某某學(xué)院2019年工作布置大會(huì)講話范文稿

1、<p>　　某某學(xué)院2019年工作布置大會(huì)講話范文稿</p><p>　　2018年過(guò)去了，2019年來(lái)到了。按照慣例，我們開(kāi)個(gè)會(huì)，總結(jié)工作，表彰先進(jìn)，布置今后工作，展望未來(lái)。</p><p>　　今天的講話不專(zhuān)門(mén)講2018年學(xué)校取得的成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)擺在那里。請(qǐng)各部處、各院系自己總結(jié)，今天我重點(diǎn)講一下2019年我們?cè)趺崔k。</p><p>　　教育有它的本

2、義、常識(shí)和發(fā)展規(guī)律，所以我們不能年年都有新花樣，也沒(méi)有必要提一些新口號(hào)，這就難免會(huì)有些老生常談。但是客觀形勢(shì)在不斷變化，新的科學(xué)技術(shù)在不斷涌現(xiàn)，教育必須跟上新形勢(shì)，教育工作者的思想行為必須與時(shí)俱進(jìn)，這就是我今天要講的內(nèi)容。</p><p>　　2019年我們的任務(wù)是什么？第一件事是回顧和總結(jié)，第二件事是落實(shí)和突破。</p><p>　　關(guān)于總結(jié)，辦公室整理了自建校以來(lái)我們提出的、經(jīng)實(shí)踐證明

3、行之有效的理念、制度、辦法、措施和特色等等，總共有十個(gè)方面，作為總結(jié)的綱，供大家參考。今天上午七位教職工的發(fā)言，也是對(duì)自己和所在單位貫徹學(xué)校意圖的某一方面的總結(jié)。</p><p>　　關(guān)于落實(shí)和突破，這是今天要講的重點(diǎn)。對(duì)于我校的教育思想、教育理念、教育改革措施和人才培養(yǎng)等等，社會(huì)各界都很認(rèn)可，但他們都有一個(gè)擔(dān)心：能落實(shí)否？所以落實(shí)這是一件大事。所謂言必信，行必果嘛！如果我們浮光掠影，說(shuō)多做少，那再好的規(guī)劃、計(jì)劃

4、、藍(lán)圖，到頭來(lái)都是空的。所以，列寧說(shuō)“一步行動(dòng)比一打綱領(lǐng)重要”。</p><p>　　今年是“落實(shí)”年，要人人抓落實(shí)，事事求落實(shí)，在落實(shí)基礎(chǔ)上爭(zhēng)突破。我今天要在西昌會(huì)議“堅(jiān)持一批、變革一批、落實(shí)一批、突破一批”的基礎(chǔ)上，提出十個(gè)方面作為全校狠抓落實(shí)和突破的重點(diǎn)。</p><p><b>　　一、</b></p><p>　　做好總結(jié)，堅(jiān)持貫徹“

5、十大治校之道”</p><p><b>　?。裕?lt;/b></p><p><b>　　二、</b></p><p>　　抓好落實(shí)，謀求學(xué)校發(fā)展“十項(xiàng)突破”</p><p>　　除了我們要繼續(xù)堅(jiān)持貫徹、發(fā)揚(yáng)光大的內(nèi)容之外，今年，我們重點(diǎn)要落實(shí)十項(xiàng)突破，也就是我們?cè)谀承┓矫孢€需要完善、推進(jìn)、甚至實(shí)現(xiàn)變

6、革的內(nèi)容。</p><p>　　（一）以“忙起來(lái)、長(zhǎng)起來(lái)”為重點(diǎn)，突破校風(fēng)建設(shè)</p><p>　　我曾經(jīng)講過(guò)：辦好一所大學(xué)需要三根支柱，這就是“大師、大樓、大好風(fēng)氣”?！按蠛蔑L(fēng)氣”就是校風(fēng)和氛圍。</p><p>　　蔡元培領(lǐng)導(dǎo)北大，梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)西南聯(lián)大，雖然時(shí)間都不長(zhǎng)，但成績(jī)卓著、人才輩出，其重要原因之一是他們都創(chuàng)造了一個(gè)良好的校風(fēng)和氛圍。</p>

7、<p>　　我校自建校以來(lái)，為了造就一個(gè)勤奮苦學(xué)的校風(fēng)，可以說(shuō)絞盡腦汁。其中重要一項(xiàng)工作就是與吃喝玩樂(lè)作斗爭(zhēng)，跟學(xué)生學(xué)習(xí)以外的力量爭(zhēng)奪時(shí)間，號(hào)召大家到圖書(shū)館去，到教室去，到實(shí)驗(yàn)室去，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去。但是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，仍然每月有一兩千人晚歸（晚上十一點(diǎn)尚未回校）。</p><p>　　去年，學(xué)工系統(tǒng)貫徹“西昌會(huì)議”精神，推出“讓學(xué)生忙起來(lái)，讓長(zhǎng)板長(zhǎng)起來(lái)”的做法。以晚歸為代表的這個(gè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題可以說(shuō)有了根本好轉(zhuǎn)

8、?，F(xiàn)在每月晚歸的學(xué)生不到一百人了（其中包括部分實(shí)習(xí)生）。上個(gè)學(xué)期有幾個(gè)星期六晚上，我去圖書(shū)館查看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生座位都滿了。</p><p>　　學(xué)生忙起來(lái)了，忙什么呢？除了忙于學(xué)習(xí)，還忙于準(zhǔn)備競(jìng)賽，忙于創(chuàng)新創(chuàng)造，忙于體育活動(dòng)，“一體兩翼”嘛！只有忙起來(lái)，長(zhǎng)板才能長(zhǎng)起來(lái)，這就叫“學(xué)校謀特色，學(xué)生謀特長(zhǎng)”啊！</p><p>　　所以，我們要以“忙起來(lái)、長(zhǎng)起來(lái)”促進(jìn)以校訓(xùn)、錦城精神為核心的校風(fēng)和校

9、園文化建設(shè)，形成平等、尊重、信任、合作、和諧包容的人文環(huán)境。其中，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，必須強(qiáng)調(diào)四個(gè)因素：</p><p><b>　　1.勤（勤奮）</b></p><p>　　勤，就是勤奮。古語(yǔ)說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑”，朱子家訓(xùn)說(shuō)“黎明即起，灑掃庭除”，都是要勤。勤能補(bǔ)拙，勤就是努力。韓愈的名言是“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。我們的校風(fēng)校園文化必須是緊張而不松垮，忙碌而

10、不懈怠，爭(zhēng)分奪秒，惜時(shí)如金。</p><p>　　勤就是要讓學(xué)生把一分一秒的“錦城時(shí)間”都利用起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)和鍛煉中去。從內(nèi)容上說(shuō)：學(xué)生要忙學(xué)習(xí)、忙考證、忙科研、忙比賽、忙設(shè)計(jì)、忙活動(dòng)；從場(chǎng)合上來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生在教室、寢室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)、討論、研究、實(shí)踐；從時(shí)間上來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生白天晚上都有事做，周一到周末都有事做，甚至寒暑假都忙著實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)考察、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等。</p><p&g

11、t;<b>　　2.上（向上）</b></p><p>　　上，就是向上。毛主席不是講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”嘛。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有理想，有追求，有目標(biāo)，有不達(dá)不休的奮斗精神，應(yīng)當(dāng)還要有自由、和諧、陽(yáng)光的心態(tài)。</p><p><b>　　3.嚴(yán)（嚴(yán)格）</b></p><p>　　嚴(yán)，就是要嚴(yán)格。做學(xué)問(wèn)當(dāng)誠(chéng)信為本，務(wù)實(shí)求真，要誠(chéng)

12、信第一，從難從嚴(yán)。教師學(xué)生做人做事，一絲不茍、精雕細(xì)刻，杜絕弄虛作假、馬馬虎虎。</p><p>　　要有嚴(yán)整的紀(jì)律、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)肅的作風(fēng)。具體來(lái)說(shuō)，就要繼續(xù)堅(jiān)持“從嚴(yán)治校，三不放水”，學(xué)校對(duì)老師的要求考核要嚴(yán)，老師對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)、管理也要嚴(yán)。“嚴(yán)師出高徒”嘛！</p><p><b>　　4.苦（刻苦）</b></p><p>　　苦，

13、就是刻苦。中華傳統(tǒng)講吃苦耐勞，講艱苦奮斗，講學(xué)海無(wú)涯苦作舟。總而言之，學(xué)習(xí)是刻苦的過(guò)程，不要相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事情。很多大學(xué)問(wèn)家都是坐了十年、幾十年冷板凳的，魯迅說(shuō)他的成就是把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上的。</p><p>　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，“苦”就是要提高課程的挑戰(zhàn)度和難度，對(duì)學(xué)生適當(dāng)增負(fù)；“苦”就要嚴(yán)格執(zhí)行“不放水”，使學(xué)生摒除任何僥幸，回歸刻苦學(xué)習(xí)的正道。文傳學(xué)院實(shí)施的“成才強(qiáng)化措施”，對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、做

