金工實(shí)習(xí)基地選課系統(tǒng)及其后臺(tái)數(shù)據(jù)處理畢業(yè)論文

1、<p><b>　　引言</b></p><p><b>　　1.1開發(fā)背景</b></p><p>　　成都理工大學(xué)金工實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)室情況簡(jiǎn)介：本實(shí)驗(yàn)室主要是機(jī)械相關(guān)專業(yè)及部分非機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生按提前的報(bào)名順序分組同時(shí)進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)習(xí)，加工完成后指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)生此次完成的機(jī)械產(chǎn)品給予相應(yīng)的

2、成績(jī)，并登記存儲(chǔ)以供以后處理。每位學(xué)生都各有一本本人機(jī)械實(shí)習(xí)成績(jī)的成績(jī)記錄手冊(cè)、該手冊(cè)由金工基地管理員統(tǒng)一管理，由相應(yīng)指導(dǎo)教師錄入分?jǐn)?shù)。這種方式只能應(yīng)用于同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)不多時(shí)，若實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多這種方法比較雜亂，且學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)不易于長(zhǎng)期保存和管理，也不易于后期的處理。</p><p>　　本軟件開發(fā)的目的正是為改變這種現(xiàn)狀，從純?nèi)斯し绞睫D(zhuǎn)變?yōu)橛糜?jì)算機(jī)軟件來管理數(shù)據(jù)，可以方便指導(dǎo)老師將每天實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)輸入計(jì)

3、算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)，不用查找每位學(xué)生的成績(jī)記錄手冊(cè)，可以減輕指導(dǎo)老師的工作量，同時(shí)還可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理方面的優(yōu)勢(shì)方便快速的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行后期處理，例如：在每周或每學(xué)期結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)主管要按學(xué)校的要求對(duì)本學(xué)期的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)處理，比如：</p><p>　　(1).查詢沒有按時(shí)完成本學(xué)期實(shí)習(xí)的學(xué)生名單，</p><p>　　(2).計(jì)算學(xué)生實(shí)習(xí)平均成績(jī)，</p><p&g

4、t;　　(3).對(duì)本學(xué)期的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以對(duì)下學(xué)期教學(xué)進(jìn)行安排等。</p><p>　　每天實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)在100-200人次，即相應(yīng)每天有100-200人次的學(xué)生數(shù)據(jù)要輸入計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存，每天會(huì)有不同的課程同時(shí)進(jìn)行，所以會(huì)有數(shù)位教師同時(shí)輸入學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，每學(xué)期的數(shù)據(jù)總量不是很大，用計(jì)算機(jī)管理這些數(shù)據(jù)量會(huì)方便的多。</p><p><b>　　1.2開發(fā)目標(biāo)</b>&l

5、t;/p><p>　　金工實(shí)習(xí)基地的學(xué)生數(shù)據(jù)用人工的方法進(jìn)行處理比較繁雜，耗費(fèi)了大量的人力和物力。為了改變這種現(xiàn)狀，我們必須開發(fā)一種既能夠滿足教師管理學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，又能夠滿足學(xué)生在局域網(wǎng)上方便的選課的系統(tǒng)。 </p><p>　　教師通過該系統(tǒng)安排金工實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)，實(shí)習(xí)學(xué)生則通過局域網(wǎng)上教師公布的數(shù)據(jù)結(jié)合自己的時(shí)間選擇課程。實(shí)習(xí)完畢，教師通過學(xué)生實(shí)習(xí)的表現(xiàn)及完成的金工產(chǎn)品給予相應(yīng)的成

6、績(jī)，并且將成績(jī)上傳到本系統(tǒng)中，實(shí)習(xí)學(xué)生通過登陸局域網(wǎng)查看成績(jī)。</p><p>　　而管理員的職責(zé)是對(duì)教師、學(xué)生以及課程的數(shù)據(jù)進(jìn)行宏觀的管理。</p><p>　　1.3項(xiàng)目提出的意義</p><p>　　現(xiàn)在我國(guó)的大中專院校的學(xué)生成績(jī)管理水平普遍不高，有的還停留在紙介質(zhì)基礎(chǔ)上，這種管理手段已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了了許多的人力和物力。在當(dāng)今信息時(shí)代這種傳統(tǒng)

7、的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替。如果本系統(tǒng)能被學(xué)校所采用，將會(huì)改變以前靠手工管理學(xué)生成績(jī)的狀況，可以樹立良好的辦學(xué)形象，提高工作效率。</p><p>　　1.4系統(tǒng)開發(fā)所需的技術(shù)準(zhǔn)備</p><p>　　1.4.1硬件技術(shù)要求</p><p>　　(1).處理器：Intel Pentium(R)4或更高</p><p>　

8、　(2).內(nèi)存：512MB</p><p>　　(3).硬盤空間：80MB</p><p>　　1.4.2軟件技術(shù)要求</p><p>　　(1).操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP</p><p>　　(2).數(shù)據(jù)庫(kù)：Microsoft office2000 Access</p><p>　　1.4.3軟件結(jié)構(gòu)

9、設(shè)計(jì)</p><p>　　依照使用環(huán)境調(diào)查，可以有以下兩種方案：</p><p>　　(1).用Excel儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，所有學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)由一臺(tái)計(jì)算機(jī)統(tǒng)一存儲(chǔ)，指導(dǎo)老師可以從不同計(jì)算機(jī)輸入學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，實(shí)習(xí)主管每學(xué)期所要進(jìn)行的后期數(shù)據(jù)處理可以拷貝代任一計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，但是只能Excel軟件本身所具有的一些功能去完成管理即數(shù)據(jù)處理任務(wù)，不能應(yīng)用以下方案中數(shù)據(jù)庫(kù)的一些優(yōu)異的數(shù)據(jù)處理功能，處理費(fèi)事費(fèi)時(shí)。

10、</p><p>　　(2).考慮到可能有幾位教師同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，自然設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，由統(tǒng)一的一臺(tái)計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)，易于保證數(shù)據(jù)的一致性，每位指導(dǎo)教師可以在不同計(jì)算機(jī)上同時(shí)輸入成績(jī)數(shù)據(jù)而不會(huì)影響到其他指導(dǎo)教師，還可以為每位指導(dǎo)教師設(shè)置不同的帳戶并分配不同的用戶權(quán)限，這樣可以使不同的操作也有易于相應(yīng)的管理防止出現(xiàn)混亂，實(shí)習(xí)主管學(xué)期末所要進(jìn)行的后期數(shù)據(jù)處理都可以依靠相應(yīng)處理軟件進(jìn)行，可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)所提供的一些優(yōu)異的

11、數(shù)據(jù)處理功能，方便數(shù)據(jù)處理降低后期數(shù)據(jù)處理工作難度。</p><p>　　分析這兩種方案很容易知道各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，第二種方案明顯優(yōu)于第一種方案，可以滿足本軟件所要具有的功能并且很適合學(xué)校等非商業(yè)組織使用，所以本軟件采用設(shè)計(jì)第二種方案。</p><p>　　1.4.4實(shí)際方案選擇</p><p><b>　　1．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)選擇</b></p&

