29482.藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)階段地理知識(shí)整合的教學(xué)研究

1、分類號(hào)：G633.55密級(jí)：無學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014120022碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)階段地理知識(shí)整合的藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)階段地理知識(shí)整合的教學(xué)研究教學(xué)研究TeachingTeachingResearchResearchononthetheIntegrationntegrationofofGeographicalGeographicalKnowledgeKnowledgeininthetheColle

2、geCollegeEntranceEntranceExaminationExaminationReviewReviewStageStageffArtArtStudentsStudents羅燕如羅燕如院所：地理與環(huán)境學(xué)院導(dǎo)師姓名：廖富強(qiáng)副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（地理）研究方向：中學(xué)地理教學(xué)二○一七年五月I摘要隨著藝術(shù)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，高考藝術(shù)生隊(duì)伍不斷壯大，藝術(shù)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，尤其是近幾年藝術(shù)生的高考文化錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)上升，使得藝術(shù)

3、生在高考復(fù)習(xí)階段的文化備考任務(wù)更為艱巨。在此背景下，藝術(shù)生在高考地理復(fù)習(xí)階段面臨著備考時(shí)間緊張、復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等一系列問題，所以研究如何在藝術(shù)生備考階段對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)于增強(qiáng)藝術(shù)生地理高考復(fù)習(xí)課堂的針對(duì)性和有效性，幫助藝術(shù)生達(dá)到高考地理知識(shí)素養(yǎng)的要求，具有重要意義。本文在利用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外與藝術(shù)生高考地理知識(shí)整合有關(guān)的理論和實(shí)踐成果進(jìn)行了初步梳理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文本研究、統(tǒng)計(jì)分析、測(cè)驗(yàn)調(diào)查、比較分析等研究方法，通過知

4、識(shí)點(diǎn)的分類編碼對(duì)高考地理知識(shí)考查情況進(jìn)行研究和分析，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)生特殊的高考要求以及高三地理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了針對(duì)藝術(shù)生高三復(fù)習(xí)階段的地理知識(shí)整合實(shí)踐方案，并對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體內(nèi)容如下：（1）對(duì)地理高考復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理和分類編碼，在此基礎(chǔ)上對(duì)近五年江西省高考地理試題進(jìn)行文本研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，找出高考地理知識(shí)的考查特點(diǎn)；（2）利用前測(cè)卷對(duì)藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)前期地理知識(shí)掌握水平進(jìn)行調(diào)查，對(duì)比高考知識(shí)要求，分析藝術(shù)生地理知識(shí)復(fù)習(xí)存

5、在的問題；（3）以高考地理知識(shí)的考查特征和藝術(shù)生高三地理復(fù)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，分析藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)階段地理知識(shí)整合的必要性和可行性，提出整合的原則，并就如何整合給出具體的教學(xué)建議；（4）利用后測(cè)卷對(duì)藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)后期地理知識(shí)水平進(jìn)行調(diào)查，對(duì)比前測(cè)卷結(jié)果，分析知識(shí)整合教學(xué)實(shí)踐的效果。高考地理知識(shí)的整合研究是以高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)為立足點(diǎn)，關(guān)注藝術(shù)生的地理復(fù)習(xí)課堂，符合地理科學(xué)與現(xiàn)代教育理論，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，符合藝術(shù)生的身心發(fā)展特征和高考