14、等方面做了嚴(yán)格的要求，比如每個(gè)學(xué)生四年要寫(xiě)40篇文章，學(xué)生不刻苦是過(guò)不了關(guān)的。為什么來(lái)參觀學(xué)習(xí)的人都說(shuō)這個(gè)措施好？就是因?yàn)檫@個(gè)措施嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生刻苦訓(xùn)練。那么，我們還有什么增加挑戰(zhàn)度、增負(fù)的途徑和辦法？我想，教務(wù)處可以考慮提升授位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，將學(xué)生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)、重修情況、四年在校表現(xiàn)情況等要素納入授位考核，這是一種辦法。各學(xué)院也要在提升課程挑戰(zhàn)度，促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)上想辦法、下功夫。</p><p>　　校風(fēng)好

15、，學(xué)風(fēng)好，校園文化好，是一種軟實(shí)力。在這樣的一個(gè)大環(huán)境、大熔爐里成長(zhǎng)的學(xué)生不成才都難，這就是突破。我們要讓別人看到“錦城”的校風(fēng)就是不一樣。西南聯(lián)大很成功，成功在哪里？如果要講物質(zhì)條件，當(dāng)時(shí)困難得很。但是聯(lián)大首先有一流的老師，老師素質(zhì)好；其次有一流的校風(fēng)，因?yàn)閲?guó)難當(dāng)頭，學(xué)習(xí)不易，所以大家都很努力，很自覺(jué)地學(xué)習(xí)；第三就是學(xué)術(shù)自由。我們現(xiàn)在的物質(zhì)條件比當(dāng)時(shí)好多了，但校風(fēng)無(wú)法和西南聯(lián)大相提并論，校風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。所以，校園文化、校風(fēng)建設(shè)仍然是

16、今年要重點(diǎn)突破的工作。我希望錦大形成勤奮、向上、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，大家都要圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展工作。</p><p>　?。ǘ┮浴按髷?shù)據(jù)、多元智能、長(zhǎng)板原理”為基礎(chǔ)，突破因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)</p><p>　　現(xiàn)在大家都在談?wù)摻逃母?，改革的方向在哪里？目?biāo)是什么？我看就是辦學(xué)的多樣化和人才培養(yǎng)的個(gè)性化。辦學(xué)多樣化就是要多家辦學(xué)，公立的、私立的、中外合立的等等；辦學(xué)多樣化就是以校為本

17、，不能以部為本，千篇一律、千校一面。人才培養(yǎng)個(gè)性化是工業(yè)化之后對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)化的一種突破，是適應(yīng)信息化、智能化時(shí)代的一種必然。在這一點(diǎn)上我們的老祖宗就有先見(jiàn)之明，孔老夫子在兩千多年前就提出“因材施教”，而且進(jìn)行了很好的實(shí)踐。但是限于科學(xué)技術(shù)條件及歷史局限性，以前的教育只能憑經(jīng)驗(yàn)和教師的觀察來(lái)了解學(xué)生、教育學(xué)生。因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)沒(méi)有真正落實(shí)，需要突破?，F(xiàn)在我們有了大數(shù)據(jù)、多元智能和長(zhǎng)板原理三大武器，突破大有希望。</p>&

18、lt;p>　　1.“大數(shù)據(jù)”為因材施教提供學(xué)情統(tǒng)計(jì)的“工具基礎(chǔ)”</p><p>　　大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了我們深度具體了解學(xué)生的有效工具。通過(guò)對(duì)學(xué)校和學(xué)生活動(dòng)大數(shù)據(jù)的挖掘、收集、整理和分析，使我們對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、行為、愛(ài)好、特點(diǎn)和需求，有了更深入更具體的了解，這就為因材施教奠定了基礎(chǔ)。正如大數(shù)據(jù)專(zhuān)家舍恩伯格指出的“個(gè)性化建立在大數(shù)據(jù)反饋的基礎(chǔ)上”“在學(xué)習(xí)的環(huán)境下，大規(guī)模個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)，需要更豐富的反饋數(shù)

19、據(jù)流向教師和管理人員”。</p><p>　　2.“多元智能”為個(gè)性化培養(yǎng)提供潛能開(kāi)發(fā)的“理論支撐”</p><p>　　美國(guó)著名的心理學(xué)大師霍華德·加德納提出了多元智能理論。它打破了自1900年以來(lái)以單一智商測(cè)定評(píng)價(jià)一個(gè)人的局限，提出了人具有8種基本的原始智能（語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能、自然智能）。但是這些智能的長(zhǎng)短是不同

20、的，就是說(shuō)人的原始智能當(dāng)中，有一種或幾種是突出或較突出的，其余是短板或較短的。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，培育其較長(zhǎng)的智能方向，他成才的可能性就會(huì)大增。這個(gè)理論為我們個(gè)性化培養(yǎng)和長(zhǎng)板原理提供了心理學(xué)基礎(chǔ)。</p><p>　　3.“長(zhǎng)板原理”為個(gè)性化培養(yǎng)提供實(shí)踐應(yīng)用的“有力武器”</p><p>　　“長(zhǎng)板原理”是我校的發(fā)明，是培養(yǎng)特長(zhǎng)人才的有力武器，是我們貫徹了高等教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和大量人才

21、培養(yǎng)實(shí)踐的結(jié)果。我們貫徹長(zhǎng)板原理，使學(xué)生長(zhǎng)板更長(zhǎng)、亮點(diǎn)更亮的實(shí)踐已經(jīng)碩果累累。在建校僅十多年時(shí)間里，培養(yǎng)了一大批企業(yè)家、企業(yè)高管、作家、文化藝術(shù)工作者、新聞?dòng)浾?、工程師、?huì)計(jì)師、銀行行長(zhǎng)等，充分證明了個(gè)性化培養(yǎng)前途遠(yuǎn)大。</p><p>　　在我校，所有學(xué)生都有挖掘潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)的權(quán)利和責(zé)任；所有教師（輔導(dǎo)員）都有發(fā)現(xiàn)、了解、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)板的職責(zé)和任務(wù)；學(xué)校所有部門(mén)都要為學(xué)生長(zhǎng)板成長(zhǎng)開(kāi)綠燈，大力支持；學(xué)校要為廣大師

22、生貫徹長(zhǎng)板原理創(chuàng)造條件和環(huán)境；全校上下要形成貫徹長(zhǎng)板原理是大趨勢(shì)、是人心所向的強(qiáng)大輿論和導(dǎo)向。</p><p>　　所以，我們要下更大決心學(xué)習(xí)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用多元智能理論，學(xué)習(xí)和應(yīng)用長(zhǎng)板原理，把因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)提高到一個(gè)新階段。</p><p>　?。ㄈ┮浴八娜摺睘闃?biāo)準(zhǔn)，突破一流教師隊(duì)伍建設(shè)</p><p>　　教師對(duì)于大學(xué)的重要性是不言而喻的

23、，所以有人說(shuō)“大學(xué)之大”在“大師之大”。我們現(xiàn)在的關(guān)鍵是，怎么引進(jìn)、培養(yǎng)一流教師，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍？</p><p>　　首先，我們要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、考核和獎(jiǎng)懲。人事處去年做了三件事，即一改（薪酬制度改革）、二賽（兩項(xiàng)技能比賽）、三訓(xùn)（三項(xiàng)培訓(xùn)），這很好，今年還要加大力度。</p><p>　　我們現(xiàn)在提出的是突破高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。你要培養(yǎng)出色的學(xué)生，就必須有高水平的先生。

24、2019年，我們要繼續(xù)以“四全三高”為標(biāo)準(zhǔn)，突破一流教師隊(duì)伍建設(shè)。大家要注意的是，我們對(duì)教師的考核分為兩個(gè)層次：</p><p>　　第一個(gè)是基本考核，包括每年的績(jī)效考核和定崗定級(jí)定薪，其對(duì)應(yīng)的是工資體系?？?jī)效考核以480分為考核分，完成了就是合格，超過(guò)的就多發(fā)工資，沒(méi)有完成的第二年要補(bǔ)上。定崗定級(jí)定薪改革關(guān)鍵是“兩個(gè)相適應(yīng)”，即學(xué)?？傮w工資水平要和學(xué)校的地位相適應(yīng)，個(gè)人的工資水平要和個(gè)人對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)相適應(yīng)?，F(xiàn)在

25、是我想給大家升工資，還要給大家找理由，給大家找個(gè)什么理由呢？就是大家的貢獻(xiàn)。有的老師說(shuō)“你給我的工資定高了，任務(wù)就重了，我完不成”。那又想多拿工資，又不想多干活、多作貢獻(xiàn)又怎么可以呢？目前這項(xiàng)工作完成了90%，由于涉及每個(gè)人的利益，需要反復(fù)與各單位商量，考察每個(gè)同志的全面情況。但總的原則是就高不就低，鼓勵(lì)大家多干活、多出成果、多作貢獻(xiàn)。</p><p>　　第二個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，就是我們要按照“四全三高”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)

