242.初中數學思想方法在拉薩市數學教學中的應用現(xiàn)狀及對策研究

1、碩士研究生學位論文初中數學思想方法在拉薩市數學教學中的應用現(xiàn)狀及對策研究ResearchontheCurrentstatustherelativeRemedyofmathematicalthinkingMethodappliedinClassroomofjunidleschoolinLhasa姓名：趙永指導教師：楊瑞敏院系（部所）：師范學院專業(yè)：課程與教學論研究方向：學科教學論（數學）完成日期：2014年5月1日I摘要隨著我國基礎課程改

2、革的不斷深入，教師在課堂教學中越來越多的表現(xiàn)出對初中數學思想方法的重視，在新的《數學課程標準》中更是對初中數學思想方法做了明確詳細的要求。拉薩的現(xiàn)代數學教育自西藏和平解放以來，經過六十多年的發(fā)展，現(xiàn)如今拉薩市的初中數學思想方法教學現(xiàn)狀究竟怎樣，是否存在和全國不一樣的問題，它是否具有西藏數學教育發(fā)展的獨特特點，這事關拉薩市數學教育水平的提高，事關整個西藏自治區(qū)的教育水平的提高，事關整個西藏的經濟發(fā)展和邊疆穩(wěn)定。作為西藏大學師范學院課程與教

3、學論（數學）專業(yè)的一名研究生，懷著對民族地區(qū)數學教學的敬重，選擇了“初中數學思想方法在拉薩市數學教學中的應用現(xiàn)狀及對策研究”作為自己的研究課題。本研究的目的與意義：（1）研究的目的：為拉薩市初中數學思想方法教學提供指導和參考意見，從而促進拉薩市初中數學教學質量的提高。（2）研究的意義：為拉薩市初中數學教師的教學提供理論依據；為拉薩市初中生的學習提供理論依據；有助于學生形成良好的數學認知結構；有助于學生對數學知識的理解和記憶；有助于提高學