12、gt;<p>　　在上述方案分析中我們已經(jīng)選擇了采用第二種方案。在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)軟件時(shí)，我們應(yīng)該考慮到該數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該具有以下功能：存儲(chǔ)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，可以對(duì)已存儲(chǔ)在其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索查詢、更改、刪除等功能，而這些功能是所有數(shù)據(jù)庫(kù)都有的，例如：Oracle,Microsoft SQL,MySQL,Microsoft Office2000 Access等，一些數(shù)據(jù)庫(kù)的高級(jí)功能在本系統(tǒng)中根本不需要，所以不用考慮一些企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)考慮

13、本軟件實(shí)際的運(yùn)行條件以及成本，我認(rèn)為采用Microsoft Office2000 Access比較合理。選用此數(shù)據(jù)庫(kù)的原因有以下幾點(diǎn)：</p><p>　　(1).它是完全網(wǎng)絡(luò)化的跨平臺(tái)型的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；</p><p>　　(2).它是具有客戶端/服務(wù)器結(jié)構(gòu)體系的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)；</p><p>　　(3).它是Microsoft Office 軟件中的一部分

14、，一般說來，只要計(jì)算機(jī)裝了Office就都有Access,因此使用方便；</p><p>　　(4).使用簡(jiǎn)便、運(yùn)行速度快、管理方便、安全可靠性強(qiáng)。</p><p>　　2．系統(tǒng)開發(fā)工具的選擇</p><p>　　系統(tǒng)窗口以及界面方面選擇HTML語言、Java語言，采用Microsoft自帶的ASP服務(wù)器腳本開發(fā)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)，其具有以下功能：</p>

15、<p>　　(1).訪問服務(wù)器端的文件系統(tǒng)；</p><p>　　(2).連接數(shù)據(jù)庫(kù)并開發(fā)基于數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用；</p><p>　　(3).在應(yīng)用中嵌入Active X、COM組件和Java Applet</p><p>　　作為開發(fā)工具的ASP是微軟于1996年11月推出的Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。在微軟的文件中把ASP描述為：“一個(gè)服務(wù)器的腳本環(huán)境，在這里

16、可以運(yùn)行和生成動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)器應(yīng)用程序?！睆倪@段描述可以看出，ASP既不是一種語言，也不是一種開發(fā)工具，而是一種技術(shù)框架。其主要功能是為生成動(dòng)態(tài)的的交互式的Web服務(wù)器應(yīng)用程序提供一種功能強(qiáng)大的技術(shù)或方法。ASP的主要特性是能夠把HTML、腳本、組件等有機(jī)的結(jié)合在一起，形成一個(gè)能夠在服務(wù)器上運(yùn)行的應(yīng)用程序，并把按用戶要求專門制作的標(biāo)準(zhǔn)HTML頁(yè)面送給客戶端瀏覽器。ASP與我們通常在客戶端實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)主頁(yè)的技術(shù)如Java

17、Applet，Active X，Javascript等，不同的是ASP的命令腳本語言都是在服務(wù)器上解釋運(yùn)行，執(zhí)行后的結(jié)果產(chǎn)生HTML頁(yè)面并送到瀏覽器。由于ASP是在服務(wù)器端解釋執(zhí)行的，開發(fā)者可以不必考慮瀏覽器是否支持ASP。同時(shí)，由于只是標(biāo)準(zhǔn)的HTML頁(yè)面送到瀏覽器，在瀏覽器上看不到ASP程序，因此可以防止程序被盜取，保護(hù)了開發(fā)者的利益。</p><p>　　隨著Internet的發(fā)展，信息的不斷增加和變化，網(wǎng)站

18、維護(hù)人員不得不經(jīng)常修改他們的網(wǎng)頁(yè)，靜態(tài)Web站點(diǎn)的開發(fā)和維護(hù)變的越來越困難，特別是基于數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)的Web站點(diǎn)更是如此。由于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)不能與瀏覽者進(jìn)行有效的交互，使人們感到越來越乏味，所以開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)或動(dòng)態(tài)內(nèi)容成了越來越多的站點(diǎn)所追求的目標(biāo)。而ASP技術(shù)無疑成為正確的選擇，它作為開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的工具有如下特點(diǎn)：</p><p>　　(1).它具有學(xué)習(xí)快、設(shè)計(jì)快的特點(diǎn)，開發(fā)者在較短的時(shí)間內(nèi)即可快速學(xué)會(huì)和快速設(shè)計(jì)出Web應(yīng)

19、用程序。</p><p>　　(2).ASP的源代碼在服務(wù)器端執(zhí)行，代碼保密性好。</p><p>　　(3).集成于HTML中，無需編譯鏈接可直接執(zhí)行，使用文本編輯器如記事本即可設(shè)計(jì)。</p><p>　　(4).與瀏覽器無關(guān)，用戶端只要使用常規(guī)可執(zhí)行HTML代碼的瀏覽器。</p><p>　　(5).ASP是面向?qū)ο蟮摹?lt;/p>

20、;<p>　　ASP的工作過程為：</p><p>　　ASP技術(shù)直接建立于微軟的Web服務(wù)器中，所有的微軟Web服務(wù)器都支持ASP。Web服務(wù)器會(huì)自動(dòng)把ASP程序碼解釋為HTML格式的主頁(yè)內(nèi)容，再送到用戶端的瀏覽器顯示。</p><p>　　作為開發(fā)語言之一的HTML是一種專為WWW 網(wǎng)頁(yè)顯示及瀏覽而設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易標(biāo)記語言，目前是WWW 上制作網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)準(zhǔn)語言格式。Tim Ber

21、ners—Lee對(duì)HTML所下的定義是：“HTML是一種用以創(chuàng)造超文件的簡(jiǎn)易資料格式，其所創(chuàng)造出來的文件可在不同的操作平臺(tái)間動(dòng)”。由此可知，可移植性與簡(jiǎn)易性是HTML的兩大特征。HTML文件除了包含文字信息外，還可包括聲音、影像等多媒體信息，而HTML的超鏈接除了網(wǎng)頁(yè)內(nèi)的鏈接， 也包括網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接。</p><p><b>　　HTML的特點(diǎn)：</b></p><p&g

22、t;　　(1).HTML的DTD設(shè)計(jì)主要是滿足網(wǎng)上顯示的需求。許多標(biāo)簽純粹是用來指定網(wǎng)頁(yè)的顯示細(xì)節(jié)，例如：br是換行；hr是畫一條平行線；b表示粗體字。</p><p>　　(2).HTML有內(nèi)建的樣式(style)。HTML希望直接使用SGML標(biāo)記來控制網(wǎng)頁(yè)顯示的樣式，即HTML不需要有分離的樣式表，這使得HTML更為簡(jiǎn)單易用，但缺點(diǎn)是靈活性差， 同樣的文件內(nèi)容只能設(shè)定一種顯示樣式。</p>&l

23、t;p>　　(3).HTML引用SGML的標(biāo)記最簡(jiǎn)化特征。這是為了盡量減少HTML 文件標(biāo)記的數(shù)量， 使HTML的標(biāo)記更簡(jiǎn)單，最明顯的例子是結(jié)束標(biāo)簽(end—tag)的省略。結(jié)束標(biāo)簽的省略雖然使得HTML的標(biāo)記更為簡(jiǎn)單，但也成為描述文件結(jié)構(gòu)時(shí)的限制，HTML文件中所有的段落標(biāo)記<p>在地位上都是平行的，省略了結(jié)束標(biāo)簽就無法描述“段落中又有段落”的結(jié)構(gòu)。</p><p>　　(4).HTML沒有采