26、那些在教書(shū)育人、科研服務(wù)方面表現(xiàn)優(yōu)異、貢獻(xiàn)突出的老師，其對(duì)應(yīng)的是獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬。</p><p>　　1.“四全”（定性指標(biāo)）</p><p>　　第一，“全身心投入”。全心全意，心里想的、手上做的都是“錦城”教育事業(yè)。就是要發(fā)揚(yáng)以校為家，天天泡在學(xué)校的老教師精神。</p><p>　　第二，“全天候服務(wù)”。服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，“學(xué)生在哪里，教師就在哪里”，隨時(shí)保持與學(xué)生的

27、交流和溝通。</p><p>　　第三，“全過(guò)程優(yōu)秀”。教務(wù)處把教學(xué)管理的內(nèi)容分為了五個(gè)項(xiàng)目（考勤、課外作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、課程論文/設(shè)計(jì)、課堂討論），我們說(shuō)的“全過(guò)程優(yōu)秀”就是這五個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)做得都優(yōu)秀。</p><p>　　第四，“全方位做好”。就是大學(xué)的三大職能-教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，都做得好。如果全方位做好，當(dāng)然就是頂尖的人物了。</p><p>　　2.“

28、三高”（定量指標(biāo)）</p><p>　　第一，“學(xué)生滿意度高”。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合的體系，包括領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、第三方專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者和接受者，時(shí)間長(zhǎng)、感受深，因此最有發(fā)言權(quán)。管理學(xué)認(rèn)為，只有客戶的滿意度高，才能培養(yǎng)客戶的忠誠(chéng)度。辦人民滿意的教育，首先要使學(xué)生滿意，包括學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度、對(duì)教師教學(xué)方法的滿意度、對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的滿意度等等。這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐效果的

29、一種反饋，倒逼教師更好地了解熟悉學(xué)生，提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法等等。</p><p>　　第二，“教學(xué)反饋率高”。反饋是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它和課堂講授一樣重要。新西蘭著名教育家約翰·哈蒂認(rèn)為，反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成就影響最大的因素之一。我們現(xiàn)在的做法是學(xué)習(xí)英國(guó)羅素大學(xué)集團(tuán)，它包括劍橋、牛津等24所英國(guó)頂尖高校。他們對(duì)反饋很重視，調(diào)查結(jié)果是劍橋和牛津比其他22所高校的教學(xué)反饋率高出10個(gè)百分點(diǎn)，

30、這說(shuō)明功夫不負(fù)有心人哪！我們現(xiàn)在考核的反饋率包括：批改作業(yè)或試卷反饋；面對(duì)面交流，答疑反饋；線上輔導(dǎo)反饋等等。反饋的個(gè)性化特點(diǎn)要求教師因人制宜，講究反饋的方法、水平和質(zhì)量。</p><p>　　第三，“顯性成果貢獻(xiàn)率高”。什么是顯性成果？就是教育主管部門(mén)評(píng)價(jià)體系和社會(huì)第三方評(píng)價(jià)體系認(rèn)定的可量化的貢獻(xiàn)，包括教研教改成果（如教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品類(lèi)課程、示范專(zhuān)業(yè)等）、學(xué)術(shù)科研成果（如公開(kāi)發(fā)表論文、縱橫向課題等）、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)

31、賽獲獎(jiǎng)、教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、考研升學(xué)輔導(dǎo)等方面。教師的貢獻(xiàn)率與學(xué)校的增值是掛鉤的，凡是對(duì)學(xué)校增值的都是貢獻(xiàn)。為什么要講貢獻(xiàn)？學(xué)校在教育界立足是要講地位、講影響、講聲譽(yù)的。一方面，我們要贏得教育系統(tǒng)更多的顯性成果，提升我們的綜合實(shí)力和地位；另一方面，我們也不得不考慮社會(huì)第三方的排名，因?yàn)檫@個(gè)排名在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)公眾中有影響力。如果我們所有的排名都在后面，但我們自己說(shuō)自己辦得很好，別人認(rèn)可不？所以，我們的地位要提高，影響要擴(kuò)大，就要去爭(zhēng)取更多的

32、顯性成果，需要我們的教職員工們共同努力，做出貢獻(xiàn)。</p><p>　　我們要在基本考核合格的基礎(chǔ)上，按照“四全三高”的要求，培養(yǎng)和選拔一批有志于獻(xiàn)身錦大教育的一流名師，使他們達(dá)到一流大學(xué)的師資水平，借以帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍水平的提升。</p><p>　　我們要拿出一筆錢(qián)，對(duì)達(dá)到“四全三高”要求的教師予以重賞，按業(yè)績(jī)論英雄，不限數(shù)、不封頂，要獎(jiǎng)到同行羨慕，家庭滿意，學(xué)生高興。</p&g

33、t;<p>　?。ㄋ模┮浴盎ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能”為重點(diǎn)，突破新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　互聯(lián)網(wǎng)是這個(gè)時(shí)代最偉大的發(fā)明之一，連同大數(shù)據(jù)、人工智能等一系列新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，將帶來(lái)人類(lèi)歷史上第四次教育革命。我們現(xiàn)在就是要下大力量做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這篇大文章。</p><p><b>　　1.首先是在線教育</b></p>

34、<p>　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了以可汗為開(kāi)創(chuàng)者的在線教育。這個(gè)新生事物發(fā)展很快，風(fēng)靡全球。現(xiàn)在的在線教育不僅解決了優(yōu)質(zhì)教育資源的分享，也不僅僅是一個(gè)鏡頭、一段視頻，而且增加了互動(dòng)、互助、行為評(píng)價(jià)和誘導(dǎo)等新的技術(shù)和色彩。在線教育對(duì)學(xué)生而言不僅是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增加，而且是學(xué)習(xí)方式的改變，極大地增大了自主性和選擇性，突破了時(shí)間和空間的限制。對(duì)學(xué)校而言，把優(yōu)秀的課程作品推到網(wǎng)上，能更好發(fā)揮大學(xué)知識(shí)傳播中心的作用，更為突出大學(xué)的品牌和競(jìng)爭(zhēng)

35、力，所以我們要把足夠的資金和力量?jī)A斜到新知識(shí)新創(chuàng)造的發(fā)現(xiàn)和生產(chǎn)上，搞好錦城在線（SPOC），力推一部分課程上全國(guó)慕課（MOOC）網(wǎng)站，爭(zhēng)取在線教育領(lǐng)域占有一席之地。</p><p>　　目前，MOOC影響最大的是愛(ài)課程、學(xué)堂在線、智慧樹(shù)三個(gè)平臺(tái)。2018年初，教育部公布了第一批490門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程；前不久，第二批801門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程進(jìn)行公示；四川省也公布了2018年58門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程。20

36、19年，我校要突破全國(guó)網(wǎng)站慕課上線，哪個(gè)學(xué)院先做好，哪個(gè)先上線。</p><p>　　此外，我們要還要在用好線上教育資源上下功夫。面對(duì)網(wǎng)上海量的精品課程，我們?cè)趺蠢?？在這樣一個(gè)很大的變化面前，我們的管理者、教師、學(xué)生都不能無(wú)動(dòng)于衷，動(dòng)作慢了或者用得不夠，就可能導(dǎo)致我們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”變革上的落后。去年我們出臺(tái)了一個(gè)《在線開(kāi)放和跨校課程學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定辦法》，方向就很好，“不求為我所有，但求為我所用”嘛?，F(xiàn)在的問(wèn)題

37、是要進(jìn)一步研究怎樣用好這些資源，比如我們能不能考慮每個(gè)學(xué)生每學(xué)年在慕課平臺(tái)上完成1-2門(mén)課，并拿到相關(guān)的課程證書(shū)。這樣，他暑假學(xué)1門(mén)，寒假學(xué)1門(mén)，寒暑假的時(shí)間充分利用了，而且還跟上了在線學(xué)習(xí)的形勢(shì)。如果我們不推動(dòng)這件事，而別的學(xué)校推動(dòng)了，我們的學(xué)生就會(huì)落后半拍，而我們決不能落后。</p><p><b>　　2.其次是翻轉(zhuǎn)課堂</b></p><p>　　實(shí)行線上線下

38、相結(jié)合，把課上課下的作用顛倒過(guò)開(kāi)來(lái)，學(xué)生們課下在線上觀看視頻或?qū)W習(xí)材料，然后帶著問(wèn)題和心得到課堂上進(jìn)行討論和交流，這樣的教學(xué)模式稱為翻轉(zhuǎn)課堂。這是信息技術(shù)作用于教育最成功的結(jié)果之一，很可能是未來(lái)大學(xué)主要的教學(xué)方式。在這方面我們開(kāi)展得很早，2012年在計(jì)算機(jī)學(xué)院試點(diǎn)，2015年底提出所有教師全覆蓋。應(yīng)該說(shuō)有成績(jī)，但問(wèn)題也不少，特別是翻轉(zhuǎn)課堂不翻轉(zhuǎn)，或者是弄幾個(gè)視頻做做樣子。所以我們現(xiàn)在要明確：每位教師至少有一門(mén)課程要翻轉(zhuǎn)，并按照教務(wù)處公布

