2010年湖南省普通高中新課程 思想政治學科培訓資料

1、<p>　　2010年湖南省普通高中新課程</p><p>　　思想政治學科培訓資料</p><p><b>　　我的教學生活化主張</b></p><p>　　長沙市一中政治組 方 俊</p><p><b>　　一、教學中的生活</b></p><p>&l

2、t;b>　　1．積極的生活</b></p><p>　　具體生活是復雜的，其中夾雜著許多消極的、落后的，甚至腐朽的成分。思想政治課的科性特點卻決定了對思想政治課起引領作用的生活必須是積極的、健康的、先進的生活。</p><p>　　當然，我們倡導教學中納入積極的生活，絕不僅僅是為生活的消極面或陰暗面辯護。</p><p>　　面對上述客觀存在和主體

3、特征，思想政治課面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，但也呈現(xiàn)前所未有的機遇。為此，思想政治課教師首先必須具有崇高的社會理想和堅定的信念，必須由衷熱愛生活、主動歷練生活、用心感悟生活；在此基礎上，通過有效途徑，著力對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育，既倡導生活的積極、健康面，又不回避生活的消極、陰暗面，并能善于把生活中的消極面作為重要的教學資源，引導學生作深入分析，以便讓學生更好地認識其本質，明辨其方向。</p><p><b

4、>　　2．真實的生活</b></p><p>　　真實性是思想政治課教學生活化的內在要求和最重要、最核心的特征。</p><p>　　虛假的生活是思想政治課教學生活化的頭號敵人，是對教學良心的出賣。思想政治課不應該也不可能是某些人或某些利益集團的教化工具，而應該是凈化人們的心靈、提高人們思想政治素養(yǎng)、引導人們追求美好生活的金鑰匙。如果說不要對思想政治課進行正本清源的話，那

5、么，其基礎性工作就是要讓我們的教學始終立足于真實的生活。從這種意義上說，思想政治課教師更需要非凡的氣魄。</p><p>　　3．具有典型意義的生活</p><p>　　思想政治課教學過程中所要演繹的生活應該是經過加工提煉了的生活，是一種能揭示生活的本質和規(guī)律，具有典型意義的生活。</p><p>　　提煉具有典型意義的生活，需要思想政治課教師盡管多地收集現(xiàn)實生活素

6、材，特別是與教學內容相關的、學生可以親身歷練的、學生饒有興趣的生活素材，并在此基礎上，根據(jù)教學的需要進行加工制作；需要教師密切關注現(xiàn)實生活的變化發(fā)展動向，堅持與時俱進，適應生活變化發(fā)展的新情況、新要求，及時將新的生活內容吸納到教學過程中來，以便使我們的教學始終洋溢著春天般的氣息，始終萌動青春般的活力；需要教師一刻也不能放松對生活的歷練和學習，積極思考，加強研究，從現(xiàn)實生活中揭示出固有的而不是臆造的規(guī)律性。從這種意義上說，思想政治課教師更

7、需要智慧的光芒。</p><p>　　積極的生活、真實的生活、具有典型意義的生活，是我們對思想政治課教學中所需生活的追求。</p><p><b>　　二、教學生活化</b></p><p>　　思想政治課教學生活化是指將社會生活，特別是與學生息息相關的生活貫穿于思想政治課教學的每一環(huán)節(jié)之中，將學生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識中解脫出來，向

8、學生提供感受自然、社會的機會，使學生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實世界的交流與對話中產生對未來生活的追求和熱愛，從而更加主動地去獲取生活必備的知識。</p><p>　　1、教學生活化是思想政治課新課改的要求</p><p>　　與舊課程相比較，新課程思想政治課實際上是一門社會生活課，是一門植根于生活，選擇和參與生活，高于一般意義的生活，服務于現(xiàn)實生活需要，并積極引導學生創(chuàng)造美好生活的學

9、科。它以社會生活的基本領域為課程基本模塊，以一個個生活主題為中心，以生活邏輯為線索，構筑具體的教材體系。其核心價值在于科學地選擇生活、正確地參與生活、積極地創(chuàng)造美好生活。</p><p>　　“基于生活、面向生活、為了生活”是思想政治課教學生活化應堅持的基本原則。</p><p>　　“走進生活、走出誤區(qū)、走入心靈、走向未來”是思想政治課教學生活化的根本目的。</p><

10、;p>　　2、教學生活化實施的基本策略</p><p>　?。?）教學目標的確定</p><p>　　新課程的“三維”目標，在思想政治課教學生活化過程中，主要表現(xiàn)為：我們所講的知識是指能有效幫助和指導學生生活的知識，技能是指開創(chuàng)美好生活的技巧和能力；過程是指教師積極主動地引導學生感悟生活、體驗生活、創(chuàng)造的過程，方法是指認識生活、理解生活的方法；情感態(tài)度和價值觀是對生活充滿感激和熱愛，

11、對生活的本質進行積極探究，恰當?shù)卦O計未來生活的美好藍圖，并立志為之而付出艱苦的努力。</p><p>　　（2）教學過程的設計</p><p><b>　　首先，確立生活主題</b></p><p>　　這一主題既要能反映教學的主要內容，又要能體現(xiàn)生活的本質。</p><p><b>　　其次，探究生活問題&l

12、t;/b></p><p>　　教師要引導學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)生活問題，并以提問、設疑、辨誤等方式予以展現(xiàn)。這為教學生活化的有效開展，為師生互動、合作學習提供了切入點、興趣點。</p><p><b>　　再次，解除生活疑惑</b></p><p>　　一方面，教師要分層次、多角度闡釋教材的基本概念和基本觀點，重點是幫助學生把握教材知識

13、的本質內涵；另一方面，要引用日常生活中的典型事例，從不同側面應證教材理論，以便讓學生能感受到理論之“真”，生活之“真”。</p><p><b>　　最后，設計生活范式</b></p><p>　　解除了生活疑惑后，學生就會在真理明燈的指引下，根據(jù)自己的實際設計自己的生活范式。這一范式既可以是著眼于現(xiàn)實的親身實踐，也可以是著眼于未來的美好藍圖。</p>

14、<p>　　（3）教學方法的選擇</p><p><b>　　方法一：對話法</b></p><p><b>　　方法二：話題法</b></p><p><b>　　方法三：探究法</b></p><p><b>　　方法四：講解法</b><

