、水平和綜合能力等方面高于同齡青年群體。他們或多或少的接觸到了社會，認(rèn)識到了一定的社會政治現(xiàn)象，具有一定的政治鑒別力，初步具備了選擇政治社會化方向與內(nèi)容的能力，開始把政治社會化與實(shí)現(xiàn)個人的政治理想結(jié)合起來。但也應(yīng)該看到，大學(xué)生并未真正意義上步入社會，政治意識也不強(qiáng)。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此大學(xué)生在政治思想上具有可塑性。這一方面增大了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度，同時又為矯正大學(xué)生政治社會化方向上的偏差提

48、供了有利條件。</p><p>　　第三，政治心理和政治思想富有理想性。</p><p>　　大學(xué)生正處于青年期，他們開始擺脫對家庭的依賴而獨(dú)自走向社會，社會意識和自我意識明顯增強(qiáng)，因此，大學(xué)生的政治心理和政治思想會帶有明顯的理想色彩。隨著知識的不斷積累，社會實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)逐漸增加，社會視野的不斷擴(kuò)大，他們的政治熱情和參與感時常被激化，致使少數(shù)大學(xué)生在政治上產(chǎn)生盲目自信心理，在政治心理和政

49、治思想上富有很強(qiáng)的理想色彩。當(dāng)代大學(xué)生幾乎與我國的改革開放同時成長，他們敏于思考，銳于進(jìn)取，有著積極的政治熱情和遠(yuǎn)大的+政治抱負(fù)，渴望和追求“民主”、“公正”的政治理念和政治模式，他們的熱情、奮斗，是社會民主進(jìn)程不斷發(fā)展的不竭動力。</p><p><b>　　第四，雙向互動性。</b></p><p>　　大學(xué)生政治社會化是一個通過與社會的互動，形成自己的政治認(rèn)知、

50、政治情感、政治信念和政治行為的過程。一方面，社會政治體系對大學(xué)生的政治思想和和行為施加影響，傳播政治文化，使大學(xué)生形成政治認(rèn)知，培養(yǎng)政治情感和發(fā)展政治行為，把大學(xué)生所造（塑造）成社會所期望的公民。另一方面，大學(xué)生在這些因素的共同影響下，接受來自社會的教化，同時又以自己的認(rèn)識和解釋對待這些影響，并以自己的行為反作用于教育者、政治組織和社會。正是在這種雙向互動過程中，大學(xué)生政治社會化不斷向前發(fā)展。</p><p>　

51、　2.2.3大學(xué)生政治化的意義</p><p>　　(一) 有利于提高大學(xué)生政治素養(yǎng)</p><p>　　大學(xué)生作為當(dāng)代政治參與的特殊力量，正發(fā)揮著越來越重要的作用。政治社會化與其他形式的社會化相同，也是一種培養(yǎng)人的社會活動，具有顯著的教育功能。政治社會化通過灌輸政治知識、政治價值態(tài)度塑造政治人格對社會成員進(jìn)行政治教化，在這一過程中，大學(xué)生政治素養(yǎng)明顯得到提升，這有助于提高大學(xué)生自己的政治

52、認(rèn)知能力，形成對政治現(xiàn)象一般規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生分析政治復(fù)雜現(xiàn)象獨(dú)特的政治思維能力，并在此基礎(chǔ)上形成自己的政治態(tài)度。 </p><p>　　（二）有利于提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)</p><p>　　二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，而人才又是綜合素質(zhì)過硬的精英，具有良好思想政治素質(zhì)，+是二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的核心。在這個大的時代背景之下，只有具備綜合素質(zhì)，才能積極投身于社會主義現(xiàn)代