39、的標(biāo)準(zhǔn)逐一考核。在新的教學(xué)模式面前，教師們要改變教學(xué)技能，以前照本宣科地傳授、宣講知識(shí)的技能，要讓位于組織學(xué)生討論的技能，讓位于從大數(shù)據(jù)中獲取學(xué)生信息的技能，讓位于對(duì)學(xué)生教練和引導(dǎo)的技能。</p><p>　　3.利用VR/AR技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)</p><p>　　VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）和AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）是當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展應(yīng)用的重要技術(shù)載體之一。VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)建了一個(gè)三

40、維動(dòng)態(tài)視景與實(shí)體行為交互的可體驗(yàn)的虛擬仿真世界。同樣，AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）也是通過(guò)電腦模擬仿真后，將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無(wú)縫”集成，使人們達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的一種感官體驗(yàn)。VR和AR技術(shù)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用中，可以通過(guò)構(gòu)建虛擬的人體模型與器官等，開(kāi)展教學(xué)和科研。在我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，同樣可以得到應(yīng)用。例如：城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)可視化、可體驗(yàn)的場(chǎng)景；虛擬演播室的打造、虛擬旅游產(chǎn)品和文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，也都可以通過(guò)VR/AR技術(shù)

41、來(lái)實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　怎么落地？可以考慮建設(shè)VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)的虛擬仿真教學(xué)；也可以通過(guò)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。教師們至少要學(xué)會(huì)運(yùn)用VR、AR技術(shù)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。教育部現(xiàn)在推“國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)”，1000個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目爭(zhēng)取難度大，但是省級(jí)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”還是可以嘗試突破的。哪個(gè)學(xué)院、哪個(gè)專(zhuān)業(yè)可以嘗試一下，先行動(dòng)起來(lái)。</p><p>

42、　　當(dāng)然，突破新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用還有很多方面，比如如何突破人工智能時(shí)代的“智慧教育”，如何利用大數(shù)據(jù)來(lái)改進(jìn)我們的管理和服務(wù)等。2019年，我們僅就上述三方面重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破，就是很大的成績(jī)了。</p><p>　　同志們一定要明白，在信息化、人工智能新時(shí)代，大學(xué)不會(huì)被淘汰，大學(xué)教師不會(huì)被淘汰，但不懂、不會(huì)、不用新技術(shù)的教師會(huì)被淘汰！</p><p>　?。ㄎ澹┮浴皣?guó)家三大賽一等獎(jiǎng)”為目標(biāo)

43、，突破學(xué)生競(jìng)賽停留在中低水平的狀況</p><p>　　高水平的學(xué)生競(jìng)賽是反映學(xué)校人才培養(yǎng)成果的一個(gè)重要指標(biāo)。這個(gè)指標(biāo)，教育主管部門(mén)認(rèn)可，第三方評(píng)價(jià)（如武書(shū)連）認(rèn)可，我校也很重視。</p><p>　　去年，我校學(xué)科競(jìng)賽的情況有進(jìn)步，獲獎(jiǎng)較2017年實(shí)現(xiàn)2倍以上的增長(zhǎng)。其中，國(guó)家二等獎(jiǎng)有2個(gè)，國(guó)家三等獎(jiǎng)有1個(gè)（全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，文傳學(xué)院二三等各1個(gè)，藝術(shù)學(xué)院二等獎(jiǎng)1個(gè)），省級(jí)一等獎(jiǎng)3

44、8個(gè)，二等獎(jiǎng)96個(gè)，三等獎(jiǎng)190個(gè)。按照教育廳公布的數(shù)據(jù)，我校省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)數(shù)量居省內(nèi)民辦高校第一。今年的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，我校省級(jí)立項(xiàng)數(shù)居全省高校第一，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)數(shù)居全省高校第三（前二為四川大學(xué)和電子科技大學(xué)）。</p><p>　　但是，不可否認(rèn)，我校在競(jìng)賽上還存在不足：</p><p>　　一是“三項(xiàng)國(guó)賽”國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)少?！叭?xiàng)國(guó)賽”即中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”

45、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。建校以來(lái)，我們“挑戰(zhàn)杯”的最佳成績(jī)是國(guó)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的最佳成績(jī)是國(guó)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，近2年我們都只取得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。</p><p>　　二是學(xué)科競(jìng)賽高層次獲獎(jiǎng)不多。特別是第三方評(píng)價(jià)（武書(shū)連評(píng)價(jià)）體系很重視的“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”和“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（NECCS）”，我校近兩年在“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（NECCS）”中有全國(guó)特等獎(jiǎng)2名（計(jì)入評(píng)價(jià)），

46、但建校以來(lái)“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”還未取得過(guò)任何獎(jiǎng)項(xiàng)。數(shù)學(xué)教研室科研成果很不錯(cuò)的，例如李海艷、李彬老師，但是建模大賽怎么是零呢？應(yīng)該是之前不太重視，沒(méi)有去抓，現(xiàn)在要抓起來(lái)。同志們，建模是很重要的，我們搞人工智能，第一是數(shù)據(jù)，第二是建模，第三步是模擬。既然建模這么重要，那我們?cè)趺撮_(kāi)展工作呢？我想，可以開(kāi)一門(mén)建模課，在全校選拔數(shù)學(xué)精英，專(zhuān)門(mén)辦一個(gè)精英班、建模班，派最好的老師教，看能否培養(yǎng)出尖子生來(lái)。請(qǐng)通識(shí)學(xué)院重點(diǎn)研究怎么落實(shí)。</p>

47、<p>　　2019我們必須好好謀劃和組織，爭(zhēng)取“三大國(guó)賽”的國(guó)家一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模大賽的“零”的突破，爭(zhēng)奪更多的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，從而把我校的競(jìng)賽水平提升到與我校地位相適應(yīng)的高度。</p><p>　　（六）以“五個(gè)一工程”為核心，突破教學(xué)科研顯性指標(biāo)</p><p>　　“五個(gè)一工程”的任務(wù)對(duì)象是每個(gè)教學(xué)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院2019年都要爭(zhēng)取做到“五個(gè)一”，都要想方設(shè)法突破教學(xué)科研顯

48、性成果。具體包括：</p><p>　　1.每個(gè)學(xué)院建設(shè)一個(gè)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室</p><p>　　過(guò)去，我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，本著實(shí)用的原則，建成了一批實(shí)驗(yàn)室，基本滿足了教學(xué)需要。例如，我們的工程訓(xùn)練中心吃的是百家飯，別人捐贈(zèng)的設(shè)備不少，在過(guò)去發(fā)揮了很好的作用。此外，我們還獲批了2個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、物聯(lián)網(wǎng)與通信工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心），主要由財(cái)會(huì)、工商、金融、機(jī)械、電

49、子學(xué)院建設(shè)。</p><p>　　但當(dāng)前形勢(shì)發(fā)生了變化，新技術(shù)日益發(fā)展，我們實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)度和水平都得進(jìn)一步提升。自2017年我們就提出，要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，按照兼具功能性、可觀性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。截至目前，建筑學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、電子學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院4個(gè)學(xué)院的建設(shè)方案已經(jīng)完成。那么，我們的其他學(xué)院在先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面如何打算，如何實(shí)現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng)，大家要盡快拿出方案。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

50、要求，除了可用，還要可觀，讓大家用得順心、看得順眼。土木學(xué)院和建管學(xué)院，能否建立一個(gè)西南地區(qū)一流的BIM實(shí)驗(yàn)室？</p><p>　　總之，每個(gè)學(xué)院都要在原來(lái)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)、科研的實(shí)際需要，建設(shè)一個(gè)可用、可觀、上水平、有特色的實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)打造，形成影響。</p><p>　　2.每個(gè)學(xué)院建好一門(mén)精品課程</p><p>　　課程是人才培養(yǎng)的基本單元。教育部去年開(kāi)

51、始推動(dòng)“建設(shè)中國(guó)金課”的工作，提出實(shí)施一流課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)，即：建設(shè)1萬(wàn)門(mén)國(guó)家級(jí)一流線上線下精品課程（國(guó)家金課）和1萬(wàn)門(mén)省部級(jí)一流線上線下精品課程（地方金課）。</p><p>　　目前，我們的精品課程數(shù)量不多，包括精品資源共享課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課、應(yīng)用型示范課等省級(jí)精品類(lèi)課程共9門(mén)（《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化》 《液氣壓傳動(dòng)與控制》《全媒體采訪與寫(xiě)作》《營(yíng)銷(xiāo)策劃》 《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》《中國(guó)民俗學(xué)》《應(yīng)用寫(xiě)作》《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)

