23956.基于實(shí)證的初中物理課堂現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、1㈣2㈣603㈣45Y3單位代碼10602學(xué)號2015010953分類號G6337密級公開碩士專業(yè)學(xué)位論文基于實(shí)證的初中物理課堂現(xiàn)狀調(diào)查研究ResearchoDtheCurrentSituationofPhysicsClassinJuniorHighSchoolBasedonEmpiricalEvidence專業(yè)學(xué)位類別學(xué)院專業(yè)方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：全日制教育碩士：物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(物理)：2015級：譚燕玲：張殷

2、副教授：2017年4月基于實(shí)證的初中物理課堂現(xiàn)狀調(diào)查研究IY[113112116110II1131411151II研究生姓名：譚燕玲導(dǎo)師：張殷副教授研究方向：課程與教學(xué)論專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(物理)年級：2015級摘要在教育研究的領(lǐng)域，無論如何發(fā)展，始終離不開“課堂”這一教育中最核心也是最原始的話題，課堂教學(xué)的質(zhì)量就決定著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的好壞。本研究通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，找出了前人研究發(fā)現(xiàn)的一些初中物理課堂現(xiàn)狀中為人所詬病的問題，并對其進(jìn)行了整

3、理、分類和歸納，總結(jié)出了出現(xiàn)頻率最高的問題。但這些問題的提出多是基于評課教師的經(jīng)驗(yàn)，或是教師自陳問卷，極少是基于課堂觀察得到的實(shí)證數(shù)據(jù)做出結(jié)論。于是筆者選擇采用課堂觀察法來進(jìn)行本研究，首先針對總結(jié)出的問題進(jìn)行了觀察量表的設(shè)計(jì)，基于典型課例對觀察量表試用和調(diào)整，然后利用量表對初中物理課堂進(jìn)行觀察和記錄，并對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對典型課例作了刻畫，最后對初中物理課堂現(xiàn)狀作了描繪，提出了教學(xué)改進(jìn)建議。研究對象包括來自浙江省、江蘇省、安徽省

4、、江西省、湖北省、四川省、陜西省、山東省、福建省、遼寧省、天津市、新疆維吾爾族自治區(qū)這12個(gè)省轄區(qū)，26個(gè)市轄區(qū)的44個(gè)全國初中物理推選課比賽的教學(xué)錄像。觀察量表包括：學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提問的有效性與教師候答時(shí)間及理答方式、教師對課堂教學(xué)中學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)、教師叫答機(jī)會(huì)分布、教學(xué)輔助工具使用情況等5個(gè)。筆者采用Excel表格對觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。研究結(jié)果表明，目前初中物理課堂的現(xiàn)狀是：①課堂仍以教師講授為主，教師講授時(shí)間約占課堂總

5、用時(shí)的80％。②學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)受到重視，約有98％的課堂中設(shè)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)環(huán)節(jié)在所有自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所占比例最高，達(dá)到34％，且其中有約15％的探究環(huán)節(jié)是按照教師所給步驟進(jìn)行。③課堂對話質(zhì)量較低，平均每節(jié)課課堂提問數(shù)量達(dá)到60個(gè)左右，自問自答數(shù)占提問總數(shù)的9％左右；識記理解類問題占7473％，應(yīng)用分析類問題占2423％，而評價(jià)創(chuàng)造類問題僅占104％；教師的候答時(shí)間通常不足1秒，平均為121秒；教師的理答方式