24、用SGML的超鏈接機(jī)制。HTML的超鏈接是利用標(biāo)簽<a>的“href”屬性來指向Web上的任意文件，例如：</p><p>　　<a href= “http：／／www．w3c．org／> 是一個(gè)外部鏈接<a href一“#top”>是內(nèi)部鏈接而內(nèi)部鏈接的目標(biāo)點(diǎn)是利用標(biāo)< a> 的“name”屬性來指定，例如：< a name= “top” ></

25、p><p>　　作為開發(fā)語言的Java具有以下特點(diǎn)：</p><p>　　(1).簡(jiǎn)單：容易編寫程序，不需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，而能滿足現(xiàn)代的需求。程序小型亦是簡(jiǎn)單的一種特性，使得軟件體能夠在小型機(jī)器上執(zhí)行，基本的解釋器約為40K,若加上基本的程序庫(kù)，約為215K。</p><p>　　(2).面向?qū)ο蟮模好嫦驅(qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)是一種重心在資料和接口的技巧，若以木頭為比喻，一個(gè)面向?qū)?/p>

26、象的木頭，它最主要的重點(diǎn)是即將要做的木椅子，其次才是所需要的工具；反之，一個(gè)以非面向?qū)ο蟮哪绢^，它所關(guān)心的只是工具，最近的既插既用亦是面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的重點(diǎn)。</p><p>　　(3).分布式：Java有一個(gè)很周全的程序庫(kù)，且很容易地與HTTP和FTP等TCP/IP通訊協(xié)定相配合，Java應(yīng)用程序能在網(wǎng)絡(luò)上開啟及連接使用物件，就如同透過URLS連接使用一個(gè)本地文件系統(tǒng)。</p><p>　　

27、(4).健壯的：由Java所編寫出的程序能在多種情況下執(zhí)行而具有其穩(wěn)定性，Java 與C/C++最大不同點(diǎn)是Java有一個(gè)指針模型來排除內(nèi)存被覆蓋或毀損數(shù)據(jù)的可能性。</p><p>　　(5).安全的：Java是被設(shè)計(jì)用于網(wǎng)絡(luò)及分布式的環(huán)境中，安全性自必是一個(gè)重要的考慮，Java擁有數(shù)個(gè)階層的互鎖保護(hù)措施，能有效的防止病毒的侵入和破壞行為的發(fā)生。</p><p>　　(6).高效能的：J

28、ava位元碼迅速的能被轉(zhuǎn)換成機(jī)器碼，從位元碼到機(jī)器碼的效能幾乎與C與C++沒有區(qū)別。</p><p>　　(7).動(dòng)態(tài)的：Java比C或C++語言更具有動(dòng)態(tài)性，更能適應(yīng)時(shí)刻在變的環(huán)境，Java不會(huì)因程序庫(kù)的更新，而必須重新編譯程序。</p><p>　　1.5系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接</p><p>　　ASP(Active Server Pages)是Microsoft

29、推出的一種用以取代通用網(wǎng)關(guān)接口的技術(shù)，利用它不僅能夠產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的Web應(yīng)用程序，而且可以進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)操作．Access數(shù)據(jù)庫(kù)隸屬于Microsoft Office家族，取得較為</p><p>　　容易，且界面和Office家族相似，容易掌握和使用．</p><p>　?。?）OLEDB創(chuàng)建Access連接</p><p>　　較好的創(chuàng)建對(duì)Acc

30、ess數(shù)據(jù)庫(kù)的連接的方法是使用原始OLEDB提供程序．有2種面向Access的原始OLEDB提供程序．它們是處理Access數(shù)據(jù)庫(kù)的不同版本．下面例子說明怎樣用4．0版打開連接：</p><p>　　< ％Set Con=Server．CreateObject(AIX)Db．Connection、Con.Open Provider= Microsoft．Jet．Oledb．4.0 ：</p>

31、<p>　　Data Source=C：＼myAccess．mdb％ ></p><p>　　注意：參數(shù)Data Source 提供通向Access數(shù)據(jù)庫(kù)的路徑(mdb文件)．若不在連接字符串中提供所有連接信息，</p><p>　　也可以將其保存在Data Link中．</p><p>　　< ％Set Con=Server．CreateOb

32、ject( Adodb．Connection )Con．OpenFile Name=C：＼myDatalink．ud</p><p><b>　?。?></b></p><p>　　(2)用ODBC 生成Access連接</p><p>　　用ODBC產(chǎn)生對(duì)Access數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，有3種選擇．可以把連接信息保存在Windows寄存器中、

33、文件中或連接字符串中．</p><p>　　a.要把連接信息保存在Windows寄存器中，必須創(chuàng)建一個(gè)System DSN．步驟如下：</p><p>　　① 啟動(dòng)ODBC 數(shù)據(jù)資源管理器．此程序位于Windows控制面板中，標(biāo)有ODBC Data Source．</p><p>　　② 在ODBC數(shù)據(jù)資源管理器中選擇標(biāo)有System DSN的一項(xiàng)．</p&g

34、t;<p>　?、?單擊Add，選擇Access Driver，F(xiàn)inish．</p><p>　?、?輸入一個(gè)數(shù)據(jù)資源名稱(如Access DSN)及對(duì)此連接的描述．你可以選擇創(chuàng)建一個(gè)新的Access數(shù)據(jù)庫(kù)或選擇標(biāo)有Select的按鈕，在現(xiàn)存Access數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇(注意，單擊Advance，則提供幾個(gè)高級(jí)選項(xiàng)．例如，可以對(duì)Access數(shù)據(jù)庫(kù)提供一個(gè)缺省的目錄或缺省的注冊(cè)名和密碼)．單擊OK結(jié)束．

35、創(chuàng)建System DSN后，可以在位于同一臺(tái)計(jì)算機(jī)的任何ASP中使用它．例如，下面的腳本用名為Access DSN 的System DNS打開一個(gè)Access數(shù)據(jù)庫(kù)連接：</p><p>　　< ％Set Con=Server．CreateObject( Adodb．Connection )Con．Open DSN =Access DSN％ ></p><p>　　b. 創(chuàng)建F

36、ile DSN 的過程與創(chuàng)建System DSN 過程相似．要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)File DSN，啟動(dòng)ODBC 數(shù)據(jù)資源管理器，選擇標(biāo)有File DSN的一項(xiàng)，擊Add，規(guī)定用來保存連接信息的文件名稱和地址．剩下的步驟與創(chuàng)建System DSN 相同．創(chuàng)建File DSN后，可用下面腳本打開對(duì)一個(gè)Access數(shù)據(jù)庫(kù)的連接．</p><p>　　< ％Set Con=Server．CreateObject( AdodB

37、．Connection)</p><p>　　Con.Open File DSN = Access DSN％ ></p><p>　　c. 若不希望創(chuàng)建System DSN 和File DSN，可以創(chuàng)建無DSN 連接，這必須在連接字符串中另外加入2個(gè)參數(shù)：</p><p>　　DRIVER 和DBQ：</p><p>　　< ％S