52、學(xué)》）。我們要求，每個(gè)學(xué)院至少要建好一門(mén)精品課、示范課、慕課等。有條件建設(shè)并爭(zhēng)取省級(jí)精品慕課的學(xué)院，要集中精力建好慕課。學(xué)校已經(jīng)同意，每個(gè)學(xué)院先建設(shè)一門(mén)校級(jí)慕課，每門(mén)課程撥付1萬(wàn)元建設(shè)費(fèi)。我們擇優(yōu)推動(dòng)上線國(guó)家三大慕課平臺(tái)（愛(ài)課程、學(xué)堂在線、智慧樹(shù)），再努力沖擊省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)精品慕課。除了積極爭(zhēng)取精品慕課，還要爭(zhēng)取線下精品課程，如：省級(jí)應(yīng)用型示范課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程（通識(shí)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程均可申報(bào)）、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程、其他精品課程等。對(duì)于創(chuàng)

53、造精品課程的教師，納入顯性貢獻(xiàn)指標(biāo)考核計(jì)獎(jiǎng)。</p><p>　　3.發(fā)表一篇高水平論文或爭(zhēng)取一個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目</p><p>　　對(duì)每個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，要組織優(yōu)秀教師發(fā)表一篇高水平論文（SCI、CSCD、CSSCI、EI、A&HCI）或者做一個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目（國(guó)家自然、社科基金項(xiàng)目，教育部人文社科項(xiàng)目等）。過(guò)去，教師的科研能力是我們的薄弱點(diǎn)。未來(lái)，老師們必須努力，發(fā)表一篇高水平論文，或者做一

54、個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。</p><p>　　從我校2018年國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)情況來(lái)看，全校只有文傳學(xué)院楊驪的項(xiàng)目《文學(xué)人類(lèi)學(xué)視野下的商代玉文化研究》獲教育部人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)。楊驪在爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目上做得比較好，你們可以向她取經(jīng)，請(qǐng)她講講怎么爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目?？傊?，在國(guó)家項(xiàng)目上，大家要努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)突破。</p><p>　　4.建立一個(gè)課程教學(xué)“庫(kù)”</p><p>　　這里說(shuō)的“庫(kù)

55、”，或者叫習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)、問(wèn)題庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)等等。過(guò)去我們提出了“教師八大教學(xué)法”，實(shí)際授課過(guò)程中，最核心、最常用、最有效的其實(shí)是四種：案例教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、以賽促學(xué)法。而這四種方法就是需要我們積累大量的案例、問(wèn)題（習(xí)題）、項(xiàng)目和賽題來(lái)解決。因此，我們需要建立系統(tǒng)的“庫(kù)”，即教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)授課課程，建立系統(tǒng)的案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、問(wèn)題庫(kù)、比賽項(xiàng)目庫(kù)、閱讀資料庫(kù)等。</p><p>　　現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們有些教師

56、在課堂上講的案例太淺顯，看起來(lái)很熱鬧，但不能引起學(xué)生的深度思考。我們現(xiàn)在必須以更高的要求，更深入的調(diào)查研究，搞好教學(xué)案例。例如工商管理學(xué)院可以好好研究下企業(yè)興衰的原因；財(cái)會(huì)學(xué)院可以提供上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生分析?？偟膩?lái)說(shuō)，就是建一個(gè)規(guī)范而豐富的庫(kù)，隨時(shí)抽出來(lái)可以用。這是基本功，是基礎(chǔ)建設(shè)。</p><p>　　教學(xué)庫(kù)的要求：一是案例不能太簡(jiǎn)單、低級(jí)、過(guò)時(shí)、淺顯，要有一定的代表性、復(fù)雜性。案例要有深度，問(wèn)題導(dǎo)向要

57、有針對(duì)性，習(xí)題要深淺結(jié)合，向深度發(fā)展。二是要求每個(gè)學(xué)院、老師都得建！今年，每個(gè)教學(xué)學(xué)院都要組織教師完成好本課程的案例庫(kù)建設(shè)。可以一門(mén)課程單獨(dú)建，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)課程也可以組織教師團(tuán)隊(duì)共同建。</p><p>　　5.每個(gè)學(xué)院辦好一個(gè)省級(jí)或以上級(jí)別的會(huì)或賽</p><p>　　辦會(huì)、辦賽是提升學(xué)校地位、擴(kuò)大學(xué)校知名度的重要措施。2018年，我們繼續(xù)從“參會(huì)”到“辦會(huì)”，從“參賽”到“辦賽”，成

58、功舉辦各類(lèi)全國(guó)、全省性賽事、研修班、學(xué)術(shù)年會(huì)等。如：土木和建管學(xué)院承辦了“2018 年全國(guó)高等院校BIM 技能應(yīng)用比賽”，文傳學(xué)院承辦了全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽部分賽事以及“四川省新聞教育學(xué)會(huì)2018年年會(huì)”，通識(shí)學(xué)院承辦了“全國(guó)高等學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)模式下的外語(yǔ)教學(xué)理念與方法創(chuàng)新研修班”，藝術(shù)學(xué)院承辦了“四川省大學(xué)生原創(chuàng)微電影大賽”……另外，金融學(xué)院選了一批老師到成都電視臺(tái)講專(zhuān)業(yè)知識(shí)，文傳學(xué)院謝天開(kāi)老師到中央電視臺(tái)錄節(jié)目，藝術(shù)學(xué)院以前也有老

59、師上電視，還有招生處組織老師到中學(xué)去演講，甚至我們每個(gè)周末租借場(chǎng)地舉行社會(huì)考試、舉辦比賽等，都是為了擴(kuò)大影響。現(xiàn)在，省教育廳征求2019年舉辦各類(lèi)比賽的名單，你們要辦什么賽就抓緊時(shí)間報(bào)。</p><p>　　2019年，每個(gè)學(xué)院至少辦一次省級(jí)以上的會(huì)或省級(jí)以上的比賽，實(shí)現(xiàn)“一院一會(huì)（賽）一品牌”，為學(xué)校、教師、學(xué)生增值做出貢獻(xiàn)。</p><p>　　在“五個(gè)一工程”基礎(chǔ)上，我們爭(zhēng)取教學(xué)科研

60、顯性成果的突破，還要注意抓當(dāng)前宏觀機(jī)遇，注意對(duì)標(biāo)建設(shè)。如教育部這幾年重點(diǎn)推動(dòng)“六卓越一拔尖項(xiàng)目”“國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”“應(yīng)用型示范專(zhuān)業(yè)和課程”“應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程”“三全育人試點(diǎn)”等，有關(guān)單位和學(xué)院都可以關(guān)注、計(jì)劃和行動(dòng)。包括我們要想實(shí)現(xiàn)“教學(xué)成果獎(jiǎng)”國(guó)家獎(jiǎng)的突破，這也需要培育周期，要做好規(guī)劃和培育。</p><p>　?。ㄆ撸┮浴拔宕髴?zhàn)略”為重點(diǎn)，突破《錦城2025規(guī)劃》的貫徹執(zhí)行</p>

61、<p>　　2016年，我們啟動(dòng)了第二個(gè)十年計(jì)劃，有愿景、有目標(biāo)、有措施、有戰(zhàn)略。2019年，我們要繼續(xù)貫徹“五大發(fā)展戰(zhàn)略”：</p><p>　　“差異化”的核心就是“學(xué)校謀特色，學(xué)生謀特長(zhǎng)”。學(xué)校的特色，除了過(guò)去十余年發(fā)展積淀的富有特色的治校之道外，各學(xué)院還要在建設(shè)全省品牌特色專(zhuān)業(yè)以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、學(xué)生管理服務(wù)措施等差異化方面下功夫，例如文傳學(xué)院的“技術(shù)型文科人才培養(yǎng)”，建立24個(gè)

62、創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)了17個(gè)小作家，這就很有特色，來(lái)參觀的人都說(shuō)好。學(xué)生謀特長(zhǎng)，關(guān)鍵是要發(fā)揚(yáng)“長(zhǎng)板原理”，讓我們的學(xué)生長(zhǎng)板更長(zhǎng)、亮點(diǎn)更亮。</p><p>　　“復(fù)合化”的背景是當(dāng)前是一個(gè)知識(shí)融合、技術(shù)集成的時(shí)代，產(chǎn)業(yè)的邊界愈趨模糊，人才需求日趨復(fù)合。我?！皬?fù)合化”戰(zhàn)略的核心就是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科人才培養(yǎng)?，F(xiàn)在，人工智能學(xué)院的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了上千學(xué)生的跨學(xué)科培養(yǎng)；未來(lái)，全校各教學(xué)單位要進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘、專(zhuān)業(yè)壁壘、行政壁壘，實(shí)現(xiàn)課程

63、跨（開(kāi)發(fā)跨學(xué)科融合課程）、課堂跨（多導(dǎo)師跨課堂關(guān)聯(lián)課程教學(xué)）、管理跨（跨專(zhuān)業(yè)、學(xué)院管理）、人才跨（瞄準(zhǔn)技術(shù)融合前沿和復(fù)合能力培養(yǎng)）的跨學(xué)科復(fù)合化發(fā)展，力爭(zhēng)逐年提高畢業(yè)生中“復(fù)合型”人才的百分比。</p><p>　　“信息化”的關(guān)鍵是做好兩條：一是學(xué)校層面要加大以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為基礎(chǔ)的信息化、智慧化校園建設(shè)，把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好；二是所有教師都要掌握信息化的方法和技術(shù)，突破以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的