53、化建設(shè)事業(yè)，政治素質(zhì)會影響到其它諸方面素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)程序，通過政治素質(zhì)的提高，使得大學(xué)生健康成長，成為各方面素質(zhì)綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。</p><p>　?。ㄈ┯欣谏鐣畏€(wěn)定與發(fā)展</p><p>　　社會政治穩(wěn)定與發(fā)展是全體社會成員共同努力的成果，大學(xué)生作為社會成員的一分子，對其+有著不可推卸的責(zé)任，因此大學(xué)生政治社會化關(guān)系到政治穩(wěn)定與發(fā)展。我國的國家性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、工農(nóng)聯(lián)盟為基

54、礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，建設(shè)社會主義事業(yè)不是少數(shù)人能夠決定的，而是億萬人民的偉大事業(yè)， 大學(xué)生作為社會成員的一部分，實(shí)現(xiàn)政治社會化勢在必行。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，必將成為社會建設(shè)的主力軍，大學(xué)生政治社會化程度是關(guān)系到國家政治體系的有序性和政治發(fā)展持續(xù)性問題，而有序性和持續(xù)性是政治穩(wěn)定的本質(zhì)特征。大學(xué)生政治社會化，對于社會政治穩(wěn)定與發(fā)展，具有重要的影響和作用。</p><p>　　（四）有利于公民

55、文化的形成和傳承</p><p>　　民主政治是時代主潮（潮流），以民主為核心理念的公民文化構(gòu)成了民主政治的文化基礎(chǔ)。培育公民文化的過程也就是使之內(nèi)化為全體人民共識的過程，這離不開一個大規(guī)模的深入持久的民主思想啟蒙運(yùn)動，因此依賴于一個有效的途徑：政治社會化（（依賴不對應(yīng)改為）因此它需要政治社會化這一有效的途徑）。治社會化可分個體習(xí)得和社會傳播兩方面。培育公民文化作為一種社會傳播的主導(dǎo)方面，這在我國體現(xiàn)為政治教育。

56、</p><p>　　大學(xué)是政治社會化的主要機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生系統(tǒng)灌輸、傳播通知階級政治文化的任務(wù)。高校作為大學(xué)生政治教育的重要場所，對大學(xué)生的政治社會化有著重大影響?！敖逃鳛檎蔚墓ぞ撸馕吨逃獋鞑ヒ欢ǖ恼我庾R形態(tài)，為具有階級性的國家政權(quán)培養(yǎng)政治人才，為一定的政治目標(biāo)服務(wù)”。教育所傳播的政治思想，正是這個社會占主流的政治思想；培養(yǎng)人才的規(guī)格，正是政治權(quán)力所要求的規(guī)格。我國通過有目的、有組織、有計(jì)劃的思想

57、政治理論教育，進(jìn)行思想政治工作，將一定的社會制度所倡導(dǎo)的政治觀念和行為規(guī)范傳授給學(xué)生，幫助其形成馬克思主義的政治觀、健康的政治情感和正確的價值取向，參與社會的民主政治建設(shè)，履行政治權(quán)利和義務(wù)。注重大學(xué)生的政治社會化，使大學(xué)生成為社會主流意識形態(tài)的繼承者，是任何國家的大學(xué)教育都力求達(dá)到的目標(biāo)之一。</p><p>　　第三章 大學(xué)生政治社會化存在的問題分析</p><p>　　總體看來，大學(xué)

58、生主流政治社會化進(jìn)程是好的，但應(yīng)當(dāng)注意的是，在這一進(jìn)程中，存在著很多問題，如果不發(fā)現(xiàn)、不解決這些問題，對于X整個政治社會化進(jìn)程將是巨大的障礙。</p><p>　　3.1大學(xué)生政治社會化存在的問題</p><p>　　3.1.1 政治認(rèn)知模糊</p><p>　　大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)在社會群體中，他們的政治認(rèn)知和政治情感，必然會受到社會現(xiàn)象的負(fù)面影響和沖擊，并在一定程度