38、et Con=Server．CreateObject( Adodb．Connection)</p><p>　　Con.Open DRIVER= {Microsoft Access Driver(*．mdb)}；</p><p>　　第二章、管理信息系統(tǒng)</p><p>　　基于上述對(duì)金工實(shí)習(xí)基地選課系統(tǒng)的分析和開發(fā)準(zhǔn)備，我們需要一種系統(tǒng)來統(tǒng)籌開發(fā)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)，以順

39、利完成對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)。而管理信息系統(tǒng)無疑成為滿足這種需要的明智的選擇。</p><p><b>　　2.1定義</b></p><p>　　管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信這些設(shè)備和其他辦公設(shè)備進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)以達(dá)到企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)優(yōu)、提高效益和效率的目的，來支持企業(yè)的高層決策、中層控制和基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。&l

40、t;/p><p>　　管理信息系統(tǒng)是基于信息技術(shù)對(duì)環(huán)境提出的挑戰(zhàn)、組織和管理的解答。管理人員要面對(duì)客觀環(huán)境對(duì)于企業(yè)的挑戰(zhàn)，首先在管理信息技術(shù)的支持下，要有一個(gè)管理信息系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)運(yùn)用了先進(jìn)的、管理的、信息的處理技術(shù)來針對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，它實(shí)際是隨著信息技術(shù)不斷的前進(jìn)而前進(jìn)，隨著環(huán)境不斷的變化而變化的。</p><p>　　管理信息系統(tǒng)并不是直接參與決策過程，它的任務(wù)主要是提供信息作為決策過程

41、中的參考。但是，就像有些日常事務(wù)的決定可以由電子計(jì)算機(jī)作出一樣，信息系統(tǒng)也可參與決策，這就是信息管理系統(tǒng)和決策過程之間失去了明確的界限。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的新型學(xué)科，器定義隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的進(jìn)步也在不斷的更新，在現(xiàn)階段普遍認(rèn)為管理信息系統(tǒng)是由人和計(jì)算機(jī)設(shè)備或者其他信息處理手段組成并用于管理信息的系統(tǒng)。</p><p>　　管理信息系統(tǒng)是一個(gè)人機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)，而不是一個(gè)單純的機(jī)器系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)是一

42、個(gè)以人為本的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)決策的重要性和系統(tǒng)實(shí)施的目的性。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以實(shí)現(xiàn)管理增效為目的的系統(tǒng)。</p><p><b>　　2.2結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指管理信息系統(tǒng)各個(gè)組成部分之間相互關(guān)系的總和，它是信息收集和加工的一個(gè)體系。一個(gè)最為簡(jiǎn)單的管理信息系統(tǒng)可分為信息源、信息處理、信息用戶和信息管理者四個(gè)組成部分，如下圖所示：<

43、/p><p><b>　　圖2-1</b></p><p>　　信息源是數(shù)據(jù)的輸入源，是信息的產(chǎn)生地，它來源于系統(tǒng)外和系統(tǒng)內(nèi)兩方面的信息。信息宿是信息存放的主要介質(zhì)，目前大多數(shù)的信息管理系統(tǒng)都采用優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)作為信息宿。信息處理由數(shù)據(jù)采集裝置、數(shù)據(jù)變換裝置、數(shù)據(jù)傳輸裝置、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和運(yùn)行裝置幾個(gè)部門組成。信息用戶指信息管理系統(tǒng)的使用者，通過簡(jiǎn)單方便的操作實(shí)現(xiàn)信息的輸入、

44、處理、輸出、傳輸。信息管理員主要負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)、協(xié)調(diào)配合工作。</p><p><b>　　2.3特點(diǎn)</b></p><p>　　作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，信息管理系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：</p><p>　　(1).管理信息系統(tǒng)的對(duì)象就是信息。信息是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，信息是對(duì)決策者有價(jià)值的數(shù)據(jù)。信息的主要特征是來源分散，數(shù)量龐大。信息來源

45、于生產(chǎn)第一線，來源于社會(huì)環(huán)境，來源于行政管理等部門。信息具有時(shí)間性。信息的加工方式有多種形式。</p><p>　　(2).管理信息系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素按一定的法則組成并具有一定功能的整體。每個(gè)系統(tǒng)有兩個(gè)以上的要素，各要素和整體之間，整體和環(huán)境之間存在一定的有機(jī)聯(lián)系。系統(tǒng)由輸入、處理、輸出、反饋、控制五個(gè)要素組成。</p><p>　　(3).管理信息由信息的采集、信息的傳

46、遞、信息的儲(chǔ)存、信息的加工、信息的維護(hù)和信息的使用6個(gè)方面組成。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是信息處理自動(dòng)化的基本工具，數(shù)據(jù)庫(kù)是批量存取信息的技術(shù)，模型是決策的支持保障，工具、技術(shù)和知識(shí)保障是為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的功能目的，這就是管理信息系統(tǒng)定義的核心。按照上述定義，使用一定的工具，自動(dòng)化地加工和處理信息，實(shí)現(xiàn)決策和科學(xué)化，這就是管理信息系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)。</p><p><b>　　2.4功能</b></p&g

47、t;<p>　　管理信息系統(tǒng)的基本功能是：以達(dá)到為人們共享的目的，對(duì)信息進(jìn)行的采集、處理、存儲(chǔ)、管理、檢索、傳輸和輸出等。</p><p><b>　　圖2-2</b></p><p><b>　　(1).信息的采集</b></p><p>　　管理信息系統(tǒng)把系統(tǒng)外的和分布在系統(tǒng)各組織內(nèi)部的各種有關(guān)信息收集起

48、來，并轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)所需的性質(zhì)。信息的采集是管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)的重要輸入部分，是系統(tǒng)能夠正常工作的前提。信息的采集要注意信息的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)性和通用性。并隨著采集信息量的不斷加大，只有不斷提高信息采集的自動(dòng)化水平，才能保證信息采集的正常完成。不同的管理信息系統(tǒng)根據(jù)各自的側(cè)重點(diǎn)不同具有不同的信息采集特點(diǎn)。</p><p><b>　　(2).信息的處理</b></p>

49、<p>　　信息經(jīng)過采集，進(jìn)入到管理信息系統(tǒng)后，存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，我們把這些信息稱為數(shù)據(jù)。管理信息系統(tǒng)要得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)就必須對(duì)這些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、有序存儲(chǔ)、加工處理。即：通過分類、排序、查詢、統(tǒng)計(jì)、模擬、預(yù)測(cè)、判斷等多種處理方式，最后提供有價(jià)值的決策信息，供用戶和高級(jí)管理人員決策參考。</p><p><b>　　(3).信息的存儲(chǔ)</b></p><p>

50、;　　系統(tǒng)中信息的調(diào)用隨時(shí)都可能發(fā)生，要成功的實(shí)現(xiàn)信息的調(diào)用就必須依賴先進(jìn)的存儲(chǔ)技術(shù)，隨著時(shí)間的推移，信息量也與日俱增。巨大的信息量的有效調(diào)用也與信息存儲(chǔ)息息相關(guān)。信息的有效存儲(chǔ)要涉及到兩個(gè)方面的技術(shù)，一個(gè)是硬件的存儲(chǔ)介質(zhì)技術(shù)，另一個(gè)則是軟件的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組織技術(shù)，這就要求降低數(shù)據(jù)重復(fù)存儲(chǔ)的榮譽(yù)度，保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性、完整性、完全性和保密性。在硬件條件相同的情況下，數(shù)據(jù)的組織和存儲(chǔ)所要求的軟件技術(shù)就成為關(guān)系信息系統(tǒng)功能發(fā)揮的重要因素。<

