22985.高中語文閱讀與寫作互動教學研究

1、分類號UDC埸H1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學位論文(全日制專業(yè)學位)學密高中語文閱讀與寫作互動教學研究鄭琳琳號叢蘭!三QQQZ級指導教師姓名：筮堂笪割塑握!塹劌盤堂!姿苤揚劌!!!iQQ2生蕉塑堡高絲高絲塾!至!塹劌盤堂盟晝主堂!姿蒸塹劌!!!!QQ!申請學位級別：亟論文提交日期：!!!!生!旦學位授予單位：揚劌盤堂答辯委員會主席：睦國鑒學科專業(yè)名稱：堂盈塾堂(適童2論文答辯日期：!Q!!生!旦學位授予日期：!Q!!

2、生i旦2017年6月第三章高中語文閱讀與寫作互動教學實施路徑28第一節(jié)以教材為基礎開展互動教學28一、注重教材的示范引領作用28二、挖掘豐富鮮活的寫作資源29第二節(jié)以教師為主導組織互動教學31一、研讀新課標，明確教學目標31二、巧設結合點，確保有效教學33三、勇于多“下水”，把握互動重點35第三節(jié)以學生為主體參與互動教學36一、鼓勵學生個性化閱讀與表達36二、引導學生樹立角色轉換意識38三、建立課外閱讀展示分享機制39第四章高中語文閱讀

3、與寫作互動性教學實施策略41第一節(jié)創(chuàng)設閱讀與寫作互動化教學條件4l一、突出文體特征，補充必要的語文知識41二、搭建互動平臺，完善閱讀與寫作編排43第二節(jié)基于閱讀教學進行寫作訓練44一、以朗誦、復述激發(fā)寫作原動力44二、以仿寫、改寫進行基礎性寫作。45三、以續(xù)寫、評寫進行創(chuàng)作型寫作47第三節(jié)依托寫作教學深化閱讀收獲48一、從結構布局中發(fā)現(xiàn)教材范文邏輯之嚴密48二、從語言修辭中發(fā)現(xiàn)教材范文表達之生動49三、從思想內涵中發(fā)現(xiàn)教材范文立意之深遠