59、上制約著社會文化對大學(xué)生的傳遞，從而造成大學(xué)生的思想和行為偏差。對于社會問題，他們多從現(xiàn)實(shí)生活去認(rèn)識，從自己實(shí)際感受到的利益去評判、思考，而對政治理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)冷漠，因此，他們的政治認(rèn)知十分模糊。甚至一部分大學(xué)生對當(dāng)前我國政治制度還處在片面的、模糊的甚至錯誤的層面上，對一些社會政治生活存在的一些問題感到疑惑。雖然在公共場所里他們擁護(hù)社會主義，肯定改革開放后所取得的一些(系)列成就，但是在思想深處，他們還是不完全理解，存在模糊觀念與錯誤認(rèn)識

60、。</p><p>　　3.1.2 政治責(zé)任感不強(qiáng)</p><p>　　當(dāng)前的時政熱點(diǎn)已經(jīng)成為大學(xué)生熱烈探討的話題，大學(xué)生愛國熱情高漲，特別是X典型愛國人物在這里+起到了榜樣作用。他們時刻關(guān)心、關(guān)注國家的前途和命運(yùn)，把祖國的命運(yùn)與個人前途相聯(lián)系，希望祖國經(jīng)濟(jì)更加繁榮昌盛，政治發(fā)展，投身于“中國夢”，努力提升自己，把自己的一腔熱血獻(xiàn)給祖國。但應(yīng)該看到的是，大學(xué)生中不乏一些缺乏政治責(zé)任的人，他

61、們?nèi)狈φ螀⑴c意識，不能把所學(xué)知識與社會主義建設(shè)有效地結(jié)合起來，在他們身上，看不到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的政治責(zé)任感，缺乏實(shí)際行動。</p><p>　　大學(xué)生政治責(zé)任感不強(qiáng)，所引起的問題還包括政治參與意識冷漠，他們在了解和參與政治活動方面熱情不高，在參與政治活動過程中也是隨波逐流，對自己的行為缺乏正確的把握，沒有明確的政治取向。在學(xué)校舉辦的各類政治實(shí)踐活動中，一部分大學(xué)生對其不聞不問，甚至有一些學(xué)生對于國家發(fā)生

62、的重要事件都不去關(guān)心，認(rèn)為時政與自己毫無關(guān)聯(lián)。他們?nèi)狈w主義精神，只考慮自身利益，而忽視集體利益。</p><p>　　3.1.3 高校教育功能發(fā)揮不夠</p><p>　　高等學(xué)校作為影響人生的社會小環(huán)境，是大學(xué)生政治社會化最為重要和正規(guī)的陣地。目前盡管高校的各項(xiàng)工作取得明顯的進(jìn)展，但仍然存在將理論灌輸作為政治社會化的主要方式的現(xiàn)象+，其+對大學(xué)生政治實(shí)踐的教育功能發(fā)揮不夠，缺乏社會實(shí)

63、踐的支持等問題，課堂里教師所傳授學(xué)生的知識也不能很好的與社會實(shí)踐相結(jié)合，從整體上講對大學(xué)生政治社會化進(jìn)程不能起到良好的導(dǎo)向作用。</p><p>　　3.1.4 社會問題阻礙大學(xué)生政治社會化的發(fā)展</p><p>　　所謂社會問題是指生活在具體社會的人們相互關(guān)系中所發(fā)生的問題以及影響社會進(jìn)步的各種障礙。當(dāng)前中國所存在的社會問題表象主要有以下幾點(diǎn)：腐敗問題、三農(nóng)問題、貧富差距、教育危機(jī)以及道

64、德失范。這些社會問題通過不同渠道為大學(xué)生所認(rèn)知，這就會影響大學(xué)生對一些社會問題的看法，他們在觀察事物，看待社會時，容易走極端，要么一葉障目，要么見風(fēng)就是雨，往往只看到社會風(fēng)氣的陰暗面，并用放大鏡加以擴(kuò)大，甚至?xí)a(chǎn)生對他人的不信任，進(jìn)而影響到大學(xué)生政治社會化的順利進(jìn)行。</p><p>　　3.2大學(xué)生政治社會化存在問題的原因分析</p><p>　　3.2.1 大學(xué)生自身政治素養(yǎng)不高<