15、;/p><p><b>　　方法五：辯論法</b></p><p><b>　　方法六：討論法</b></p><p>　?。?）多媒體手段的運用</p><p><b>　　一是具體生活場景。</b></p><p>　　二是教師對生活的感悟。</p

16、><p>　　三是解決生活疑惑的核心觀點。</p><p>　　四是教師對生活范式的設計。</p><p>　　三、我們的教學生活化實踐</p><p>　　以《民主選舉：投出理性的一票》為例說明。</p><p><b>　　教學目標：</b></p><p>　　1．知識與

17、技能：比較不同選舉方式的特點；明確民主選舉的意義；培養(yǎng)學生政治參與能力；認識到民主建設要與經濟發(fā)展和社會進步相適應。</p><p>　　2．過程與方法：通過虛擬“選舉民意代表”活動，反思不同選舉方式和競選規(guī)則，評價、比較、權衡其利弊，理性思考我國的民主選舉。</p><p>　　3．情感態(tài)度價值觀：表達公民依法行使民主選舉權利的正確態(tài)度；激發(fā)學生參與政治生活的熱情。</p>

18、<p><b>　　教學重點：</b></p><p>　　選舉方式的選擇（處理：引導學生關注政治生活，總結不同選舉方式的特點，教育學生理性對待選舉）</p><p><b>　　教學難點</b></p><p>　　不同選舉方式的特點（處理：對“不同選舉方式的特點”進行圖解、對比區(qū)分）</p>

19、<p><b>　　教學課時</b></p><p><b>　　一課時</b></p><p><b>　　教學過程：</b></p><p>　　本節(jié)課以“選舉民意代表”模擬活動為主題，以“選擇選舉方式——確定候選人——投票選舉——理性思考選舉”為主線。</p><p

20、>　　活動準備：（1）活動依據(jù)——校學生會關于選舉民意代表的通知。</p><p>　?。?）角度定位：值日班長——活動的主持人，兼校通訊社記者；教師——活動的設計者、參與者。</p><p>　?。?）分組：按學生人數(shù)分成6個小組，組長負責進行合作學習，強調團隊合作精神。</p><p>　　活動主題：選舉民意代表</p><p>　

21、　活動過程：主持人用機智、靈活的方式主持活動全過程。</p><p>　　第一步 選擇選舉方式</p><p>　　虛擬：學生會關于選舉民意代表的通知。交值日班長，念通知：</p><p>　　學生會通知：為了維護同學們的正當權益，及時反映同學們的合理訴求，經學生會研究并報學校審批，決定每個班通過民主選舉產生4名民意代表，組成學生代表大會，并將民意代表名單于5月1

22、5日前報學生會。</p><p>　　值日班長：在我國民主選舉的方式主要有：直接選舉和間接選舉；差額選舉和等額選舉。大家覺得用哪一種選舉方式比較合適？</p><p>　　值日班長采訪同學，并提問不同的同學：（鞏固基礎知識）</p><p>　　你為什么選擇直接選舉或間接選舉？說說你的理由。</p><p>　　你為什么選擇差額選舉或等額選舉

23、？說說你的理由。</p><p>　?。纱┎逯等瞻嚅L向教師提問：如何理解等額選舉的“充分考慮當選者結構的合理性”？ 教師解答教材疑點。）</p><p>　　值日班長集體征求意見：同意采用直接選舉或間接選舉的請舉手；同意采用差額選舉或等額選舉的請舉手。</p><p>　　值日班長根據(jù)大多數(shù)同學的意見確定選舉方式。</p><p>　?。ɑ?/p>

24、動目的：引導學生通過自主選擇，了解我國主要的選舉方式，比較不同選舉方式的特點，落實課標要求）</p><p>　　第二步 產生候選人、投票選舉</p><p>　　值日班長：組織各組產生民意代表候選人。教師關注學生的每個選舉細節(jié)，作好記錄。</p><p>　　推薦要求：（1）每組產生一名候選人；（2）候選人的基本條件是：熱心為同學們服務；為人正直，辦事公道；能力

25、較強，敢于仗義直言；（3）討論時間不超過2分鐘。</p><p>　　各小組對照“候選人條件” 組織推薦。各小組組長代表本小組提出候選人。</p><p>　　值日班長將候選人名單寫在黑板上，向各小組分發(fā)選票，并提出投票要求：</p><p>　?。?）請在候選人欄目里填上6名候選人的姓名。</p><p>　?。?）從6名候選人中選出你心目

26、中的4名民意代表，并在相應姓名下面的選框內打“○”；如果你不同意上述的某些候選人，可在候選人姓名后面的空格處填上自己選定的候選人姓名，并在下面的選框中打“○”，但打“○”人數(shù)不得超過4人，多打無效。</p><p>　?。?）投票采用無記名、秘密方式進行，教室外設秘密寫票處。</p><p>　　學生投票。值日班長組織各小組，推薦計票人、唱票人和監(jiān)票人。開始清理票箱，點票并開始計票。<

27、;/p><p>　　在計票過程中，值日班長采訪候選人：作為候選人，你有何感想？如果當選你打算怎么做？如果沒選上，你如何面對這一事實？（候選人回答提問）</p><p>　　由計票人、唱票人和監(jiān)票人宣布選舉結果。</p><p>　　（活動目的：體驗民主選舉的基本程序，獲得民主選舉的基本常識，激發(fā)學生參與民主選舉的熱情，提高學生參與政治的素養(yǎng)和能力，增強學生的責任感）&l

28、t;/p><p>　　第三步 反思選舉，理性對待</p><p>　　這一環(huán)節(jié)主要突出教師的引導作用。</p><p>　　教師總結選舉過程，提出相關的疑問：</p><p>　?。?）大多數(shù)同學在選舉方式的選擇上都傾向于直接選舉、差額選舉，但是否全面理解了不同選舉方式的優(yōu)勢和局限？</p><p>　?。?）據(jù)我從班主

29、任那里了解的情況，我們班還有一些敢于仗義直言的同學沒有被推薦為候選人，這是否說明了我們在產生候選人的時候，帶有個人的傾向，而不是出于公心？</p><p>　?。?）我們口頭上經常喊，人民是國家的主人，人民要切實行使當家作主的權利，我們要怎樣去當家作主？民主選舉就是人民行使當家作主權利的最真實、最具體的體現(xiàn)。而在正式投票的過程中，有些同學在一起交頭結耳，持一種無所謂的態(tài)度，這是否說明了我們對投票的“神圣”感體會不