51、/p><p><b>　　(4).信息的管理</b></p><p>　　在存儲(chǔ)和組織數(shù)據(jù)量龐大的管理信息系統(tǒng)時(shí)，數(shù)據(jù)的管理就顯得特別的重要，數(shù)據(jù)格式、編碼、組織方式、邏輯結(jié)構(gòu)、訪問權(quán)限和數(shù)據(jù)定義等，對(duì)數(shù)據(jù)有效管理和系統(tǒng)的效能都有重要的影響，這就是管理信息系統(tǒng)要解決的信息管理問題。</p><p><b>　　(5).信息的檢索</

52、b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)是按一定方式進(jìn)行組織的數(shù)據(jù)構(gòu)成集合。信息管理系統(tǒng)要求建立龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，并從數(shù)據(jù)庫(kù)種找出所需的有用信息，這就是數(shù)據(jù)的檢索，也稱為數(shù)據(jù)查詢。查詢效率取決于數(shù)據(jù)庫(kù)的組織方式和檢索計(jì)算的方法，這種技術(shù)和方法成為數(shù)據(jù)庫(kù)的挖掘技術(shù)。這些技術(shù)決定了檢索信息的速度</p><p><b>　　(6).信息的輸出</b></p>&l

53、t;p>　　信息數(shù)據(jù)輸入到管理信息系統(tǒng)以后，經(jīng)過信息存儲(chǔ)、信息處理后，借用信息檢索技術(shù)，按照要求和規(guī)定的報(bào)表樣式展現(xiàn)出來并輸出成紙質(zhì)文件，便于用戶或系統(tǒng)管理員在脫離系統(tǒng)的情況下進(jìn)行指導(dǎo)決策。</p><p><b>　　(7).信息的傳輸</b></p><p>　　信息傳輸?shù)哪康氖菫榱耸剐畔⒆鳛橐环N資源、產(chǎn)品或者商品，能為其他人共享，也使加工和處理信息的行業(yè)成

54、為真正意義上的產(chǎn)業(yè)。信息借助于計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)進(jìn)行傳輸，放棄了以前只能靠存儲(chǔ)介質(zhì)作為傳輸?shù)拿浇榈姆绞?。Internet的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展，使信息傳輸與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切的聯(lián)系起來，網(wǎng)上的信息傳輸技術(shù)和其他通信技術(shù)結(jié)合的信息傳輸技術(shù)，將對(duì)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。例如：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，目前大部分的管理信息系統(tǒng)已有原有的C/S模式向B/S模式過渡。</p><p>　　管理信息系統(tǒng)除了具備以上提及的基本功能外

55、，它還具備其特有的計(jì)劃、控制、預(yù)測(cè)和輔助決策功能：</p><p>　　(1).計(jì)劃功能：根據(jù)現(xiàn)存條件和約束條件，提供各只能部門的計(jì)劃。</p><p>　　(2).控制功能：根據(jù)各部門提供的數(shù)據(jù)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，比較執(zhí)行與計(jì)劃的差異，分析差異及產(chǎn)生差異的原因，輔助管理人員即使加以控制。</p><p>　　(3).預(yù)測(cè)功能：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)方

56、法或模擬方法，根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來。</p><p>　　(4).輔助決策功能：采用相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從大量數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出有關(guān)問題的最優(yōu)解和滿意解，輔助管理人員進(jìn)行決策。</p><p>　　第三章、系統(tǒng)需求分析</p><p><b>　　3.1系統(tǒng)調(diào)查</b></p><p>　　金工實(shí)習(xí)基地現(xiàn)在教學(xué)管理系統(tǒng)現(xiàn)在基本上是

57、純?nèi)斯さ姆绞剑?lt;/p><p>　　(1).周一至周五當(dāng)天的主管老師按照金工基地黑板上的實(shí)習(xí)課程安排表發(fā)放當(dāng)天的實(shí)習(xí)登記表，表上注明了實(shí)習(xí)課程名稱及實(shí)習(xí)時(shí)間。</p><p>　　(2).學(xué)生來到金工實(shí)習(xí)基地按照自己實(shí)際情況在登記表上填入自己的名字，教師到點(diǎn)按照登記表上的姓名點(diǎn)名上課。</p><p>　　(3).實(shí)習(xí)完畢，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生將自己的產(chǎn)品交給主管老師；主

58、管老師給予產(chǎn)品成績(jī)?nèi)缓髮⒊煽?jī)記錄在此學(xué)生的金工實(shí)習(xí)基地成績(jī)冊(cè)中。</p><p><b>　　3.2功能需求</b></p><p>　　金工實(shí)習(xí)基地選課系統(tǒng)是將高校的學(xué)生課程、成績(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的一個(gè)具有代表性的例子。它的成功開發(fā)，給學(xué)生、教師和金工基地的管理人員都提供了方便。此系統(tǒng)中的角色分為三種：系統(tǒng)管理員、學(xué)生和教師。系統(tǒng)管理員登陸系統(tǒng)后可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理，

59、主要是對(duì)學(xué)生、教師、課程和班級(jí)的基本信息的維護(hù)；學(xué)生主要是選課和查詢成績(jī)；教師則是選擇學(xué)生和給學(xué)生打分。</p><p>　　下面是一份需求說明文本，這里只列出比較關(guān)鍵的部分。</p><p>　　(1).只允許管理員對(duì)學(xué)生、教師、課程和班級(jí)等基本信息進(jìn)行管理。</p><p>　　(2).學(xué)生的主要功能是選擇課程以及查詢成績(jī)。</p><p&g

60、t;　　(3).教師的工作是確定上課的學(xué)生以及給學(xué)生打分。</p><p>　　(4).登陸的時(shí)候根據(jù)角色的不同進(jìn)行判別登陸。</p><p>　　(5).系統(tǒng)的客戶端運(yùn)行在Windows平臺(tái)下，服務(wù)器端可以運(yùn)行在Windows平臺(tái)或者Unix平臺(tái)下。系統(tǒng)還應(yīng)該有一個(gè)較好的圖形用戶界面。</p><p><b>　　3.3系統(tǒng)分析</b><

61、;/p><p>　　確定功能需求后，就可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體分析和設(shè)計(jì)了。</p><p>　　3.3.1系統(tǒng)功能描述 </p><p>　　從以上的分析我們可以得知，學(xué)生課績(jī)管理系統(tǒng)的角色可以劃分為3類：</p><p>　　管理員：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生、教師、課程和班級(jí)信息的管理。</p><p>　　學(xué)生：選課、查看成績(jī)。<

62、/p><p>　　教師：選擇學(xué)生、公布成績(jī)。</p><p>　　這三類用戶分別擁有自己的操作功能。我們根據(jù)操作劃分模塊，每一個(gè)操作模塊都要實(shí)現(xiàn)自身的功能，并且在整個(gè)操作流程中負(fù)責(zé)承上啟下。下面我們根據(jù)這兩個(gè)方面的需要，來分別描述各個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的功能</p><p><b>　　登陸</b></p><p>　　系統(tǒng)初始化好