65、;/p><p>　　對大學(xué)生而言，政治素養(yǎng)表現(xiàn)為政治態(tài)度與理想信念，包括大學(xué)生對國家大政方針、政治局勢及經(jīng)濟(jì)形式的認(rèn)知X、黨的路線、方針、政策的認(rèn)識，歷史使命感與社會責(zé)任感的建立等。大學(xué)生自身政治素養(yǎng)又依賴于自身的知識結(jié)構(gòu)，良好的知識結(jié)構(gòu)是大學(xué)生政治社會化過程中的重要環(huán)節(jié)。但相當(dāng)一部分大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)很不合理，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識薄弱、專業(yè)面與知識面狹窄，政治理論常識嚴(yán)重不足，除本專業(yè)知識外，其他方面的知識幾乎一片空白，

66、這對大學(xué)生掌握國家的大政方針、政治經(jīng)濟(jì)形式產(chǎn)生了嚴(yán)重的障礙。由于大學(xué)生自身政治素養(yǎng)不高，因此會造成大學(xué)生政治參與熱情不高，對時事政治漠不關(guān)心，從而影響政治認(rèn)知能力，使得政治認(rèn)知產(chǎn)生模糊。</p><p>　　3.2.2 大學(xué)生在政治社會化過程中角色意識薄弱</p><p>　　莎士比亞有一句名言：“世界是一個大舞臺，每個人都扮演一個重要的角色”。大學(xué)生在政治社會化進(jìn)程中，一部分大學(xué)生對自己

67、的角色沒有一個清醒的認(rèn)識，角色意識相當(dāng)薄弱。大學(xué)生通過角色扮演，利用政治社會化的各種途徑，從而使得政治參與、政治情感、政治價值觀念、政治信念得到穩(wěn)定，促使自身政治社會化程度不斷提高。但在這一過程中，如果把自己定位于政治社會化的旁觀者，而不是政治社會化的參與者，那么大學(xué)生政治社會化過程就是一個失敗的過程。在所有的政治實(shí)踐中，+如果大學(xué)生不去參與，不能夠把自身所學(xué)知識與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，大學(xué)生的政治責(zé)任感就無從談起，在他們身上就會

68、缺少“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，就會成為建設(shè)社會主義和諧社會的巨大阻力。</p><p>　　3.2.3 學(xué)校教育與管理存在缺陷</p><p>　　學(xué)校教育+是大學(xué)生政治社會化過程X的重要途徑，同時也是個體完成政治社會化過程的重要階段。一般而言，學(xué)校教育鞏固和拓展了青少年在家庭早期影響下所形成的政治態(tài)度，確立了一定程度的政治價值體系，培養(yǎng)了較為清晰的、完整的價值取向。</p&

69、gt;<p>　　學(xué)校教育與管理的缺陷首先表現(xiàn)在中小學(xué)政治社會化過程的缺陷。當(dāng)代的大學(xué)生絕大多數(shù)都處于青年中期階段，由于家庭的過分溺愛（目前在校大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女）和過于注重學(xué)習(xí)成績而忽視了政治上的積極引導(dǎo)，加上中小學(xué)片面追求升學(xué)率，不僅忽視了對他們的基本生活技能、非智力因素和基本社會行為規(guī)范的培養(yǎng)和教化，而且也忽視了對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育，從而導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的“德育”先天不足，這不僅造成這一階段的政治社會化

70、缺陷，也必然阻礙大學(xué)階段政治社會化的正常進(jìn)行。另一方面，高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，參加民主管理的主要地方（場所）。但正因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，學(xué)校的管理總是或多或少地忽視他們的存在，學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)會不多、渠道不暢。同時，處在青年期的學(xué)生無法抵抗內(nèi)心自我的政治沖動，表面的政治冷漠掩蓋著政治崇拜和情緒浮躁。對政治教育逆反嚴(yán)重，內(nèi)心不滿、隨意宣泄的政治心理相感染，這種情況下很難使得大學(xué)生政治社會化取得良好的效果。</p><