30、深？我們對當家作主權利的放棄？</p><p>　　這些問題，都值得我們新時期青年學子的深刻反思。下面請同學運用教材知識，結合自己在選舉過程中的表現(xiàn)，反思剛才的選舉過程，并寫出200字以上的反思文章。</p><p><b>　　教師提供反思提綱：</b></p><p>　　（1）比較不同選舉方式的特點，認識到選舉方式的確定要與經濟發(fā)展和社會

31、進步相適應。</p><p>　?。?）我們應該用怎樣的態(tài)度依法行使民主選舉權利？</p><p>　?。?）我們應該選出怎樣的民意代表？</p><p>　　學生讀自己的反思文章。要求學生以此為主題出一期板報。</p><p>　?。ɑ顒幽康模阂龑W生冷靜思考選舉過程，反思自己的行為，理性對待選舉，負責任地進行選舉，進一步提高學生的政治素養(yǎng)

32、）</p><p><b>　　附：板書設計：</b></p><p>　　民主選舉：投出理性的一票</p><p>　　一、選舉方式（比較特點）</p><p>　　直接選舉 間接選舉</p><p>　　差額選舉

33、 等額選舉</p><p>　　二、選舉過程（體驗）</p><p><b>　　1．候選人：</b></p><p>　　2．投票、計票、唱票、監(jiān)票</p><p>　　三、反思選舉（理性對待）</p><p>　　1．投票過程中的問題</p><p>　　2．正確認識

34、民主選舉</p><p>　　選修課教學策略——以選修3為例</p><p>　　長沙市教育學院 唐良平</p><p>　　一、選修課程設置及框架</p><p><b>　　1、選修課程設置</b></p><p><b>　　2、選修課設置框架</b></p>

35、;<p>　　3、教材結構設計特點</p><p>　　4．教材編寫具體結構</p><p>　　二、選修課教學的基本要求 </p><p>　　1．注意學科知識與生活主題相結合</p><p>　　2．堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略</p><p>　　3．強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容</p

36、><p>　　4．倡導研究性學習方式</p><p>　　三、湖南省對思想政治選修課的規(guī)定 </p><p>　　（一）湖南指導選修課開設的文件 </p><p>　?。ǘπ抡n程選修進行指導的意義</p><p>　　1、新課程模塊學生選修指導有利于實現(xiàn)教育目標。</p><p>　　2、新課

37、程模塊學生選修指導有助于避免學生選課的盲目性。</p><p>　　3、新課程模塊學生選修指導有助于學生未來職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃。</p><p>　?。ㄈ┖闲抡n程選修課程指導的原則</p><p>　　1、規(guī)定性原則。2、科學性原則。</p><p>　　3、因材施教的原則。4、學生為主的原則。</p><p>

38、　　（四）思想政治課選修規(guī)定</p><p>　?。ㄎ澹┧枷胝芜x修課程教學指導思想</p><p>　　體現(xiàn)選擇性，凸顯思想性，注重拓展性。</p><p>　?。┙虒W內容的規(guī)定</p><p>　?。ㄆ撸┙虒W要求的規(guī)定</p><p>　　四、選修3教學建議及課例展示（從課例入手介紹教學方法） </p&g

39、t;<p><b>　　（一）課時安排</b></p><p>　?。ǘ┱辖虒W內容 </p><p>　?。ㄈ┻m當開展探究活動和研究性學習活動</p><p>　　（四）重視“專題活動建議”的教學</p><p>　?。ㄎ澹┳⒁獍盐战滩木帉懙倪壿嬎悸愤M行教學</p><p>　

40、　（六）整合相關學科教學資源，達成課程目標</p><p>　?。ㄆ撸┛茖W選擇教學方法</p><p>　　學習培訓、教學科研：一個也不能少 </p><p><b>　　——教研組建設淺談</b></p><p>　　湖南師大附中 唐海燕</p><p><b>　　一、教研組長職責

41、</b></p><p>　　教學工作的策劃者，教學質量的監(jiān)控者，教學研究的組織者，教學培訓的實施者，教育創(chuàng)新先行者</p><p>　　二、教研組建設基本思路</p><p>　　1、履行組織學習培訓職能,推動教師自身素質的提升,是教研組建設的首要任務。</p><p>　　2、實施教學科研相結合,帶動“教”與“研”的相互促進,

42、是教研組發(fā)展的基本途徑。</p><p>　　三、教研組建設主要途徑</p><p>　?。ㄒ唬?學習建組：學習是教師自身素質提升的重要途徑,教研組建設的首要措施。</p><p>　　教師素質在學校工作中的重要性：教師的工作就是學校的質量，教師的行為就是學校的形象，教師的品質就是學校的品味，教師的素養(yǎng)就是學校的文化</p><p>　　現(xiàn)代

43、社會強調人的終身學習能力，從事教育職業(yè)的人更應具備這種特點。中學教研組建設的首要任務必然是狠抓學習這一環(huán)節(jié)。要在教研組內形成一種濃厚的重視學習、熱愛學習的風氣，要努力創(chuàng)設各種有利條件，便于教師開展學習活動。</p><p>　　堅持集體培養(yǎng)和自主研修相結合是我們提升老師業(yè)務水平的基本做法。為推動教研組學習的開展，可以采取這樣一些措施：</p><p>　?。?）提出一些可行性指標，督促教師

44、完成。如，要求每位教師在一學年中，研讀一本教育理論書籍或業(yè)務書籍，寫出一篇好的教研論文，參與一個課題研究等。</p><p>　　（2）在教研組內介紹一些好的圖書雜志書目、好的網站文章，動員教師去購買或借閱學習，通過校園網建立教研組的網上圖書館，方便教師的學習和查閱，使學習資料的使用更具有便捷性、時效性。</p><p>　　(3) 創(chuàng)設一定的工作環(huán)境，促使教師自覺進行學習。如組織教師開展

45、科研課題研究、參加校本課程的開發(fā)研究、參加教材教參教輔資料的編寫與修改等，在這些工作的運行中，教師自然而然地去閱讀一些書籍，加強學習。</p><p>　?。?）教研組鼓勵青年教師加強專業(yè)知識的學習培訓，提高學歷層次。近年來我組有6人已先后獲得湖南師大政治教育碩士學位。還有4位老師參加了湖南師大教育科學學院的研究生課程班學習，組內形成了努力學習、奮發(fā)進取的學習氛圍。</p><p>　?。?/p>