63、管理員，系統(tǒng)管理員添加學(xué)生和教師。管理員、學(xué)生和教師在登陸的時(shí)候，現(xiàn)選定角色，然后輸入用戶名和密碼，登陸系統(tǒng)。</p><p><b>　　管理員管理學(xué)生</b></p><p>　　管理員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，查看所有學(xué)生信息、添加新學(xué)生、更改學(xué)生信息以及刪除學(xué)生。包括信息有：學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、密碼、學(xué)生所在系、性別等。</p><p><

64、b>　　管理員管理教師</b></p><p>　　管理員可以對(duì)教師進(jìn)行管理，查看所有教師信息、添加新教師、更改教師信息以及刪除教師。包括信息有：教師號(hào)、教師姓名、密碼、性別、職稱等。</p><p><b>　　管理員管理課程</b></p><p>　　管理員可以對(duì)課程進(jìn)行管理，查看所有課程信息、添加新課程、更改課程信息以

65、及刪除課程。包括信息：課程號(hào)、課程名、學(xué)分等。</p><p><b>　　管理員管理班級(jí)</b></p><p>　　管理員可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，查看所有班級(jí)信息、添加新班級(jí)、更改班級(jí)信息以及刪除班級(jí)。包括信息：班級(jí)號(hào)、教師、課程、教師和上課時(shí)間等。</p><p><b>　　管理員管理專業(yè)</b></p>

66、<p>　　管理員可以對(duì)專業(yè)進(jìn)行管理，查看所有專業(yè)信息、添加新專業(yè)、更改專業(yè)信息以及刪除專業(yè)。包括信息：專業(yè)編號(hào)、專業(yè)名稱、備注等。</p><p><b>　　學(xué)生選課</b></p><p>　　顯示登陸學(xué)生可以選擇的所有課程列表，可以對(duì)想要選的課程進(jìn)行選課操作。</p><p><b>　　學(xué)生查看成績(jī)</b&

67、gt;</p><p>　　顯示登陸學(xué)生選擇的所有課程和對(duì)應(yīng)的學(xué)分以及總學(xué)分。</p><p><b>　　學(xué)生個(gè)人信息管理</b></p><p>　　登陸學(xué)生更改自己的信息，包括新密碼、電話和E-mail</p><p><b>　　教師選擇學(xué)生</b></p><p>

68、　　顯示登陸教師所教的所有課程列表，顯示要選擇某課程的所有學(xué)生，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行接收操作。</p><p><b>　　教師公布成績(jī)</b></p><p>　　顯示登陸教師所教的所有課程列表，顯示選修某課程的所有學(xué)生，可以對(duì)學(xué)生給出該科目的成績(jī)。</p><p>　　3.3.2系統(tǒng)功能模塊劃分</p><p>　　功能模

69、塊分析就是描述系統(tǒng)的需求，將需求分析中的感性描述進(jìn)行抽象，提取出要實(shí)現(xiàn)的功能，是個(gè)理性化的過程。分析的根本目的是在開發(fā)者和提出需求的人之間建立一種理解和溝通的機(jī)制，因此，金工基地選課系統(tǒng)的需求分析也應(yīng)該由開發(fā)人員和用戶或者客戶一起完成。</p><p>　　需求分析的第一步是描述該選課系統(tǒng)的功能，以此確定系統(tǒng)的功能需求。金工實(shí)習(xí)基地選課系統(tǒng)的需求分析主要涉及的內(nèi)容，需要和使用該系統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)基地進(jìn)行討論：金工實(shí)習(xí)

70、基地選課系統(tǒng)的角色是管理員、學(xué)生和教師，管理員對(duì)學(xué)生、教師、課程和班級(jí)信息進(jìn)行維護(hù)，學(xué)生選擇想要上的課程、查看課程成績(jī)，教師決定上課的學(xué)生以及給學(xué)生打分。</p><p>　　根據(jù)以上的用戶操作需求，我們將系統(tǒng)劃分為如下的三大功能，并對(duì)其模塊的劃分和功能進(jìn)行描述。</p><p><b>　　管理員功能</b></p><p><b>

71、;　　登陸：登陸</b></p><p>　　學(xué)生管理：列表、增加、修改、刪除</p><p>　　教師管理：列表、增加、修改、刪除</p><p>　　課程管理：列表、增加、修改、刪除</p><p>　　班級(jí)管理：列表、增加、修改、刪除</p><p><b>　　學(xué)生功能</b>

72、</p><p><b>　　登陸：登陸</b></p><p><b>　　選課：選課</b></p><p><b>　　查詢成績(jī)：查分 </b></p><p><b>　　教師功能</b></p><p><b>

73、　　登陸：登陸</b></p><p>　　選擇學(xué)生：課程列表、學(xué)生列表、選擇</p><p>　　公布成績(jī)：課程列表、學(xué)生列表、成績(jī)</p><p>　　整個(gè)系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)如下圖：</p><p><b>　　圖3-1</b></p><p><b>　　3.4系統(tǒng)流程分析

74、</b></p><p>　　本系統(tǒng)中的中心對(duì)象是學(xué)生和教師。根據(jù)以上的模塊劃分和功能分析可知，該系統(tǒng)的流程主要描述的是學(xué)生選擇課程后，教師根據(jù)選課的學(xué)生決定選那些學(xué)生，最后教師給學(xué)生成績(jī)。該系統(tǒng)的適用對(duì)象包括管理員、學(xué)生和教師，因此包括三個(gè)基本的流程。</p><p>　　下圖描述的是管理員的主要操作流程：首先管理員要進(jìn)行學(xué)生、教師、課程和班級(jí)數(shù)據(jù)的初始化，這樣學(xué)生和教師就可

75、以登陸使用系統(tǒng)了。在系統(tǒng)使用過程中，管理員再進(jìn)行管理工作。</p><p><b>　　圖3-2</b></p><p>　　下圖描述的是學(xué)生的操作流程：學(xué)生根據(jù)學(xué)生號(hào)和登陸密碼登陸系統(tǒng)，初始的密碼由管理員提供。學(xué)生登陸系統(tǒng)后，可以修改個(gè)人信息、選課和查看成績(jī)。</p><p><b>　　圖3-3</b></p&g

76、t;<p>　　下圖描述的是教師的主要操作流程：教師根據(jù)教師號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)，初始的密碼由管理員提供。教師登陸系統(tǒng)后，選擇學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生和給學(xué)生打成績(jī)。</p><p><b>　　圖3-4</b></p><p>　　記錄學(xué)生選課和學(xué)分情況，因此又有如下實(shí)體：</p><p>　　7． 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)實(shí)體：包括學(xué)生號(hào)、所上課班

77、級(jí)、是否被老師接收和所給成績(jī)。</p><p>　　根據(jù)以上分析，設(shè)定每一個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體都有一個(gè)ID作為它的唯一標(biāo)志，那么這六個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體的關(guān)聯(lián)關(guān)系如下圖：</p><p><b>　　圖4-1</b></p><p>　　基于上面的設(shè)計(jì)，我們開始設(shè)計(jì)表，表與表之間相互關(guān)聯(lián)，共同存儲(chǔ)著系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)表的過程中，一般要遵循幾條原則：&l