71、p>　　3.2.4 社會轉(zhuǎn)型時期產(chǎn)生的各類矛盾與沖突</p><p>　　社會轉(zhuǎn)型是一種有著各方面和各層次內(nèi)容的復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象。當(dāng)前我國社會正處于全面轉(zhuǎn)型期，其主要標(biāo)志是我國社會正從社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會向社會主義市場經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)化，從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)化，從鄉(xiāng)村社會向城鎮(zhèn)社會轉(zhuǎn)化，從半封閉社會向開放社會轉(zhuǎn)化，從單一同質(zhì)社會向異質(zhì)多樣社會轉(zhuǎn)化，從理論社會向法治社會轉(zhuǎn)化。</p>

72、<p>　　一般而言，傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會都是相對穩(wěn)定的社會，社會問題不突出，但轉(zhuǎn)型社會既不同于傳統(tǒng)型社會，也不同于現(xiàn)代型社會，而是處在傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的過度階段。因此，轉(zhuǎn)型期社會由于本身的復(fù)雜性以及迅速的變動性決定了轉(zhuǎn)型過程中必然產(chǎn)生社會矛盾沖突。在當(dāng)前中國的社會轉(zhuǎn)型過程中，舊體制下的深層次矛盾日益暴露，新舊體制的矛盾沖突也日益加劇，這就不可避免地產(chǎn)生了一系列社會問題，使我國各種社會現(xiàn)象無不帶有轉(zhuǎn)型期色彩，也使我國的政治、經(jīng)

73、濟(jì)、文化、教育、法律乃至人的價值觀念等都受到震撼和沖擊，甚至?xí)斐缮鐣蓡T思想、認(rèn)識上的混亂。</p><p>　　第四章 增強(qiáng)大學(xué)生政治社會化對策</p><p>　　大學(xué)生政治社會化是整個政治文化的重要組成部分，是政治社會化的重要內(nèi)容之一，是大學(xué)生在與社會的相互作用中吸收、學(xué)習(xí)社會的主導(dǎo)政治文化，不斷提高政治素質(zhì)，并成為政治上合格的社會成員的過程。正確處理好大學(xué)生政治社會化問題+，不

74、斷尋求解決問題的對策，是保證大學(xué)生成為合格的政治參與者的前提。解決大學(xué)生政治社會化過程中的問題，主要從以下幾點(diǎn)入手：</p><p>　　4.1 增強(qiáng)政治素養(yǎng)，提高政治認(rèn)知水平</p><p>　　第一，在認(rèn)識層面上，大學(xué)生要加強(qiáng)對馬克思主義的信仰，使其能夠X樹立堅(jiān)定的信念與遠(yuǎn)大的理想。通過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，了解政治現(xiàn)象、政治體制、政治理論及其發(fā)展變化的規(guī)律；了解國家、政黨、法律、國際實(shí)事

75、，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解黨和政府的路線、方針、政策等，做好理論準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)自身政治素養(yǎng),提高大學(xué)生政治認(rèn)知水平。</p><p>　　第二，在心理層面上，大學(xué)生必須堅(jiān)持愛國主義，要不斷培養(yǎng)自身熱愛社會主義的政治情感和政治取向，形成良好的政治態(tài)度，以此提高自身政治認(rèn)知水平。大學(xué)生所應(yīng)該具備（持有）的政治態(tài)度是：堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論

76、，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，熱愛祖國，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。</p><p>　　4.2 樹立正確的角色意識，增強(qiáng)政治責(zé)任感</p><p>　　大學(xué)生在政治社會化過程中只有樹立正確的角色意識，明確自己的任務(wù)，才能夠不斷增強(qiáng)政治責(zé)任感。大學(xué)生在政治社會化樹立的角色意識主要有以下兩點(diǎn)：</p><p>　　第一，大學(xué)生的基本角色是學(xué)生，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)