46、5）積極參加校本培訓。每年學校用于教師校本培訓的費用近百萬。教研組組織老師認真學校的教育理論、教師課程改革等培訓也是一種學習提升的有效途徑。</p><p>　　學習，不僅僅是向書本學習，還要善于向周圍人學習，向同行學，向學生學。簽訂師徒結隊合同、加強備課組建設是提升教師業(yè)務水平的有效途徑。</p><p>　　組內簽訂師徒結隊合同。初級教師和第一次上高中的教師都必須簽訂師徒結對合同，年輕

47、教師通過跟班聽課，進步很快。</p><p>　　面對新課程改革，面對教育教學中出現(xiàn)的新問題，教師個體的經驗、視野、水平都是十分有限的，只有加強合作研究，在對話交流、思維碰撞的過程中才能提高自身。實踐證明加強備課組建設，完善集體備課制度是提升教師業(yè)務水平的有效途徑。我們各備課組的集體備課都采取學校要求的“三步三環(huán)”操作模式?！叭健笔侵该刻猛暾恼n應經歷三步，即第一步分頭準備，第二步集體優(yōu)化，第三步實施反饋?！叭?/p>

48、環(huán)”是指每一次備課分三個環(huán)節(jié)，即第一環(huán)節(jié)由每位老師反饋本周教學實施情況，進行教學歸因分析；第二環(huán)節(jié)由主備老師全面介紹和分析主備內容，各輔備老師各抒己見，研討優(yōu)化，之后形成集體方案 ；第三環(huán)節(jié)是對下下周的教學準備進行明確分工。此三環(huán)我們也依次稱為“實施反饋、集體優(yōu)化、分頭準備”。我們認為集體備課中“分頭準備”是基礎，“集體優(yōu)化”是核心、“實施反饋”是提升。集體備課時間進入老師課表，學校教務處檢查，這種“分工主備，資源共享”的備課制度，保證

49、全員教學整體推進，對年輕教師業(yè)務水平的提高非常有利。</p><p><b>　　（二）科研興組 </b></p><p>　　科研：教學改革的重要杠桿，教研組發(fā)展的基本動力。</p><p>　　蘇霍姆林斯基曾經說過，要讓教師從日復一日、年復一年的枯燥工作中解脫出來，就應該將他引向科研的幸福之路。我校政治組有一只年輕、好學的教師隊伍。教育科研

50、活動是教師由“經驗型”向“研究型”轉變的必由之路，是提高教師素質、增進教學效率、提升學校品位的有效途徑。組織教育科研活動，將教師引向幸福的科研之路教研組責無旁貸。</p><p>　　教研組開展教學科研值得注意的問題，一是要科學選題。選題要注意其實用性、可行性。實用性是教研組要選擇教學活動中迫切需要解決的難點問題或是新出現(xiàn)的問題進行研究，課題的選擇要“小”、“準”、“新”?？尚行允侵敢幸欢ǖ膶嵤l件，具有可操作

51、性，切不可貪大求全、好高騖遠。比如我們曾選擇過《新課程背景下高中思想政治課課程資源的開發(fā)與利用》、《九年級思想政治課小組合作學習研究》、《校本課程的開發(fā)研究——怎樣開設政治興趣課》等這樣一些“小”而“熱”的話題做研究課題，效果都比較好。</p><p>　　新課改要求開發(fā)校本課程，從2001年開始我們政治組堅持在高一、高二年級開設《生活中的經濟學》、《時事瞭望》、《政治小論文撰寫》等興趣課程，深受學生歡迎，與此同

52、時我們教研組以 《校本課程的開發(fā)研究——怎樣開設政治興趣課》為題開展校本課題研究，課題研究促進了校本課程體系的建設，也積累了大量資料， 2007年9月湖南教育出版社正式出版了由本組老師集體編寫的校本教材--《生活中的經濟學》，共9章，28萬字。</p><p>　　從2007年開始到2009年我們開展了《高中思想政治課課程資源的開發(fā)與利用》的課題研究。通過兩年多的課題研究，老師們對課程資源的內涵有了更全面的認識，

53、知道課程資源不僅包括校內課程資源如教材資源、校本課程資源、教師學生資源、教學過程中動態(tài)生成課程資源、學校圖書報刊資源等，還包括校外課程資源如社區(qū)資源、社會人士的課程資源、網絡資源等。老師們在教學過程中對課程資源的開發(fā)和利用更加得心應手。多位老師發(fā)表了相關的論文。課題研究的同時，老師們將教學和研究中積累的豐富資料整理搜集成冊，建立了學科教學資源庫。形成了一整套新課程教學的資料，四個必修、兩個選修教材的全部課件、教案和教學配套資料已刻錄成光

54、盤。</p><p>　　與此同時，教研組以“展示政治教師形象，共享政治教學資源”為宗旨制作了學科網頁（http://www.hnsdfz.org/zhengzhi/），網頁制作精美，內容豐富，現(xiàn)已有精品教學資源近千個，為校內外老師教學提供了很好的備課資源平臺。</p><p>　　我們不僅重視課題研究，也非常重視課堂教學研究。通過課堂教學研究，提高教學實效，促進青年教師成長。我們充分利用

55、課堂教學研討周、對外接待課、 匯報課、考核課等平臺，由備課組進行指導，讓青年教師展示，使青年教師的教學水平在實踐中得到提高。近幾年來，我組教師在各級教學競賽中成績出色。</p><p>　　另外，學校聘請學科教學督導、教研員，他們和教研組長一道深入青年教師的課堂聽課，及時掌握教師的教學情況，掌握教改動態(tài)，診斷課堂教學過程中存在的不足并及時進行科學有效的指導，提高了課堂教學實效、促進了青年教師更快成長和進步。<

56、;/p><p><b>　?。ㄈ┱n改立組 </b></p><p>　　我們長期以來堅定不移推行素質教育，注重學生素質全面發(fā)展。政治組老師也率先垂范，積極組織學生開展各種社團活動和實踐活動，提升學生的綜合素質，也擴大了政治組的影響。</p><p>　　我們十分重視時事政治教育。每天下午第六節(jié)課后全校學生有15分鐘的新聞收視時間，集中播放中央電視

