25244.初中物理實驗探究教學案例的設(shè)計與實踐——以初中物理八年級上冊為例

1、@溯南辭軾大學碩士學位論文初中物理實驗探究教學案例的設(shè)計與實踐——以《初中物理八年級上冊》為例研究生姓名導師姓名、職稱論文編號摘要近年來在物理教育教學過程中非常注重學生學習的“自主、合作、探究”，我國的課程改革也同樣對探究性教學提出了明確的要求，注重對學生觀察能力、邏輯思維能力、科學探究能力及科學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而物理探究性實驗教學正是培養(yǎng)這些能力的最佳途徑。以探究的形式展開物理實驗教學活動即為探究性實驗教學。在探究性實驗教學中，在教師

2、的引導下，學生以小組的形式親自動手實驗操作，經(jīng)歷科學家研究物理問題獲得物理規(guī)律的過程、體會學習物理知識的過程和方法、體會科學的奇妙和探究的樂趣。初中是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的最佳時期，這一階段初中生所形成的創(chuàng)造能力會影響其一生的學習習慣和能力。文章首先按照時間的順序調(diào)查整理了國、內(nèi)外探究性實驗教學的研究方向、研究成果和實施情況。其次分析了有關(guān)探究性實驗教學的理論，包括發(fā)現(xiàn)學習法、建構(gòu)主義、薩其曼的探究教學理論等，同時也作為本文案例設(shè)計的依據(jù)。

3、從課堂引導加課后探究、教師演示加學生探究創(chuàng)新、課前探究加課堂總結(jié)等個幾方面在初中物理實驗教學中的實施做了設(shè)計和實踐，并進行了教學實踐，收集實驗數(shù)據(jù)，設(shè)計了探究實驗教學的典型案例；最后，根據(jù)實踐結(jié)論對初中物理探究性實驗教學的實施提出了建議。探究式實驗教學提出的非常早，國內(nèi)外也進行了大量的研究，可以說人們早己認識到實驗探究的重要性。受當前教育體制和教育教學觀念的限制以及其它一些客觀因素的影響，探究性實驗教學在當前初中物理教學中的實施還存在很

4、多不足和問題，教師和學生對物理探究性實驗教學的認識都還不夠。針對這一問題提出了以下實施方案：第一，降低探究課題的難度、減少探究課題占用時間，提高課堂效率是提供初中物理探究性實驗教學的可行性的關(guān)鍵；第二，部分的、小的探究課題同樣可以提供學生的創(chuàng)造能力，教師應持有探究式教學與其他教學形式相結(jié)合的觀念，將探究融入課堂；第三，影響探究式實驗教學實施的因素是多方面的，解決該問題同樣也需要從多方面的共同協(xié)作，本文僅從一個方面對該問題的解決提出自己的