78、t;/p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)表最好只存儲(chǔ)一個(gè)實(shí)體或?qū)ο蟮南嚓P(guān)信息，不同的實(shí)體最好存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)表中，如果實(shí)體還可以再劃分，實(shí)體的劃分原則是最好能夠比當(dāng)前系統(tǒng)要開發(fā)的實(shí)體的復(fù)雜度小。</p><p>　　數(shù)據(jù)表的信息結(jié)構(gòu)一定要合適，表的字段的數(shù)量一般不要過多。</p><p>　　擴(kuò)充信息和動(dòng)態(tài)變化的信息一定要分別放在不同的表里。</p><p

79、>　　多對(duì)多的表關(guān)系盡量不出現(xiàn)。</p><p><b>　　4.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)之前，首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。安裝好Access后，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中要建立6張數(shù)據(jù)表。</p><p>　　管理員表：用于存放管理員用戶的數(shù)據(jù)記錄。</p><p>　　班級(jí)

80、信息表：用于存放所有與班級(jí)相關(guān)的信息。</p><p>　　專業(yè)信息表：用于存放所有專業(yè)的基本信息。</p><p>　　課程信息表：用于存放所有課程的基本信息</p><p>　　教師信息表：用于存放所有上課教師的基本信息。</p><p>　　學(xué)生信息表：用于存放所有學(xué)生的基本信息。</p><p>　　學(xué)生課程成

81、績(jī)信息表：用于存放所有學(xué)生成績(jī)信息。</p><p>　　這7張數(shù)據(jù)表的字段說明如下表：</p><p>　　表4-1 admin管理員表</p><p>　　表4-2 classes班級(jí)信息表</p><p>　　表4-3 major專業(yè)信息表</p><p>　　表4-4 course課程信息表<

82、/p><p>　　表4-5 teacher 教師信息表</p><p>　　表4-6 student學(xué)生信息表</p><p>　　表4-7 enrol 學(xué)生課程成績(jī)信息表</p><p>　　第五章、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)</p><p>　　5.1 系統(tǒng)窗體模塊組成</p><p>　　本系統(tǒng)的窗體

83、界面分為如下4個(gè)大的模塊：</p><p>　　登陸模塊：此模塊是用于不同系統(tǒng)角色的登陸，也是系統(tǒng)的唯一入口。</p><p>　　管理員模塊：此模塊是用于管理員對(duì)學(xué)生、教師、課程和班級(jí)等基本信息的管理和維護(hù)，包括如下的幾個(gè)部分。</p><p>　　學(xué)生管理：新增、更改、刪除學(xué)生。</p><p>　　教師管理：新增、更改、刪除教師。<

84、;/p><p>　　專業(yè)管理：新增、更改、刪除專業(yè)。</p><p>　　課程管理：新增、更改、刪除課程。</p><p>　　班級(jí)管理：新增、更改、刪除班級(jí)。</p><p>　　學(xué)生模塊：此模塊是學(xué)生管理操作界面，包括如下的幾個(gè)部分。</p><p>　　選擇課程：查看可選課程、選課。</p><p

85、>　　查看成績(jī)：查看自己的成績(jī)。</p><p><b>　　個(gè)人信息：修改。</b></p><p>　　教師模塊：此模塊是教師管理操作界面，包括如下的幾個(gè)部分。</p><p>　　管理中心：在管理中心注冊(cè)教師個(gè)人信息。</p><p>　　公告管理：在此項(xiàng)功能中公布有關(guān)課程信息。</p><

86、;p>　　數(shù)據(jù)管理：查看、接受學(xué)生、打成績(jī)。</p><p>　　評(píng)語管理：給予實(shí)習(xí)學(xué)生金工實(shí)習(xí)以評(píng)價(jià)。</p><p>　　數(shù)據(jù)下載：在局域網(wǎng)上下載所需數(shù)據(jù)。</p><p>　　照片管理：管理學(xué)生的電子照片。</p><p>　　根據(jù)這些整體關(guān)系的設(shè)計(jì)，下面給出系統(tǒng)整體流程圖、對(duì)每一個(gè)部分給出主要界面、設(shè)計(jì)思路及源程序。</p

87、><p>　　整個(gè)系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)流程圖如下：</p><p><b>　　圖5-1</b></p><p><b>　　5.2登陸界面</b></p><p>　　系統(tǒng)的任何用戶使用系統(tǒng)，都必須要從系統(tǒng)的登陸入口進(jìn)入，這是任何一個(gè)系統(tǒng)管理功能保密性的需要。根據(jù)前面的需求分析和設(shè)計(jì)知道，系統(tǒng)角色包括管理員、

88、學(xué)生和教師3類，這就要求為這3類用戶都提供登陸的界面。而根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)我們知道，管理員用戶存放在數(shù)據(jù)表admin中，初始化填入了一個(gè)管理員的用戶記錄，管理員登陸名為admin,密碼為1；學(xué)生存放在數(shù)據(jù)表student中；教師存放在數(shù)據(jù)表teacher中。</p><p>　　在登陸界面中，提供了選擇登陸用戶類型的多選按鈕。而且登陸名和密碼的輸入框是必不可少的 ，還要包括“登陸”，“重置”鏈接。管理員登陸界面

89、設(shè)計(jì)結(jié)果如下：</p><p><b>　　源程序如下：</b></p><p>　　function chkdata()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(window.document.form1.adminName.value==""){&l

90、t;/p><p>　　alert("編號(hào)不能為空！");</p><p>　　window.document.form1.adminName.focus();return false;}</p><p>　　if(window.document.form1.Adminpwd.value==""){</p><p

91、>　　alert("密碼不能為空！");</p><p>　　window.document.form1.Adminpwd.focus();return false;} </p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　--></b></p><p&

92、gt;　　上述程序主要功能是驗(yàn)證登陸數(shù)據(jù)，如果未輸入登陸數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將報(bào)錯(cuò)。</p><p>　　5.3 管理員管理首頁(yè)</p><p><b>　　源程序如下：</b></p><p>　　function StopScroll(){if(Timer!=null)clearTimeout(Timer)}</p><p>

93、　　function showsubmenu(sid)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　Which El = eval("submenu" + sid);</p><p>　　if (whichEl.style.display == "none")</p><

94、;p><b>　　{</b></p><p>　　eval("submenu" + sid + ".style.display=\"\";");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b><

95、;/p><p><b>　　{</b></p><p>　　eval("submenu" + sid + ".style.display=\"none\";");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}

96、</b></p><p><b>　　5.4學(xué)生選課界面</b></p><p>　　學(xué)生通過登陸界面進(jìn)入系統(tǒng)后，和管理員登陸系統(tǒng)的界面類似，首先也是顯示學(xué)生所能做的功能導(dǎo)航鏈接。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行選課操作的時(shí)候，首先顯示所能夠選擇的課程列表。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了顯示課程列表的界面。在該界面中，需要包括如下信息：課程號(hào)、課程名、成績(jī)、預(yù)選課程、所在系。還應(yīng)該提供對(duì)課程

97、操作的入口，包括選課框，即所說的選課。</p><p><b>　　源程序如下：</b></p><p>　　sql1="select * from Stu where SId='"&Session("StuID")&"'"</p><p>　　set