57、臺的早間新聞（這些新聞先由學校專人負責預錄下來）。我們還在肄業(yè)年級開展課前時政演講。每節(jié)課在講授課本知識之前，由學生事先準備，分別就國內、國際的熱點問題進行評述。學生的許多看法既深刻又精辟，深受學生歡迎。有同學感言：一方小小的講臺，成了我們了解世界的窗口、培養(yǎng)能力的陣地。“課前有‘時事聚焦’，政治課堂十分生動有趣”。由于我們重視時政教育，在08、09兩屆長沙市中學生時事政治競賽中，我校學生代表隊均獲得一等獎。</p>&l

58、t;p>　　我校政治組指導的學校模擬聯(lián)合國社團，參加國際國內大型活動，成績喜人。</p><p>　　我組指導學生開展課外的研究性學習和社會實踐活動成果豐碩，高中肄業(yè)年級的老師每學期都指導4個以上的研究性課題，政治組老師指導的多個研究性學習課題獲得湖南省一等獎。高中肄業(yè)年級備課組積極組織學生參加社會調查，撰寫政治小論文，參加長沙市政治小論文競賽,學生參與踴躍，成績喜人。</p><p&g

59、t;　　《公司的經營》教學設計</p><p>　　長沙市第一中學 熊艷</p><p><b>　　一、教學目標：</b></p><p>　　1.知識與技能：識別公司的不同類型；理解公司經營與發(fā)展成功的主要因素，正確看待市場競爭所帶來的企業(yè)兼并和企業(yè)破產現(xiàn)象。</p><p>　　2.過程與方法：教師是課堂教學的組

60、織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。教師創(chuàng)設情境，為學生提供一個展現(xiàn)自我夢想與智慧的舞臺，學生在自主探究與合作學習中獲得知識，發(fā)散思維，彰顯個性，培養(yǎng)能力。</p><p>　　3.情感態(tài)度價值觀：感受市場競爭的激烈，引導學生看到銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經濟生活中的價值，培養(yǎng)學生做銳意進取、誠實守信的人。</p><p>　　二、教學重點：公司的經營與發(fā)展</p>&l

61、t;p>　?。ㄌ幚恚阂龑W生關注經濟生活，總結成功企業(yè)的成功經驗，啟發(fā)學生自主思考與探究。）</p><p>　　三、教學難點：公司的類型</p><p>　?。ㄌ幚恚豪脠D解“股份有限公司與有限責任公司的異同”對比區(qū)分。）</p><p>　　四、教學課時：一課時</p><p><b>　　五、教學過程：</b>

62、;</p><p>　　本節(jié)課以“放飛創(chuàng)業(yè)夢想”主題活動為主線，帶領學生嘗試著成立公司、經營公司、理性對待公司經營發(fā)展成敗。</p><p><b>　　活動前三點提醒：</b></p><p>　?。?）分組，每組組長負責討論情況的記錄，記錄表格在課堂結束后貼到主題活動的海報上，作為我們創(chuàng)業(yè)夢想的見證。</p><p>

63、;　　（2）每小組探討后搶答發(fā)言，發(fā)言小組可獲得一顆“心”，最后得“心”最多的小組被評為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)小組，可獲得學分管理課堂表現(xiàn)部分的加分。</p><p>　　（3）活動中必須具有合作、效率與競爭意識。比如，活動的第一步，討論限時四分鐘，要求同學們在短短四分鐘中能拿出一個團體（小組）的創(chuàng)業(yè)夢想，而不是個人，同時，每一個搶答發(fā)言都有限時，這就需要大家具有較強的合作意識與效率意識。又如，課堂發(fā)言中實行的搶答為本小組獲得

64、加“心”獎勵，有些小組就可能因搶占先機而獲得最后的勝利。市場經濟中何嘗不是這樣，搶占先機、快人一步的總會贏得更多的機會與收益。</p><p><b>　　活動過程：</b></p><p><b>　　放飛創(chuàng)業(yè)夢想</b></p><p>　　------公司的經營</p><p>　　第一步：成

65、立公司，創(chuàng)業(yè)起步</p><p>　　小組成員可視各自資金、技術、實物等情況成立或加盟不同類型的公司。（注：企業(yè)的含義、公司的含義及類型、組織結構等可參閱學案一）</p><p>　　1.我們準備成立的公司名稱是： </p><p>　　2.從公司的類型來看，這是一個

66、 （有限責任公司？股份有限公司？）</p><p>　　3.我們的主要生產、經營項目： </p><p>　　4.我們公司的組織結構是：</p><p>　?。ɑ顒幽康模旱谝荒拷滩闹R繁雜，一方面鼓勵學生可多渠道獲取知識，另一方面尊重

67、學生的個體差異，在知識掌握上允許層次性，關鍵在于落實《課程標準》中的要求----“識別公司的不同類型”。因此，設計第一步活動，引導學生自主學習，共同探究，了解公司的類型及成立不同類型公司應當具備的條件，對我國兩類法定公司予以識別。教師再加以引導和提煉，落實第一目學習目標。）</p><p>　　第二步：學習榜樣，努力經營</p><p>　　1.我們公司確定的學習榜樣有

68、 （可列多家，可參閱學案二“他山之石”，也可以是自己了解的其他成功企業(yè)。）</p><p>　　2.我們準備從以下方面來抓經營、促成功：</p><p><b>　　（1）</b></p><p><b>　?。?）</b></p><

69、p><b>　?。?）</b></p><p><b>　　（4）</b></p><p><b>　?。?）</b></p><p><b>　　其他：</b></p><p>　　（活動目的：鼓勵學生學習成功企業(yè)的成功經驗，在試探著自主創(chuàng)業(yè)的過程

70、中，思考與探究公司經營成功的主要因素。對于這一部分內容的處理應充分鼓勵學生思維的開放性，不能把學生思維僅僅局限在教材概括的三點因素上。）</p><p>　　第三步：暢想前景，理性對待</p><p>　　1.按上述方案經營管理下來，我們的公司發(fā)展前景將 。如果此時某股東提出建議：去兼并某個相關行業(yè)的劣勢企業(yè)，身為董事長的你會作何決策？</p><p

71、>　　2.市場的自然法則是：適者生存，不適者淘汰。激烈的市場競爭使得現(xiàn)實往往是殘酷的，假如你的企業(yè)（公司）連續(xù)虧損，甚至扭虧無望，你能不能接受被兼并或者企業(yè)破產？為什么？（企業(yè)兼并和企業(yè)破產的含義見學案一）</p><p>　　經過合議，我們的觀點是 </p><p>　　（活動目的：