77、行自主學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生的基本任務(wù)。與中學(xué)生不同的是，大學(xué)生更應(yīng)該建立學(xué)習(xí)的責(zé)任意識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在各種實(shí)踐中不斷拓展知識，從組織或社團(tuán)中汲取有效信息，提高自己的創(chuàng)新能力。從身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生正處于自我意識逐步確立和走向成熟的關(guān)鍵+時期，這+是其世界觀、人生觀、價值觀由不成熟向成熟發(fā)展的關(guān)鍵時期+；從人的社會化角度來看，大學(xué)時期又是青年學(xué)生即將走向社會成為社會正式成員的重要準(zhǔn)備階段，具備接受各種理論、觀念和信息的興趣和能力，在

78、這一時期，對各種情感的培養(yǎng)尤為重要。</p><p>　　第二，大學(xué)生是國家建設(shè)的后備力量，是人才的預(yù)備隊(duì)。他們具有較高的科學(xué)知識和專業(yè)技能，又有遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。因此大學(xué)生無論何時都要積極地根據(jù)政治社會化的需要，自覺地按照黨和國家對他們的要求，主動地去實(shí)現(xiàn)政治社會化的進(jìn)程。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和知識的不斷擴(kuò)充，大學(xué)生各方面的能力也在不斷提高，尤其是在思維能力的增強(qiáng)，使其對客觀世界的認(rèn)識日漸深刻，主動探索人生價值的

79、欲望更加強(qiáng)烈，他們的政治社會化進(jìn)程已經(jīng)不再是一個簡單教化的認(rèn)識過程，其主動內(nèi)化的作用非常突出。因此，大學(xué)生在角色扮演中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的政治責(zé)任感，與政治社會化進(jìn)程相適應(yīng)。</p><p>　　4.3 營造良好的校園政治氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能</p><p>　　良好的校園政治氛圍滲透著教育的目的，對大學(xué)生具有明確的導(dǎo)向作用。營造良好的校園政治氛圍，從而充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能，可

80、以從以下兩個方面入手：</p><p>　　第一，優(yōu)化和豐富大學(xué)生政治社會化的實(shí)踐教育活動。</p><p>　　實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)政治社會化的有效途徑。首先，豐富和規(guī)范社團(tuán)活動。學(xué)生社團(tuán)活動能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長；其次，重視社會實(shí)踐的教育功能，努力拓寬對大學(xué)生政治實(shí)踐教育的渠道；再次，深入開展青年志愿

81、者活動，讓大學(xué)生在幫助他人，服務(wù)社會的環(huán)境中不斷陶冶自己的情操，把奉獻(xiàn)的品格根植于靈魂深處，起到引領(lǐng)社會精神的作用。</p><p>　　第二，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行政治社會化為內(nèi)容的自我教育。</p><p>　　大學(xué)生政治社會化有賴于外在教化和自我教化的統(tǒng)一。外在教化固然重要，但大學(xué)生終究是要走出“象牙塔”，逐步融入社會化的，因此高校必須積極引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，這是大學(xué)生政治社會化成功的重要保

82、障。大學(xué)生自我教育主要有三個環(huán)節(jié)：其一是自我動機(jī)。高校在實(shí)施教化功能的同時，要啟迪大學(xué)生具有自我教育的愿望和緊迫感，是大學(xué)生的政治社會化過程發(fā)展成為自覺的自我教育過程。其二是自我約束。這就要求大學(xué)生必須在高校的引導(dǎo)下根據(jù)自身的特點(diǎn)，確立自身政治社會化的目標(biāo)，自覺的制定一些規(guī)則來約束自己，克服自己在意志、情感方面的弱點(diǎn)，以理性的眼光審視自己的大學(xué)生活，順利的度過政治社會化過程。其三是自我評估。一個人只有及時、正確、清楚地反省自己，才不會偏

