28600.碩士研究生元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響研究

1、明分類號：密級：UDC：學號：407511214091南昌大學碩士研究生學位論文碩士研究生元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響研究碩士研究生元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響研究ResearchontheInfluenceofMetacognitiveCapabilityonCreativeThinkingofgraduateStudents楊潔培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院教育系指導教師姓名、職稱：陳建華教授申請學位的學科門類：教育學學科專業(yè)名

2、稱：應(yīng)用心理學論文答辯日期：2017年5月31日答辯委員會主席：評閱人：2017年5月31日摘要明I摘要元認知能力是認知主體對思維過程的知覺、理解、監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制的能力。探討研究生元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響，對提升研究生的創(chuàng)新能力，增強研究生綜合素質(zhì)及促進創(chuàng)新型社會的發(fā)展有重要作用。本研究對董莉（2012）編制的研究生元認知能力調(diào)查問卷進行修訂，并用修訂后的問卷及栗玉波（2012）創(chuàng)造性思維測驗中文修訂版(TCIC)對450名碩士研

3、究生元認知能力、創(chuàng)造性思維現(xiàn)狀進行調(diào)查，并輔以個案訪談，探討碩士研究生元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響機制及改善策略。研究結(jié)果如下：（1）本研究修訂后的《碩士研究生元認知能力調(diào)查問卷》總量表克隆巴赫α系數(shù)為0.929，知識性、意識性、監(jiān)測性、計劃性、調(diào)控性、評價性六個維度的內(nèi)部一致性系數(shù)范圍在0.6720.796之間，信效度較好，可作為碩士研究生元認知能力測查工具。（2）碩士研究生創(chuàng)造性思維變通性、獨特性發(fā)展較好，流暢性發(fā)展不足；在性別、學

4、科、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著差異。碩士研究生元認知能力總體狀況較好，在性別、學科、年級、學位類別、家庭教養(yǎng)方式上存在顯著差異。（3）碩士研究生元認知能力與創(chuàng)造性思維有顯著正相關(guān)關(guān)系。元認知能力調(diào)控性對創(chuàng)造性思維的流暢性有顯著預(yù)測作用；計劃性對變通性有顯著預(yù)測作用；知識性對獨特性有顯著預(yù)測作用。個案訪談結(jié)果佐證了元認知能力與創(chuàng)造性思維有因果關(guān)系。（4）碩士研究生元認知能力通過調(diào)節(jié)個體認知靈活性、拓寬注意范圍、豐富個體知識儲備、