72、引導學生感受市場的激烈競爭，認識到優(yōu)勝劣汰是市場競爭的必然結果，幫助學生理性對待公司發(fā)展中出現(xiàn)的企業(yè)兼并和企業(yè)破產現(xiàn)象。）</p><p>　　小組成員簽名： </p><p>　　活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)小組，對同學們的創(chuàng)業(yè)夢想提出誠摯的祝福。</p>

73、<p><b>　　六、板書：</b></p><p><b>　　公司的經營</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┕镜念愋?lt;/b></p><p><b>　　企業(yè)</b></p><p><b>　　公司</b>

74、</p><p><b>　　含義</b></p><p>　　分類：有限責任公司和股份有限公司</p><p><b>　　公司的組織結構</b></p><p><b>　　公司制的優(yōu)點</b></p><p>　　(二）公司的經營與發(fā)展</p

75、><p>　　公司經營的直接目的是利潤</p><p>　　公司經營成功的主要因素：</p><p>　　制定正確的經營戰(zhàn)略。</p><p>　　依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。</p><p>　　誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。</p><p><b>　　其他

76、</b></p><p><b>　　企業(yè)兼并和企業(yè)破產</b></p><p><b>　　七、教學反思：</b></p><p>　　當接到省優(yōu)質課賽課的通知后，我首先考慮的是上哪個內容，最后決定上第五課第一框《公司的經營》。我覺得上這一框內容是很有挑戰(zhàn)性的，首先，最直接的挑戰(zhàn)就是對教材的處理和把握。<

77、;/p><p>　　課時有限、教材內容多，怎辦呢？如果還用對老教材教學內容的把握和教學方式來進行教學，這樣根本完不成教學任務，而且學生感覺學習壓力大，學得一團糟。因此，我們必須重新審視教材，轉變觀念備教材，依據(jù)新《課程標準》來進行教學，有所為有所不為，創(chuàng)造性地使用教材，突出教材重點。</p><p>　　其次，關于教法和學法。</p><p>　　教學的生活化是思想政治

78、課的生命力所在，脫離生活的教學索然無味，也達不到教學的目的。我們應鼓勵學生關注經濟生活，思考生活，理解生活，并更好地運用所學、所思指導生活。本著這條線教學，作為老師的我僅僅幫學生創(chuàng)造一個平臺，提出一個話題，引導學生在自主學習、合作探究中去關注生活、理解生活、參與生活。在這個自主的體驗與學習過程中，不斷儲備知識，提高能力，更新觀念。</p><p>　　再次，完善評價機制，落實學分管理。</p>&l

79、t;p>　　按照新課程要求，必修一《經濟生活》有2個學分。在新《課程標準》中要求，“把形成性評價與終結性評價結合起來。學業(yè)的完成，需要經歷必要的過程，終結性評價應建立在形成性評價的基礎上，與形成性評價相結合，才能保證評價的真實、準確、全面?！币罁?jù)這一點，我們課堂上設有相應的評價機制，鼓勵學生積極參與課堂，學生的表現(xiàn)通過評價記入學分管理的課堂表現(xiàn)這一部分，將學分管理的改革貫徹落到實處。</p><p>　　《

80、以人為本、執(zhí)政為民》教案</p><p>　　湘潭市湘機中學 言炳炎</p><p>　　《文化創(chuàng)新的途徑》教案</p><p>　　寧鄉(xiāng)一中 謝愛華</p><p><b>　　【教材分析】</b></p><p>　　本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題。<

81、/p><p>　　如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。本框題分為三個目。第一目“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”，主要是說明文化創(chuàng)新的根本途徑及如何處理傳統(tǒng)文化與當代文化的關系；第二目“面向世界，博采眾長”，主要是談對外

82、來文化的態(tài)度問題；第三目“堅持正確方向，克服錯誤傾向”，主要強調在文化創(chuàng)新過程中，要克服“守舊主義”、“封閉主義”和“ 民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。</p><p><b>　　【學情分析】</b></p><p>　　本課是對前面兩課的一個提升。通過前面的學習，學生已經明白了文化在交流中傳播，在繼承中發(fā)展，無論是文化的傳播還是文化的繼承發(fā)展，其最終的落腳點在于

83、文化的發(fā)展，而文化發(fā)展的實質就是文化創(chuàng)新。如何進行文化創(chuàng)新，對此，學生比較感興趣，認為有實際意義。但學生對理論基礎知識的把握水平還不夠，缺乏框架性的認識；另外，一部分學生的活動能力、自我探究能力還不高，需要進一步加強。</p><p><b>　　【設計理念】　　</b></p><p>　?。?）努力貫徹新課程的理念，充分調動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、

84、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習?！?</p><p>　?。?）教學素材的選擇貼近學生、貼近生活、貼近實際，盡量是學生的喜聞樂見的具有時代氣息的典型視頻、文字材料或圖片，?！?</p><p>　?。?）教學過程中積極創(chuàng)設情境，調動同學們的生活經驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感?！　?lt;/p>

85、<p><b>　　【教學目標】</b></p><p>　　〖知識與技能〗能理解和說明文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐；基本途徑是“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”和“面向世界、博采眾長”。在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識；增強學生進行文化創(chuàng)新的意識和能力，結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案。</p>

86、<p>　　〖過程與方法〗通過典型事例感悟創(chuàng)新的重要現(xiàn)實意義，激發(fā)創(chuàng)新的積極性；了解湖南衛(wèi)視的品牌欄目并自行動手制作欄目策劃書，從中感悟和總結如何進行文化創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中要注意的問題，要堅持的方向。</p><p>　　〖情感、態(tài)度和價值觀目標〗　通過本課學習，使學生感受文化創(chuàng)新的意義、感悟文化創(chuàng)新必須立足于社會實踐；在合作探究、重新設計中，激發(fā)學生投身于社會實踐，繼承傳統(tǒng)、推陳出新，面向世界、博采

87、眾長，積極進行文化創(chuàng)新，擔當起推進文化發(fā)展與創(chuàng)新的重任。</p><p>　　【教學的重點和難點】</p><p><b>　　〖教學重點〗</b></p><p>　　文化創(chuàng)新的根本途徑——立足于社會實踐。</p><p>　　文化創(chuàng)新的基本途徑——“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；“面向世界、博采眾長”