64、新技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。</p><p>　　“產(chǎn)教融化”的核心是要使我校的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)密切合作，深度融合。包括合作培養(yǎng)人才，拓展實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，合作立項(xiàng)課題開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，抓好對(duì)外培訓(xùn)工作等等。各單位要實(shí)現(xiàn)全覆蓋。工商學(xué)院去年橫向合作到位資金169萬(wàn)元，分別在青白江、瀘州等地開(kāi)展項(xiàng)目合作；就業(yè)處也做得不錯(cuò)，加強(qiáng)與各企業(yè)的聯(lián)系，跑得勤、效果好；財(cái)會(huì)學(xué)院“傍大款”，與立信合作編書(shū)，推薦畢業(yè)生到華

65、為就業(yè)，一次就被錄取8名畢業(yè)生，普華永道一次接受我校25名畢業(yè)生……這些都是很好的舉措，要堅(jiān)持下去。</p><p>　　我開(kāi)玩笑說(shuō)“臉皮要厚腿要勤”，大家都要跑起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、找起來(lái)，才能擴(kuò)展合作的廣度，推動(dòng)合作的深度。就像財(cái)會(huì)學(xué)院，有5000個(gè)學(xué)生，每個(gè)畢業(yè)生都要找到工作，談何容易？我們擴(kuò)大產(chǎn)教合作，能夠保證畢業(yè)生都就業(yè)，這就很偉大。所以，產(chǎn)教融化戰(zhàn)略一定要繼續(xù)推進(jìn)，這是我們的長(zhǎng)處，因?yàn)閼?yīng)用型大學(xué)與企業(yè)有天然的

66、聯(lián)系，企業(yè)就是我們的靠山。</p><p>　　“國(guó)際化”方面：一是要進(jìn)一步推進(jìn)交換生項(xiàng)目，提升本、專(zhuān)科生出國(guó)留學(xué)的比例；二是要進(jìn)一步引進(jìn)名校資源，提升國(guó)際合作的高度和質(zhì)量；三是要爭(zhēng)取來(lái)華留學(xué)生“零”的突破。國(guó)際化是一所學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)水平的體現(xiàn)，一所好大學(xué)必然是國(guó)際化的。近代以來(lái)，我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是，閉關(guān)鎖國(guó)必然導(dǎo)致落后挨打，改革開(kāi)放才能引領(lǐng)我們前進(jìn)和發(fā)展。所以，我一直認(rèn)為，見(jiàn)賢思齊，向別人學(xué)習(xí)，不恥辱。我們向美國(guó)學(xué)

67、，向日本學(xué)，向德國(guó)學(xué)，博采眾長(zhǎng)。搞教育也不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞，要放眼世界，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把國(guó)際化這篇文章做好，努力向國(guó)際水平靠近。</p><p>　　2019年，五大戰(zhàn)略都要突破。其中，“產(chǎn)教融化”和“國(guó)際化”是我們后來(lái)居上的主要渠道，要重點(diǎn)突破。</p><p>　　（八）以“新建三大學(xué)院”為抓手，突破錦大特色教育</p><p>　　今年，我們新建了“三大學(xué)院

68、”，一是勞動(dòng)學(xué)院（升級(jí)），二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（升級(jí)），三是人工智能學(xué)院（聯(lián)合新建）。我們要以這三大學(xué)院為抓手，突破錦大的特色教育。</p><p>　　勞動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育，過(guò)去做得不錯(cuò)，要在繼續(xù)堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)突破。</p><p><b>　　1.勞動(dòng)學(xué)院</b></p><p>　　勞動(dòng)教育，我校抓得最早、最好、最有成效?，F(xiàn)在我們要在原有基礎(chǔ)上，一方面

69、，把勞動(dòng)教育從技能教育提升到品質(zhì)教育，要努力把中國(guó)人熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、不畏困難、迎難而上的基因傳遞給下一代人；另一方面，將其系統(tǒng)化、課程化，做成品牌，現(xiàn)在國(guó)家很重視勞動(dòng)教育，我們要爭(zhēng)取在教育主管部門(mén)發(fā)布的一些項(xiàng)目上取得突破，贏得更多的“獎(jiǎng)牌”，要把這個(gè)成果進(jìn)一步家喻戶曉，推向全國(guó)、推向世界。</p><p><b>　　2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院</b></p><p>　　

70、我們從建校起就開(kāi)始抓“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育，并持續(xù)深化，著力構(gòu)建“全員、全程、全方位”的創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的人數(shù)多、規(guī)模大，效益好的良好局面，涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的精英。</p><p>　　對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，總的要求是要“出人才，出成果，出影響力”。重點(diǎn)考慮四方面建設(shè)：一是建立更加科學(xué)合理的課程體系，有專(zhuān)門(mén)課程和專(zhuān)業(yè)師資等；二是更好地整合有關(guān)資源，特別是與專(zhuān)業(yè)教育相融合；三是推動(dòng)我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入?yún)^(qū)域社會(huì)發(fā)

71、展，努力走在新技術(shù)革命的前沿；四是聚焦競(jìng)賽和孵化培育，做大動(dòng)員、拿大獎(jiǎng)、出大成果，提高影響力。</p><p><b>　　3.人工智能學(xué)院</b></p><p>　　人工智能是21世紀(jì)的技術(shù)熱點(diǎn)，也是全世界都在爭(zhēng)奪的科技制高點(diǎn)。今年我們組建了人工智能學(xué)院，榮聘美國(guó)國(guó)家工程院、藝術(shù)與科學(xué)院“雙院士”陳世卿先生擔(dān)任院長(zhǎng)，陳世卿先生是全球著名的超級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，美國(guó)網(wǎng)格超

72、級(jí)計(jì)算機(jī)的發(fā)明者，美國(guó)克雷公司 XMP和YMP超級(jí)計(jì)算機(jī)的首席設(shè)計(jì)師。早在1988年3月28日，美國(guó)《時(shí)代周刊》雜志就將他作為封面人物，世界電腦界稱他為“超級(jí)巨星”。</p><p>　　人工智能學(xué)院目前集合了計(jì)算機(jī)、電子、機(jī)械、金融四個(gè)學(xué)院的部分專(zhuān)業(yè)和老師?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有了一個(gè)好的帶頭人，有一幫有干勁的骨干教師隊(duì)伍。上一周陳院士的團(tuán)隊(duì)也跟每個(gè)學(xué)院的老師們進(jìn)行了全面系統(tǒng)的交流研討，在多個(gè)方面達(dá)成了共識(shí)：爭(zhēng)取西南

73、地區(qū)“新一代超算中心”項(xiàng)目落地錦大；在我校成立“第三腦研究院”；在一些產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目上開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。</p><p>　　下一步，人工智能學(xué)院要重點(diǎn)做好以下工作：一是抓準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)；二是抓好課程體系建設(shè)；三是爭(zhēng)取“西南超算中心”的落地；四是做好“人工智能+”的工作，例如，人工智能+大健康、大教育、大農(nóng)業(yè)等等，如何實(shí)現(xiàn)“人工智能+項(xiàng)目”的落地，各學(xué)院要注意思考和跟進(jìn)。</p><p>

74、;　　（九）以“腦科學(xué)”為指導(dǎo)，突破學(xué)生的深度學(xué)習(xí)</p><p>　　在大學(xué)里，什么是中心？有人說(shuō)教學(xué)為中心，有人說(shuō)以學(xué)生為中心。其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，以學(xué)習(xí)為中心。學(xué)校是學(xué)習(xí)和傳播知識(shí)的地方，不但學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師也要學(xué)習(xí)，管理干部、教輔人員都要學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。陶行知先生說(shuō)，教師的職責(zé)是教學(xué)，不是教師教，學(xué)生學(xué)，而是教師教學(xué)生學(xué)。我們說(shuō)培養(yǎng)人才是學(xué)校第一位的任務(wù)，而培養(yǎng)人才是通過(guò)“學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)

75、現(xiàn)的。</p><p>　　我們過(guò)去所做的教學(xué)研究，大多是研究先生如何教，很少研究學(xué)生如何學(xué)，盡管我們也提出了《十大學(xué)習(xí)法》及一些原則，但還沒(méi)有從科學(xué)的角度來(lái)研究，這就造成了我國(guó)在認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)方面的落后狀態(tài)。</p><p>　　而國(guó)外在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里，圍繞著“人如何學(xué)習(xí)”這個(gè)主題，從環(huán)境到機(jī)制，提出了許多理論體系。例如華生、桑代克和斯金納在動(dòng)物試驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立的行為主義心理學(xué)，將學(xué)