83、離發(fā)展的方向?？陀^的自我評估對于大學(xué)生自己甚至整個高校的思想政治教育體系，都具有重要的作用。</p><p>　　4.4處理好轉(zhuǎn)型時期社會問題，促進(jìn)大學(xué)生政治社會化發(fā)展</p><p>　　人是社會關(guān)系的綜合體，社會環(huán)境無時無刻不在影響他人。因此，營造良好的社會環(huán)境，處理好轉(zhuǎn)型時期的社會問題，可以從以下幾點(diǎn)入手：</p><p>　　第一，喚起全社會的高度重視。大學(xué)

84、生的政治社會化，受到來自教師、同學(xué)、家人、親友等方方面面的影響，既有學(xué)校的影響，又有校外社會現(xiàn)象、社會思潮的影響。因此，社會各界包括黨政機(jī)關(guān)、行政部門、高校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教育工作者，X，必須高度重視大學(xué)生政治社會化。</p><p>　　第二，社會還要加強(qiáng)與家庭、學(xué)校的聯(lián)系，形成教育的合力，并向黨政機(jī)關(guān)、行政部門反映意見，提供建議，共同努力，通過凈化社會環(huán)境，形成良好的社會風(fēng)尚，積極引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生政治社會化的健康發(fā)

85、展。</p><p>　　第三，推進(jìn)社會政治文化建設(shè)，努力優(yōu)化社會政治心理。</p><p>　　政治心理作為隱性文化，是政治文化中的深層因素，它在政治文化結(jié)構(gòu)中的作用和重要性并不亞于政治思想，它蘊(yùn)含著政治文化的遺傳機(jī)制和再生功能，是測量社會變遷的“感應(yīng)器”和“晴雨表”。我國現(xiàn)階段由社會轉(zhuǎn)型帶來的對人們心理上的沖擊是巨大的，例如政治價值觀念趨于模糊、政治取向趨于功利、政治態(tài)度呈不確定性，如

86、此種種，都可能形成我國經(jīng)濟(jì)和政治體質(zhì)改革的心理障礙，因此建構(gòu)優(yōu)化的政治心理尤為重要。 </p><p>　　第四，努力解決轉(zhuǎn)型時期社會問題</p><p>　　首先，辯證看待社會問題。社會問題的出現(xiàn)是一個相對的狀態(tài)，沒有社會問題是根本不可能的。中國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，在這一階段，社會問題的產(chǎn)生是不可能避免的，因此必須要辯證對待社會問題，不能對社會問題視之不見，更不能過分?jǐn)U大社會問題對社會所

87、造成的影響，理性地看待社會問題的客觀性和必然性，從而辯證地對待社會問題。</p><p>　　其次，構(gòu)建社會治理理論。治理理論認(rèn)為，在治理中，政府的主要職能是為經(jīng)濟(jì)主體、社會主體服務(wù)并創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。社會治理的核心在于還政于民，還權(quán)于群，以實(shí)現(xiàn)對社會的管理。因此，在社會治理下的政府必然是服務(wù)型政府。為此，構(gòu)建新的社會治理理論、實(shí)現(xiàn)社會全面發(fā)展是擺在政府面前的緊迫問題。 </p><

88、;p>　　再次，注重社會利益調(diào)整。利益問題是一個關(guān)系到人的生存發(fā)展、社會地位、人格尊嚴(yán)與價值體現(xiàn)的根本問題。從近來的社會問題來看，大多受害人往往是弱勢群體，而加害者往往屬于強(qiáng)勢的利益群體，利益是許多社會問題產(chǎn)生的直接原因，所以，要解決社會問題，在實(shí)踐上要更注重社會利益調(diào)整。</p><p><b>　　結(jié) 語</b></p><p>　　大學(xué)生政治社會化是一個

89、綜合過程，它是政治社會化的一個重要組成部分，(.)因此X在這一過程中，社會因素、學(xué)校因素和大學(xué)生個人因素要相互合作，從而形成合力，在社會轉(zhuǎn)型期的時代背景下，盡最大可能消除大學(xué)生政治社會化進(jìn)程的種種消極因素，并根據(jù)社會實(shí)際生活的變化積極調(diào)整應(yīng)對策略，為大學(xué)生創(chuàng)造出各種有利條件，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生自覺接受政治文化教育，學(xué)習(xí)政治理論知識，積累政治經(jīng)驗(yàn)，形成與主流意識形態(tài)相符合的政治信仰，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，真正的成為社會主義事業(yè)

