27902.日本博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1、碩士學位論文碩士學位論文日本博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢日本博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢TheRefmingHistyDevelopmentTrendofDoctalTalentsCultivatinginJapan作者姓名：李珊學科、專業(yè)：高等教育學學號：21412039指導教師：楊連生教授完成日期：2017年6月大連理工大學DalianUniversityofTechnology大連理工大學碩士學位論文I摘要伴隨博士生招生規(guī)模的擴張

2、、知識生產(chǎn)模式的轉變、學術邏輯與市場邏輯的變化等，世界各國都開始全面審視本國的博士生教育和變革博士生培養(yǎng)模式。日本博士生培養(yǎng)在學習西方、處理本土和自主創(chuàng)新的基礎上，由戰(zhàn)前的推薦博士和論文博士，發(fā)展至今，形成獨特的課程博士和論文博士并存的局面。20世紀90年代以來，在國家、大學、國家－大學－企業(yè)三螺旋主體的密切協(xié)作下，日本課程博士培養(yǎng)不斷創(chuàng)新，取得了矚目的成就。研究通過對日本博士生培養(yǎng)構成三要素──推薦博士、論文博士和課程博士的分別梳理，

3、以呈現(xiàn)明治以來日本整體上博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢為目的。在對日本博士生培養(yǎng)三要素梳理的過程中，主要基于明治以來的各項法令和政策，分別是戰(zhàn)前的《帝國大學令》和三次《學位令》，戰(zhàn)后的《學校教育法》、《學位規(guī)則》和《大學院設置基準》，以及20世紀90年代以來各項教育法令的修改、三次大學院教育振興施策綱要的頒布、博士課程制教育引領計劃和“卓越事業(yè)”的實施?；谝陨涎芯磕康模糠謨热萆婕敖逃咴u價和實施，教育政策實施主要以數(shù)據(jù)和案例的形式呈