88、，不同民族文化之間的交流借鑒與融合。</p><p><b>　　〖教學難點〗</b></p><p>　　（1）怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流、借鑒與融合？</p><p>　?。?）如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。</p><p><b>　　【教法學法】　　</b></p

89、><p>　?。?）教法：情景教學法、實踐探索法等　　</p><p>　?。?）學法：合作學習法、自主探究法等　　</p><p>　　【教學手段】 多媒體輔助教學　</p><p><b>　　【教學過程】</b></p><p>　　背景音樂：宋祖英《又唱瀏陽河》</p><

90、p><b>　　導入：</b></p><p>　　我來自偉人的故鄉(xiāng)——湖南！湖南人敢為人先，有著一股敢做敢拼的勁！同學們對湖南了解多少、対湖南的哪些事物感興趣？</p><p>　　湖南打造出了電視湘軍的全國品牌。湖南衛(wèi)視《快樂大本營》、《玫瑰之約》、《真情》、《天天向上》、《晚間新聞》等欄目眾所周知。視頻播放——《超級女聲》片段。影視文化作為文化的一種重要形

91、式也需要不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。</p><p>　　設計思想：引導學生關注生活、關注社會，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學習方法。注重知識前后聯(lián)系，在學生已有知識基礎上構建新知。</p><p><b>　　新授:</b></p><p>　　福建閩南地區(qū)有首歌《愛拼才會贏》，福建人也有著不服輸?shù)木瘢ā逗{新干線》、《開心100》、《超級明星》、《海峽傳

92、情》、《非常音樂》、《娛樂樂翻天》等欄目做得很好），這節(jié)課我們就要來拼一拼、比一比，看誰能贏！</p><p>　　課題交給大家：(屏幕顯示)</p><p>　　如果你是福建東南臺的欄目制作人，請設計制作一檔文化類或娛樂類節(jié)目，如何在形式和內容上創(chuàng)新，以提高電視臺的收視率。請組成三個“智囊團”，做出各自的欄目策劃案。</p><p>　　福建東南電視臺《----》

93、欄目策劃案</p><p>　　策劃背景與原因：（提高收視率，打造福建東南電視臺名牌欄目。）</p><p>　　受眾分析：(廣大愛好文化或娛樂的人群，主要是8090后。）</p><p><b>　　口號或宣言：</b></p><p>　　欄目的介紹與操作流程：</p><p><b&g

94、t;　　主持人定位：</b></p><p><b>　　節(jié)目時間：</b></p><p><b>　　節(jié)目周期：</b></p><p><b>　　節(jié)目收益：</b></p><p>　　具體要求:1、集思廣益，在團隊合作中產生高質量的創(chuàng)新成果。</p&

95、gt;<p>　　2、時間十分鐘左右。</p><p>　　3、推出欄目中心負責人，對本策劃案基本設計思想進行闡述。</p><p>　　4、共同評出最具創(chuàng)意的欄目策劃案。</p><p>　　設計思想：啟發(fā)學生思維發(fā)散、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，鼓勵學生在開放的環(huán)境中合作學習，在探究中突破教學重點。</p><p><b>

96、　　學生活動。</b></p><p>　　環(huán)節(jié)一：學生展示欄目策劃案。</p><p><b>　　環(huán)節(jié)二：學生互評。</b></p><p>　　設計思想：為學生創(chuàng)設展示的平臺，給每一位學生以平等的機會，讓教學始終充滿激情，讓每一位學生都受到尊重，讓學生的能力得到全面的培養(yǎng)。通過合作、交流、引導，突破教學難點。</p>

97、;<p>　　二、文化創(chuàng)新的基本途徑：（板書）</p><p>　?、?、繼承傳統(tǒng)，推陳出新（對待傳統(tǒng)文化：處理好傳統(tǒng)文化與當代文化的關系）</p><p>　?、?、面向世界，博采眾長（對待外來文化：處理好民族文化與外來文化的關系）</p><p>　　環(huán)節(jié)三：老師總評點撥：同學們在設計的過程中，都考慮到了我們本地的實際情況，從我們的實踐當中尋找創(chuàng)造的源

98、泉，我覺得這點很好！確實，生活、實踐才是我們不斷創(chuàng)新的動力、源泉和目的。</p><p>　　一、文化創(chuàng)新的途徑的根本途徑：（板書）立足于社會實踐。（社會實踐是文化創(chuàng)作的源泉、動力。）</p><p>　　設計思想：引導學生思考和探究教學中的重點問題，注重學生知識、能力的生成，引導學生進一步關注社會現(xiàn)實問題，增強生活體驗，增強實踐能力。</p><p>　　但是我們

99、也看到有的組可能過于重視收視率的提高，而忽視了媒體的社會責任和文化創(chuàng)新本身的價值。</p><p>　　在現(xiàn)實生活中，我們的電視節(jié)目制作中也存在這樣的問題。廣電總局叫停某些相親節(jié)目、叫停鳳姐，這就啟發(fā)我們： 三、堅持正確方向，克服錯誤傾向（板書）</p><p>　　“守舊主義”、“封閉主義”</p><p>　　“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”</p

100、><p>　　設計思想：在教學中要注重對學生進行自主學習、合作學習、探究性學習的指導，堅持正面引導的原則，通過觀察、分析、探究和體驗，讓學生愉快學習，強化情感教育、升華教育主題，體現(xiàn)政治學科教育本質。</p><p>　　環(huán)節(jié)四：結合我們大家剛才的觀點和意見，共同評出最佳欄目策劃案。</p><p>　　設計思想：及時評價，對學生肯定與鼓勵，讓學生切實感受學習的樂趣、創(chuàng)

101、新的價值。</p><p><b>　　課后探究：</b></p><p>　　創(chuàng)新無處不在，無時不有。你了解現(xiàn)實生活中，文化創(chuàng)新的哪些經典案例？（如文學、繪畫、影視、歌曲等方面）與你的同學交流并體會他們是如何實現(xiàn)文化創(chuàng)新的，借鑒他們的的成功之處。</p><p>　　設計思想：鼓勵學生發(fā)散思維，拓展教學空間，增強學生參與社會生活的積極性，進一