90、的接班人!</p><p>　　本文從政治社會化出發(fā)，進(jìn)而引出主題——大學(xué)生政治社會化存在的問題，對大學(xué)生政治社會化問題進(jìn)行了探討，分析原因，提出相應(yīng)的對策，這是本文的主體思路。同時本文在解決大學(xué)生政治社會化問題中與思想政治教育理論相結(jié)合，運(yùn)用的并非十分完善，有很多欠缺的地方，希望在日后的相關(guān)研究中努力完善。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p&

91、gt;<p>　　[1] 王惠巖.政治學(xué)原理[M]，北京：高等教育出版社，2006年第二版.</p><p>　　[2] 王浦劬.政治學(xué)基礎(chǔ)[M]，北京：北京大學(xué)出版社，2006年第二版.</p><p>　　[3]（英）戴維·米勒，韋農(nóng)·波格丹.鄧正來譯，《布萊克維爾政治學(xué)百科全書》[M]，北京：中國政法大學(xué)出版社，1992年版.</p>

92、<p>　　[4] 阿爾蒙德和鮑威爾.比較政治學(xué)[M]，上海：上海譯文出版社，1987年版.</p><p>　　[5] 馬鳳岐.教育政治學(xué)[M]，北京：人民教育出版社，2003年版，第44頁.</p><p>　　[6] 于娜.當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題研究〔Ｄ〕，華中師范大學(xué)，2007年10月.</p><p>　　[7] 李忠偉.論社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生政

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94、t;p>　　[11] 趙璐.大學(xué)生政治社會化存在的問題及對策[J],大眾科技.2012年7月.總第14卷155期.</p><p>　　[12] 劉俊清.當(dāng)代大學(xué)生政治社會化的途徑、障礙和對策分析.常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）[J]，第26卷第5期.2008年10月.</p><p>　　[13] 劉啟焱.當(dāng)代大學(xué)生政治社會化障礙分析與對策.福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）[J]，2002

95、年第2期（總第56期）.</p><p>　　[14] 馮曉萍.當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題研究[J]，南開大學(xué) 2007.4.1.</p><p>　　[15] 段立新.當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題研究〔Ｄ〕，吉林大學(xué) ，2007.10.</p><p>　　[16] 楊小魯.大學(xué)生政治社會化問題探討[J]，當(dāng)代青年研究.總第118期.</p><p&

96、gt;　　[17] 布和.論大學(xué)生政治社會化.昭烏達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào)[J].第3期,第16卷.</p><p>　　[18] 論轉(zhuǎn)型期大學(xué)生政治社會化面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報(bào).2013年第1期.</p><p>　　[19] 京華時報(bào).2012年11月26日，第007版.</p><p>　　[20] 岳宗德.大學(xué)生政治社會化問題研究〔Ｄ〕，河南大

97、學(xué)，2006年5月.</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　行文至此，論文已進(jìn)入尾聲。不知不覺中四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，有太多的感觸，仿佛昨天才剛剛進(jìn)入大學(xué)校園?！疤炜罩袥]有鳥的痕跡，但我已飛過?！边@四年的生活給我留下的實(shí)在太多，當(dāng)我們回首往事，這些留念一定是我們最珍貴的財(cái)富。</p><p>　　感謝我們的父母，焉

98、得暖草，言樹之背，無以回報(bào)；</p><p>　　感謝母校為我們提供這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們不斷的獲取知識；</p><p>　　感謝指導(dǎo)老師王莉，在您的細(xì)心指點(diǎn)下，使我獲益匪淺；</p><p>　　感謝所有的任課老師，是您們的諄諄教導(dǎo)，讓我們不斷的獲取知識，滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)；</p><p>　　感謝我的朋友，是你們的友誼讓我在四