45315.體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校小學(xué)生身體素質(zhì)的比較研究

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校小學(xué)生身體素質(zhì)的比較研究培養(yǎng)單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)專業(yè)名稱：體育碩士（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練）指導(dǎo)教師：楊光（教授）研究生：王建君完成時(shí)間：2016年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校小學(xué)生身體素質(zhì)的比較研究體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校小學(xué)生身體素質(zhì)的比較研究中文摘要從改革開(kāi)放到現(xiàn)在已有30多年，經(jīng)濟(jì)、政治、文化迅速發(fā)展，給人們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也不得不面對(duì)“健康

2、問(wèn)題”這一挑戰(zhàn)，國(guó)民身體素質(zhì)持續(xù)下降，小學(xué)生尤為明顯。為改變此現(xiàn)狀，教育部、國(guó)家體育總局等部門(mén)或機(jī)構(gòu)頒布了一系列重要文件，以求提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育傳統(tǒng)校、體育特色學(xué)校借此應(yīng)運(yùn)而生，各校間開(kāi)展的體育活動(dòng)形式多種多樣。然而，各校間所開(kāi)展的體育活動(dòng)內(nèi)容是否具有針對(duì)性、安全性、有效性，以及鍛煉效果是否達(dá)到最佳化，是值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題。為此，本研究主要是通過(guò)體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校小學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)比，分析現(xiàn)狀，查找原因，提出建議，以求獲得鍛煉效果

3、最大化。以體育傳統(tǒng)學(xué)校(公園一校)與體育特色學(xué)校（劉山小學(xué)）小學(xué)生身體素質(zhì)的比較為研究對(duì)象，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法，對(duì)四、五、六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行編號(hào)后，在隨機(jī)表進(jìn)行抽取，每個(gè)學(xué)校各年級(jí)選取40人，其中男生20人、女生20人，共240人。主要采用測(cè)量法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種方法進(jìn)行研究，測(cè)量的項(xiàng)目：握力、30s仰臥起坐、坐位體前屈、20s反復(fù)橫跨、立定跳遠(yuǎn)、20米節(jié)奏往返跑六個(gè)指標(biāo)。研究結(jié)果顯示：1.公園一校四、五、六年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)存在差

4、異，五年級(jí)各項(xiàng)目得分明顯高于四、六年級(jí)，呈現(xiàn)“山峰式”趨勢(shì)。而劉山小學(xué)各年級(jí)身體素質(zhì)在顯示差異的基礎(chǔ)上，四年級(jí)各項(xiàng)目得分顯著高于五、六年級(jí)，呈現(xiàn)“階梯式”趨勢(shì)。2.公園一校與劉山小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)的比較中，公園一校男生的柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)實(shí)測(cè)值以及女生的靈敏素質(zhì)實(shí)測(cè)值均顯著好于劉山小學(xué)學(xué)生，且各素質(zhì)得分均高于劉山小學(xué)學(xué)生，但僅在力量（上肢、腰腹肌）、柔韌、靈敏素質(zhì)得分上以及總分具有顯著性差異。形成這種現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)方面，一是家庭方面

5、：家庭經(jīng)濟(jì)、地理位置、父母觀念、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況等；二是學(xué)校方面：學(xué)校的教學(xué)理念、學(xué)校體育氛圍、學(xué)生鍛煉方面（鍛煉項(xiàng)目的選擇、鍛煉內(nèi)容上、鍛煉的強(qiáng)度、鍛煉的量、鍛煉的時(shí)間等）；三是自身方面：學(xué)生生理心理特點(diǎn)、鍛煉項(xiàng)目的興趣、重視程度等。這兩所學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展各有所長(zhǎng)，建議：體育傳統(tǒng)校應(yīng)在“一?！钡幕A(chǔ)上發(fā)展“多能”促進(jìn)學(xué)生綜合身體素質(zhì)的發(fā)展，體育特色校應(yīng)在“多能”的基礎(chǔ)上發(fā)展“一?！?，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)形成終身體育意識(shí)。關(guān)鍵詞：體育傳統(tǒng)