23480.高中語(yǔ)文校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀與策略研究——以鄭州市某中學(xué)為例

1、I單位代碼10476『學(xué)號(hào)】509282060分類號(hào)G6333碩河南衙輻大孳士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中語(yǔ)文校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀與策略研究——以鄭州市某中學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)教育碩士王珂張翼副教授二。一七年五月摘要校本課程是國(guó)家課程的補(bǔ)充，是為了彌補(bǔ)國(guó)家課程統(tǒng)一性的不足，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)開發(fā)出的能夠滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課程。從新課改至今已有20年的時(shí)問(wèn)，校本課程開發(fā)越來(lái)越受關(guān)注，各個(gè)學(xué)校都在大力發(fā)展

2、具有本校特色的校本課程，雖然成果斐然，但仍存在許多問(wèn)題。本文以鄭州市某中學(xué)的校本課程開發(fā)為例，首先介紹了鄭州某中學(xué)語(yǔ)文校本課程的開發(fā)情況及實(shí)施成果。其次通過(guò)調(diào)查法、觀察法和訪談法等科學(xué)的調(diào)查研究方法，發(fā)現(xiàn)該校語(yǔ)文校本課程開發(fā)存在的問(wèn)題，并深入探究引發(fā)問(wèn)題的原因。最后對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，盡管該學(xué)校的校本課程開發(fā)已成體系、資源充足，但仍存在以下問(wèn)題：對(duì)比其他課程，語(yǔ)文校本課程發(fā)展緩慢；課程開發(fā)教學(xué)目標(biāo)不明確；語(yǔ)

3、文校本課程校園或地域特色不夠突出；語(yǔ)文校本課程開發(fā)重“創(chuàng)新”，輕“傳統(tǒng)”；語(yǔ)文教師對(duì)校本課程開發(fā)缺乏積極性；課程難以滿足學(xué)生的多元需求等。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出以下建議，首先學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善校本課程的選課、開課制度；其次校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確看待語(yǔ)文校本課程，加大對(duì)語(yǔ)文課程的支持力度；最后也是最重要的一點(diǎn)，教師要充分利用學(xué)校資源，將語(yǔ)文校本課程與學(xué)校社團(tuán)資源或中原文化資源相結(jié)合。通過(guò)本研究，可以了解鄭州市某中學(xué)語(yǔ)文校本課程開發(fā)的基本情況、存在的