2573.中職護(hù)校創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究

1、中圖分類號(hào)：G243UDC：300密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶謄￡解菡丈李碩士學(xué)位論文(教育碩士)中職護(hù)校創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究Theresearchoncomputerteachingmodelinsecondaryvocationalnursinginnovativepractice研究生姓名：趙娟指導(dǎo)教師：林萬新教授學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：教育技術(shù)理論與應(yīng)用論文開題日期：2013年4月2日摘要目前信息技術(shù)應(yīng)用已在

2、疾病預(yù)防、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)學(xué)教育、衛(wèi)生管理和醫(yī)學(xué)科研等領(lǐng)域全面展開。隨著全民對(duì)醫(yī)療保健需求的提高、國家醫(yī)療制度改革的深化，國家對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)信息數(shù)字化建設(shè)投資的不斷增加，經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國醫(yī)院信息系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模。大中城市的醫(yī)院相繼建立起醫(yī)院范圍的信息系統(tǒng)。各醫(yī)院信息系統(tǒng)由從重在費(fèi)用信息管理的階段逐漸發(fā)展到全面覆蓋臨床醫(yī)療信息管理的階段，包括醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)、電子病歷系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療和化驗(yàn)室檢查系統(tǒng)等交互式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化綜合信息服務(wù)功能的開

3、發(fā)和應(yīng)用。由此中職護(hù)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)在這種社會(huì)背景下誕生了。中等職業(yè)教育是有別于普通中等教育的一種特殊的教育模式，其特殊性在于職業(yè)教育畢業(yè)生是現(xiàn)在我國市場經(jīng)濟(jì)需要的服務(wù)、生產(chǎn)、管理和建設(shè)的第一線的實(shí)用型人才。而中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向就是醫(yī)院的各科室護(hù)士，社會(huì)飛速發(fā)展的今天，各醫(yī)院紛紛利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施病人的護(hù)理和管理，因此，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是近年來出現(xiàn)的一種新的

4、教學(xué)形式。目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在很多的兄弟院校已經(jīng)開始了實(shí)踐和探索，并取得了一定的成績。然而，在護(hù)理專業(yè)學(xué)生中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)至今國內(nèi)外研究很少，本文旨在總結(jié)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果，具有一定的指導(dǎo)作用。從護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)認(rèn)知基礎(chǔ)狀況調(diào)查中可以得出：目前在護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握中存在的主要問題有：計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)的簡單化，只是為了上網(wǎng)；計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的初級(jí)化，只知道打字；計(jì)算機(jī)掌握水平參差不齊，不利于教學(xué)的整體化；培

5、養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位不明確；教育教學(xué)與職業(yè)資格考試脫節(jié)、與臨床崗位工作實(shí)際要求不吻合等諸多問題。在國外大量的改革策略研究中，多為純理論性宏觀研究，缺乏具體的、微觀的、可操作性的實(shí)踐操作，有很多教學(xué)模式并不適合中國國情，不適合我國職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際。在國內(nèi)許多學(xué)者和一線教師對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行了深入研究，探索出一系列教學(xué)改革模式，如自學(xué)輔導(dǎo)模式、嘗試教學(xué)模式、異步教學(xué)模式等。從總體上看研究的不盡全面，理論研究不夠深入，有些模式形式新穎但落實(shí)起