76、習(xí)解釋為刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；直至60年代，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)、科學(xué)哲學(xué)的介入，掀起一場(chǎng)認(rèn)知革命，先后形成了布魯納、西蒙為代表的認(rèn)知建構(gòu)主義和信息加工理論。前者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，后者將學(xué)習(xí)類(lèi)比為計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。到八十年代由于腦科學(xué)的飛速發(fā)展，使我們能從細(xì)胞分子的水平重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，由神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)跨學(xué)科整合而來(lái)的教育神經(jīng)科學(xué)，很大程度上重塑了“人為何學(xué)習(xí)”的理論。</p><p>　　在我國(guó)，實(shí)

77、證式地研究“腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”是從上世紀(jì)末本世紀(jì)初開(kāi)始的。在此之前我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的做法很多都是經(jīng)驗(yàn)性的，是對(duì)行為和心理的歸納和總結(jié)。我們現(xiàn)在要突破的是要把學(xué)習(xí)納入科學(xué)，特別是腦科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的軌道。簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是要研究“學(xué)習(xí)科學(xué)”，使學(xué)生能“科學(xué)學(xué)習(xí)”，以提高學(xué)習(xí)的效率（有效性）和質(zhì)量。</p><p>　　現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，在眼花繚亂的各種信息工具面前，青年學(xué)生的學(xué)習(xí)既缺乏我國(guó)古代讀書(shū)人刻苦努力的

78、精神，又缺乏現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論的指導(dǎo)，所以出現(xiàn)了淺顯而不深刻（屏幕化）、零碎而不系統(tǒng)（碎片化），單調(diào)而不綜合這樣一些淺層學(xué)習(xí)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)就是囫圇吞棗，不求甚解；走馬觀花，浮光掠影；查查百度，生搬硬套?？偟膩?lái)說(shuō)，就是學(xué)在表面，雨過(guò)地皮濕，不深不透，或者說(shuō)如沙灘上繪畫(huà)，風(fēng)一吹，浪一打，沒(méi)了。學(xué)生放下書(shū)本，所剩無(wú)幾。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要一個(gè)突破或改變：從淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)，就是要轉(zhuǎn)到以腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)軌道上來(lái)。</p>

79、<p>　　什么是淺層學(xué)習(xí)呢？所謂淺層學(xué)習(xí)，就是機(jī)械記憶或了解一些名稱、事件或定義定理。它不需要付出太多努力，不需要反饋或糾錯(cuò)，不需要批判性思維的檢驗(yàn)。它一般是缺乏內(nèi)動(dòng)力，是外力強(qiáng)加于的學(xué)習(xí)。即知其然，不知其所以然，知道它是什么，不知道為什么。</p><p>　　所以，我們的考試應(yīng)該分為兩類(lèi)，一類(lèi)是淺層學(xué)習(xí)考試，靠機(jī)械記憶即可；二是深度學(xué)習(xí)考試，要學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、加工或應(yīng)用。</p>

80、<p>　　深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？總的來(lái)說(shuō)，是以下三句話。</p><p><b>　　1.學(xué)得懂（理解）</b></p><p>　　為什么要學(xué)得懂？就是要理解。毛主席說(shuō)：“感覺(jué)到了的東西不一定理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它，感覺(jué)只能解決現(xiàn)象，理解才能解決本質(zhì)?！彼?，老師的作用就是讓學(xué)生理解，講課的目的就是理解，就是讓學(xué)生學(xué)懂。我們主張?jiān)谡n

81、堂上交流，就是不懂的知識(shí)點(diǎn)可以提出來(lái)；我們?yōu)槭裁匆罄蠋熍淖鳂I(yè)，就是檢查學(xué)生學(xué)懂沒(méi)有。深度學(xué)習(xí)的前提就是做到高水平的理解。因此，我們?cè)谡n堂上要讓學(xué)生“多問(wèn)”--引導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)題；“多思”--引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)的各章節(jié)內(nèi)容等；“多寫(xiě)”--要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)課程論文（設(shè)計(jì)）、寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等，還可以讓學(xué)生使用某一知識(shí)去解決一個(gè)問(wèn)題（方案），或者試著讓學(xué)生遷移知識(shí)，舉一反三等等。</p><p>&l

82、t;b>　　2.記得住（記憶）</b></p><p>　　為什么要記得?。烤褪且纬砷L(zhǎng)期記憶，保持和儲(chǔ)存起來(lái)，使用時(shí)可以隨時(shí)調(diào)出。學(xué)習(xí)從根本上依賴于記憶的加工。按照教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，加工的類(lèi)型大體上有三類(lèi)：一是感覺(jué)記憶，持續(xù)的時(shí)間從數(shù)毫秒到數(shù)秒；二是短時(shí)記憶，保持時(shí)間大約是5秒-2分鐘，一般包括直接記憶和工作記憶兩個(gè)成分；三是長(zhǎng)時(shí)記憶，指信息的儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)，可以是數(shù)年也可以是一生。那么，如何形

83、成“長(zhǎng)時(shí)記憶”呢？就是要促使學(xué)生“多看”“多記”“多抄”“多考”。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和測(cè)試，才能幫助學(xué)生有效形成長(zhǎng)時(shí)記憶。我們的老師應(yīng)當(dāng)增加試題、作業(yè)的挑戰(zhàn)度，要及時(shí)地評(píng)閱、檢查、反饋、指導(dǎo)。</p><p><b>　　3.用得上（運(yùn)用）</b></p><p>　　為什么要用得上？會(huì)用，或提出一個(gè)好的解決方案是深度學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。深度學(xué)習(xí)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用

84、。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生“多用”“多論”“多悟”。通過(guò)學(xué)生做項(xiàng)目、做實(shí)踐、做設(shè)計(jì)，參與演講、專(zhuān)題辯論等實(shí)踐，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。</p><p>　　今后，我們?cè)趯W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)上的突破都要圍繞這三個(gè)目標(biāo)開(kāi)展。約翰·霍普金斯大學(xué)知名學(xué)者--瑪麗亞·哈迪曼的《腦科學(xué)與課堂》這本書(shū)上講了十多種方法，請(qǐng)大家進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。&l

85、t;/p><p>　　總之，腦科學(xué)給了我們新的觀點(diǎn)，新的方法和路徑，希望老師們認(rèn)真研究、運(yùn)用腦科學(xué)，以更加有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得懂、記得住、用得上，受益終生！</p><p>　　（十）以“三大變革”為導(dǎo)向，突破“未來(lái)型大學(xué)”建設(shè)</p><p>　　自1088年世界第一所大學(xué)--意大利博洛尼亞大學(xué)建立以來(lái)，已經(jīng)近千年了。我們現(xiàn)在遇到了千年以來(lái)從未有過(guò)

86、的大變局--這是套用李鴻章的話。顛覆性的科學(xué)和技術(shù)的產(chǎn)生打破了現(xiàn)有的秩序，顛覆了很多思想觀念、體制機(jī)制、生產(chǎn)生活形式，必然也影響教育。我們?cè)鯓觼?lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)建立千年以來(lái)的大變化、大變局？答案是變。變什么？我們多次講，就是要變革我們的學(xué)校、老師、學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，是一步一步地變，不是突變，是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷增加未來(lái)型的元素。</p><p>　　1.變革教師，造就“未來(lái)型教師”</p><p>&

87、lt;b>　　老師怎么變？</b></p><p>　　第一，“未來(lái)型教師”是學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)的知識(shí)提供者之一。未來(lái)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式可能會(huì)改變，但“課堂”仍然是教育教學(xué)的重要戰(zhàn)場(chǎng)（當(dāng)然課堂本身也在變）。老師的教學(xué)方法，要用新技術(shù)來(lái)裝備。老師是新技術(shù)的使用者、新知識(shí)的傳播者，要引導(dǎo)學(xué)生線上線下、校內(nèi)校外多渠道學(xué)習(xí)。</p><p>　　第二，未來(lái)的教師要逐步提升作為伙伴、

88、導(dǎo)師、教練的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。未來(lái)的課堂不再是教師的一言堂，教師角色從灌輸型的說(shuō)教者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型的團(tuán)隊(duì)教練或?qū)а荨Ｒ虼?，教師?yīng)從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎锇橐龑?dǎo)者”，學(xué)生從“課程受眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)主體”。老師逐步把學(xué)生推到第一線，讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性。老師的責(zé)任是指導(dǎo)，是教練，是引導(dǎo)，老師要提供學(xué)習(xí)的東西，當(dāng)然了，社會(huì)也可以提供，但老師仍然是主渠道。</p><p>　　第三，未來(lái)的教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、答疑者、

89、討論者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐。盡管未來(lái)教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有不少社會(huì)也可以提供，但學(xué)校和教師仍然是知識(shí)傳播的主渠道。更重要的是，學(xué)校要更多地發(fā)揮交流討論、思想碰撞的平臺(tái)作用，教師要更多地與學(xué)生交流討論，給學(xué)生輔導(dǎo)答疑。師生的教學(xué)對(duì)話從“你問(wèn)我答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮舱窆缠Q”，將來(lái)極有可能實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在哪里，老師就在哪里”。</p><p>　　第四，未來(lái)教師應(yīng)當(dāng)成為追蹤新技術(shù)和行業(yè)前沿的“前沿追蹤者”，掌握新技術(shù)，幫助學(xué)生了解