98、 rs1= server.createobject("adodb.recordset") </p><p>　　rs1.open sql1,conn,1,3</p><p>　　sql="select * from StuMark where SId='"&Session("StuID")&"&#

99、39;"</p><p>　　set rs = server.createobject("adodb.recordset") </p><p>　　rs.open sql,conn,1,3</p><p>　　rs.pagesize = 2</p><p>　　if rs.eof then</p>

100、<p>　　rs_total = 0</p><p><b>　　else</b></p><p>　　rs_total = rs.recordcount</p><p><b>　　end if</b></p><p>　　dim pageno</p><p>　

101、　getpageno = trim(request("pageno"))</p><p>　　if(getpageno = "")then</p><p>　　pageno = 1</p><p><b>　　else</b></p><p>　　pageno = getpagen

102、o</p><p><b>　　End if</b></p><p>　　if(not rs.eof)then</p><p>　　rs.absolutepage = pageno</p><p>　　end if(rs.eof)then</p><p><b>　　else</b

103、></p><p>　　repeat_rows = 0</p><p>　　while(repeat_rows < rs.pagesize) and (not rs.eof)</p><p>　　Sql_2 = "Select LName from Lesson Where ID ="&trim(rs("CId&qu

104、ot;))&""</p><p>　　Set rs_2 = conn.Execute(Sql_2)</p><p>　　If(rs_2.Eof)Then</p><p>　　temp = "無"</p><p><b>　　Else</b></p><p

105、>　　temp = rs_2("LName")</p><p><b>　　End If</b></p><p>　　Response.Write(Server.Htmlencode(temp))</p><p>　　rs_2.Close</p><p>　　Set rs_2 = Nothing

106、</p><p>　　if rs("Remarks")<>"" then</p><p>　　response.Write rs("Remarks")</p><p><b>　　else</b></p><p>　　response.Write(&

107、quot;無")</p><p><b>　　5.5教師登陸界面</b></p><p>　　教師登錄后進(jìn)入教師界面后，取得了所教班級(jí)和課程列表、取得了預(yù)選某課程的所有學(xué)生以及接收學(xué)生操作。因此根據(jù)這些功能的需要，我們逐一實(shí)現(xiàn)了這些功能。</p><p>　　教師查看班級(jí)和課程列表之后，教師就要查看每個(gè)班級(jí)對(duì)應(yīng)課程的所有學(xué)生，然后和管

108、理員協(xié)商然后決定接收那些學(xué)生上課。</p><p>　　教師授課完畢后，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，在系統(tǒng)中給予學(xué)生以相應(yīng)的實(shí)習(xí)成績(jī)。</p><p><b>　　源代碼如下：</b></p><p>　　function aa(Dir)</p><p>　　{tt.doScroll(Dir);Timer=setTimeou

109、t('aa("'+Dir+'")',100)}//這里100為滾動(dòng)速度</p><p>　　function StopScroll(){if(Timer!=null)clearTimeout(Timer)}</p><p>　　function showsubmenu(sid)</p><p><b>　

110、　{</b></p><p>　　whichEl = eval("submenu" + sid);</p><p>　　if (whichEl.style.display == "none")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　eval(&qu

111、ot;submenu" + sid + ".style.display=\"\";");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p&g

112、t;　　eval("submenu" + sid + ".style.display=\"none\";");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　第六章、 結(jié)論</b>

113、</p><p>　　通過對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)的修改和測(cè)試，金工實(shí)習(xí)基地選課系統(tǒng)的主要功能得以成功實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的成功實(shí)現(xiàn)說明：金工實(shí)習(xí)基地的教學(xué)工作完全可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這必將推動(dòng)金工實(shí)習(xí)基地的教學(xué)管理信息化的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作將起到積極的示范作用。</p><p>　　在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，自己遇到了很多困難。當(dāng)拿到這個(gè)論題時(shí)，我決定用Visual C++作為系統(tǒng)程序的

114、開發(fā)工具，用Microsoft SQL作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)工具，因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)這兩個(gè)軟件的開發(fā)語言比較熟悉。但是在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然Visual C++語法層次清晰、開發(fā)程序比較方便，但是與網(wǎng)絡(luò)兼容性以及數(shù)據(jù)庫(kù)的接口問題處理起來比較復(fù)雜。因此，我改變了系統(tǒng)程序的開發(fā)工具，決定用和數(shù)據(jù)庫(kù)連接比較方便的Microsoft 自帶的技術(shù)框架ASP作為開發(fā)工具，其主要使用HTML語言和Java語言作為開發(fā)語言，而這兩種語言在網(wǎng)絡(luò)上有很好的兼

115、容性?？紤]到安裝軟件的煩瑣，我決定用Office 自帶的數(shù)據(jù)庫(kù)Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)軟件，但是事實(shí)證明這個(gè)決定是明智的，數(shù)據(jù)庫(kù)Access與ASP也很容易鏈接和交互。</p><p>　　當(dāng)然，一下子改變開發(fā)工具對(duì)于自己是個(gè)艱難的決定，因?yàn)樽约阂呀?jīng)用前面的開發(fā)工具做了大量的工作。在這個(gè)過程中，指導(dǎo)教師朱江老師及時(shí)的糾正了我選用開發(fā)工具的錯(cuò)誤，使自己迷途知返，才能順利的完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。</p>

116、<p><b>　　致謝</b></p><p>　　自己的論文終于可以提交了，看著近15000 字的論文，不禁可以輕松一下了。很感謝我的畢業(yè)設(shè)計(jì)得到了指導(dǎo)教師朱江老師的大力支持，也同時(shí)給了我悉心的指導(dǎo)，使我全心完成本次論文。還有在論文制作過程中的到了周仲禮老師，王新莊老師等的諸多建議和熱情支持和關(guān)懷，鼓舞。在這里表示特別感謝。工科論文寫作是一個(gè)需要技術(shù)和邏輯的創(chuàng)作，所以感謝我的室

117、友和研究生朋友以及外教Mary等為我論文寫作提供幫助和關(guān)心鼓勵(lì)，使我順利的寫完論文。也感謝每一個(gè)看到我的論文的老師和朋友，因?yàn)槟銈兊拈喿x使我的論文散發(fā)了生命力，由于時(shí)間關(guān)系和倉(cāng)促，還希望得到各位智者的懇切批評(píng)與指點(diǎn)。</p><p><b>　　參考書目</b></p><p>　　(1)徐彤.ASP實(shí)戰(zhàn)錦囊.機(jī)械工業(yè)出版社.2001</p><p

118、>　　(2)楊威.ASP3.0網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù).人民郵電出版社.2000</p><p>　　(3)李世杰.ASP網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè).清華大學(xué)出版社. 1999</p><p>　　(4)趙莉.ASP3.0網(wǎng)站編程與實(shí)例演練.西安電子科技大學(xué)出版社.2000</p><p>　　(5)董長(zhǎng)虹.ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè).國(guó)防工業(yè)出版社.2002</p>

119、<p>　　(6)宣小剛.ASP數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航.人民郵電出版社.2003</p><p>　　(7)李春葆.Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社.2005</p><p>　　(8)范國(guó)平.Access 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例.人民郵電出版社.2002</p><p>　　(9)張興庭.ASP信息管理系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航.電子工業(yè)出版社.20