28838.高年級小學生友善品質的現狀及干預研究

1、分類號：密級：UDC：學號：417526415047南昌大學專業(yè)學位碩士研究生學位論文高年級小學生友善品質的現狀及干預研究高年級小學生友善品質的現狀及干預研究AStudyontheStatusQuoInterventionofFriendlyQualityofUpperPrimarySchoolStudents楊蕓培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院教育系指導教師一姓名、職稱：李力副教授指導教師二姓名、職稱：肖邱小學特高級專業(yè)學位種類：教

2、育碩士專業(yè)領域名稱：心理健康教育論文答辯日期：答辯委員會主席：評閱人：2017年5月摘要I摘要積極心理學關注個體積極心理品質的發(fā)展和培養(yǎng)。積極心理學的相關理論對我國中小學心理健康教育具有廣泛而深遠的影響。良好的同伴關系在發(fā)展小學生的個性和社會能力方面發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)小學生的友善品質有利于其盡早建立良好的人際關系，促進小學生心理健康發(fā)展。為了了解高年級小學生積極心理品質中友善品質發(fā)展的特點及探索小學生友善品質培育的可行性途徑，本文以江

3、西省南昌市某小學高年級學生及其家長為研究對象，開展了三個部分實證研究。第一部分采用孟萬金的《中國中小學生積極心理品質量表》對該校346名高年級小學生進行問卷調查，分析及歸納出高年級小學生積極心理品質及友善品質發(fā)展的現狀及特點。第二部分對350名高年級小學生家長進行了開放式問卷調查及訪談。運用共詞可視化分析軟件（GEPHI），歸納并分析了父母對小學生友善品質發(fā)展的期望內容和特點。第三部分采用實驗組對照組前、后測實驗設計，對26名五年級小學

4、生的友善品質進行了為期8周的團體心理輔導干預實驗，從而探索小學生友善品質提升的效果和方法。研究結論如下：（1）高年級小學生積極心理品質的發(fā)展存在不均衡性的特點。人性維度上得分明顯低于勇敢等五個維度；且人性維度中友善品質因子得分也明顯低于其它14個品質因子；（2）高年級小學生的友善品質得分在男、女性別方面并沒有顯著性差異；（3）四、五、六年級小學生的友善品質水平存在顯著性差異。四年級學生的友善水平最高，六年級次之，而五年級學生的友善水平最