102、步了解文化的創(chuàng)新與發(fā)展，著眼于學生的終身發(fā)展。</p><p><b>　　本課小結：</b></p><p>　　圍繞一個創(chuàng)新、處理兩種關系、堅持三個途徑、反對四個錯誤</p><p>　　設計思想：引導學生進行知識管理、把握教學脈絡，通過總結、練習，以提高教學實效。</p><p><b>　　【教學反思】

103、</b></p><p>　　《用聯(lián)系的觀點看問題》教案</p><p>　　常德市鼎城區(qū)第一中學 吳 紅</p><p><b>　　一、教學目標</b></p><p><b>　　【知識與技能】</b></p><p>　　1、識記：整體與部分的辯證關系；

104、系統(tǒng)的特征；理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；</p><p>　　2、能力培養(yǎng)：使學生初步具有堅持和把握整體與部分辯證關系的能力，初步具有運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學習和生活的能力。在處理問題時，既要看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學會運用綜合性的思維方式認識事物和處理生活、學習和工作中的問題。</p><p><b>　　【過程與方法】</b>&

105、lt;/p><p>　　1、組織學生分組探究學習，通過組內交流合作解決問題，并提供小組展示成果的機會以培養(yǎng)學生實踐能力及集體主義意識與觀念。</p><p>　　2、通過集體游戲，幫助學生掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識點的思路與方法。</p><p>　　【情感態(tài)度與價值觀】</p><p>　　1、樹立唯物辨證法的聯(lián)系觀，培養(yǎng)全局觀念

106、，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關系，努力把自己融入集體，融入社會。</p><p>　　2、堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。鍛煉培養(yǎng)學生的綜合性思維，培養(yǎng)學生的合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價值觀的最終落腳點。</p><p>　　二、教學重點與教學難點</p><p><b>　　【教學重點】：</b>&

107、lt;/p><p>　　整體和部分是辯證統(tǒng)一的關系</p><p><b>　　【教學難點】：</b></p><p>　　掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。</p><p><b>　　三、教學過程</b></p><p><b>　?。▽胄抡n）：</b><

108、/p><p>　　課件展示《圖瓦盧及馬爾代夫的風景圖》</p><p>　　——提示：圖瓦盧50年后沉入海底，海浪輕松給全島“洗澡” </p><p>　　馬爾代夫沉沒進入百年倒計時 “人間天堂”藍色夢魘 </p><p>　　由全球60億人應說抱歉引發(fā)的思考</p><p>　　1、你認為全球60億人應不應該向圖瓦盧居民

109、說抱歉呢？</p><p>　　2、請用所學哲學原理簡要說說你的理由？</p><p><b>　?。ㄐ抡n教學）：</b></p><p>　　第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀</p><p>　　第二框 用聯(lián)系的觀點看問題</p><p>　　一、用聯(lián)系的觀點看問題（板書）</p>&l

110、t;p>　　任何事物都有它的整體和部分，這就要求我們注重分析和把握事物整體和部分的聯(lián)系，堅持整體和部分的統(tǒng)一。</p><p>　　1.堅持整體和部分的統(tǒng)一（板書）</p><p>　　說一說：生活中的整體和部分（學生回答，老師注意引導）</p><p>　　師（小結）整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；而部分則是事物的局部和發(fā)展的各階段。</p>

111、<p>　?。ㄟ^渡）那整體和部分是什么關系？我們又該如何處理呢？</p><p>　　合作學習：1、整體和部分是什么關系？</p><p>　　2、在實際生活中應如何處理好整體和部分的關系？ </p><p>　　探究方式：學生分組討論，并推選一位同學上講臺展示學生交流討論的成果。</p><p>　　屏幕展示知識內容（老師注意總結

112、知識點）</p><p>　?。?）整體和部分的辯證關系（板書）</p><p><b>　　①區(qū)別</b></p><p><b>　　A含義不同</b></p><p>　　B地位、作用和功能不同：整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位

113、，部分服從和服務于整體。</p><p><b>　?、诼?lián)系</b></p><p>　　A二者不可分割：整體由部分構成，沒有部分就無所謂整體； 部分是整體中的部分，沒有整體就無所謂部分。</p><p>　　B二者相互影響：整體的性能狀態(tài)及變化會影響到部分的性能狀態(tài)及其變化；反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能

114、狀態(tài)起決定作用。</p><p>　?。?）整體和部分的方法論意義（板書）</p><p>　　①樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標。</p><p>　?、诟愫镁植?，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。 </p><p>　　在中國的很多俗語中也蘊含了整體和部分的關系，下面就來考考大家。</p><

115、;p>　?。▽W生活動）{知識運用對對碰}</p><p>　　要求學生能正確分析出中國一些俗語及諺語中所體現(xiàn)的整體和部分的關系</p><p>　　國興則家昌國破則家亡——整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分</p><p><b>　?。ㄕw影響部分）</b></p><p>　　一著不慎，滿盤皆輸——關鍵部分的功

116、能及其變化對整體的功能起決定作用</p><p><b>　?。ú糠钟绊懻w）</b></p><p>　　只見樹木，不見森林——割裂了部分與整體的關系 </p><p>　?。ㄟ^渡導入）整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構成的統(tǒng)一整體。它有哪些基本特征？作為一種方法，又該如何運用。下面我們通

117、過集體游戲來好好探究一下。</p><p>　　2、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法</p><p>　?。▽W生活動）{集體造句}</p><p>　　通過造句明確要造一個完整的句子必須遵循的一些要求</p><p>　　思考：1、構成這個句子的任意一個字能夠獨立成為句子嗎？這給我們什么啟示？</p><p>　　2、能不能隨意更換

118、這些字的順序？這又說明了什么？</p><p>　　3、隨意寫幾個字能不能成為一個句子呢？這又告訴我們什么道理？</p><p>　?。ɡ蠋熥⒁庖龑W生思考，得出結論）</p><p>　?。?）系統(tǒng)優(yōu)化方法的基本要求：</p><p>　?、僖塾谑挛锏恼w性；</p><p>　?、谝裱到y(tǒng)內部結構的有序性；&

119、lt;/p><p>　?、垡⒅叵到y(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向；</p><p>　?。?）系統(tǒng)的特征：整體性、有序性、內部結構的優(yōu)化趨向。</p><p>　　（老師注意指出）：系統(tǒng)相對于整體更注重其有序性及內部結構的優(yōu)化趨向。</p><p>　　提問：在學習和生活中我們應怎么運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法呢？（引導學生學以致用）</p><