90、新技術(shù)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)。教師必須克服保守、懈怠、不接受新事物的惰性，跟上世界發(fā)展形勢(shì)，對(duì)所在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)變化、產(chǎn)業(yè)更迭、技術(shù)變革，要始終保持敏銳的意識(shí)和追蹤的步伐，要自己清楚而且要讓學(xué)生清楚世界的前沿是什么，行業(yè)的前沿是什么，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)的前沿是什么。不斷前進(jìn)，構(gòu)筑長(zhǎng)板，避免被社會(huì)淘汰。</p><p>　　2.變革學(xué)生，培養(yǎng)“未來(lái)型人才”</p><p>　　“未來(lái)型學(xué)生”是什

91、么樣的？我們要著力培養(yǎng)什么樣的人才，我們的人才培養(yǎng)規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)要怎么變化？</p><p>　　第一，“未來(lái)型學(xué)生”應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立、自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。這是適應(yīng)未來(lái)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)變化的一種基本學(xué)習(xí)力的體現(xiàn)。</p><p>　　第二，“未來(lái)型學(xué)生”應(yīng)當(dāng)突破個(gè)性化發(fā)展，不僅僅是依靠課程、課表的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)建立自己的“課表”。因此，要加強(qiáng)跨學(xué)科、輔修工作，學(xué)校要靈活認(rèn)定成績(jī)和畢業(yè)資格。<

92、;/p><p>　　第三，“未來(lái)型學(xué)生”應(yīng)當(dāng)更善于把自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，提出并解決問(wèn)題。這也是應(yīng)用型大學(xué)要著力解決好人才培養(yǎng)規(guī)格的核心問(wèn)題。</p><p>　　第四，“未來(lái)型學(xué)生”不僅要會(huì)找工作，而且要會(huì)創(chuàng)造工作。這需要好奇心、想象力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。</p><p>　　第五，未來(lái)學(xué)生的自主性和選擇性更強(qiáng)了，將從“選學(xué)校、選專(zhuān)業(yè)”向“選課程、選教師”轉(zhuǎn)變。大

93、家都說(shuō)“新高考”把當(dāng)前學(xué)生“選學(xué)?！钡姆绞綄⑥D(zhuǎn)變?yōu)椤斑x專(zhuān)業(yè)”。到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，學(xué)?？峙赂嗟匾浴皟?yōu)課”和“名師”為吸引力，學(xué)生更多地將轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑x課程”和“選教師”。所以，教師們要提升自我，更要打造優(yōu)質(zhì)課程。</p><p>　　3.變革學(xué)校，建設(shè)“未來(lái)型大學(xué)”</p><p>　　未來(lái)，學(xué)校也要變。一方面是更加信息化、智慧化，另一方面是更加開(kāi)放化、融合化。但不論怎樣，學(xué)校還將存在，還是培養(yǎng)

94、人的最重要的場(chǎng)所。</p><p>　　未來(lái)型的大學(xué)，兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決：第一個(gè)，現(xiàn)在大家都在講線上線下學(xué)習(xí)，那科學(xué)研究怎么辦，實(shí)驗(yàn)室要不要？新知識(shí)誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)，不能都說(shuō)傳播知識(shí)，大學(xué)還要發(fā)現(xiàn)知識(shí)。第二個(gè)，文憑認(rèn)證怎么辦？現(xiàn)在我們是學(xué)位，大學(xué)有知識(shí)體系和課程體系，完成了學(xué)年制或總學(xué)分學(xué)習(xí)后頒發(fā)文憑。將來(lái)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、隨地的學(xué)習(xí)、有選擇的學(xué)習(xí)，是不是將來(lái)課程認(rèn)證就代替了學(xué)位認(rèn)證？希望大家研究。所以，我想：</p&

95、gt;<p>　　第一，“未來(lái)型學(xué)?！比匀皇且粋€(gè)師生學(xué)習(xí)的共同體，是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一。我們要為師生創(chuàng)造更為智慧化、信息化的條件。</p><p>　　第二，“未來(lái)型學(xué)校”是師生探討、磋商、討論的地方。我們要為師生創(chuàng)造良好的氛圍、場(chǎng)合、機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。</p><p>　　第三，“未來(lái)型學(xué)校”仍然是對(duì)學(xué)生知識(shí)認(rèn)證和考核的重要場(chǎng)所。我們要配合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求，開(kāi)發(fā)合適的認(rèn)證體

96、系和考核方案。</p><p>　　所以，不管怎么說(shuō)，學(xué)校仍將存在，是師生交流碰撞的地方、培養(yǎng)能力的地方，我們要強(qiáng)化這些作用，而不是弱化。我們要強(qiáng)調(diào)翻轉(zhuǎn)課堂和混合教學(xué)，將來(lái)很可能是主要的教學(xué)方式。我們要保持和發(fā)揚(yáng)過(guò)去行之有效的理念和做法，在此基礎(chǔ)上增加新的元素。這是一種過(guò)渡，早過(guò)渡比晚過(guò)渡好。</p><p><b>　　三、</b></p><p

97、>　　實(shí)現(xiàn)突破，通過(guò)“三大機(jī)制”推動(dòng)工作落實(shí)</p><p>　　現(xiàn)在的問(wèn)題是，很多事情說(shuō)到了不一定做到了，做到了不一定做好了。為了抓好十大突破，今年要在落實(shí)上下功夫，重點(diǎn)是抓好“三大機(jī)制”。</p><p>　?。ㄒ唬┳ァ皦毫鬟f機(jī)制”，傳導(dǎo)壓力和動(dòng)力</p><p>　　大家知道，西昌會(huì)議分析了我校面臨的“四大危機(jī)”“八大瓶頸”，我們強(qiáng)調(diào)要把突破瓶頸的壓力

98、和動(dòng)力傳遞到每一個(gè)人。壓力不能都放在校長(zhǎng)、院長(zhǎng)頭上，或者說(shuō)都放在領(lǐng)導(dǎo)層頭上，壓力要傳遞到每位教職工的身上，并把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，形成人人奮勇、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的強(qiáng)大合力。</p><p>　　（二）抓“目標(biāo)分解機(jī)制”，以目標(biāo)帶動(dòng)落實(shí)</p><p>　　我們有第二個(gè)十年發(fā)展規(guī)劃，每年工作還有年度工作目標(biāo)和任務(wù)。但是目標(biāo)要分解，要層層落實(shí)。今天我講的突破，有的是學(xué)校突破，有的是學(xué)院突破，有的是個(gè)人突破

99、，都要分解到每位教職員工頭上，真正做到“發(fā)展重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)”。每個(gè)員工都要有規(guī)劃，自己為十大突破做什么？目標(biāo)分解的過(guò)程還要有清單，也就是凡事要有時(shí)間節(jié)點(diǎn)、有工作流程、有應(yīng)急預(yù)案；并形成制度，做到事事有制度，管理無(wú)真空。</p><p>　　（三）抓“督查反饋機(jī)制”，強(qiáng)化過(guò)程性管理</p><p>　　一是以督查推動(dòng)落實(shí)。評(píng)價(jià)是指揮棒，督查是推進(jìn)器。凡工作必可核查，要堅(jiān)持“督查和

100、自查相結(jié)合”，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)督查機(jī)構(gòu)，派強(qiáng)有力的干部任“總督查”，完善督查制度，對(duì)各學(xué)院、各部門(mén)工作進(jìn)行督導(dǎo)和檢查；各學(xué)院、各部門(mén)也要加強(qiáng)自查，領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、勤查勤督，以推動(dòng)工作落實(shí)。</p><p>　　二是加強(qiáng)反饋，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。學(xué)校各職能部門(mén)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要認(rèn)真地、科學(xué)地、公正地做好對(duì)員工和單位的考評(píng)工作，并及時(shí)予以反饋。同時(shí)，必須嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，繼續(xù)貫徹“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”等原則，讓

101、做得好、貢獻(xiàn)大的同志腰包鼓起來(lái)，地位高起來(lái)，前途大起來(lái)；對(duì)不擔(dān)當(dāng)、不作為、湊合應(yīng)付的同志要進(jìn)行誡勉談話、問(wèn)責(zé)，嚴(yán)重的要降級(jí)或轉(zhuǎn)崗，長(zhǎng)期不合格的要被淘汰。</p><p>　　同志們，以上就是今天講的三個(gè)方面。學(xué)校一方面要按照規(guī)律辦事，按常識(shí)辦事，要回歸本源；另一方面要抓住重點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，集中精力攻克難點(diǎn)，把有限的錢(qián)用在刀刃上。2019年，十大突破是關(guān)鍵，誰(shuí)突破了就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，希望重獎(jiǎng)之下必有勇夫。我相信，學(xué)